第15课《白杨礼赞》教学课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
茅盾
白杨礼赞
作者：成思红
学习目标
学习目标
课时安排
1.朗读课文，理清白杨树的象征意义和作者对广大抗日军民昂扬向上精神的赞美之情。
2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。
3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。
2课时。
预习反馈
茅盾（1896—1981），作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。
代表作
长篇小说《虹》《子夜》；
中篇小说《路》《三人行》；
短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。
其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
预习反馈
婆 娑
suō
字词检测
虬 枝
qiú
秀 颀
qí
tiān jiā wén zì
坦 荡 如 砥
yín
无 边 无 垠
yān yān
恹 恹 欲 睡
预习检测
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妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
坦荡如砥宽广平坦得像磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地生长。
纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
秀颀：美而高。颀，高。
导入新课
“同学们，请从课文中找出相应的语句，用‘作者赞美了……的白杨树’的句式说一句话吗
例如‘作者赞美了力争上游的白杨树’。请同学们快速浏览课文，准备‘说话’。”
赞美了坚强不屈的白杨树
赞美了平坦大地上傲然挺立的白杨树
赞美了虽在北方风雪的压迫下却保持倔强挺立的白杨树
赞美了象征着抗日军民的白杨树
……
朗读课文，初步感知
点拨
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
第8段：白杨不是平凡的树。
第9段：.......我要高声赞美白杨树！
一起朗读课文，请大家找一找能够标示全文结构的句子。
细读课文，深度研读
点拨：关注2、5、7段
白杨树的生长环境不平凡——
2.四个“不平凡”将文章的内容和情感串联在了一起。请研读每个“不平凡”所引领的内容，思考：白杨树的“不平凡”体现在何处？
无边无垠、坦荡如砥、雄壮、伟大
细读课文，深度研读
点拨
白杨树
（描写、刻画）
2.四个“不平凡”将文章的内容和情感串联在了一起。请研读每个“不平凡”所引领的内容，思考：白杨树的“不平凡”体现在何处？
外貌，形态
内在，品格
干，笔直
枝，靠拢
叶，向上
皮，光泽
倔强挺立
向上发展
不折不饶
旺盛， 要力争上游
坚强，有斗争精神
细读课文，深度研读
点拨
白杨树象征北方的农民，
象征守卫家乡的哨兵，
象征用血写出新中国历史的精神和意志。
3.请同学们将第7段一连串的反问句勾画出来，并且大声读出。并请你们变成陈述句读出。用简洁的语言说说这里点出的白杨树的象征意义。
拓展延伸
背景链接
《白杨礼赞》写于 1941 年 3 月，那时，正处于抗日战争的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动派制造了“皖南事变”，进攻抗日根据地；日寇因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。面对这种严酷的现实，全国人民，特别是抗日根据地军民在中国共产党和毛泽东的领导下，毫不妥协，坚持抗战。茅盾在 1938 年年底到新疆学院文学院讲学，1940年5月到延安鲁迅艺术学院讲学，年底离开延安到重庆。他在延安生活了5个月，这期间，他欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的扫荡，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华族英勇不屈的斗争精神。
提问：作者所赞美的北方农民，指的是哪一群人？
布置作业
回顾课文，理清结构，完成下面的表格。
段落 内容简述 主题概括
1 直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情 开篇热情赞白杨
2-4 描写了黄土高原的景象，交代白杨树生长的环境，从正、反两面写高原的景象带给人的感受 ①
5-6 ② 形神兼备绘白杨
7-8 用欲扬先抑、虚抑实扬的手法，赞美白杨树是“树中的伟夫”，解释白杨树的象征意义 ③
9 运用对比手法，表明作者不同于“顽固的倒退的人们”的观点，又一次直抒对白杨树的赞美和崇敬之情 ④
高原环境衬白杨
具体描写了白杨树的外形和形象气质
抑扬虚实颂白杨
鲜明对比写白杨
导入新课
头顶一个天，脚踏一方土，
风雨中你昂起头，冰雪压不服。
好大一棵树，任你狂风呼，
绿叶中留下多少故事，有乐也有苦。
欢乐你不笑，痛苦你不哭，
撒给大地多少绿荫，那是爱的音符。
风是你的歌，云是你脚步，
无论白天和黑夜，都为人类造福。
好大一棵树，绿色的祝福，
你的胸怀在蓝天，深情藏沃土。
第二课时
一棵树象征不怕困难的、脚踏实地的、为人类造福的人。
写法探究
（1）文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
高原的景象是一望无际的，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。
这里用的是烘托技巧。写高原景象是为了交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场进行铺垫、蓄势。
1.探究烘托、抑扬、对比等写作技巧的使用。
写法探究
（2）本文在写法上有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落,体会这种写法的表达效果。
第2自然段描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到了 “雄壮”，接着又觉得有一些“单 调”，这是为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这就是欲扬先抑的写作手法。
第7自然段前两句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”， 紧接着说它“伟岸,正直，朴质”等等，夸它是"伟丈夫”,也是运用了先抑后扬的写作手法。
抑扬手法的使用，一是可使文章波澜起伏，富于变化，二是 可更加突出白杨树的“不平凡”，突出白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。
写法探究
（3）提问：文章最后一段提到楠木，是不是有些多余？作者的用意是什么？
不多余，这是为了与白杨树形成对比。两种树的品格不同， 一是普通当中蕴含着“不平凡”，一是贵族化;两种树所代表的人也不同，一是代表在北方坚持抗战的广大民众，一是代表贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。
小结：好的文章常常会使用一些特殊的技法来增强表达效果，如铺垫、伏笔、烘托、渲染、抑扬、对比等。我们今天学习了烘托、抑扬、对比，同学们不妨尝试将这些技巧运用于自己的写作实践,为自己的作文增色。
写法探究
（1）本文借白杨树来象征北方广大抗日军民，这就是托物言志，采用的是象征手法。我们学习过的如《荷叶·母亲》中用“荷叶覆盖雨中的红莲”象征为儿女遮风挡雨的母爱；《爱莲说》中借“莲花”的品质象征作者不慕名利、洁身自好的人生态度。你能说说象征手法的特点吗？
象征：象征是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体）以表现某种抽象的概念、思想和情感。一般来说，象征之物和被象征之物之间必须有某种相似的特点。
1.小组合作，探究象征手法的使用。
写法探究
（2）提问：《白杨礼赞》中作者是如何建立起白杨树和北方广大抗日军民之间的联想的？朗读课文第7自然段，思考这一问题。
白杨的精神——伟岸、正直、质朴、坚强不屈、傲然挺立、守卫家乡、力求上进。
1.小组合作，探究象征手法的使用。
象征手法的解读思路是：把握物象特点——结合背景分析——关联相似性——解读象征意义。
北方农民的精神——严肃、坚强不屈、傲然挺立、守卫家乡、 紧密团结、力求上进。
结合特定的写作背景，得出：白杨树象征着英勇不屈的广大抗日军民。
创作背景：这首歌曲是歌剧《江姐》的主题歌。“江姐”是小说《红岩》中的人物江雪琴。《红岩》描写了人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的狱中地下革命斗争，而以齐晓轩、许云峰、江雪琴等为代表的共产党人在狱中进行了英勇战斗，虽然这些共产党人最后惨遭屠杀,但却充分显示了这些共产党人视死如归的大无畏英雄气概。
写法探究
（3）听歌曲《红梅赞》,思考歌曲中的红梅的象征意义。
解读红梅的象征意义：
红梅的特点——
红岩上红梅开，
千里冰霜脚下踩，
三九严寒何所惧，
—片丹心向阳开，向阳开。
红梅花儿开，
朵朵放光彩
昂首怒放花万朵，香飘云天外。
唤醒百花齐开放，
高歌欢庆新春来，新春来，新春来。
共产党人的精神特质——
象征意义：
不惧严寒、昂首怒放。
英勇无畏。
红梅象征着英勇斗争、视死如归的共产党人。
创作背景：1960年6月，社会主义国家共产党和工人党代表会议在罗马尼亚首都布加勒斯特召开，会上苏共代表团和中共代表团发生激烈争论。会后，苏联撤走了在华的全部专家，撕毁了几百个协定和合同，停止向中国供应重要设备。当时，以美国为首的西方国家也一直对华实行经济封锁。苏联的这一措施，实际上就等于断绝了中国从国外获取先进技术装备的正常渠道。与此同时，中国正处在三年困难时期。这一时期的中国共产党和中国人民正经历着前所未有的严峻考验。1961年12月，毛泽东正在广州为即将召开的中共中央扩大工作会议作着准备。他读了陆游的《卜算子 咏梅》，感到文辞好，但意志消沉，于是他写了一首与陆游的词风格不同的咏梅词，目的是鼓励大家藐视困难，敢于战胜困难。在严重困难面前，以毛泽东为代表的中国共产党人始终保持着大无畏的气概，顶住了大国沙文主义的压力。中国人民独立自主、自力更生的精神也赢得了世界的普遍赞誉。
写法探究
（4）读毛泽东诗词《卜算子·咏梅》，思考诗中梅花的象征意义。
梅花特点——
卜算子·咏梅
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
中国共产党人的精神特质——
象征意义：梅花象征着英勇无畏、藐视各种困难的中国共产党人。
坚韧不拔、谦虚、乐观自信。
坚决不向困难低头、勇于战胜困难。
归纳总结
（1） 往往使用象征手法，借某一具体事物来寄托作者的情感,或表达作者的思考。
（2） 细致描绘具有象征意义的事物，突出其某些方面的特征，从而与被象征的事物建立起某种关联。
（3） 有时因写作时限于某种特定的背景，所以才使用象征手法来表达某种不能直接表达的含义。
《白杨礼赞》是典型的托物言志散文,我们通过两节课的学习，对这篇散文有了一定的认识。请以小组为单位，以《白杨礼赞》为例，归纳托物言志散文的主要特点。
布置作业
在你的生活中，有没有什么事物曾让你联想到更加深远的意义？仔细想一想，并模仿《礁石》，用象征手法写一首小诗。
礁 石
艾 青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
1954 年 7 月 25 日
（选自《艾青诗选）
板书设计
生长环境：无边无垠、坦荡如砥、雄壮、伟大
外形特点：笔直、向上、倔强挺立
精神品质：伟岸、正直、朴质、严肃
象征意义：朴质、坚强、力求上进、团结一心、守卫家乡的北方农民、广大抗日军民
白杨树不平凡
语文即生活，学习即生长
YU WEN JI SHENG HUO XUE XI JI SHENG ZHANG
谢谢 观看