课件7张PPT。归去来兮辞预习检测田园将芜胡不归？
奚惆怅而独悲
悟已往之不谏，知来者之可追
恨晨光之熹微
乃瞻衡宇，载欣载奔
引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
园日涉以成趣，门虽设而常关。
策扶老以流憩，时矫首而遐观。
云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。学习目标1、诵读第一、二段，体会作者复杂的情感，并熟读成诵。
2、通过想象，感受作者的归园田居生活。 第2段中，居家的生活细节里面，最打动你的是哪一句？请你写下来，并展开想象，扩写成一段70字左右的散文片段。注意：应以描写为主。 姓名
郭冬梅
电话
?
学科
语文
年级
高一
邮件
?
单位
乳山市金岭中学
教学设计
教学主题
新授课：归去来兮辞（并序）（第1课时）
一、教材分析
《归去来兮辞》是高中语文必修1第三单元的第一篇讲读课文。本单元的主题是“走进自然”，意在引领学生体味不同作者浸入自然中的生命见解。本文是东晋大诗人陶渊明辞官归田写下的归隐宣言，文中着重表达了作者“迷途折回、辞官归隐的喜悦”和“对自由闲适的田园生活的热爱”。全诗情景交融，叙事简洁，淡远潇洒，韵律悠扬，语言优美。本文属于“辞”，很多句子的意思比较晦涩，理解起来稍有难度，而且需要学生全文背诵，所以需要1个课时的学生自主预习学习，2个课时的教师新授课，共计3个课时，本设计是在学生已经自主学习、预习全文1课时的基础上，进行新授课第1课时，重点讲授前两段。
二、学生分析
这篇课文的教学对象是高一学生。他们初入高中不久，虽有初步的文言知识积累，但是在某些较难字句的疏通上还是一个难点，所以在课前必须让学生做好充分预习，自主学习，提出疑难，疏通文意。但学生这样做，主要还是停留在初读和泛读的基础上，没有深入掌握文本的精髓。所以，如何让学生准确地把握文意，了解作者辞官归田的原因，体味诗人纠结复杂的心理历程，感受他闲适的归隐生活和鄙弃官场、热爱田园的无限欣喜之情，是重点的授课方向，也是本节课的主要授课内容。
三、教学目标
1、诵读第一、二段，体会作者复杂的情感，并熟读成诵。
2、通过想象，感受作者的归园田居生活。
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、制作“走进自然”微视频，营造诗情画意的田园氛围。
2、在这堂课的制作过程中使用了PPT制作技术，整个课件以优美恬静的乡村生活为背景，引领学生融入优美的自然风光之中。
3、在导入、预习检测、学习目标、文本探究背诵和片段写作练习环节均采用PPT技术，以此辅助课堂教学，提高课堂效率。
4、自己手绘漫画，通过相机变漫画为电子图片，然后输入到电脑中，最后以图片形式嵌入PPT课件之中，让学生在充满乐趣的氛围中背诵。
5、利用漫画图片梳理背诵思路，利用形象得体的画面给学生直观性的体验，在画面的欣赏中引发学生对知识的学习欲望，让学生在对田园生活的的感受中形成美丽的情感体验，培养学生感受生活、体味情感的能力。
6、在课堂小结环节，播放背景音乐音频wma文件，营造诗意的朗诵氛围，便于让学生更深地融入文本中。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
以优美的导入语，引领学生进入如诗如画的文本中。
倾听优美导入语，观赏恬淡画面，激发兴趣，进入安静唯美的田园生活中
1、“走进自然”微视频引领学生走进自然的环抱之中。
2、PPT画面展示乡村风景图和陶渊明“悠然见南山”图，引领学生走进本堂课内容。
预习检测
提问检测内容——重点难懂的实虚词
解答预习检测内容，回顾文意，为解读文本打下基础。
PPT画面展示检测内容。
学习目标
出示目标，明确学习内容：??1、诵读第一、二段，体会作者复杂的情感，并熟读成诵；
2、通过想象，感受作者的归园田居生活。
朗读目标，明确本堂课的主要学习内容
PPT画面展示学习目标。
集体诵读
认真听学生的诵读情况，并作出评价
齐声诵读1、2段，走进文本
?
第1段文本探究、背诵
提出问题——归去的原因、心路历程、归途情景，指导学生通过诵读从文本中找答案，并引导学生体会作者情感，感受田园生活。
诵读、探究文本，根据老师的诵读指导自己读，集体读，体会情感，并背诵第1段。
?
第2段文本探究、背诵
提出问题——
①第2段写的什么内容
②归家后的生活情形是怎样的
③从文中找出直接点明作者情感的句子
从文本中找答案，诵读并背诵第2段
PPT画面展示第2段背诵思路，以漫画的形式激发学生背诵兴趣。
片段写作练习
提出问题：第2段中，居家的生活细节里面，最打动你的是哪一句？请你写下来，并展开想象，扩写成一段70字左右的散文片段。注意：应以描写为主。
学生写作，小组交流和集体交流
PPT画面展示片段写作内容和要求。
课堂小结
教师对本堂课内容进行总结：陶渊明最终回到了他的田园，回到了他所期待的那种自然自由、闲适率真的田园生活，他的心回家了。
在背景音乐的衬托下，学生再次齐读第1、2段，重温美好的田园生活。
?音频文件wma,播放背景音乐，营造朗诵氛围。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
这节课我主要是通过引导学生通过诵读，体会作者的复杂情感；通过想象，感受作者归隐后闲适自在的田园生活。
1、PPT课件的设计运用，选取绘画版的乡村图片为背景，便于激发学生的学习兴趣，更形象地带学生进入文本的优美意境之中。
2、预习检测的内容放在课件中，也能大大节省时间，提高课堂效率。
3、播放“走进自然”微视频，情景交融，图文并茂，更加直观，利于学生深入感受作者优美的田居生活，从而进一步体会作者的情感。
4、将自己所画的漫画放在课件中，贴近学生的学习实际，亲切立体，能更好地梳理背诵思路，引导学生背诵文本，高效完成学习目标。
5、音频wma文件的播放，营造优美的朗诵氛围。
