教科版2024-2025学年三年级科学上册第二单元第7课《风的成因》同步练习（含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版2024-2025学年三年级科学上册第二单元第7课《风的成因》同步练习（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 356.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-11-11 21:51:54 | ||
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文档简介
教科版2024-2025学年三年级科学上册第二单元
第7课《风的成因》同步练习
班级： 姓名：
亲爱的同学们：
练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。祝你学习进步！
一、填空题
1．风是因为 流动而形成的。
2．空气总是在 运动的，空气的流动形成风。
3．风是有 流动形成的。
4．解开吹满气的气球的绳子，对着自己的脸，有 的感觉，说明 。
5． 风具有 的特点。
二、判断题
6．空气流动越快，风就越大。（ ）
7．风形成的原因主要是冷热空气不均匀造成的。（ ）
8．在大自然中，空气是静止不动的。（ ）
9．我们可以借助空气中轻小物体的飘动状态来间接知道空气流动情况。（ ）
10．空气流动形成了风。（ ）
三、单选题
11．下列关于风的说法中，不正确的是( )。
A．空气受热后上升，周围冷空气过来补充，就形成了风
B．风是有力量的，人们可以利用风来发电
C．风能帮助人类做很多事，不会造成危害
12． 在上课时闻到了从食堂飘来的香味，这是因为( )。
A．空气是流动的 B．空气无处不在 C．空气占据空间
13．“遥知不是雪，为有暗香来。”我们能闻到梅花的香味，这是因为 ( )。
A．空气占据空间
B．空气没有确定的形状
C．空气会流动
14．大自然中的风是( )形成的。
A．人类活动 B．空气流动 C．植物生长
15．我们一般不会借助（ ）来证明空气在流动。
A．轻布条 B．烟 C．直尺
四、连线题
16．下列物品主要利用空气的哪一特征
可以压缩 会流动 占据空间
五、简答题
17．列举2个风作为能源的应用实例。
答： ①
②
18．习习想探究风的形成原因进行如下实验，请你帮助她完成记录
（1）请在右图中用箭头“→”表示蚊香烟雾的流动方向。
（2）实验中，借助蚊香的烟雾和纸条是为了（ ）.
A．使实验更有趣
B．形成风
C．便于观察空气的流动
（3）这个实验中的蜡烛相当于自然界中的（ ）。
A．太阳 B．月亮 C．内电
（4）通过实验，推测大自然中的风是由（ ）形成的，
A．雷电
B．太阳
C．冷热不同的空气流动
（5）拿一架纸风车靠近B孔，若蜡烛燃烧得更旺，则风车的转动会（ ）.
A．更快 B．更慢 C．不变
六、实验探究题
19．探究空气的性质。
（1）如右图所示，小科把一团纸巾粘在一个塑料杯的杯底，然后将杯子竖直倒扣入装有水的水槽中。实验中观察到纸团 (填“湿了”或“没湿”) ，说明空气能占据空间。
（2）如果在塑料杯底部扎一个小孔再把杯子竖直倒扣入装有水的水槽中，过一会儿杯子底部的纸团 (填“湿了”或“没湿”) 。
（3）这时小科用打气筒从杯子底部的小孔中打入一些空气，杯子中的水位会 (填“下降”或“上升”) 。
（4）他找来一个塑料瓶，将气球塞进瓶口，气球皮反扣在瓶口，用力吹气球，如图所示，会发现 ( )。
A．不能吹大 B．只能吹大一点点 C．能充满整个瓶子
（5）小科换了一个皮球，用打气筒往里面打气。用小圆圈表示空气微粒，则图甲、乙分别表示皮球充气前，打了10筒气后的状态。打20筒气以后气球内的空气状态应该是 ( )。
A． B． C．
（6）在如图所示的模拟实验中，从A孔流进的是 (填“冷”或“热”，下同) 空气，从B孔流出的是 空气。拿一架纸风车靠近 B孔，若蜡烛燃烧得更旺一些，则风车的转动会( )。
A.更慢 B.更快 C.不变
答案解析部分
1．【答案】空气
2．【答案】循环
3．【答案】空气
4．【答案】风吹；空气会流动
5．【答案】流动性
6．【答案】正确
7．【答案】正确
8．【答案】错误
9．【答案】正确
10．【答案】正确
11．【答案】C
12．【答案】A
13．【答案】C
14．【答案】B
15．【答案】C
16．【答案】
17．【答案】风力发电提供电能；风力发动机提供动力
18．【答案】（1）
（2）A
（3）A
（4）C
（5）A
19．【答案】（1）没湿
（2）湿了
（3）下降
（4）B
（5）B
（6）冷；热；B
第7课《风的成因》同步练习
班级： 姓名：
亲爱的同学们：
练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。祝你学习进步！
一、填空题
1．风是因为 流动而形成的。
2．空气总是在 运动的，空气的流动形成风。
3．风是有 流动形成的。
4．解开吹满气的气球的绳子，对着自己的脸，有 的感觉，说明 。
5． 风具有 的特点。
二、判断题
6．空气流动越快，风就越大。（ ）
7．风形成的原因主要是冷热空气不均匀造成的。（ ）
8．在大自然中，空气是静止不动的。（ ）
9．我们可以借助空气中轻小物体的飘动状态来间接知道空气流动情况。（ ）
10．空气流动形成了风。（ ）
三、单选题
11．下列关于风的说法中，不正确的是( )。
A．空气受热后上升，周围冷空气过来补充，就形成了风
B．风是有力量的，人们可以利用风来发电
C．风能帮助人类做很多事，不会造成危害
12． 在上课时闻到了从食堂飘来的香味，这是因为( )。
A．空气是流动的 B．空气无处不在 C．空气占据空间
13．“遥知不是雪，为有暗香来。”我们能闻到梅花的香味，这是因为 ( )。
A．空气占据空间
B．空气没有确定的形状
C．空气会流动
14．大自然中的风是( )形成的。
A．人类活动 B．空气流动 C．植物生长
15．我们一般不会借助（ ）来证明空气在流动。
A．轻布条 B．烟 C．直尺
四、连线题
16．下列物品主要利用空气的哪一特征
可以压缩 会流动 占据空间
五、简答题
17．列举2个风作为能源的应用实例。
答： ①
②
18．习习想探究风的形成原因进行如下实验，请你帮助她完成记录
（1）请在右图中用箭头“→”表示蚊香烟雾的流动方向。
（2）实验中，借助蚊香的烟雾和纸条是为了（ ）.
A．使实验更有趣
B．形成风
C．便于观察空气的流动
（3）这个实验中的蜡烛相当于自然界中的（ ）。
A．太阳 B．月亮 C．内电
（4）通过实验，推测大自然中的风是由（ ）形成的，
A．雷电
B．太阳
C．冷热不同的空气流动
（5）拿一架纸风车靠近B孔，若蜡烛燃烧得更旺，则风车的转动会（ ）.
A．更快 B．更慢 C．不变
六、实验探究题
19．探究空气的性质。
（1）如右图所示，小科把一团纸巾粘在一个塑料杯的杯底，然后将杯子竖直倒扣入装有水的水槽中。实验中观察到纸团 (填“湿了”或“没湿”) ，说明空气能占据空间。
（2）如果在塑料杯底部扎一个小孔再把杯子竖直倒扣入装有水的水槽中，过一会儿杯子底部的纸团 (填“湿了”或“没湿”) 。
（3）这时小科用打气筒从杯子底部的小孔中打入一些空气，杯子中的水位会 (填“下降”或“上升”) 。
（4）他找来一个塑料瓶，将气球塞进瓶口，气球皮反扣在瓶口，用力吹气球，如图所示，会发现 ( )。
A．不能吹大 B．只能吹大一点点 C．能充满整个瓶子
（5）小科换了一个皮球，用打气筒往里面打气。用小圆圈表示空气微粒，则图甲、乙分别表示皮球充气前，打了10筒气后的状态。打20筒气以后气球内的空气状态应该是 ( )。
A． B． C．
（6）在如图所示的模拟实验中，从A孔流进的是 (填“冷”或“热”，下同) 空气，从B孔流出的是 空气。拿一架纸风车靠近 B孔，若蜡烛燃烧得更旺一些，则风车的转动会( )。
A.更慢 B.更快 C.不变
答案解析部分
1．【答案】空气
2．【答案】循环
3．【答案】空气
4．【答案】风吹；空气会流动
5．【答案】流动性
6．【答案】正确
7．【答案】正确
8．【答案】错误
9．【答案】正确
10．【答案】正确
11．【答案】C
12．【答案】A
13．【答案】C
14．【答案】B
15．【答案】C
16．【答案】
17．【答案】风力发电提供电能；风力发动机提供动力
18．【答案】（1）
（2）A
（3）A
（4）C
（5）A
19．【答案】（1）没湿
（2）湿了
（3）下降
（4）B
（5）B
（6）冷；热；B