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《我为什么而活着》教学设计
——八上第四单元散文二篇
【教材分析】
《我为什么而活着》选自部编版语文教材八年级上册第四单元。《我为什么而活着》是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。本文用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开。文章篇幅短小，意蕴深刻，文采斐然，值得认真揣摩。
【教学目标】
1.反复诵读课文，理清行文思路，了解哲理散文的特点。
2.理清文章思路，揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。
3.理解作者崇高的品质和博大的胸襟，树立积极向上的人生观和价值观。
【教学重点】理清文章思路，揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。
【教学难点】理解作者崇高的品质和博大的胸襟，树立积极向上的人生观和价值观。
【教学过程】
情境任务：
课前畅所欲言：人为什么活着？
预设：金钱、荣誉、名利、梦想……
古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。
在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？我们今天来聆听罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的。
任务一：读人生追求
罗素，英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。一生写过70多部专著，真可谓著作等身，给人类留下了宝贵的精神财富。代表作品：《幸福之路》《西方哲学史》《数学原理》《物的分析》等。
初读感知，理清思路
全文采用总分总的结构方式，分为三部分
第一部分（1）明确自己的人生追求。
第二部分（2—4）作者对其人生的三大追求进行具体阐述。
第三部分（5）总结人生态度，重申活着的价值。
朗读指导：我们应读出他的从容、激昂和无奈，读出他对爱情与知识的执著追求，读出他对人类苦难者的漠大关心，读出一个哲学家的大度来。
任务二：寻人生追求
1. 作者一生的追求是什么？
对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情
罗素为什么渴望爱情？
爱情可以带来狂喜；爱情可以解除孤寂；爱情的结合可以使人看到想象的仙境的神秘缩影。
作者寻求哪些知识？
了解人类的心灵（人）
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
4. 罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？
同情饥饿中的孩子；
同情被压迫被折磨者；
同情无助的老人；
同情全球性的孤独、贫穷和痛苦。
任务三：悟人生追求
1.最后一段说既然活得这么苦，为什么是“值得”的？
（1）罗素胸怀宽广，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；
（2）罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；
（3）苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的；
（4）虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。
2. 支配着罗素一生的三大追求之间有什么内在的联系？
“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心却总把我带回尘世。”
作者用含蓄的、充满理性的话语表明了这三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、追求知识的真正动力，这体现了一个伟大的思想家拯救人类的良知。
他追求爱情，是因为爱情使他看到“圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影”；他追求知识，是为了把自己拥有的智慧、力量奉献给人类，救民于苦难之中。三种感情是始终围绕着“对人类的关爱”这一中心的。
拓展延伸：
作者的三种追求哪一种最能引起你的共鸣？你最（是否）赞同作者的哪一观点？讨论：
1、（渴望）爱情（至高无上、纯洁无瑕之爱情的力量是巨大的）
2、（追求）知识——人类（了解苦乐）；自然科学（科技的威力，现代武器基因工程航天技术；社会科学（三大宗教、马列主义）
3、（同情）苦难者——战争不幸者、天灾受害者、人祸带难者、贫困无助者、衰老无养者……
课后作业：
学完课文，请结合自己的生活感受，以"我想这样过一生”为题，写写自己的人生追求。【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却找
不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载(共23张PPT)
What I Have Lived For
What I Have Lived For
——罗素
八年级上册散文二篇
1
反复诵读课文，理清行文思路，了解哲理散文的特点。
2
理清文章思路，揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。（重点）
3
理解作者崇高的品质和博大胸襟，树立积极向上的人生观和价值观。（难点）
学习目标
导入
畅所欲言
人为什么活着？
金钱
荣誉
名利
梦想
情境任务
古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。
在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢？我们今天来聆听罗素的声音，看看他是怎么回答这个问题的。
作者介绍
罗 素（1872年5月18日—1970年2月2日）
英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。一生写过70多部专著，真可谓著作等身，给人类留下了宝贵的精神财富。
代表作品
《幸福之路》
《西方哲学史》
《数学原理》
《物的分析》等。
词语积累
一、读一读
遏制
飓风
濒临
俯瞰
肆意
深渊
嘲讽
牺牲
è
jù
bīn
kàn
sì
yuān
fěnɡ
xī
二、记一记
遏制
濒临
俯瞰
深不可测
无能为力
制止，控制。
紧接，靠近 。
俯视 。
深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。
能施展力量。 指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。
初读感知，理清思路
全文采用总分总的结构方式，分为三部分
明确自己的人生追求。
第一部分
（1）
作者对其人生的三大追求进行具体阐述。
第二部分（2—4）
总结人生态度，重申活着的价值。
第三部分（5）
初读感知，朗读指导
我们应读出他的从容、激昂和无奈，读出他对爱情与知识的执著追求，读出他对人类苦难者的漠大关心，读出一个哲学家的大度来。
1. 作者一生的追求是什么？
作者的三大追求
（我为什么而活）
对爱情的渴望
对知识的追求
对人类苦难的同情
2.罗素为什么渴望爱情？
爱情可以带来狂喜；
爱情可以解除孤寂；
爱情的结合可以使人看到想象的仙境的神秘缩影。
3.作者寻求哪些知识？
追求知识
了解人类的心灵（人）
知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
4. 罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？
同情饥饿中的孩子；
同情被压迫被折磨者；
同情无助的老人；
同情全球性的孤独、贫穷和痛苦。
1.最后一段说既然活得这么苦，为什么是“值得”的？
罗素胸怀宽广，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；
罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；
苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的；
虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。
1
2
3
4
2. 支配着罗素一生的三大追求之间有什么内在的联系？
“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心却总把我带回尘世。”
作者用含蓄的、充满理性的话语表明了这三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、追求知识的真正动力，这体现了一个伟大的思想家拯救人类的良知。
2. 支配着罗素一生的三大追求之间有什么内在的联系？
他追求爱情，是因为爱情使他看到“圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影”；他追求知识，是为了把自己拥有的智慧、力量奉献给人类，救民于苦难之中。三种感情是始终围绕着“对人类的关爱”这一中心的。
课堂小结
我为什么而活着
渴望爱情
追求知识
同情苦难
崇高而伟大的情怀
拓展延伸
作者的三种追求哪一种最能引起你的共鸣？你最（是否）赞同作者的哪一观点？讨论：
1、（渴望）爱情（至高无上、纯洁无瑕之爱情的力量是巨大的）
2、（追求）知识——人类（了解苦乐）；自然科学（科技的威力，现代武器基因工程航天技术；社会科学（三大宗教、马列主义）
3、（同情）苦难者——战争不幸者、天灾受害者、人祸带难者、贫困无助者、衰老无养者……
课后作业
学完课文，请结合自己的生活感受，以"我想这样过一生”为题，写写自己的人生追求。
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