(共29张PPT)
毛宁
梦回繁华
梦
回
繁
华
学习目标
学习说明方法及作用，领略语言特色。
贰
联系背景，探究画作隐藏的深意。
叁
理清课文思路，弄清说明顺序。
壹
梦回繁华
梦
回
繁
华
情境活动
如今，市博物馆现收到珍贵的《清明上河图》临摹作品，但已经断成了三部分，需要修复。现博物馆邀请我们班同学参与修复工作。
初读课文，解说《清明上河图》
活动一
初读课文，字词挑战
汴梁 ( biàn )
漕运 ( cáo )
题跋 ( bá )
舳舻相接 ( zhúlú )
料峭(qiào)
沉檀(tán)
擅长(shàn)
摩肩接踵(zhǒng)
跋涉(bá)
遒劲(qiú)
簇拥(cù)
络绎不绝(yì)
汴梁 ( biàn )
漕运 ( cáo )
题跋 ( bá )
舳舻相接 ( zhúlú )
料峭(qiào)
沉檀(tán)
擅长(shàn)
摩肩接踵(zhǒng)
跋涉(bá)
遒劲(qiú)
簇拥(cù)
络绎不绝(yì)
biàn
cáo
bá
zhúlú
qiào
tán
shàn
zhǒng
bá
qiú
cù
yì
初读课文，字词挑战
春寒料峭
形容初春的寒冷。
长途跋涉
形容路途遥远，行路辛苦。
络绎不绝
（人、车等）往来不断，前后相接。
摩肩接踵
肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。
细致入微
比喻看问题非常全面；对人体贴关心无微不至。
（一）浏览课文，概括本文的说明内容，为《清明上河图》做简要的解说。
要求：先找出各段的关键词句，概括每一自然段的内容，然后用简洁的语言介绍这幅画。
概括每一自然段的内容
第1段介绍了《清明上河图》的创作历史背景，引出说明对象；
第2段介绍画作作者张择端及其创作动机；
第3段介绍了画作材质、尺幅等基本信息；
第4段介绍了画作的详细内容；
第5段介绍《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
（二）理清说明顺序，完成思维导图
1.创作时代背景、题材
2.作者及主题
3.总体介绍画作
4.介绍画面内容
5.艺术特点、历史价值
开卷处 近郊
中段 汴河两岸
后段 汴梁市区
空间顺序
逻辑顺序
内涵
内容
价值
自主探究，修复《清明上河图》
活动二
（一）下图是《清明上河图》的开卷处、中段、后段，请你根据第4段内容，确定三部分的顺序。
2
1
3
（一）下图是《清明上河图》的开卷处、中段、后段，请你根据第4段内容，确定三部分的顺序。
中段
开卷处
后段
整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声。
（二）再读第4段，选用其中词语，为《清明上河图》画面中段和画面后段写一份解说词。
示例：
开卷处：近郊风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭。岔道上，仆从簇拥的轿乘队伍，踏青归来。近处小路，行旅长途跋涉，骑驴而行。枝芽新发，传达早春的气息。
为《清明上河图》画面中段和画面后段写一份解说词
两岸繁华，巨大漕船，舳舻相接。
宏敞拱桥，结构精美，宛如飞虹。
两端街市，车水马龙，热闹非凡。
船夫呼唤叫喊，握篙盘索。
桥上呼应相接，两岸挥臂助阵，行人桥头围观。
画面中段
市区街道，街道纵横，房屋林立，一应俱全。
罗锦布匹，沉檀香料，香烛纸马，医药门诊，应有尽有。
行人摩肩接踵，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
画面后段
四字短语，概括性强。
使文章具有文学色彩生动、典雅而有韵味。
（三）让文物动起来：运用了哪些说明方法？有何作用？
“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”
运用列数字的说明方法，准确介绍《清明上河图》的纵高和横长，让读者对这幅画的规格有直观的了解。
列
数
字
（三）让文物动起来：运用了哪些说明方法？有何作用？
“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”
运用打比方的说明方法，把《清明上河图》比作乐章，生动形象地表现画面繁华而又紧张的特点。
打
比
方
（三）让文物动起来：运用了哪些说明方法？有何作用？
“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，卧篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。”
“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，卧篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。”
摹
状
貌
运用摹状貌的说明方法，形象地描绘了拱桥周围热闹非凡的景象，说明了作品的逼真，具有极高的艺术表现力。
探究深意，理解《清明上河图》
活动三
探究深意，理解《清明上河图》
联系文本内容，说说标题“梦回繁华”的深刻含义。请同学们认真阅读第二段和阅读提示，理解繁华背后的深意。
为何“梦回”？
据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。
北宋的统治者——打造盛世假象，掩盖内忧外患
建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。
南渡的北宋移民——怀念故土，梦回繁华
探究深意，理解《清明上河图》
繁华的街市中，暗藏有几处与太平盛世相违的画面：
兵卒懒散
探究深意，理解《清明上河图》
繁华的街市中，暗藏有几处与太平盛世相违的画面：
因税款
发生
争执
探究深意，理解《清明上河图》
繁华的街市中，暗藏有几处与太平盛世相违的画面：
望火楼无人
值守
探究深意，理解《清明上河图》
繁华的街市中，暗藏有几处与太平盛世相违的画面：
官员相争
1.《清明上河图》画面展示了北宋时期汴京城的繁华景象。
2.这幅画创作于北宋内忧外患时期，蕴含着画作者对表面繁华实则危机四伏的社会现实的洞察。
3.对于南渡的北宋移民来说，这幅画正是回首故土、梦回繁华的写照。
联系文本内容，说说标题“梦回繁华”的深刻含意。
1.《清明上河图》画面展示了北宋时期汴京城的繁华景象。
2.这幅画创作于北宋内忧外患时期，蕴含着画作者对表面繁华实则危机四伏的社会现实的洞察。
3.对于南渡的北宋移民来说，这幅画正是回首故土、梦回繁华的写照。
联系文本内容，说说标题“梦回繁华”的深刻含意。
课堂总结
一幅人物繁多、场景复杂的《清明上河图》，作者介绍得条理清晰、细腻具体，给人以美的感受。
人们喜爱《清明上河图》，喜欢这样的鸿篇巨制，是因为诸如此类的繁荣街景总能触动我们深藏心底的一丝念想——那就是中国人自古以来对锦绣繁华
的追求向往！那就是中国人
千年不灭的盛世之愿、
大国之梦 ！
作业
请大家用读这类、读这篇的方法去自读下列关于《清明上河图》的文章：
《中国画的骄傲——<清明上河图>》
《张择端与他的<清明上河图>》
《<清明上河图>与<京东梦华录>》（节选）
版权声明
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《梦回繁华》教学设计
【教材分析】
《梦回繁华》是统编版八年级语文上册第五单元的自读课文，是一篇典型的说明文。著名画家毛宁在介绍画作时，采用“引出画作——画家画意——画作概貌——画面内容——特色价值”的顺序，凸显画卷的繁华之状。教学时，既要突出自读课文的特色，还要达到巧设生活情境，提升思维品质的教学目标。
【教学目标】
1.理清课文思路，弄清说明顺序。
2.学习说明方法及作用，领略语言特色。
3.联系背景，探究画作隐藏的深意。
【教学重点】学习说明方法及作用，领略语言特色。
【教学难点】联系背景，探究画作隐藏的深意。
【教学过程】
情境活动：
如今，市博物馆现收到珍贵的《清明上河图》临摹作品，但已经断成了三部分，需要修复。现博物馆邀请我们班同学参与修复工作。
活动一：初读课文，解说《清明上河图》
（一）浏览课文，概括本文的说明内容，为《清明上河图》做简要的解说。
要求：先找出各段的关键词句，概括每一自然段的内容，然后用简洁的语言介绍这幅画。
第1段介绍了《清明上河图》的创作历史背景，引出说明对象；
第2段介绍画作作者张择端及其创作动机；
第3段介绍了画作材质、尺幅等基本信息；
第4段介绍了画作的详细内容；
第5段介绍《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
理清说明顺序，完成思维导图
活动二：自主探究，修复《清明上河图》
下图是《清明上河图》的开卷处、中段、后段，请你根据第4段内容，确定三部分的顺序。
（二）再读第4段，选用其中词语，为《清明上河图》画面中段和画面后段写一份解说词。
示例：开卷处：近郊风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭。岔道上，仆从簇拥的轿乘队伍，踏青归来。近处小路，行旅长途跋涉，骑驴而行。枝芽新发，传达早春的气息。
画面中段：
两岸繁华，巨大漕船，舳舻相接。
宏敞拱桥，结构精美，宛如飞虹。
两端街市，车水马龙，热闹非凡。
船夫呼唤叫喊，握篙盘索。
桥上呼应相接，两岸挥臂助阵，行人桥头围观。
画面后段：
市区街道，街道纵横，房屋林立，一应俱全。
罗锦布匹，沉檀香料，香烛纸马，医药门诊，应有尽有。
行人摩肩接踵，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
四字短语，概括性强。使文章具有文学色彩生动、典雅而有韵味。
（三）让文物动起来：运用了哪些说明方法？有何作用？
（1）“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。”
运用列数字的说明方法，准确介绍《清明上河图》的纵高和横长，让读者对这幅画的规格有直观的了解。
（2）“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”
运用打比方的说明方法，把《清明上河图》比作乐章，生动形象地表现画面繁华而又紧张的特点。
（3）“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，卧篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。”
运用摹状貌的说明方法，形象地描绘了拱桥周围热闹非凡的景象，说明了作品的逼真，具有极高的艺术表现力。
活动三：探究深意，理解《清明上河图》
联系文本内容，说说标题“梦回繁华”的深刻含义。请同学们认真阅读第二段和阅读提示，理解繁华背后的深意。
“据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。”
北宋的统治者——打造盛世假象，掩盖内忧外患
“建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。”
南渡的北宋移民——怀念故土，梦回繁华
繁华的街市中，暗藏有几处与太平盛世相违的画面：
（1）兵卒懒散
（2）因税款发生争执
（3）望火楼无人值守
（4）官员相争
联系文本内容，说说标题“梦回繁华”的深刻含意。
1.《清明上河图》画面展示了北宋时期汴京城的繁华景象。
2.这幅画创作于北宋内忧外患时期，蕴含着画作者对表面繁华实则危机四伏的社会现实的洞察。
3.对于南渡的北宋移民来说，这幅画正是回首故土、梦回繁华的写照。
课堂总结：
一幅人物繁多、场景复杂的《清明上河图》，作者介绍得条理清晰、细腻具体，给人以美的感受。
人们喜爱《清明上河图》，喜欢这样的鸿篇巨制，是因为诸如此类的繁荣街景总能触动我们深藏心底的一丝念想——那就是中国人自古以来对锦绣繁华的追求向往！那就是中国人千年不灭的盛世之愿、大国之梦 ！
作业布置：
请大家用读这类、读这篇的方法去自读下列关于《清明上河图》的文章：
《中国画的骄傲——<清明上河图>》
《张择端与他的<清明上河图>》
《<清明上河图>与<京东梦华录>》（节选）【注意】字体安装之后
必须要重启PPT，字体
（适用于字体种类较少的情况） 才能显示出来。
找到压缩包中 鼠标左键双击 双击后，选择左上角的“安装”
的字体文件夹 字体文件
【注意】字体安装之后
也必须重启PPT。
（适用于字体种类较多的情况）
找到压缩包中 打开后有较多字体安装包，Ctrl+A全选 将字体文件包粘贴到：C盘 >
的字体文件夹 windows文件夹 > fonts文件夹
（Mac系统的安装与windows系统类似，仅提供路径）
找到压缩包中的字体文件夹 应用窗口中打开“字体册”
鼠标左键双击字体文件 界面左上方点击“+”
双击后，选择左上角的“安装” 选中要安装的字体，点击“打开”
【注意】Mac系统与Windows系统一样，都需要重启PPT，字体才能显示出来。
“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
把字体文件复制粘贴到教室电脑上的 C盘> windows > fonts文件夹里即可。
在教室电脑上找到压 打开后框选中字体 将字体文件包粘贴到：C盘 >
缩包中的字体文件夹 包，Ctrl+C复制 windows文件夹 > fonts文件夹
【注意】转图片后，图
片会自动对齐页面正中
在自己的电脑上将有特殊字体的可编辑文字转化成图片即可。 心，需自己移动到原位
选中含有特殊字体的可编 Ctrl+V粘贴，点击右下角 点击“粘贴选项” 下右边
辑文字框，Ctrl+X剪切 图标 的图标，选择粘贴为图片
“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却找
不到这款字体了？！”
一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
打开PPT，直接搜索字体+字重。
前提是确保完成一下操作：①字体安装后重启PPT； ②把这款字体整个系列（全部字重）都已下载
