第6课 藤野先生 课件(共23张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册

(共23张PPT)
6 藤野先生
义务教育教科书 八年级上册
【鲁迅】（1881—1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。
1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石，此后又发表了《阿Q正传》《孔乙己》《药》等文章。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，
散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《而已集》《坟》等。
知人论世识作者
仙台鲁迅纪念碑
识字辨词夯基础
发髻（ ） 绯红（ ） 解剖（ ） 畸形（ ）
瞥见（ ） 抑扬顿挫（ ） 杳无消息（ ）
标 致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。
油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，
像镜子一样可以照人。鉴，照。
jì
fēi
pōu
jī
piē
cuò
yǎo
初读感知拟小标题
快速阅读11—23段，思考：文章具体写了与藤野老师相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生的什么思想品质？
添改讲义
认真用心
纠正解剖图
和蔼耐心
关心解剖实习
热情关心
了解女人裹脚
求是诚心
爱生之事
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
老师
他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
体味一段境遇
情境阅读，合作探究
1.第1-5段:
在东京、到仙台的鲁迅心情或境遇怎样？
这和写藤野先生有什么关系？
2.第24-31段:
鲁迅是怀着什么心情回忆匿名信事件和看电影事件的？
这和藤野先生有什么关系？
爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条路：到外国去。 ——《琐记》
我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。 ——《 呐喊 自序》
情境阅读感同身受
学习一种语言风格
反话正说—否定讽刺—反语
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
体味一段境遇
周树人君的时候是中日(甲午)战争之后……很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有着恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。
——藤野先生《谨忆周树人君》
从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。
我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
——《呐喊》自序
体味一段境遇
有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。
离开东京之缘由
也无非是这样
仙台求学受优待
物以稀为贵
与藤野老师交往
难忘师恩
匿名信事件
爱国之情
体味一段境遇
心酸愤懑
看电影事件
激愤难平
离别藤野老师
弃医从文
培养爱国主义深情
个人选择与国家前途、民族命运的关系
负荆请罪（蔺相如）
投笔从戎（班 固）
弃文从理（钱伟长）
抗疫英雄……
但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
先生
1、老师。
2、对知识分子和有一定身份的成年男子的尊称（有时也尊称有身份、有声望的女性）。
3、称别人的丈夫或对人称自己的丈夫。
4、医生。
5、旧时称管账的人。
6、旧时称以说书、相面、算卦、看风水为业的人。
藤野先生
铭记一份感激
朝花夕拾成过往
唯有师恩留心间
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
感受一种深情
“双线行文” {
爱生之事
爱国之情
闲笔不闲——衬托、突出
学习一种结构
总结阅读方法
“长文短读” {
概括信息
抓住线索
闲笔不闲——衬托、突出
总结文章内容
一个 尊师爱国 的学生，
在国内走投无路，到国外寻求救国救民的良方 的境遇下，
遇见一位生本有爱 的先生，
共同书写了一段感人至深的师生情。
谢谢指导！