部编版2024-2025学年语文八年级上册第二单元主题情境试卷
1．书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。阅读能给我们带来丰富的思想启迪。10月15日，复兴中学开展“爱阅读·见风骨”系列探究活动，请你参加。
【活动一：阅读见风骨·悟人生真谛】
下面是小秦同学编写的活动序言，请你帮他解决遇到的文字问题。
成长，需要沐浴杰出人物的灿烂光辉。藤野先生为了中国能有新的医学而不倦教诲，令鲁迅鼓起勇气继续用文字战斗；朱德母亲一生宽厚仁慈，令朱德深深怀念和无比崇敬；居里夫妇在棚屋dān精竭虑提炼镭，zhāng显了他们不懈追求真理的人格魅力。如今，我们不但要屏息聆听他们的故事，更要学习他们的精神，把他们的精神悄然融入自己的日常言行中。
请根据语境，选出加点字正确的读音。(只填序号)
（1）藤野先生为了中国能有新的医学而不倦教诲(A.huǐ B．huì)。( )
（2）把他们的精神悄(A.qiǎo B．qiáo)然融入自己的日常言行中。( )
（3）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
dān精竭虑 zhāng显
【答案】（1）B
（2）A
（3）殚；彰
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】⑴本题考查字音的辨析。“教诲”读作“huì”。
⑵本题考查字音的辨析。“悄然 ”读作“qiǎo”
⑶本题考查字形的识记。“dān精竭虑”写作“殚”；“zhāng显”写作“彰”
故答案为：⑴ B；⑵ A；⑶ 殚；彰
【点评】⑴本题考查字音的识记。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析。
⑵本题考查字音的识记。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析。
⑶本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．【活动二：经典显风骨·展英豪本色】
古诗文名句默写。
文章是案头的山水，山水是大地的文章。李白眼中，景随船移，山水壮阔，“山随平野尽， ”(《渡荆门送别》)；白居易眼中，西湖早春，莺歌燕舞，“ ， ”。(《钱塘湖春行》)
赏山水，观万物，见风骨。古人不仅能发现景物之美，还能展现自我之美。刘桢用“ ？松柏有本性”写出坚贞自守的品格[《赠从弟》(其二)]；曹操用“ ，志在千里”表现老当益壮的豪情(《龟虽寿》)；吴均以“ ，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达鄙弃功名、醉心山水的追求。(《与朱元思书》)。
【答案】江入大荒流；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；岂不罹凝寒；老骥伏枥；鸢飞戾天者
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 荒 、 啄 、 罹 、 枥 。
故答案为：江入大荒流；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；岂不罹凝寒；老骥伏枥；鸢飞戾天者
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3．做读书卡片是阅读名著的一种有效方式。下面是小文同学从《红岩》和《红星照耀中国》中摘录的语句，请你仿照他的写法，在横线处填上你对“少年豪气”的理解。
序号 摘抄 阅读感悟
1 “你看！这是我画的。”小萝卜头把一张纸从门洞里递了进来。“你留着吧。做个纪念。” 一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：“黎明。” 孩子的画不太高明。可是，气势很大，蓝色、红色、金黄和翠绿，挤满了画面，把一张纸装得满满的。他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。 “纸小了，画不下来。”小萝卜头申明着，他幼小的心里，蕴藏着无限的抱负。(摘自《红岩》第二十章) 少年豪气是对未来的期待，身处牢狱，却用色彩表达内心美好的憧憬。
2 在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀告诉我，他有一次被几个少先队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。 “但是我就是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。” “你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信地说，“你得有个路条。”他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。 彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。(摘自《红星照耀中国》第九篇) 少年豪气是 。
【答案】【示例1】忠于职守、爱岗敬业，把自己的工作做好【示例2】按原则办事，哪怕是领导，也不能搞特殊
【知识点】作品的人物形象；《红星照耀中国》
【解析】【分析】 本题考查人物特点概括。从“他们十分坚决地执行这项任务”，可以看出，少年先锋队员们忠于职守，一丝不苟地完成自己的工作；从“红小鬼们在后方检查过路旅客的路条。把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。有一次彭德怀被几个少年队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮他。彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路”可以看出他们认真负责的态度，“你是朱总司令我们也不管”“小鬼们不信说，你得有个路条”可以看出，他们对待工作严格认真，按原则办事，不搞特殊化。一视同仁。
故答案为：【示例1】忠于职守、爱岗敬业，把自己的工作做好
【示例2】按原则办事，哪怕是领导，也不能搞特殊
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
4．【活动三：忠诚传风骨·迎烈士遗骸】
小陕在搜集材料时看到下面一段文字，深受感动，请你帮他解决遇到的文字问题。
①忠魂不泯，浩气长存。②第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国迎接仪式2023年11月23日在沈阳举行。③25位志愿军烈士英灵于70多年后回到祖国和人民的怀抱，中华大地上再次掀起崇尚英烈、缅怀英烈、学习英烈、捍卫英烈的热潮。④尊崇英烈，是对英烈精神的追求与向往□致敬英烈，是对英烈精神的继承和弘扬。⑤当前，我军建设正处在实现建军一百年奋斗目标的关键时期，更需要____、____。
（1）请提取第②句的谓语中心语，并写在下面。
（2）请在第④句方框内填入恰当的标点符号。
（3）请将下面的语句分别填在第⑤句的横线上。(只填序号)
A．激荡雄风浩气 B．传承英烈精神
【答案】（1）举行
（2）；
（3）B A
【知识点】词义理解；主谓句；标点符号的正确使用
【解析】【分析】⑴ 本题考查句子成分。“第十批”“在韩中国人民志愿军烈士”“遗骸回国”“迎接”都是定语，“仪式”是主语，“在沈阳”是状语，“举行”是谓语。
⑵ 本题考查标点符号的用法。该处前后分句是并列关系且分句内有标点符号，因此，应填写分号。
⑶ 本题考查衔接与排序。“传承”与“弘扬”之间是承接关系，因此，应先“传承英烈精神”在前，“弘扬雄风浩气”在后。
故答案为：⑴ 举行
⑵ ；
⑶ B A
【点评】⑴本题考查句子的成分。解答时抓住句子的主干分析即可。
⑵本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
⑶本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
5．【活动四：诚信见风骨·立守正之心】
习近平主席曾引用古语“诚信者，天下之结也”，向世界传播中国声音。恪守诚信，是天下行为准则的关键。无论古今，诚信应该成为每个人必有的精神品质。为此，学校围绕“诚信”展开了一系列的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【探究诚信之义】为了探究诚信的内涵，同学们搜集了中国古代关于诚信的名言，请你将下面的名言正确、规范、工整地抄写在田字格中。
轻诺必寡信
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（2）【理解诚信之魂】下图为中国邮政发行的《诚信》个性化服务专用邮票，请说明其构图和寓意。
（3）【传达诚信之声】小明准备参加以“诚信”为主题的演讲比赛，请你帮助他完善演讲稿的主要思路。
首先，确定演讲题目： 。然后，搜集有关“诚信”的资料，可从正反两方面举例，也可以引用有关“诚信”的名言或成语，如 ，并阐述“诚信”的重要意义。最后， 。
（4）【践行诚信之为】小明和朋友小华一起逛街时正好下雨了，于是他们在公益服务中心借了一把“爱心伞”。请你根据情境，补全对话。
小贴士：在人员密集场所，一些公益服务中心免费为广大市民提供“爱心伞”。“爱心伞”被放置在专用的伞桶中，遇到刮风下雨等恶劣天气，广大市民可无抵押免费取用，使用后归还到任意取用点即可。
小华：小明，我们把伞“顺”回家吧，反正又没收押金，也没人知道。
小明：
小华：你说得对，听说这个典故还流传为一则谚语“得黄金百，不如得季布一诺”。谢谢你，我一定会及时归还“爱心伞”，做一个诚实守信的人。
【答案】（1）轻诺必寡信
（2）构图：邮票左边为鼎的图像，右边为写有“诚信”两个字的卷轴。
寓意：诚信做人，一言九鼎。
（3）示例：《以诚为本》；一诺千金；呼吁大家在日常生活中要诚实守信
（4）示例：小华，这种做法是不对的。做人最重要的是要讲诚信。以前，有一个叫季布的人，特别讲信用，只要答应办的事情就一定要办到，从没有失信于人。我们应该向他学习，做一个重信守诺的人
【知识点】根据语境补写句子；漫画释义；见解表述；字体书写
【解析】【分析】⑴本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
⑵ 本题考查图文转换。根据图片将构图要素按一定顺序表述完整，并写明其寓意即可。主要构图要素：邮票左侧写有邮票的发行单位(中国邮政)和一尊鼎，右侧为写有“诚信”二字的卷轴。寓意：由“鼎”与“言行”联系起来很容易想到成语言九鼎(一句话抵得上九鼎重；比喻说话力量大，能起很大作用)”，告诫我们不要轻易许诺，一言九鼎，我们应诚信做人。
⑶ 本题考查补写演讲稿。第一处：围绕“诚信”的主题确定演讲题目，如“诚信至上”“以诚为本”等。第二处：引用有关“诚信”的名言或成语即可。如：名言：诚者，天之道也；思诚者，人之道孟子第三问：演讲稿的结尾一般要对演讲主题进行总结，对听众进行呼吁和倡导，故可填：倡导大家“诚实可信”从我做起。
⑷ 本题考查补写句子。解答时，要针对小华把伞“顺”回家的不诚信行为，从诚信重要性的角度进行表达；结合“这个典故还流传为一则谚语‘得黄金百两，不如得季布一诺’”可知，劝说的内容应包含“季布一诺”的典故。要注意语言表达得体。
故答案为：⑴ 轻诺必寡信
⑵构图：邮票左边为鼎的图像，右边为写有“诚信”两个字的卷轴。寓意：诚信做人，一言九鼎。
⑶《以诚为本》；一诺千金；呼吁大家在日常生活中要诚实守信
⑷ 小华，这种做法是不对的。做人最重要的是要讲诚信。以前，有一个叫季布的人，特别讲信用，只要答应办的事情就一定要办到，从没有失信于人。我们应该向他学习，做一个重信守诺的人
【点评】⑴本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
⑵本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
⑶本题考查应用文有关知识。解答此题，可结合平时有关知识的积累，结合具体内容理解辨析。
⑷本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
2024年元旦假期，全国文化和旅游市场平稳有序。相关数据如下图：
【材料二】
这个冬天，哈尔滨冰雪旅游火爆“出圈”，成为 2024年互联网新晋“顶流”。这“泼天的富贵”让各地文旅部门紧随其后，纷纷开始“整活”。一时间，主打听劝的“讨好型市格”成了各地文旅宣传的流量密码。
事实上，哈尔滨的爆火也并非单纯依靠“听劝式”的服务，背后还有其独特的冰雪旅游资源基础和持续的文旅IP打造。从2023年1月起，哈尔滨就围绕冰雪旅游策划了诸多互联网宣传的高流量IP，发动自媒体博主和本地大咖宣传，为当地旅游事业蓄力。无论是召开座谈会提醒宾馆酒店珍惜“出圈”机遇，不要盲目调整价格，还是在冰雪大世界退票事件后的实诚处理，都体现了当地有关部门的服务意识。
“听劝式”的网络宣传，本质上是一种引流策略，类似的淄博烧烤、贵州村超等，都是依靠亲民路线赢得游客好感的，也都为“民众至上”的文旅发展理念提供了样本。但如果一些地方只看到表面，一哄而上搞同质化宣传，却没有练好文旅服务的“内功”，当下的流量，也可能只是昙花一现。纵观文旅发展中“卷出圈”的优胜者，都是在挖掘自身旅游资源特色的前提下，顺应了当下民众的旅游需求，完善了旅游基础设施服务建设的。
(选自《中国青年报》2024年1月 17 日，有删改)
【材料三】
文旅热点的爆火有一定的偶然成分，想要热点能引起长期关注，形成持续热度，实现“流量”到“留量”转化，则离不开长效传播的机制构建。因此，相关部门首先应构建完整的传播体系和框架。比如河南早在2021年确定“文旅文创融合”战略，并围绕“行走河南·读懂中国”这一品牌塑造，在文化旅游内容供给、产业链条、推广体系、公共服务体系等方面下足功夫。其次要促进多元化传播，增强传播叙事能力。面向不同的受众，地方文旅想要引爆热点，需要以内容和服务作为支撑，围绕提高传播质量和效用发力。无论是成熟的旅游景区景点，还是演艺、非遗、地方美食、艺术节庆等，以“文旅＋”“＋文旅”跨界融合，构建文旅新业态新场景，更有助于“破圈”，吸引大量人气。最后还要实现精准化传播。哈尔滨拥有冰雪旅游的深厚资源，其在最初宣传时做好了“冰雪大世界”“哈尔滨中央大街”等核心旅游吸引物的构建。河北文旅则基于对客源市场的科学研判与精准发力，持续打响“这么近，那么美，周末到河北”这一文旅品牌。
(选自《“出圈”与“破圈”：地方文旅创新发展的路径与创新》，有删改)
【材料四】
厚重的历史文化赋予西安多样的颜色，优秀传统文化从不同维度散发着持久的光彩，穿透历史，照亮未来。以文化人，以文兴城。在西安，文化与城市共荣共生、相互滋养、彼此成就。与时俱进，发挥文化资源禀赋优势，坚持探索中华优秀传统文化的时代表达，不断产出新的创意IP，用文化为城市“铸魂”，是文旅人的初心与使命。
近年来，西安深挖优秀传统文化，持续打造文旅融合发展新IP，一批沉浸式、数字化文旅新场景、新业态不断涌现。越来越多的文旅场所和景区用创意与技术让历史和文化变得生动鲜活，激发旅游消费新动能。“长安十二时辰”《寻梦·芙蓉里》等为大家带来了全新的沉浸式体验；“不倒翁小姐姐”“盛唐密盒”等互动演出爆火“出圈”。西安出新出彩的文旅项目，不仅受到全国各地游客的青睐，也吸引了世界的目光。西安是陕西文旅融合发展的一个生动缩影。创造性转化、创新性发展，陕西正全面推动文旅融合，丰富业态空间、布局多元项目，将历史文化优势转化为经济发展优势，擦亮“文化陕西”的金字招牌，走出独具特色的文旅发展之路。
(选自《陕西日报》2024 年2月 6日，有删改)
6．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是( )
A．数据测算显示，2024年元旦假期的全国国内旅游出游人次和国内旅游收入，与前两年同期相比，均增长了三倍以上。
B．在“流量狂欢”的背景下，如果地方政府只搞同质化宣传，不搞好文旅服务，那么流量也只会是昙花一现。
C．文旅热点的爆火有偶然成分，但这并不能使热点引起长期关注，形成持续热度，实现“流量”到“留量”转化。
D．近年来，西安着力推动文旅融合发展，全市所有文旅场所和景区用创意与技术让历史和文化变得生动鲜活。
7．如何构建文旅热点的长效传播机制？ 请结合【材料三】简要概括。
8．请结合上述材料，向当地文旅部门提出两条发展文旅产业的建议。
【答案】6．B
7．①构建完整的传播体系和框架；②促进多元化传播，增强传播叙事能力；③要实现精准化传播。
8．示例：①在做好文旅宣传的同时，顺应民众旅游需求，完善旅游基础设施，提高服务水平；②深挖当地自然生态资源和历史文化资源，打造独具本地特色的文化旅游品牌，促进文旅融合发展。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本
【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
6．A.有误，与2023年相比，旅游收入的增长并未达到两倍；
B.反映了材料二中的观点如果一些地方只看到表面，一 哄而上搞同质化宣传，却没有练好文旅服务的“内功”，当下的流量，也可能只是昙花一现"，选项表述与原文相符。
C.有误，材料三指出，文旅热点的爆火确实有一定偶然成分， 但想要实现从“流量”到“留量”的转化，形成持续热度，就需要构建长效传播机制、促进多元化传播和实现精准化传播。虽然爆火有偶然性，但通过恰当的方法和努力是可以使其获得长期关注并形成持续热度的；
D.有误，材料四中提到西安深挖优秀传统文化，推动文旅融合发展，出现了一批沉浸式、 数字化文旅新场景、新业态，原文中只提到了部分文旅场所和景区的创新做法，并未涉及”"所有"， 表述过于绝对；
故答案为：B
7．本题考查材料内容的概括。首先，构建完整的传播体系和框架是核心基础。正如材料三所提到的，河南在文化旅游方面做出了典范，他们确定了“文旅文创融合”战略，并围绕“行走河南●读懂中国”这一品牌进行塑造。这显示了一个清晰、有目标的传播策略，为河南的文旅发展提供了稳固的框架。因此，对于任何一个地区或景点，都需要先确立自己的文旅品牌和战略，然后围绕这一核心进行系统的传播规划。其次，材料三中提到了促进多元化传播的重要性。为了引爆文旅热点，需要以内容和服务作为支撑，并围绕提高传播质量和效果进行发力。这意味着我们不能仅仅依赖传统的宣传方式，而是要结合各种新的传播渠道和形式，如社交媒体、线上活动、跨界合作等，来打造多样化的文旅内容。例如，通过与文化、艺术、科技等领域的跨界合作，可以创造出新颖、有趣的文旅体验，从而吸引更多的关注和参与。 最后，实现精准化传播也是关键一环。 材料三中河北文旅的例子很好地说明了这一点他们基于对客源市场的科学研判与精准发力，持续打响了自己的文旅品牌。这意味着我们需要深入了解目标受众的需求和偏好，然后根据这些信息来定制和传播相关的文旅内容。例如，如果目标受众是年轻人，那么我们可以选择在社交媒体上推广一些时尚、 潮流的文旅活动或产品；如果目标受众是家庭游客，那么我们可以推出一些适合全家参 与的文旅项目。
故答案为： ①构建完整的传播体系和框架；②促进多元化传播，增强传播叙事能力；③要实现精准化传播。
8．首先，深入理解并分析所提供的材料内容。这些材料中包含了文旅产业发展的多个方面，如文化资源利用、旅游服务质量、传播策略等。通过仔细阅读并分析这些材料，可以提炼出文旅产业发展中的一些关键问题和成功经验。接着，针对这些关键问题和成功经验，结合自己对文旅产业的理解和认识，思考如何提出具体可行的建议。这需要运用所学知识，并结合实际情况，进行综合考虑和分析。最后，将思考的建议进行整理和归纳，形成条理清晰、针对性强的观点。
故答案为： ①在做好文旅宣传的同时，顺应民众旅游需求，完善旅游基础设施，提高服务水平；②深挖当地自然生态资源和历史文化资源，打造独具本地特色的文化旅游品牌，促进文旅融合发展。
阅读下面的文字，回答问题。
大爹的执着
刘利元
①大爹是我们村唯一穿中山装下地犁田的人，他曾经在村小和乡中当了三十多年的民办教师。
②西沙窝一带识字的人，基本上都是大爹的学生。20世纪80年代，村子里出个大学生是天大的事。人们经常说起大爹教出的哪个学生考上了哪所大学。我对这些不太在意，他留给我记忆最深的是那件穿了十几年的中山装。记得我上小学时，一次大爹抱着一只獾子从乌兰布和沙漠里走出来，村子里的人围着獾子看稀奇。大爹讲，他在野外发现这只獾子快不行了，便想着抱回家打一支强心针看能不能救活。当时我也挤在人群里，但是我对獾子的生死毫不关心，我关心的是大爹的衣服，因为他身上穿的深蓝色中山装被这只小动物的爪子撕烂了。过了几天，我发现他又把那件中山装完好而整洁地穿在了身上，原来，大妈用平针把裂口缝好了。我上中学后，大爹教我语文，我发现他还穿着那件被獾子撕破的中山装站在讲台上，只是深蓝已经洗得变成了浅蓝。
③大爹种地教书两不误。站在讲台上，他情绪激昂，谈古论今，一丝不苟地授课。下了讲台，他顾不上洗掉手上的粉尘，就钻进庄稼地里锄地、培土、育苗，裤腿和鞋帮上全是泥巴，和农民没有任何区别。当其他人收工后吸一支旱烟时，大爹则牵挂着课堂上的学生和娃娃们的作文本。
④每天天不亮，大爹就骑个自行车在乡间小路上来回穿梭。西沙窝一带的耕地十分分散，每户人家都有七八个地块，隔得远，在浇地时，其他农民可以在地堰上挖开一个口子，让渠水慢慢流淌，观察四周都上了水，就把口子填上，让整个地块过水均匀。大爹没有时间慢慢等候，他的学生还在课堂上等着他讲课呢。他在清晨扛着把锹到处挖口子，等到下课了再来填。至于水深水浅，浇得均匀不均匀，就顾不过来了，所以大爹种的庄稼要么因为水深了被淹死，要么因为水浅了受旱，基本上同类地块中大爹种的庄稼产量是最低的。
⑤有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了。可是第二天清晨，他又骑着自行车奔波十多千米去了学校。
⑥虽然大爹已经退休二十几年了，可是他教书时的形象永远地定格在我的脑海里。一个比农民还要黑瘦的中年教师，骑着一辆破旧的、“吱吱”作响的自行车。车把上挂着一个黄得发白的书包，书包里装着他的教案和课本，有时候还有一个或者半个馒头，那是他在乡中学教书时的午餐。车后座上还绑着一只蛇皮袋子，那是下课后在回家的路途中给家里喂养的羊收集落叶用的。哪怕十分疲惫，他依然双目炯炯有神，好像看到希望就在黄土路上不远的地方。
(选自《光明日报》2023年5月12日，有改动)
9．围绕“大爹的执着”，文章主要记录了哪几件事？请为每件事拟一个小标题。
10．小通认为第④段“基本上同类地块中大爹种的庄稼产量是最低的”一句有损大爹形象，应当删去。你是否赞同？请说明理由。
11．第⑤段画线句最后的句号能不能改为感叹号？为什么？
原句：有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了。
改句：有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了！
12．第⑥段中，作者细致描写了大爹教书时的形象。如果要给其中一个元素拍摄一个特写镜头，你准备选择哪一个？理由是什么？
【小贴士】特写镜头：电影艺术的一种手法，拍摄人或物的某一部分，使特别放大(多为人的面部表情)。
A．破旧的自行车 B．黄得发白的书包
C．车后座上的蛇皮袋子 D．炯炯有神的双目
13．本文语言平实如话，以记叙为主。在平实的叙述中，如果加入议论和抒情，可以起到画龙点睛、增强情感、深化主题的作用。请你仿照下面这段话的写法，给本文加一个结尾。
【示例】我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
(节选自朱德《回忆我的母亲》)
【答案】9．示例：本文记叙了大爹救助快死了的獾子、既种地又教书、为教书耽误种地三件事，可分别拟写标题为：救獾子、种地教书两头忙、宁误庄稼不误学生。
10．不赞同。该句突出了大爹宁误庄稼不误学生的奉献精神，表现了作者对大爹的赞美之情，不会有损大爹形象。
11．不能改。理由：该句是大爹看到地里的庄稼长势不好，内心一时着急而随口说出的气话，并不是真的不想教书了，因此，语气不强烈，不能改为感叹号。
12．示例：D。大爹一边种地，一边教书，每天都要奔波在黄土路上，午餐也十分简单。但是，尽管十分疲惫，大爹依旧坚持教书，把许多孩子培养成才，他是幸福的、自豪的、充满希望的。“炯炯有神的双目”体现了大爹对家乡教育执着坚守的精神和无比坚定的信念。
13．示例：我们村里的人都很尊敬大爹，虽然他不是种地的高手，但他是育才的典范。我们都感谢大爹，因为他用自己的辛勤付出帮助村里无数学生创造出光辉灿烂的明天。
【知识点】文章结尾及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑶本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
⑸本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
9．本题考查内容理解与概括。根据“记得我上小学时，一次大爹抱着一只獾子从乌兰布和沙漠里走出来，村子里的人围着獾子看稀奇。大爹讲，他在野外发现这只獾子快不行了，便想着抱回家打一支强心针看能不能救活。当时我也挤在人群里，但是我对獾子的生死毫不关心，我关心的是大爹的衣服，因为他身上穿的深蓝色中山装被这只小动物的爪子撕烂了”，可概括为：救助病危的獾子。
根据“大爹种地教书两不误。站在讲台上他情绪激昂，谈古论今，一丝不苟地授课。下了讲台，他顾不上洗掉手上的粉尘，就钻进庄稼地里锄地、培土、育苗，裤腿和鞋帮上全是泥巴，和农民没有任何区别。当其他人收工后吸一支旱烟优哉游哉时大爹则牵挂着课堂上的学生和课后娃娃们的作文本”，可概括为：种地教书两头忙。
根据“大爹没有时间慢慢等候，他的学生还在课堂上等着他讲课呢。他在清晨扛着把锹到处挖口子，等到下课了再来填。至于水深水浅，浇得均匀不均匀，就顾不过来了，所以大爹种的庄稼要么水深了淹死，要么水浅了受旱，基本上同类地块中大爹种的庄稼产量是最低的”“有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了。可是第二天清晨，他又骑着自行车奔波十多公里去了学校”， 可概括为：宁误庄稼不误学生。
故答案为： 本文记叙了大爹救助快死了的獾子、既种地又教书、为教书耽误种地三件事，可分别拟写标题为：救獾子、种地教书两头忙、宁误庄稼不误学生。
10．本题考查句子的作用。根据上文“大爹没有时间慢慢等候，他的学生还在课堂上等着他讲课呢。他在清晨扛着把锹到处挖口子，等到下课了再来填。至于水深水浅，浇得均匀不均匀，就顾不过来了，所以大爹种的庄稼要么水深了淹死，要么水浅了受旱”可知，第④段“基本上同类地块中大爹种的庄稼产量是最低的”一句突出了大爹宁误庄稼不误学生的奉献精神，表现了对大爹的赞美之情，因此，不会有损大爹形象，不应当删去。
故答案为： 不赞同。该句突出了大爹宁误庄稼不误学生的奉献精神，表现了作者对大爹的赞美之情，不会有损大爹形象。
11．本题考查标点符号的作用。根据下文“可是第二天清晨，他又骑着自行车奔波十多公里去了学校”可知，“有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了”一句是大爹看到地里的庄稼长势不好，内心一时着急而随口说出的气话，并不是真的不想教书了，因此，语气不很强烈，不能换作感叹号。
故答案为： 不能改。理由：该句是大爹看到地里的庄稼长势不好，内心一时着急而随口说出的气话，并不是真的不想教书了，因此，语气不强烈，不能改为感叹号。
12．本题考查人物形象评析。开放性试题，任选其一，结合人物品质分析作答，言之有理即可。如，选择破旧的自行车，理由：表现了大爹当民办教师工资低，又耽误种地，地里收入不好，所以生活贫寒的境况，突出了大爹淡泊名利、无私奉献的精神。
故答案为：D。大爹一边种地，一边教书，每天都要奔波在黄土路上，午餐也十分简单。但是，尽管十分疲惫，大爹依旧坚持教书，把许多孩子培养成才，他是幸福的、自豪的、充满希望的。“炯炯有神的双目”体现了大爹对家乡教育执着坚守的精神和无比坚定的信念。
13．本题考查仿写与续写。根据提示“本文语言平实如话，以记叙为主。在平实的叙述中，如果加入议论和抒情，可以起到画龙点睛、点染情感、深化主题的作用”，结合示例“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识、这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”，可补写结尾为：我们村里的人都尊敬大爹，虽然他不是种地的高手，但是，他是育才的典范。我们都感谢大爹，因为他用.自己的付出为村里无数人开拓出了光辉灿烂的明天。
故答案为： 我们村里的人都很尊敬大爹，虽然他不是种地的高手，但他是育才的典范。我们都感谢大爹，因为他用自己的辛勤付出帮助村里无数学生创造出光辉灿烂的明天。
阅读下面的文言文，完成问题。
始，布①因登求徐州牧，登②还，布怒，拔戟斫几曰：“卿父劝吾协同曹公③，绝婚公路④；今吾所求无一获，而卿父子并显重，为卿所卖耳！卿为吾言，其说云何？”登不为动容，徐喻之曰：“登见曹公言：‘待将军譬如养虎，当饱其肉，不饱则将噬人。’公曰：‘不如卿言也。譬如养鹰，饥则为用，饱则扬去。’其言如此。”布意乃解。
【注释】①布：吕布，东汉末人，善弓马，当时被称为“飞将”。为曹操所败，被俘杀。②登：陈登，东汉末年将领、官员，后因围击吕布有功被曹操封为伏波将军。③曹公：曹操。④公路：袁术，字公路。后为曹操所破，病死。
14．解释下列句子中加点的词语。
绝婚公路 为卿所卖耳
待将军譬如养虎 徐喻之曰
15．下列加点字意义和用法相同的一项是( )
A．为卿所卖耳 为人谋而不忠乎
B．而卿父子并显重 三十而立
C．不饱则将噬人 淫慢则不能励精
D．徐喻之曰 夫君子之行
16．用现代汉语翻译文中画线语句。
17．吕布的情绪经历了怎样的变化？从中看出了他怎样的性格特点？
【答案】14．拒绝；叛卖，背叛；对待；慢慢地
15．C
16．曹操说：“不像你说的那样。(对待吕布)就像养鹰一样，饿着它就能为我所用，吃饱了就飞走了。”他的话就是这样。
17．吕布原本十分生气，听完陈登的解释后就冷静下来，可见其意志不坚、反复无常、有勇无谋。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【附参考译文】
当初，吕布通过陈登向朝廷索求徐州牧的官职，(没有得到满足，)陈登回来后，吕布十分恼怒，拔出铁戟砍在桌子上说：“你父亲劝我协助曹操，拒绝和袁术的亲事；现在我要求的都没得到，而你们父子都显赫起来，我被你们出卖了！你给我说说，曹公说了些什么？”陈登神色不变，慢慢地告诉他说：“我见到曹操说：‘对待将军就像养虎一样，应当让它吃饱肉，(如果)吃不饱就会咬人。’曹操说：‘不像你说的那样。(对待吕布)就像养鹰一样，饿着它就能为我所用，吃饱了就飞走了。’他的话就是这样。”吕布的怒气才消除。
14．①句意为：拒绝和袁术的亲事。 绝 ：拒绝
②句意为： 被你欺骗了罢了 。 卖 ： 叛卖，背叛
③句意为： 对待将军就好比养虎（一样危险） 。 待 ： 对待
④句意为： 慢慢地开导他说 。 徐 ： 慢慢地
故答案为： 拒绝 ； 叛卖，背叛 ； 对待 ； 慢慢地
15．A. “为卿所卖耳”：被您欺骗了呀。（“为…… 所……” 是被动句式） “为人谋而不忠乎”：替别人谋划事情却不忠心吗？（“为”，替、给 ）
B. “而卿父子并显重”：而且你们父子都地位显赫、权势重大。（“而”，而且，表递进关系； ） “三十而立”：三十岁能自立于世。 （“而”，表修饰）
C. “不饱则将噬人”：如果（它）不饱就会咬人。 “淫慢则不能励精”：放纵懈怠就不能振奋精神。 （“则”相同，就）
D.“徐喻之曰”：慢慢地开导他说。（“之”，代词，他）
“夫君子之行”：君子的品德操守。 （“之”，结构助词，的）
故答案为：C
16．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：卿 ，你；饥 ，饿着；去 ，离开。
故答案为：曹操说：“不像你说的那样。(对待吕布)就像养鹰一样，饿着它就能为我所用，吃饱了就飞走了。”他的话就是这样。
17．本题考查人物的性格特点。结合文章中的“ 布怒，拔戟斫几曰 ”“ 布意乃解。 ”概括得出。
故答案为： 吕布原本十分生气，听完陈登的解释后就冷静下来，可见其意志不坚、反复无常、有勇无谋。
阅读下面的诗歌，完成问题。
【甲】使至塞上
王 维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
【乙】汉江临泛
王 维
楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。
18．这两首诗的感情基调有何不同？
19．“诗中有画”是王维诗歌的主要特点，请用自己的语言描绘【乙】诗的颔联所表现的画面。
【答案】18．《使至塞上》 是诗人以监察御史身份出使边塞时所作，诗的感情基调是孤寂、悲凉；《汉江临泛》是诗人因公务去南方，途经襄阳，欣赏汉江景色时所作，诗的感情基调是开朗、乐观、积极。
19．【乙】诗的颔联“江流天地外，山色有无中”描绘了这样一幅画面：汉江水滔滔远去，好像一直涌流到了天地之外，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】⑴本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
⑵ 本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
18．本题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。《使至塞上》(是作者以监察御史身份出使时所作)，一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受.诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。诗的感情基调是孤寂、悲凉；《汉江临眺》(是作者受朝廷重托去黔中、岭南等地选拔官员，路经汉江时所作)，诗人要与山翁共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。此情也融合在前面的景色描绘之中，充满了积极乐观的情绪。尾联诗人直抒胸臆，表达了留恋山水的志趣。诗的感情基调是开朗、欢快、积极。
故答案为： 《使至塞上》 是诗人以监察御史身份出使边塞时所作，诗的感情基调是孤寂、悲凉；《汉江临泛》是诗人因公务去南方，途经襄阳，欣赏汉江景色时所作，诗的感情基调是开朗、乐观、积极。
19．本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
故答案为：【乙】诗的颔联“江流天地外，山色有无中”描绘了这样一幅画面：汉江水滔滔远去，好像一直涌流到了天地之外，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。
20．阅读下面的文字，按要求作文。
学校公众号面向全体同学举办“平凡中的闪耀”征文活动，请你关注身边的人，写出他(或她)的闪光点，为他(或她)写一篇小传。
要求：(1)自拟标题。(2)不少于600字。(3)文中不得出现真实的校名、地名及个人信息。
提示：可参考下面的写作支架。
传记写作支架
主人公 写作注意事项
主人公随着时间的推移而进步和成长 写出主人公的成长经历，有清晰的时间顺序
主人公因某个“重大”事件而“闻名” 写出主人公生命中的重大事件，有突出的细节描写
从主人公身上闪烁的光芒得到某种启示 写出主人公的精神价值和影响
【答案】参考例文：
平凡中的闪耀
同学姓张，单名一个勇。名字极普通，于是我们常称这个字俗，又取笑他全中国唤此名者不知几千万一没“性格”。可他却说：“ 尊姓大名，本符号也，俗与不俗不足为道。”那模样好像他的俗名字还是匠心独运呢。
同学长相也普通。头发不管多乱也不梳理，五官毫无异相，身材近来也有发福趋势。他总爱穿国防绿军裤，而且又不爱把白衬衣下摆束进裤子。每当我们笑着品评他这身“行头”， 他又诌道“大丈夫，不修边幅。”宛然一-幅“不拘小节”的派头，好不潇洒。
同学不死读书。看他上课，全然不是好学生的样子：台上一本课本，台下一-本小说，有时甚至干脆省略了前者。但他似乎又总知道每堂课的重点，因此不会拖沓课程。只是有时下面正读得不亦乐乎，忽然被老师“吊”起来回答问题，弄得不知所措，十分尴尬。当然，同学的功课不赖。究其根源，这家伙也非什么天才，不过是深谙巧学活用之道罢了，诸如吃透课本内容， 深究数道典型例题，等等。
同学好傻笑，也爱开玩笑，有时近乎恶作剧。要是谁正专心读书，忽被飞来横祸一一 个粉笔头击中额头鼻尖，或兴冲冲想泡碗方便面，拿起热水瓶却只倒出凉水，那必是同学所为无疑，因为此时他正躲在一旁哧哧傻笑。但调皮归调皮，要是谁有什么困难，他又最热心。所以大伙儿都喜欢他一这个调皮又热心的“老实人”。
同学不甘人后，且大勇。学校竞选学生会成员，别人不是欠胆量，就是不自信，唯独平日毫不起眼的他挺身而出，一本正经地参加竞选。他组织起智囊团，研究竞选策略；拍照出海报，说要让全校师生都认识他；又忙着去各班拉选票，还到处演讲。看他那种日臻‘“成熟” 的派头，除了沉稳老练，还真带了那么点温文尔雅。只是他的那些演说词，怎么只都有点“卖罢矛，又卖盾”，实在让人不敢恭维。果然，同学最终遭遇了“滑铁卢”， 他满不在乎。我们当然也都不在意，反而更喜欢他这点可嘉之勇了。
同学不过是班里最平凡、最朴实的一分子，可是他的平凡里却折射出不平常的点点闪光，其中有洒脱、热忱、勇气……
【知识点】话题作文
【解析】【分析】关键词为 “平凡” 和 “闪耀”，中心话题是发现身边人的闪光点并为其写小传。这要求我们关注身边看似普通的人，挖掘他们身上不普通的、值得被称赞的品质或事迹。
【题干分析】明确要写的人物是谁，并且清晰地描述出他 / 她的身份、外貌、生活环境等基本情况，这些属于平凡的部分。然后重点阐述他 / 她的闪光点是什么，这个闪光点可以是一种优秀的品德，如善良、坚韧、乐观等，也可以是一项特殊的技能或者独特的才华。例如，如果写一位清洁工阿姨，她的身份平凡，外貌普通，工作环境也很平常，但她的闪光点可能是对工作的极度认真负责，无论严寒酷暑都坚守岗位，把街道打扫得一尘不染。这部分在描述闪光点时需要详细描写，可以通过具体事例来体现，如描写阿姨在大雪天仍然早早出来清扫积雪的情景，展现她的敬业精神。
【立意提取】
①写自己的老师，老师的身份在学校里很平凡，但他 / 她的闪光点是对教育事业的热爱和对学生的无私奉献。详细描述老师在教学过程中如何耐心地解答学生的问题、关心学生的成长，以及为了提高教学质量付出的努力。分析这种热爱和奉献精神对学生成长的重要意义，并且表达自己从老师身上学到了要对自己的事业充满热情的决心。
②写小区里的一位修鞋匠，他的工作平凡且不被很多人重视，但他的闪光点是精湛的手艺和诚实守信的经营态度。通过描写他修补鞋子时的认真细致，以及他对待顾客的真诚，如从不乱要价、总是尽力把鞋子修好等事例。阐述他的手艺和品德在当今社会中的珍贵之处，以及自己从他身上懂得了要坚守自己的职业操守的道理。
【点评】 本文描述了一位普通的同学，但普通中却个性鲜明。文章始终紧扣“平凡” 二字，写出了人物的特点。文章叙述层次分明，从同学的名字、长相、学习态度、与他人的关系、参加学生会竞选等方面，详略得当地描述了同学普通中蕴涵的独特个性。文章运用了外貌、语言、动作等多种描写手法，并且善于运用事例，将同学的性格在事件中表现出来，尤其是同学好开玩笑和参加学生会竞选两个情节，很生动，让读者仿佛看到了一位洒脱、热忱、勇敢的好同学。
1 / 1部编版2024-2025学年语文八年级上册第二单元主题情境试卷
1．书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。阅读能给我们带来丰富的思想启迪。10月15日，复兴中学开展“爱阅读·见风骨”系列探究活动，请你参加。
【活动一：阅读见风骨·悟人生真谛】
下面是小秦同学编写的活动序言，请你帮他解决遇到的文字问题。
成长，需要沐浴杰出人物的灿烂光辉。藤野先生为了中国能有新的医学而不倦教诲，令鲁迅鼓起勇气继续用文字战斗；朱德母亲一生宽厚仁慈，令朱德深深怀念和无比崇敬；居里夫妇在棚屋dān精竭虑提炼镭，zhāng显了他们不懈追求真理的人格魅力。如今，我们不但要屏息聆听他们的故事，更要学习他们的精神，把他们的精神悄然融入自己的日常言行中。
请根据语境，选出加点字正确的读音。(只填序号)
（1）藤野先生为了中国能有新的医学而不倦教诲(A.huǐ B．huì)。( )
（2）把他们的精神悄(A.qiǎo B．qiáo)然融入自己的日常言行中。( )
（3）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
dān精竭虑 zhāng显
2．【活动二：经典显风骨·展英豪本色】
古诗文名句默写。
文章是案头的山水，山水是大地的文章。李白眼中，景随船移，山水壮阔，“山随平野尽， ”(《渡荆门送别》)；白居易眼中，西湖早春，莺歌燕舞，“ ， ”。(《钱塘湖春行》)
赏山水，观万物，见风骨。古人不仅能发现景物之美，还能展现自我之美。刘桢用“ ？松柏有本性”写出坚贞自守的品格[《赠从弟》(其二)]；曹操用“ ，志在千里”表现老当益壮的豪情(《龟虽寿》)；吴均以“ ，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达鄙弃功名、醉心山水的追求。(《与朱元思书》)。
3．做读书卡片是阅读名著的一种有效方式。下面是小文同学从《红岩》和《红星照耀中国》中摘录的语句，请你仿照他的写法，在横线处填上你对“少年豪气”的理解。
序号 摘抄 阅读感悟
1 “你看！这是我画的。”小萝卜头把一张纸从门洞里递了进来。“你留着吧。做个纪念。” 一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：“黎明。” 孩子的画不太高明。可是，气势很大，蓝色、红色、金黄和翠绿，挤满了画面，把一张纸装得满满的。他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。 “纸小了，画不下来。”小萝卜头申明着，他幼小的心里，蕴藏着无限的抱负。(摘自《红岩》第二十章) 少年豪气是对未来的期待，身处牢狱，却用色彩表达内心美好的憧憬。
2 在苏区，少年先锋队员的任务之一，是在后方检查过路旅客，看他们有没有路条。他们十分坚决地执行这项任务，把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。彭德怀告诉我，他有一次被几个少先队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。 “但是我就是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。” “你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信地说，“你得有个路条。”他们叫人来增援，于是有几个孩子从田里跑来。 彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。(摘自《红星照耀中国》第九篇) 少年豪气是 。
4．【活动三：忠诚传风骨·迎烈士遗骸】
小陕在搜集材料时看到下面一段文字，深受感动，请你帮他解决遇到的文字问题。
①忠魂不泯，浩气长存。②第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国迎接仪式2023年11月23日在沈阳举行。③25位志愿军烈士英灵于70多年后回到祖国和人民的怀抱，中华大地上再次掀起崇尚英烈、缅怀英烈、学习英烈、捍卫英烈的热潮。④尊崇英烈，是对英烈精神的追求与向往□致敬英烈，是对英烈精神的继承和弘扬。⑤当前，我军建设正处在实现建军一百年奋斗目标的关键时期，更需要____、____。
（1）请提取第②句的谓语中心语，并写在下面。
（2）请在第④句方框内填入恰当的标点符号。
（3）请将下面的语句分别填在第⑤句的横线上。(只填序号)
A．激荡雄风浩气 B．传承英烈精神
5．【活动四：诚信见风骨·立守正之心】
习近平主席曾引用古语“诚信者，天下之结也”，向世界传播中国声音。恪守诚信，是天下行为准则的关键。无论古今，诚信应该成为每个人必有的精神品质。为此，学校围绕“诚信”展开了一系列的语文综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【探究诚信之义】为了探究诚信的内涵，同学们搜集了中国古代关于诚信的名言，请你将下面的名言正确、规范、工整地抄写在田字格中。
轻诺必寡信
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（2）【理解诚信之魂】下图为中国邮政发行的《诚信》个性化服务专用邮票，请说明其构图和寓意。
（3）【传达诚信之声】小明准备参加以“诚信”为主题的演讲比赛，请你帮助他完善演讲稿的主要思路。
首先，确定演讲题目： 。然后，搜集有关“诚信”的资料，可从正反两方面举例，也可以引用有关“诚信”的名言或成语，如 ，并阐述“诚信”的重要意义。最后， 。
（4）【践行诚信之为】小明和朋友小华一起逛街时正好下雨了，于是他们在公益服务中心借了一把“爱心伞”。请你根据情境，补全对话。
小贴士：在人员密集场所，一些公益服务中心免费为广大市民提供“爱心伞”。“爱心伞”被放置在专用的伞桶中，遇到刮风下雨等恶劣天气，广大市民可无抵押免费取用，使用后归还到任意取用点即可。
小华：小明，我们把伞“顺”回家吧，反正又没收押金，也没人知道。
小明：
小华：你说得对，听说这个典故还流传为一则谚语“得黄金百，不如得季布一诺”。谢谢你，我一定会及时归还“爱心伞”，做一个诚实守信的人。
阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
2024年元旦假期，全国文化和旅游市场平稳有序。相关数据如下图：
【材料二】
这个冬天，哈尔滨冰雪旅游火爆“出圈”，成为 2024年互联网新晋“顶流”。这“泼天的富贵”让各地文旅部门紧随其后，纷纷开始“整活”。一时间，主打听劝的“讨好型市格”成了各地文旅宣传的流量密码。
事实上，哈尔滨的爆火也并非单纯依靠“听劝式”的服务，背后还有其独特的冰雪旅游资源基础和持续的文旅IP打造。从2023年1月起，哈尔滨就围绕冰雪旅游策划了诸多互联网宣传的高流量IP，发动自媒体博主和本地大咖宣传，为当地旅游事业蓄力。无论是召开座谈会提醒宾馆酒店珍惜“出圈”机遇，不要盲目调整价格，还是在冰雪大世界退票事件后的实诚处理，都体现了当地有关部门的服务意识。
“听劝式”的网络宣传，本质上是一种引流策略，类似的淄博烧烤、贵州村超等，都是依靠亲民路线赢得游客好感的，也都为“民众至上”的文旅发展理念提供了样本。但如果一些地方只看到表面，一哄而上搞同质化宣传，却没有练好文旅服务的“内功”，当下的流量，也可能只是昙花一现。纵观文旅发展中“卷出圈”的优胜者，都是在挖掘自身旅游资源特色的前提下，顺应了当下民众的旅游需求，完善了旅游基础设施服务建设的。
(选自《中国青年报》2024年1月 17 日，有删改)
【材料三】
文旅热点的爆火有一定的偶然成分，想要热点能引起长期关注，形成持续热度，实现“流量”到“留量”转化，则离不开长效传播的机制构建。因此，相关部门首先应构建完整的传播体系和框架。比如河南早在2021年确定“文旅文创融合”战略，并围绕“行走河南·读懂中国”这一品牌塑造，在文化旅游内容供给、产业链条、推广体系、公共服务体系等方面下足功夫。其次要促进多元化传播，增强传播叙事能力。面向不同的受众，地方文旅想要引爆热点，需要以内容和服务作为支撑，围绕提高传播质量和效用发力。无论是成熟的旅游景区景点，还是演艺、非遗、地方美食、艺术节庆等，以“文旅＋”“＋文旅”跨界融合，构建文旅新业态新场景，更有助于“破圈”，吸引大量人气。最后还要实现精准化传播。哈尔滨拥有冰雪旅游的深厚资源，其在最初宣传时做好了“冰雪大世界”“哈尔滨中央大街”等核心旅游吸引物的构建。河北文旅则基于对客源市场的科学研判与精准发力，持续打响“这么近，那么美，周末到河北”这一文旅品牌。
(选自《“出圈”与“破圈”：地方文旅创新发展的路径与创新》，有删改)
【材料四】
厚重的历史文化赋予西安多样的颜色，优秀传统文化从不同维度散发着持久的光彩，穿透历史，照亮未来。以文化人，以文兴城。在西安，文化与城市共荣共生、相互滋养、彼此成就。与时俱进，发挥文化资源禀赋优势，坚持探索中华优秀传统文化的时代表达，不断产出新的创意IP，用文化为城市“铸魂”，是文旅人的初心与使命。
近年来，西安深挖优秀传统文化，持续打造文旅融合发展新IP，一批沉浸式、数字化文旅新场景、新业态不断涌现。越来越多的文旅场所和景区用创意与技术让历史和文化变得生动鲜活，激发旅游消费新动能。“长安十二时辰”《寻梦·芙蓉里》等为大家带来了全新的沉浸式体验；“不倒翁小姐姐”“盛唐密盒”等互动演出爆火“出圈”。西安出新出彩的文旅项目，不仅受到全国各地游客的青睐，也吸引了世界的目光。西安是陕西文旅融合发展的一个生动缩影。创造性转化、创新性发展，陕西正全面推动文旅融合，丰富业态空间、布局多元项目，将历史文化优势转化为经济发展优势，擦亮“文化陕西”的金字招牌，走出独具特色的文旅发展之路。
(选自《陕西日报》2024 年2月 6日，有删改)
6．下列对材料有关内容的表述，正确的一项是( )
A．数据测算显示，2024年元旦假期的全国国内旅游出游人次和国内旅游收入，与前两年同期相比，均增长了三倍以上。
B．在“流量狂欢”的背景下，如果地方政府只搞同质化宣传，不搞好文旅服务，那么流量也只会是昙花一现。
C．文旅热点的爆火有偶然成分，但这并不能使热点引起长期关注，形成持续热度，实现“流量”到“留量”转化。
D．近年来，西安着力推动文旅融合发展，全市所有文旅场所和景区用创意与技术让历史和文化变得生动鲜活。
7．如何构建文旅热点的长效传播机制？ 请结合【材料三】简要概括。
8．请结合上述材料，向当地文旅部门提出两条发展文旅产业的建议。
阅读下面的文字，回答问题。
大爹的执着
刘利元
①大爹是我们村唯一穿中山装下地犁田的人，他曾经在村小和乡中当了三十多年的民办教师。
②西沙窝一带识字的人，基本上都是大爹的学生。20世纪80年代，村子里出个大学生是天大的事。人们经常说起大爹教出的哪个学生考上了哪所大学。我对这些不太在意，他留给我记忆最深的是那件穿了十几年的中山装。记得我上小学时，一次大爹抱着一只獾子从乌兰布和沙漠里走出来，村子里的人围着獾子看稀奇。大爹讲，他在野外发现这只獾子快不行了，便想着抱回家打一支强心针看能不能救活。当时我也挤在人群里，但是我对獾子的生死毫不关心，我关心的是大爹的衣服，因为他身上穿的深蓝色中山装被这只小动物的爪子撕烂了。过了几天，我发现他又把那件中山装完好而整洁地穿在了身上，原来，大妈用平针把裂口缝好了。我上中学后，大爹教我语文，我发现他还穿着那件被獾子撕破的中山装站在讲台上，只是深蓝已经洗得变成了浅蓝。
③大爹种地教书两不误。站在讲台上，他情绪激昂，谈古论今，一丝不苟地授课。下了讲台，他顾不上洗掉手上的粉尘，就钻进庄稼地里锄地、培土、育苗，裤腿和鞋帮上全是泥巴，和农民没有任何区别。当其他人收工后吸一支旱烟时，大爹则牵挂着课堂上的学生和娃娃们的作文本。
④每天天不亮，大爹就骑个自行车在乡间小路上来回穿梭。西沙窝一带的耕地十分分散，每户人家都有七八个地块，隔得远，在浇地时，其他农民可以在地堰上挖开一个口子，让渠水慢慢流淌，观察四周都上了水，就把口子填上，让整个地块过水均匀。大爹没有时间慢慢等候，他的学生还在课堂上等着他讲课呢。他在清晨扛着把锹到处挖口子，等到下课了再来填。至于水深水浅，浇得均匀不均匀，就顾不过来了，所以大爹种的庄稼要么因为水深了被淹死，要么因为水浅了受旱，基本上同类地块中大爹种的庄稼产量是最低的。
⑤有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了。可是第二天清晨，他又骑着自行车奔波十多千米去了学校。
⑥虽然大爹已经退休二十几年了，可是他教书时的形象永远地定格在我的脑海里。一个比农民还要黑瘦的中年教师，骑着一辆破旧的、“吱吱”作响的自行车。车把上挂着一个黄得发白的书包，书包里装着他的教案和课本，有时候还有一个或者半个馒头，那是他在乡中学教书时的午餐。车后座上还绑着一只蛇皮袋子，那是下课后在回家的路途中给家里喂养的羊收集落叶用的。哪怕十分疲惫，他依然双目炯炯有神，好像看到希望就在黄土路上不远的地方。
(选自《光明日报》2023年5月12日，有改动)
9．围绕“大爹的执着”，文章主要记录了哪几件事？请为每件事拟一个小标题。
10．小通认为第④段“基本上同类地块中大爹种的庄稼产量是最低的”一句有损大爹形象，应当删去。你是否赞同？请说明理由。
11．第⑤段画线句最后的句号能不能改为感叹号？为什么？
原句：有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了。
改句：有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了！
12．第⑥段中，作者细致描写了大爹教书时的形象。如果要给其中一个元素拍摄一个特写镜头，你准备选择哪一个？理由是什么？
【小贴士】特写镜头：电影艺术的一种手法，拍摄人或物的某一部分，使特别放大(多为人的面部表情)。
A．破旧的自行车 B．黄得发白的书包
C．车后座上的蛇皮袋子 D．炯炯有神的双目
13．本文语言平实如话，以记叙为主。在平实的叙述中，如果加入议论和抒情，可以起到画龙点睛、增强情感、深化主题的作用。请你仿照下面这段话的写法，给本文加一个结尾。
【示例】我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
(节选自朱德《回忆我的母亲》)
阅读下面的文言文，完成问题。
始，布①因登求徐州牧，登②还，布怒，拔戟斫几曰：“卿父劝吾协同曹公③，绝婚公路④；今吾所求无一获，而卿父子并显重，为卿所卖耳！卿为吾言，其说云何？”登不为动容，徐喻之曰：“登见曹公言：‘待将军譬如养虎，当饱其肉，不饱则将噬人。’公曰：‘不如卿言也。譬如养鹰，饥则为用，饱则扬去。’其言如此。”布意乃解。
【注释】①布：吕布，东汉末人，善弓马，当时被称为“飞将”。为曹操所败，被俘杀。②登：陈登，东汉末年将领、官员，后因围击吕布有功被曹操封为伏波将军。③曹公：曹操。④公路：袁术，字公路。后为曹操所破，病死。
14．解释下列句子中加点的词语。
绝婚公路 为卿所卖耳
待将军譬如养虎 徐喻之曰
15．下列加点字意义和用法相同的一项是( )
A．为卿所卖耳 为人谋而不忠乎
B．而卿父子并显重 三十而立
C．不饱则将噬人 淫慢则不能励精
D．徐喻之曰 夫君子之行
16．用现代汉语翻译文中画线语句。
17．吕布的情绪经历了怎样的变化？从中看出了他怎样的性格特点？
阅读下面的诗歌，完成问题。
【甲】使至塞上
王 维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
【乙】汉江临泛
王 维
楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。
18．这两首诗的感情基调有何不同？
19．“诗中有画”是王维诗歌的主要特点，请用自己的语言描绘【乙】诗的颔联所表现的画面。
20．阅读下面的文字，按要求作文。
学校公众号面向全体同学举办“平凡中的闪耀”征文活动，请你关注身边的人，写出他(或她)的闪光点，为他(或她)写一篇小传。
要求：(1)自拟标题。(2)不少于600字。(3)文中不得出现真实的校名、地名及个人信息。
提示：可参考下面的写作支架。
传记写作支架
主人公 写作注意事项
主人公随着时间的推移而进步和成长 写出主人公的成长经历，有清晰的时间顺序
主人公因某个“重大”事件而“闻名” 写出主人公生命中的重大事件，有突出的细节描写
从主人公身上闪烁的光芒得到某种启示 写出主人公的精神价值和影响
答案解析部分
1．【答案】（1）B
（2）A
（3）殚；彰
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】⑴本题考查字音的辨析。“教诲”读作“huì”。
⑵本题考查字音的辨析。“悄然 ”读作“qiǎo”
⑶本题考查字形的识记。“dān精竭虑”写作“殚”；“zhāng显”写作“彰”
故答案为：⑴ B；⑵ A；⑶ 殚；彰
【点评】⑴本题考查字音的识记。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析。
⑵本题考查字音的识记。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析。
⑶本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．【答案】江入大荒流；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；岂不罹凝寒；老骥伏枥；鸢飞戾天者
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 荒 、 啄 、 罹 、 枥 。
故答案为：江入大荒流；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；岂不罹凝寒；老骥伏枥；鸢飞戾天者
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
3．【答案】【示例1】忠于职守、爱岗敬业，把自己的工作做好【示例2】按原则办事，哪怕是领导，也不能搞特殊
【知识点】作品的人物形象；《红星照耀中国》
【解析】【分析】 本题考查人物特点概括。从“他们十分坚决地执行这项任务”，可以看出，少年先锋队员们忠于职守，一丝不苟地完成自己的工作；从“红小鬼们在后方检查过路旅客的路条。把没有路条的旅客带到当地苏维埃去盘问。有一次彭德怀被几个少年队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮他。彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路”可以看出他们认真负责的态度，“你是朱总司令我们也不管”“小鬼们不信说，你得有个路条”可以看出，他们对待工作严格认真，按原则办事，不搞特殊化。一视同仁。
故答案为：【示例1】忠于职守、爱岗敬业，把自己的工作做好
【示例2】按原则办事，哪怕是领导，也不能搞特殊
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
4．【答案】（1）举行
（2）；
（3）B A
【知识点】词义理解；主谓句；标点符号的正确使用
【解析】【分析】⑴ 本题考查句子成分。“第十批”“在韩中国人民志愿军烈士”“遗骸回国”“迎接”都是定语，“仪式”是主语，“在沈阳”是状语，“举行”是谓语。
⑵ 本题考查标点符号的用法。该处前后分句是并列关系且分句内有标点符号，因此，应填写分号。
⑶ 本题考查衔接与排序。“传承”与“弘扬”之间是承接关系，因此，应先“传承英烈精神”在前，“弘扬雄风浩气”在后。
故答案为：⑴ 举行
⑵ ；
⑶ B A
【点评】⑴本题考查句子的成分。解答时抓住句子的主干分析即可。
⑵本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
⑶本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
5．【答案】（1）轻诺必寡信
（2）构图：邮票左边为鼎的图像，右边为写有“诚信”两个字的卷轴。
寓意：诚信做人，一言九鼎。
（3）示例：《以诚为本》；一诺千金；呼吁大家在日常生活中要诚实守信
（4）示例：小华，这种做法是不对的。做人最重要的是要讲诚信。以前，有一个叫季布的人，特别讲信用，只要答应办的事情就一定要办到，从没有失信于人。我们应该向他学习，做一个重信守诺的人
【知识点】根据语境补写句子；漫画释义；见解表述；字体书写
【解析】【分析】⑴本题考查学生的汉字抄写。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。
⑵ 本题考查图文转换。根据图片将构图要素按一定顺序表述完整，并写明其寓意即可。主要构图要素：邮票左侧写有邮票的发行单位(中国邮政)和一尊鼎，右侧为写有“诚信”二字的卷轴。寓意：由“鼎”与“言行”联系起来很容易想到成语言九鼎(一句话抵得上九鼎重；比喻说话力量大，能起很大作用)”，告诫我们不要轻易许诺，一言九鼎，我们应诚信做人。
⑶ 本题考查补写演讲稿。第一处：围绕“诚信”的主题确定演讲题目，如“诚信至上”“以诚为本”等。第二处：引用有关“诚信”的名言或成语即可。如：名言：诚者，天之道也；思诚者，人之道孟子第三问：演讲稿的结尾一般要对演讲主题进行总结，对听众进行呼吁和倡导，故可填：倡导大家“诚实可信”从我做起。
⑷ 本题考查补写句子。解答时，要针对小华把伞“顺”回家的不诚信行为，从诚信重要性的角度进行表达；结合“这个典故还流传为一则谚语‘得黄金百两，不如得季布一诺’”可知，劝说的内容应包含“季布一诺”的典故。要注意语言表达得体。
故答案为：⑴ 轻诺必寡信
⑵构图：邮票左边为鼎的图像，右边为写有“诚信”两个字的卷轴。寓意：诚信做人，一言九鼎。
⑶《以诚为本》；一诺千金；呼吁大家在日常生活中要诚实守信
⑷ 小华，这种做法是不对的。做人最重要的是要讲诚信。以前，有一个叫季布的人，特别讲信用，只要答应办的事情就一定要办到，从没有失信于人。我们应该向他学习，做一个重信守诺的人
【点评】⑴本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
⑵本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。
⑶本题考查应用文有关知识。解答此题，可结合平时有关知识的积累，结合具体内容理解辨析。
⑷本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
【答案】6．B
7．①构建完整的传播体系和框架；②促进多元化传播，增强传播叙事能力；③要实现精准化传播。
8．示例：①在做好文旅宣传的同时，顺应民众旅游需求，完善旅游基础设施，提高服务水平；②深挖当地自然生态资源和历史文化资源，打造独具本地特色的文化旅游品牌，促进文旅融合发展。
【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；非连续性实用类文本
【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。
⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
6．A.有误，与2023年相比，旅游收入的增长并未达到两倍；
B.反映了材料二中的观点如果一些地方只看到表面，一 哄而上搞同质化宣传，却没有练好文旅服务的“内功”，当下的流量，也可能只是昙花一现"，选项表述与原文相符。
C.有误，材料三指出，文旅热点的爆火确实有一定偶然成分， 但想要实现从“流量”到“留量”的转化，形成持续热度，就需要构建长效传播机制、促进多元化传播和实现精准化传播。虽然爆火有偶然性，但通过恰当的方法和努力是可以使其获得长期关注并形成持续热度的；
D.有误，材料四中提到西安深挖优秀传统文化，推动文旅融合发展，出现了一批沉浸式、 数字化文旅新场景、新业态，原文中只提到了部分文旅场所和景区的创新做法，并未涉及”"所有"， 表述过于绝对；
故答案为：B
7．本题考查材料内容的概括。首先，构建完整的传播体系和框架是核心基础。正如材料三所提到的，河南在文化旅游方面做出了典范，他们确定了“文旅文创融合”战略，并围绕“行走河南●读懂中国”这一品牌进行塑造。这显示了一个清晰、有目标的传播策略，为河南的文旅发展提供了稳固的框架。因此，对于任何一个地区或景点，都需要先确立自己的文旅品牌和战略，然后围绕这一核心进行系统的传播规划。其次，材料三中提到了促进多元化传播的重要性。为了引爆文旅热点，需要以内容和服务作为支撑，并围绕提高传播质量和效果进行发力。这意味着我们不能仅仅依赖传统的宣传方式，而是要结合各种新的传播渠道和形式，如社交媒体、线上活动、跨界合作等，来打造多样化的文旅内容。例如，通过与文化、艺术、科技等领域的跨界合作，可以创造出新颖、有趣的文旅体验，从而吸引更多的关注和参与。 最后，实现精准化传播也是关键一环。 材料三中河北文旅的例子很好地说明了这一点他们基于对客源市场的科学研判与精准发力，持续打响了自己的文旅品牌。这意味着我们需要深入了解目标受众的需求和偏好，然后根据这些信息来定制和传播相关的文旅内容。例如，如果目标受众是年轻人，那么我们可以选择在社交媒体上推广一些时尚、 潮流的文旅活动或产品；如果目标受众是家庭游客，那么我们可以推出一些适合全家参 与的文旅项目。
故答案为： ①构建完整的传播体系和框架；②促进多元化传播，增强传播叙事能力；③要实现精准化传播。
8．首先，深入理解并分析所提供的材料内容。这些材料中包含了文旅产业发展的多个方面，如文化资源利用、旅游服务质量、传播策略等。通过仔细阅读并分析这些材料，可以提炼出文旅产业发展中的一些关键问题和成功经验。接着，针对这些关键问题和成功经验，结合自己对文旅产业的理解和认识，思考如何提出具体可行的建议。这需要运用所学知识，并结合实际情况，进行综合考虑和分析。最后，将思考的建议进行整理和归纳，形成条理清晰、针对性强的观点。
故答案为： ①在做好文旅宣传的同时，顺应民众旅游需求，完善旅游基础设施，提高服务水平；②深挖当地自然生态资源和历史文化资源，打造独具本地特色的文化旅游品牌，促进文旅融合发展。
【答案】9．示例：本文记叙了大爹救助快死了的獾子、既种地又教书、为教书耽误种地三件事，可分别拟写标题为：救獾子、种地教书两头忙、宁误庄稼不误学生。
10．不赞同。该句突出了大爹宁误庄稼不误学生的奉献精神，表现了作者对大爹的赞美之情，不会有损大爹形象。
11．不能改。理由：该句是大爹看到地里的庄稼长势不好，内心一时着急而随口说出的气话，并不是真的不想教书了，因此，语气不强烈，不能改为感叹号。
12．示例：D。大爹一边种地，一边教书，每天都要奔波在黄土路上，午餐也十分简单。但是，尽管十分疲惫，大爹依旧坚持教书，把许多孩子培养成才，他是幸福的、自豪的、充满希望的。“炯炯有神的双目”体现了大爹对家乡教育执着坚守的精神和无比坚定的信念。
13．示例：我们村里的人都很尊敬大爹，虽然他不是种地的高手，但他是育才的典范。我们都感谢大爹，因为他用自己的辛勤付出帮助村里无数学生创造出光辉灿烂的明天。
【知识点】文章结尾及其作用；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑶本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
⑸本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
9．本题考查内容理解与概括。根据“记得我上小学时，一次大爹抱着一只獾子从乌兰布和沙漠里走出来，村子里的人围着獾子看稀奇。大爹讲，他在野外发现这只獾子快不行了，便想着抱回家打一支强心针看能不能救活。当时我也挤在人群里，但是我对獾子的生死毫不关心，我关心的是大爹的衣服，因为他身上穿的深蓝色中山装被这只小动物的爪子撕烂了”，可概括为：救助病危的獾子。
根据“大爹种地教书两不误。站在讲台上他情绪激昂，谈古论今，一丝不苟地授课。下了讲台，他顾不上洗掉手上的粉尘，就钻进庄稼地里锄地、培土、育苗，裤腿和鞋帮上全是泥巴，和农民没有任何区别。当其他人收工后吸一支旱烟优哉游哉时大爹则牵挂着课堂上的学生和课后娃娃们的作文本”，可概括为：种地教书两头忙。
根据“大爹没有时间慢慢等候，他的学生还在课堂上等着他讲课呢。他在清晨扛着把锹到处挖口子，等到下课了再来填。至于水深水浅，浇得均匀不均匀，就顾不过来了，所以大爹种的庄稼要么水深了淹死，要么水浅了受旱，基本上同类地块中大爹种的庄稼产量是最低的”“有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了。可是第二天清晨，他又骑着自行车奔波十多公里去了学校”， 可概括为：宁误庄稼不误学生。
故答案为： 本文记叙了大爹救助快死了的獾子、既种地又教书、为教书耽误种地三件事，可分别拟写标题为：救獾子、种地教书两头忙、宁误庄稼不误学生。
10．本题考查句子的作用。根据上文“大爹没有时间慢慢等候，他的学生还在课堂上等着他讲课呢。他在清晨扛着把锹到处挖口子，等到下课了再来填。至于水深水浅，浇得均匀不均匀，就顾不过来了，所以大爹种的庄稼要么水深了淹死，要么水浅了受旱”可知，第④段“基本上同类地块中大爹种的庄稼产量是最低的”一句突出了大爹宁误庄稼不误学生的奉献精神，表现了对大爹的赞美之情，因此，不会有损大爹形象，不应当删去。
故答案为： 不赞同。该句突出了大爹宁误庄稼不误学生的奉献精神，表现了作者对大爹的赞美之情，不会有损大爹形象。
11．本题考查标点符号的作用。根据下文“可是第二天清晨，他又骑着自行车奔波十多公里去了学校”可知，“有好几次放学回家，大爹都埋怨着说，这个教书营生他再也不干了”一句是大爹看到地里的庄稼长势不好，内心一时着急而随口说出的气话，并不是真的不想教书了，因此，语气不很强烈，不能换作感叹号。
故答案为： 不能改。理由：该句是大爹看到地里的庄稼长势不好，内心一时着急而随口说出的气话，并不是真的不想教书了，因此，语气不强烈，不能改为感叹号。
12．本题考查人物形象评析。开放性试题，任选其一，结合人物品质分析作答，言之有理即可。如，选择破旧的自行车，理由：表现了大爹当民办教师工资低，又耽误种地，地里收入不好，所以生活贫寒的境况，突出了大爹淡泊名利、无私奉献的精神。
故答案为：D。大爹一边种地，一边教书，每天都要奔波在黄土路上，午餐也十分简单。但是，尽管十分疲惫，大爹依旧坚持教书，把许多孩子培养成才，他是幸福的、自豪的、充满希望的。“炯炯有神的双目”体现了大爹对家乡教育执着坚守的精神和无比坚定的信念。
13．本题考查仿写与续写。根据提示“本文语言平实如话，以记叙为主。在平实的叙述中，如果加入议论和抒情，可以起到画龙点睛、点染情感、深化主题的作用”，结合示例“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识、这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”，可补写结尾为：我们村里的人都尊敬大爹，虽然他不是种地的高手，但是，他是育才的典范。我们都感谢大爹，因为他用.自己的付出为村里无数人开拓出了光辉灿烂的明天。
故答案为： 我们村里的人都很尊敬大爹，虽然他不是种地的高手，但他是育才的典范。我们都感谢大爹，因为他用自己的辛勤付出帮助村里无数学生创造出光辉灿烂的明天。
【答案】14．拒绝；叛卖，背叛；对待；慢慢地
15．C
16．曹操说：“不像你说的那样。(对待吕布)就像养鹰一样，饿着它就能为我所用，吃饱了就飞走了。”他的话就是这样。
17．吕布原本十分生气，听完陈登的解释后就冷静下来，可见其意志不坚、反复无常、有勇无谋。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑷本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【附参考译文】
当初，吕布通过陈登向朝廷索求徐州牧的官职，(没有得到满足，)陈登回来后，吕布十分恼怒，拔出铁戟砍在桌子上说：“你父亲劝我协助曹操，拒绝和袁术的亲事；现在我要求的都没得到，而你们父子都显赫起来，我被你们出卖了！你给我说说，曹公说了些什么？”陈登神色不变，慢慢地告诉他说：“我见到曹操说：‘对待将军就像养虎一样，应当让它吃饱肉，(如果)吃不饱就会咬人。’曹操说：‘不像你说的那样。(对待吕布)就像养鹰一样，饿着它就能为我所用，吃饱了就飞走了。’他的话就是这样。”吕布的怒气才消除。
14．①句意为：拒绝和袁术的亲事。 绝 ：拒绝
②句意为： 被你欺骗了罢了 。 卖 ： 叛卖，背叛
③句意为： 对待将军就好比养虎（一样危险） 。 待 ： 对待
④句意为： 慢慢地开导他说 。 徐 ： 慢慢地
故答案为： 拒绝 ； 叛卖，背叛 ； 对待 ； 慢慢地
15．A. “为卿所卖耳”：被您欺骗了呀。（“为…… 所……” 是被动句式） “为人谋而不忠乎”：替别人谋划事情却不忠心吗？（“为”，替、给 ）
B. “而卿父子并显重”：而且你们父子都地位显赫、权势重大。（“而”，而且，表递进关系； ） “三十而立”：三十岁能自立于世。 （“而”，表修饰）
C. “不饱则将噬人”：如果（它）不饱就会咬人。 “淫慢则不能励精”：放纵懈怠就不能振奋精神。 （“则”相同，就）
D.“徐喻之曰”：慢慢地开导他说。（“之”，代词，他）
“夫君子之行”：君子的品德操守。 （“之”，结构助词，的）
故答案为：C
16．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：卿 ，你；饥 ，饿着；去 ，离开。
故答案为：曹操说：“不像你说的那样。(对待吕布)就像养鹰一样，饿着它就能为我所用，吃饱了就飞走了。”他的话就是这样。
17．本题考查人物的性格特点。结合文章中的“ 布怒，拔戟斫几曰 ”“ 布意乃解。 ”概括得出。
故答案为： 吕布原本十分生气，听完陈登的解释后就冷静下来，可见其意志不坚、反复无常、有勇无谋。
【答案】18．《使至塞上》 是诗人以监察御史身份出使边塞时所作，诗的感情基调是孤寂、悲凉；《汉江临泛》是诗人因公务去南方，途经襄阳，欣赏汉江景色时所作，诗的感情基调是开朗、乐观、积极。
19．【乙】诗的颔联“江流天地外，山色有无中”描绘了这样一幅画面：汉江水滔滔远去，好像一直涌流到了天地之外，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】⑴本题考查学生对作者感情的理解与掌握。通过反复诵读体会诗歌的情感，学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。
⑵ 本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
18．本题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。《使至塞上》(是作者以监察御史身份出使时所作)，一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受.诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。诗的感情基调是孤寂、悲凉；《汉江临眺》(是作者受朝廷重托去黔中、岭南等地选拔官员，路经汉江时所作)，诗人要与山翁共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。此情也融合在前面的景色描绘之中，充满了积极乐观的情绪。尾联诗人直抒胸臆，表达了留恋山水的志趣。诗的感情基调是开朗、欢快、积极。
故答案为： 《使至塞上》 是诗人以监察御史身份出使边塞时所作，诗的感情基调是孤寂、悲凉；《汉江临泛》是诗人因公务去南方，途经襄阳，欣赏汉江景色时所作，诗的感情基调是开朗、乐观、积极。
19．本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
故答案为：【乙】诗的颔联“江流天地外，山色有无中”描绘了这样一幅画面：汉江水滔滔远去，好像一直涌流到了天地之外，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。
20．【答案】参考例文：
平凡中的闪耀
同学姓张，单名一个勇。名字极普通，于是我们常称这个字俗，又取笑他全中国唤此名者不知几千万一没“性格”。可他却说：“ 尊姓大名，本符号也，俗与不俗不足为道。”那模样好像他的俗名字还是匠心独运呢。
同学长相也普通。头发不管多乱也不梳理，五官毫无异相，身材近来也有发福趋势。他总爱穿国防绿军裤，而且又不爱把白衬衣下摆束进裤子。每当我们笑着品评他这身“行头”， 他又诌道“大丈夫，不修边幅。”宛然一-幅“不拘小节”的派头，好不潇洒。
同学不死读书。看他上课，全然不是好学生的样子：台上一本课本，台下一-本小说，有时甚至干脆省略了前者。但他似乎又总知道每堂课的重点，因此不会拖沓课程。只是有时下面正读得不亦乐乎，忽然被老师“吊”起来回答问题，弄得不知所措，十分尴尬。当然，同学的功课不赖。究其根源，这家伙也非什么天才，不过是深谙巧学活用之道罢了，诸如吃透课本内容， 深究数道典型例题，等等。
同学好傻笑，也爱开玩笑，有时近乎恶作剧。要是谁正专心读书，忽被飞来横祸一一 个粉笔头击中额头鼻尖，或兴冲冲想泡碗方便面，拿起热水瓶却只倒出凉水，那必是同学所为无疑，因为此时他正躲在一旁哧哧傻笑。但调皮归调皮，要是谁有什么困难，他又最热心。所以大伙儿都喜欢他一这个调皮又热心的“老实人”。
同学不甘人后，且大勇。学校竞选学生会成员，别人不是欠胆量，就是不自信，唯独平日毫不起眼的他挺身而出，一本正经地参加竞选。他组织起智囊团，研究竞选策略；拍照出海报，说要让全校师生都认识他；又忙着去各班拉选票，还到处演讲。看他那种日臻‘“成熟” 的派头，除了沉稳老练，还真带了那么点温文尔雅。只是他的那些演说词，怎么只都有点“卖罢矛，又卖盾”，实在让人不敢恭维。果然，同学最终遭遇了“滑铁卢”， 他满不在乎。我们当然也都不在意，反而更喜欢他这点可嘉之勇了。
同学不过是班里最平凡、最朴实的一分子，可是他的平凡里却折射出不平常的点点闪光，其中有洒脱、热忱、勇气……
【知识点】话题作文
【解析】【分析】关键词为 “平凡” 和 “闪耀”，中心话题是发现身边人的闪光点并为其写小传。这要求我们关注身边看似普通的人，挖掘他们身上不普通的、值得被称赞的品质或事迹。
【题干分析】明确要写的人物是谁，并且清晰地描述出他 / 她的身份、外貌、生活环境等基本情况，这些属于平凡的部分。然后重点阐述他 / 她的闪光点是什么，这个闪光点可以是一种优秀的品德，如善良、坚韧、乐观等，也可以是一项特殊的技能或者独特的才华。例如，如果写一位清洁工阿姨，她的身份平凡，外貌普通，工作环境也很平常，但她的闪光点可能是对工作的极度认真负责，无论严寒酷暑都坚守岗位，把街道打扫得一尘不染。这部分在描述闪光点时需要详细描写，可以通过具体事例来体现，如描写阿姨在大雪天仍然早早出来清扫积雪的情景，展现她的敬业精神。
【立意提取】
①写自己的老师，老师的身份在学校里很平凡，但他 / 她的闪光点是对教育事业的热爱和对学生的无私奉献。详细描述老师在教学过程中如何耐心地解答学生的问题、关心学生的成长，以及为了提高教学质量付出的努力。分析这种热爱和奉献精神对学生成长的重要意义，并且表达自己从老师身上学到了要对自己的事业充满热情的决心。
②写小区里的一位修鞋匠，他的工作平凡且不被很多人重视，但他的闪光点是精湛的手艺和诚实守信的经营态度。通过描写他修补鞋子时的认真细致，以及他对待顾客的真诚，如从不乱要价、总是尽力把鞋子修好等事例。阐述他的手艺和品德在当今社会中的珍贵之处，以及自己从他身上懂得了要坚守自己的职业操守的道理。
【点评】 本文描述了一位普通的同学，但普通中却个性鲜明。文章始终紧扣“平凡” 二字，写出了人物的特点。文章叙述层次分明，从同学的名字、长相、学习态度、与他人的关系、参加学生会竞选等方面，详略得当地描述了同学普通中蕴涵的独特个性。文章运用了外貌、语言、动作等多种描写手法，并且善于运用事例，将同学的性格在事件中表现出来，尤其是同学好开玩笑和参加学生会竞选两个情节，很生动，让读者仿佛看到了一位洒脱、热忱、勇敢的好同学。
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