25课《周亚夫军细柳》课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
《诗经 北山》中有这样一句话：普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。
皇帝位高权重，金口玉言，但是有位将军却不害怕他，汉文帝时期，有位将军把汉文帝二度拒之门外，不行跪拜大礼，只行军礼，但是汉文帝却把他称之为“真将军”，这个人就是汉代名将周亚夫。
情景引入
这一节我们就学习这篇课文《周亚夫军细柳》，跟随史学家司马迁，去了解周亚夫将军的历史故事。
1.了解司马迁及《史记》，积累文言词，疏通文意，感知内容。
2.学习对比、衬托等刻画人物的方法，体会富有表现力的语言。
3.理解人物形象，感受人物精神，学习周亚夫忠于职守的品质。
【重点难点】
1.学会运用对比、衬托来塑造人物形象的方法，体会文章简练而富有表现力的语言。
2.理解人物形象，学习周亚夫忠于职守、不卑不亢的精神。
新知导入
文题解读
周亚夫：（人名）( -前143)，西汉时期名将，汉族，沛县(今属江苏)人。他是名将绛侯周勃的次子，封条侯。纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献;二是指挥平定七国之乱,粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋,维护了统一安定的政治局面，迁为丞相。。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。后以其子私买御物下狱，绝食而死。
驻军、驻扎。
（地名）在今陕西咸阳西南，渭河北岸。
题意：周亚夫驻军细柳营
据《史记》记载，汉文帝后元六年（前158年），匈奴大规模入侵汉朝边境，朝廷设置三位将军保卫长安，将军刘礼驻扎在灞上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳，以防备匈奴侵扰。汉文帝亲自劳军，到了霸上和棘门军营，长驱直入，将军及官兵骑马迎送，而到了细柳军营，周亚夫却说，军容威严，号令如山，即使皇上的车马也不能在军营内奔驰。侍从的官员都很生气。汉文帝却吩咐大家放松缰绳，缓缓地前进。
后来，汉文帝见军营四周垂柳轻拂，环境幽美，军纪严明。将士威猛强壮，武器装备擦拭明亮，士气高涨，军威大振。看罢，汉文帝龙颜大悦，于是亲笔为周亚夫军营题写了“细柳营”三个大字。
背景介绍
汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。
公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，汉文帝就到这三个地方慰问军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。
司马迁（约前145—约前90），字 子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家和文学家 。思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
作者简介
司马迁,祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。二十岁南游江淮 ，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。公元前108年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定“太初历”，完成改革历法工作之后，着手写作《史记》。
四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲生，但因未完成《史记》，所以忍辱含垢，发愤著书。出狱后为中书令，继续写作。到五十三岁，基本完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体通史，原名《太史公书》或《太史公记》，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。它与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
作品简介
史书常见体例：
纪传体：以为人物立传记的形式记叙历史。如《史记》。
编年体：以时间为中心，按年、月、日的顺序记载史事。如《左传》《资治通鉴》。
国别体：以国（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。如《国语》 《战国策》。
《史记》体例：
“本纪”是全书提纲，按年月时间记述帝王的言行政绩;
“表”用表格来简列世系、人物和史事;
“书”则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容;
“世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹;
“列传”是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。
为将军（wéi） 祝兹侯徐厉（zī） 军棘门（jí）
军士吏被甲（pī） 彀弓弩(ɡòu) （nǔ） 天子之诏（zhào）
按辔徐行（pèi） 军中不得驱驰（qū） 持兵揖曰（yī）
介胄之士(zhòu) 使人称谢（chēng） 嗟乎（jiē）
固可袭而虏也(lǔ) 曩者霸上（n ng） 可得而犯邪（yé）
读准字音
文帝之后/六年，匈奴/大入边。乃/以宗正刘礼/为[wéi]将军，军/霸上；祝兹[zī]侯徐厉/为将军，军/棘[jí]门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以/备胡。
上/自劳军。至/霸上/及/棘门军，直/驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被[pī]甲，锐/兵刃，彀[ɡòu]/弓弩[nǔ] ，持满。天子/先驱至，不得入。先驱/曰： “天子/且至!”军门都尉曰：“将军/令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之诏[zhào]’。”居/无何，上至，又不得入。于是/上乃使使/持节诏将军：“吾欲/入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑/曰：“将军约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔[pèi]徐行。至营，将军亚夫/持兵揖[yī]曰：“介胄[zhòu]之士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人/称[chēng]谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。
既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟[jiē]乎，此/真将军矣!曩[n ng]者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏[lǔ]也。至于/亚夫，可得/而犯邪[yé] ”称善者/久之。
听读课文
课文翻译
文帝之后六年，匈奴大入边。 乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
大：大规模
入：侵入
乃：于是
以：用
为：作为
军：驻军
以：用来
备：防备
词语解释
译 文
汉文帝继位之后第六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；于是（朝廷）任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳，以防备匈奴侵扰。
课文翻译
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰 入，将以下骑送迎。 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
自：亲自
劳：慰问
军：军营
之：往，到
被：同“披”，穿着
彀：张开
词语解释
译 文
皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营时，（皇帝的车队）直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久，来到了细柳军营，军中官兵都身披铠甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。
直：直接
弩： 用机械发箭的弓。
持满：把弓拉满。
已而:不久
课文翻译
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
先驱：先行引导的人员。
且：将要
令：命令
诏：皇帝发布的命令。
词语解释
译 文
文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。引导人员说：“皇上将要驾到。”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”
课文翻译
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
居：经过，表示相隔一段时间。
无何：不久
乃:就
使:动词，派遣
使:名词，使者。
节：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
壁:营垒
词语解释
译 文
过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉周将军：“我要进军营慰问军队。”周亚夫这才传令打开营门。
课文翻译
壁门士吏谓从属车骑 曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃按辔徐行。
谓：告诉
约:规定。
从属车骑：跟随皇帝的车马。
驱驰：驱马奔驰
按：控制
辔：慢慢地
词语解释
译 文
守卫营门的官兵对跟随文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不能驱马奔驰。”于是，文帝就控制住车马，慢慢前行。
课文翻译
至营，将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动， 改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
兵：兵器
揖：拱手行礼。
介胄:铠甲和头盔，这里指披甲戴盔。
士：将领
以：用
为动：被感动
改容：神情改变
词语解释
译 文
来到主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我行军礼拜见皇上。”文帝被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
式：同“轼”，车前横木。这里指扶轼。
使：动词，派遣。
称谢:向人致意，表示问候。
成：完成
礼：劳军之礼
去：离开
课文翻译
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪 ” 称善者久之。
既：……以后 ，已经
固： 必，一定
曩：先前
之:补足音节，无实义，不译
词语解释
译 文
出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门的军队，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于亚夫，哪里是能够侵犯的呢 ”称赞了周亚夫很久。
课文总结
全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。
主题
文章通过写汉文帝巡视、慰问细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守、刚正不阿的“真将军”形象。
1.第一段在文中有什么作用
思考探究
首先交代时间--汉文帝后元六年，背景--奴大举入侵，边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。结构上总领下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台，
2.本文标题为“细柳营”，为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况 这样写有什么好处
介绍文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，并与之形成对比。突出了细柳军军纪严明，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
3.表现细柳军时刻有备，训练有素的是哪句话
思考探究
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满
4.皇帝进入细柳营的过程是怎样的 说明了什么
皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至，不得入”--“上至，又不得-“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”，说明细柳军管理严洛，从侧面表现出周亚夫治军严明，
5.“既出军门，群臣皆惊”。群臣“惊”什么
思考探究
对亚夫与众不同的做法感到吃惊
6.文帝对群臣说的这段话在文中有何作用
借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比，从而突出周亚夫“真将军”的风范
汉文帝为什么称周亚夫“真将军”？
1.文帝一行刚到细柳军营时见到的情形是：
（“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”）
军队训练有素，治军有方。
2.文帝的先行卫队到了细柳军营时遇到的
情景是：（“不得入” ）
3.天子到时遇到的情景是（ “又不得入”）
4.文帝最终进了军营，进军营的方式是：
（“上乃使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”）
5.文帝一行进入军营时遇到的情形是：
（“将军约,军中不得驱驰” ）
6.文帝到达主帅营帐时“天子为动”的原因是：
（“介胄之士不拜，请以军礼见”）
军纪严明，令行禁止
刚正不阿，恪守军礼。
2．用自己的话概括周亚夫的性格特点。
治军严整
军纪严明
刚正不阿
恪尽职守
不阿谀奉承
不趋炎附势
周亚夫的性格
3．汉文帝是一个怎样的君主？为什么？
霸上、棘门军：
细柳军：
汉文帝：是一个开明、识大体、重用人才的君主。
汉文帝服
何等儿戏
训练有素、军纪严明
服从军令
称赞周亚夫
侧面烘托
对比
明确：当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等，他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
谈谈周亚夫精神的现实意义。
阅读感悟
自古以来，不论哪一代君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”我们在校应认真遵守纪律，做一名优秀的中学生。
一、通假字
1.军士吏被甲
同“披”，穿着。
同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。
2.改容式车
文言积累
二、一词多义
于是上乃使使持节诏将军
于是上乃使使持节诏将军
使人称谢
使者，使臣
派遣
军细柳
上自劳军
至霸上及棘门军
军中不得驱驰
军队，守军
军营
驻军，驻扎
文言积累
派遣
军营
不闻天子之诏
使使持节诏将军
（以皇帝的名义）告诉；下诏
皇帝发布的命令
已而之细柳军
不闻天子之诏
称善者久之
动词，到、往
助词，的
舒缓语气，不译
文言积累
三、古今异义
1.将军亚夫持兵揖
（古：兵器。 今：士兵）
2.将军约
（古：规定。今：大约，表估计；或条约、邀请等。）
文言积累
3.军中闻将军令
（古：听从。 今：用鼻子嗅）
5.其将固可袭而虏
（古：必，一定。 今：坚固，顽固）
4.使人称谢
（古：告知。 今：感谢）
6.上自劳军
（古：慰劳。 今：劳动）
7.匈奴大入边
（古：边境。 今：边缘）
四、特殊句式
1.吾欲入劳军
2.天子为动
省略句
3.此真将军矣
文言积累
课文总结
全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。
主题
文章通过写汉文帝巡视、慰问细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守、刚正不阿的“真将军”形象。
教师总结
“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”正是对周亚夫精神的充分概括。我们学习古诗文，不仅要学习知识，更重要的是要通过古人优秀的品质指导人生，让语文的精华为你人生画卷涂上浓墨重彩的一笔！
结语