(共38张PPT)
争
争
当
当
新
新
闻
闻
UP
UP
主
主
大单元教学
《消息二则》《中国人首次进入自己的空间站》《首届诺贝尔奖颁发》
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
《国行公祭，为佑世界和平》
阅读新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体裁的异同。
01
赏析语句，概括不同体裁的新闻的语言特色，体会严谨准确、生动形象的新闻语言。
02
掌握新闻采访与新闻写作的方法。
03
单元目标
近日，我校开展以“青春的奋斗”为主题的新闻展播活动，请同学们拍摄一组与奋斗相关的图片，撰写新闻稿，参与新闻比拼和展播，争当新闻UP主！我们将评选出十佳新闻奖，并将十佳新闻制成校报专刊。
大单元情境
新闻要素我来梳
01
活动目录
新闻采访我能行
03
新闻语言我来学
02
校园新闻我来写
04
新闻要素我来梳
新闻要素我来梳
第一课段
走进多样的新闻体裁，梳理新闻要素，是成为一名优秀的新闻UP主的基石！
通读本单元七则新闻， 了解新闻的概念和特点。
新近发生或变动的事实信息，一般为受众所关注，经传播者选择，借助各种符号载体及时传播。广义的新闻包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等，狭义的新闻专指消息。
新闻
概念
真实性、时效性、准确性
新闻特点
填写表格，请同学们说说本单元的七则新闻分别属于哪一种体裁？
篇名
消息
新闻特写
通讯
新闻评论
《消息二则》《中国人首次进入自己的空间站》《首届诺贝尔奖颁发》
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
《国行公祭，为佑世界和平》
分析不同新闻体裁的异同， 完成下面的新闻知识梳理表。
篇名
消息
新闻特写
通讯
新闻评论
时效性
篇幅
报道
对象
强
《消息二则》《中国人首次进入自己的空间站》《首届诺贝尔奖颁发》
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
《国行公祭，为佑世界和平》
强
一般
较弱(有变强的趋势)
短
灵活
较长
灵活
新闻事件整体
某一场景、瞬间
新闻事件整体及细节
对新闻发表见解
成为新闻UP主第一步：
理解何为新闻要素， 并梳理这四则消息的要素。
构成一篇完整的新闻作品所应具备的最基本的因素，常被称为“五个W和一个H”，即who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（何故）和 how（如何）。
新闻要素
新闻要素我来梳
《我三十万大军胜利南渡长江》
1949年4月20日午夜开始的不到二十四小时之内
何时
在芜湖和安庆之间的长江水面上
何地
约三十万人民解放军
何人
南渡长江
何事
人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸
何故
突破敌阵，占领长江南
如何
新闻要素我来梳
《人民解放军百万大军横渡长江》
1949年4月20日夜至4月22日22时
何时
西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江前线
何地
人民解放军百万大军
何人
三路大军横渡长江
何事
国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役
何故
突破长江防线，占领南岸广大地区
如何
新闻要素我来梳
《中国人首次进入自己的空间站》
2021年6月17日9时22分
何时
酒泉卫星发射中心
何地
航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波
何人
神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。
何事
航天领域要验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。
何故
神舟十二号载人飞船从升空至三名航天员顺利进入天和核心舱，以及后续按计划要完成的工作。
如何
新闻要素我来梳
《首届诺贝尔奖颁发》
1901年12月10日(诺贝尔逝世周年纪念日)
何时
瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆
何地
瑞典国王和挪威诺贝尔基金会
何人
首次颁发诺贝尔奖
何事
执行诺贝尔遗嘱
何故
诺贝尔奖由4个机构颁发，每年发给为人类做出最大贡献的人
如何
成为新闻UP主第二步：
了解新闻结构，并参照示例，梳理《消息二则》中两篇新闻的结构。
新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。其在结构上一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。标题、导语、主体是新闻消息的主要部分，背景和结语有时暗含在主体中。其结构常被称为“倒金字塔结构”。
新闻结构
了解新闻结构，并参照示例，梳理《消息二则》中两篇新闻的结构。
导语：瑞典国王和……今天首次颁发了……诺贝尔奖每年……做出最大贡献的人。
主体：今年诺贝尔奖的获得者有：德国的……各国议会联盟。
结语：从即日起……和挪威的奥斯陆举行。
背景：1876年，瑞典……委员会。
《首届诺贝尔奖颁发》结构
最重要
按重要性递减原则
最次要
倒金字塔结构
导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主体：渡江战斗于二十日午夜……青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
结语：人民解放军……毛主席朱总司令的命令。
背景：国民党反动派经营了三个
半月的长江
防线。
《我三十万大军胜利南渡长江》结构
导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵……人民解放军的渡江区域。
主体：二十日夜起，长江北岸人民解放军……镇江、无锡段铁路线。
结语：暗含在主体中，可概括为：占领要塞，封锁长江。
背景：此种情况，一方面……另一方面……泄气。
《人民解放军百万大军横渡长江》结构
新闻语言我来学
新闻语言我来学
第二课段
把握新闻语言的特点，学以致用，是成为一名优秀的新闻UP主的法宝！
成为新闻UP主第三步：
品味不同类型新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度，仿照示例整理语言积累卡。
示例
卡片①：《我三十万大军胜利南渡长江》（消息）
例句：国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
语言特点：“经营”“溃退”用词准确，“经营”有“筹划、组织并管理”之意，能反衬解放军的英勇。“溃退”指（军队）被打垮而后退，更能说明国民党军队败退的程度。
卡片②：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》（新闻特写）
新闻语言我来学
例句：轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
语言特点：
运用比喻，描写细致，生动形象写出了吕伟身姿的轻盈、潇洒，表达了对吕伟跳水动作的赞叹。
卡片③：《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》（通讯）
新闻语言我来学
例句：航母就像在汪洋中的一片树叶，在海洋上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。
语言特点：
运用了比喻的修辞手法，把航母比作汪洋中的一片树叶，生动形象地描写出在高速飞行的舰载战斗机上观察到的航母是多么渺小而起伏不定，突出了舰载机着舰的难度大、危险性高。
卡片④：《国行公祭，为佑世界和平》（新闻评论）
新闻语言我来学
例句：第2段：南京大屠杀发生80年后，全世界的正义之士仍在以不同方式纪念死难者。……为民众讲述南京大屠杀史实……将“南京大屠杀”等词语列入教科书……
第3段：在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相……
语言特点：
从正反两面来阐述人们对南京大屠杀的态度，鲜明深刻。
新闻语言我来学
卡片④：《国行公祭，为佑世界和平》（新闻评论）
例句：南京大屠杀，早已是所有正义力量的集体记忆，唯有日本右翼分子仍在梦中呓语。
语言特点：
“梦中呓语”形象地刻画了日本右翼分子美梦未醒的丑态，表达了作堵对日本右翼分子的谴责，体现了新闻评论倾向性的特点。
不同新闻体裁的语言特点
体裁
语言
消息
新闻特写
通讯
新闻评论
表达
方式
语言上的相同点
客观、准确、简练、朴实、通俗
兼具新闻的客观、准确与文学的生动、形象
客观之外，更细腻、形象，感彩较浓
精辟简短，用词准确有针对性，通俗生动
记叙、说明为主
记叙、描写为主
综合运用多种表达方式
记叙、议论为主
真实客观、语言准确
新闻采访我能行
新闻采访我能行
第三课段
学会新闻采访，从而搜集到有用的资料，是进行新闻写作的前提与保障！
新闻采访我能行
① 明确采访目的
在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么，想要反映一个什么样的新闻事实。举例：我们要写一篇“校园读书明星”的新闻，首先明确采访的目的是什么，即挖掘乐于读书的品质，给大家树立榜样。那么在采访的时候就要围绕她“读书”二字来问。
新闻采访我能行
② 搜集资料
例如，中国进入太空第一人——杨利伟，曾写过《太空一日》，如果他到我们学校来讲课，你有机会采访他，首先你要对他及其经历有所了解，采访的时候才不会说外行话。对采访对方有了解，采访才能更顺畅，更高效！
新闻采访我能行
③ 列提纲
采访提纲，是对将要进行的采访活动的一个大致规划。它可以规划我们的采访程序，让我们保持思路清晰，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。
采访提纲
时间地点：
采访对象：
采访目的：
采访方式：
采访用具：
采访问题：
新闻采访我能行
④ 巧提问题
（1）问题要有针对性，与采访目的一致。
（2）问题表述要清楚明了，不能含含糊糊。
（3）问题提问有层次，必要的话要会追问。
校园新闻我来写
校园新闻我来写
第四课段
各组将本单元所学的新闻知识运用起来，完成一篇主题为“青春的奋斗”的新闻稿。
确定选材与文体
此次新闻大比拼的主题是“青春的奋斗”，请你根据不同新闻体裁的特点及其异同，结合选材，确定文体。
在对新闻素材的选择和处理上，消息注重报道的全面性与完整性，是“全身照”或者“半身照”。
01
在表达方式上，消息或通讯着眼于在纵向上进行有条不紊的“叙述”。
02
如：报道学校最近举行的大型活动。
确定选材与文体
此次新闻大比拼的主题是“青春的奋斗”，请你根据不同新闻体裁的特点及其异同，结合选材，确定文体。
特写侧重于新闻事实中某个典型而精彩的片段，是“一寸照”。
03
新闻特写着眼于在横截面上进行集中、精细、深刻、突出的“描绘”，常使用“工笔”的方式突出新闻事实中的具体形象。
04
如：展现某位学生在某次比赛中的具体奋斗过程。
拟标题方法指导
突出新闻最新鲜独特、有价值的事实。示例：《神舟十号载人飞船返回舱落户湖南韶山》。
① 简明扼要式
呈现明确的是非立场、鲜明的爱憎情感。示例：《“饭圈”乱象的账，该好好算一算了》。
② 立场鲜明式
运用比喻、对偶等修辞手法，使标题生动又有韵味。示例：《袁隆平：稻田“守望者”》。
③ 巧用修辞式
导语写法指导
（1）交代新闻来源和根据，真情实感。
（2）交代新闻重要事实，印象鲜明。
（3）交代新闻的新鲜点，耳目一新。
（4）文字表达巧妙精练，画面感强。
（5）形式主要有叙述式、描写式、提问式、
结论式等。
主体写法指导
主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。
消息
一般采用倒金字塔结构，即将最重要、最新鲜的事实写在最前面，让读者看一眼就明了主要事实。
特写
抓住最典型或极富表现力的瞬间，将其拉长、放大、定格，形成焦点，折射整个事件。
主体写法指导
细致入微地呈现强烈画面感的小技巧有以下几种：
①抓住细节，将目光锁定在某一点、某一面上，进行适当放大，逐层剖析。如《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》中对吕伟跳水动作的聚焦。
②运用白描、正侧面描写等手法记叙事件或刻画人物。如对吕伟跳入水中画面的描写及观众强烈的反应，从侧面突出其跳水之精彩等。
③描写细节之余注入想象、作者的感情、人物的思想和环境所烘托的氛围等。如“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了”的想象，赞美之情溢于言表。
根据下表自查并修改自己的新闻初稿，定稿后上交。
学习评价
消息
标题
要求
分值
导语
主体
语言
视角
总分
简洁、醒目、凝练、明确
文字简明、重点集中、提示要旨、吸引读者
六要素齐全、用倒金字塔结构
准确、简练、流畅、生动
新颖、独特、有趣、别致
写作自查支架表·消息
20分
20分
20分
20分
20分
100分
学习评价
新闻特写
标题
要求
分值
选材
结构
语言
情感
总分
独特新颖、吸引人、运用修辞
典型人物或情景
层次清晰，叙事简明，语式灵活多变
描写生动、角度多样、修辞丰富、合理想象
篇中蕴情
写作自查支架表·新闻特写
20分
20分
20分
20分
20分
100分助你轻松驾驭每一堂课
八上第一单元大单元教学：《争当新闻UP主》教学设计
【教材分析】
本单元共三个学习任务，分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。在大单元教学的视角下，教师可以尝试通过整合阅读的形式，发现不同体裁的特点，促进学生知识的生成，组织新闻采访，让学生在实践中感受新闻采访的过程，从而学会新闻写作。因此，本课件主要安排了四个课段：新闻要素我来梳——新闻语言我来学——新闻采访我能行——校园新闻我来写。
【教学目标】
学会阅读新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体裁的异同。
赏析语句，概括不同体裁的新闻的语言特色，体会严谨准确、生动形象的新闻语言。
掌握新闻采访与新闻写作的方法。
【教学重点】
学会阅读新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体裁的异同；赏析语句，概括不同体裁的新闻的语言特色，体会严谨准确、生动形象的新闻语言。
【教学难点】掌握新闻采访与新闻写作的方法。
【教学过程】
大单元情境：
近日，我校开展以“青春的奋斗”为主题的新闻展播活动，请同学们拍摄一组与奋斗相关的图片，撰写新闻稿，参与新闻比拼和展播，争当新闻UP主！我们将评选出十佳新闻奖，并将十佳新闻制成校报专刊。
第一课段：新闻要素我来梳
走进多样的新闻体裁，梳理新闻要素，是成为一名优秀的新闻UP主的基石！
1.通读本单元七则新闻，了解新闻的概念和特点。
新闻概念：新近发生或变动的事实信息，一般为受众所关注，经传播者选择，借助各种符号载体及时传播。广义的新闻包括消息、通讯、新闻特写、新闻评论等，狭义的新闻专指消息。
新闻特点：真实性、时效性、准确性
填写表格，请同学们说说本单元的七则新闻分别属于哪一种体裁？
分析不同新闻体裁的异同， 完成下面的新闻知识梳理表。
成为新闻UP主第一步：理解何为新闻要素， 并梳理这四则消息的要素。
构成一篇完整的新闻作品所应具备的最基本的因素，常被称为“五个W和一个H”，即who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（何故）和 how（如何）。
新闻要素我来梳（见PPT）
成为新闻UP主第二步：了解新闻结构，并参照示例，梳理《消息二则》中两篇新闻的结构。
新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。其在结构上一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。标题、导语、主体是新闻消息的主要部分，背景和结语有时暗含在主体中。其结构常被称为“倒金字塔结构”。
了解新闻结构，并参照示例，梳理《消息二则》中两篇新闻的结构。（见ＰＰＴ）
第二课段：新闻语言我来学
把握新闻语言的特点，学以致用，是成为一名优秀的新闻UP主的法宝！
师：成为新闻UP主第三步：品味不同类型新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度，仿照示例整理语言积累卡。
不同新闻体裁的语言特点
第三课段：新闻采访我能行
学会新闻采访，从而搜集到有用的资料，是进行新闻写作的前提与保障！
1. 明确采访目的。
在采访之前，先明确一下，自己采访的目的是什么，想要反映一个什么样的新闻事实。举例：我们要写一篇“校园读书明星”的新闻，首先明确采访的目的是什么，即挖掘乐于读书的品质，给大家树立榜样。那么在采访的时候就要围绕她“读书”二字来问。
2. 搜集资料。
例如，中国进入太空第一人——杨利伟，曾写过《太空一日》，如果他到我们学校来讲课，你有机会采访他，首先你要对他及其经历有所了解，采访的时候才不会说外行话。对采访对方有了解，采访才能更顺畅，更高效！
3. 列提纲。
采访提纲，是对将要进行的采访活动的一个大致规划。它可以规划我们的采访程序，让我们保持思路清晰，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。
4. 巧提问题。
（1）问题要有针对性，与采访目的一致。
（2）问题表述要清楚明了，不能含含糊糊。
（3）问题提问有层次，必要的话要会追问。
第四课段：校园新闻我来写
各组将本单元所学的新闻知识运用起来，完成一篇主题为“青春的奋斗”的新闻稿。
（一）确定选材与文体
此次新闻大比拼的主题是“青春的奋斗”，请你根据不同新闻体裁的特点及其异同，结合选材，确定文体。
在对新闻素材的选择和处理上，消息注重报道的全面性与完整性，是“全身照”或者“半身照”。在表达方式上，消息或通讯着眼于在纵向上进行有条不紊的“叙述”。如：报道学校最近举行的大型活动。
特写侧重于新闻事实中某个典型而精彩的片段，是“一寸照”。新闻特写着眼于在横截面上进行集中、精细、深刻、突出的“描绘”，常使用“工笔”的方式突出新闻事实中的具体形象。如：展现某位学生在某次比赛中的具体奋斗过程。
（二）拟标题方法指导
（1）简明扼要式：突出新闻最新鲜独特、有价值的事实。示例：《神舟十号载人飞船返回舱落户湖南韶山》。
（2）立场鲜明式：呈现明确的是非立场、鲜明的爱憎情感。示例：《“饭圈”乱象的账，该好好算一算了》。
（3）巧用修辞式：运用比喻、对偶等修辞手法，使标题生动又有韵味。示例：《袁隆平：稻田“守望者”》。
（三）导语写法指导
（1）交代新闻来源和根据，真情实感。
（2）交代新闻重要事实，印象鲜明。
（3）交代新闻的新鲜点，耳目一新。
（4）文字表达巧妙精练，画面感强。
（5）形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式等。
（四）主体写法指导
主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。
消息：一般采用倒金字塔结构，即将最重要、最新鲜的事实写在最前面，让读者看一眼就明了主要事实。
特写：抓住最典型或极富表现力的瞬间，将其拉长、放大、定格，形成焦点，折射整个事件。
细致入微地呈现强烈画面感的小技巧有以下几种：
（1）抓住细节，将目光锁定在某一点、某一面上，进行适当放大，逐层剖析。如《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》中对吕伟跳水动作的聚焦。
（2）运用白描、正侧面描写等手法记叙事件或刻画人物。如对吕伟跳入水中画面的描写及观众强烈的反应，从侧面突出其跳水之精彩等。
（3）描写细节之余注入想象、作者的感情、人物的思想和环境所烘托的氛围等。如“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了”的想象，赞美之情溢于言表。
学习评价：根据下表自查并修改自己写的新闻初稿，定稿后上交。
写作自查支架表·消息
写作自查支架表·新闻特写【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却找
不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
