【项目式学习】诗词五首 饮酒(其五)课件+教案

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名称 【项目式学习】诗词五首 饮酒(其五)课件+教案
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文件大小 55.3MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-11-12 15:44:52

文档简介

助你轻松驾驭每一堂课
《饮酒》(其五)教学设计
【教材分析】
《饮酒》是陶渊明弃官归隐后写成的一组五言古诗。这首诗歌颂田园生活的恬静闲适,突出地表现诗人与大自然相契合的心境。浅显的语言、精微的结构、高远的意境、深蕴的哲理,使这首诗几乎成了中国诗史上最为人们熟知的一篇,是陶诗中最著名的诗篇之一。
本课主要抓住“悠然”二字,引导学生感悟“悠然见南山”的心境,深入理解陶渊明厌弃官场、回归自然、淡泊名利的人生追求,将语言品读、思维建构、审美体验与文化视野融为一体。
【教学目标】
1.诵读诗歌,掌握本诗的主要内容,理解诗意。
2.借助联想与想象,描绘诗歌的画面。品味诗歌语言,感受诗歌景中含情的特点。
3.体会诗人的情感,理解诗人远离官场、回归自然的人生追求。
【教学重点】借助联想与想象,描绘诗歌的画面。品味诗歌语言,感受诗歌景中含情的特点。
【教学难点】体会诗人的情感,理解诗人远离官场、回归自然的人生追求。
【教学过程】
情境导入:
有这样一位诗人,他向往想和宁静、与世隔绝的世外桃源;
有这样一位隐士,他淡泊名利,陶醉于耕种;
有这样一位耕者,他一生种菊,活得如菊花一样高洁、飘逸。
他就是陶渊明。
情境活动:
八年级(6)班开展了“走进陶渊明”综合性学习活动。请同学们结合《饮酒》,畅谈陶渊明的归隐生活,感悟陶渊明的人生追求。

任务一:读出“悠然”诗韵
作者名片:陶渊明,一名潜,字元亮,谥号靖节,自称“五柳先生”。浔阳柴桑(今江西九江)人,东晋诗人。四十一岁时弃官归隐,从此躬耕田园。他是田园诗派的鼻祖,被称为“田园诗人”。代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
初读诗歌:请用诗歌中的一个词语概括陶渊明的归隐生活。
生:“悠然”
诗意梳理,请同学们结合注释进行翻译。
任务二:品读“悠然”真意
1.诗人隐居在喧嚣扰攘的尘世,怎么会“无车马喧”呢?
师:“车马喧”是指世俗往来的纷扰,并不是人们通常所说的车马喧闹的声音。“而无车马喧”指作者疏远了奔逐于俗世的人,看淡了功名利禄,即使身居闹市,也与身在深山没有什么不同。
资料助读:陶渊明生平
早年生活:家境没落,出身微寒。同时具有儒家和道家两种修养。
仕宦生涯:二十岁入仕,痛感世道的险恶,人生的艰辛,又不愿为五斗米折腰,在“出仕”、“入仕”间徘徊。
隐居生活:四十一岁弃官归隐,长归园田,不再出仕,创作了许多反映田园生活的诗文。
师:“问君何能尔?心远地自偏。”如何理解“心远”二字?
生:所谓“心远”,即心不念名利之场,情不系权贵之门,远离官场,心志高远,心境超脱世俗。
师:从踌躇满志,到躬耕隐居,陶渊明经历了内心的挣扎。最终他选择了远离官场,回归自然,追求精神上的自由。因为心志高远,心境超脱世俗,所以,居所也显得偏僻安静。
3.诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光?表达了诗人怎样的心境?
生:“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。”
师:请同学们展开想象与联想,体会这份意境美。
生:在东边的篱笆下,诗人悠闲地采撷着菊花。正在专心致志地采,偶一抬头,邂逅了悠远的南山;夕阳西下,南山笼罩在渐渐升腾的云气之中,显得山色十分美丽。外出觅食的鸟儿,呼朋引伴,成群结队地飞回巢穴。
师:为什么诗人采菊,而不是采其他花儿?
联系我们所学的诗歌,解读诗中的意象:菊
比如,“晋陶渊明独爱菊。”——周敦颐
还有其他诗人对陶渊明爱菊花的评价:
“陶潜酷似卧龙豪,万古浔阳松菊高。”——龚自珍
生:菊的特点是傲冷霜而怒放;它寄托着诗人高洁的情操。
师:篱笆、菊、山、鸟、日、人景,构成了一幅质朴率真、自由恬淡,令人神往的田园风光的图景,表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。
4.能否把“悠然见南山”中的“见”改成“望”?
因采菊而见山,境与意会,此句最有妙处。近岁俗本皆作“望南山”,则此一篇神气都索然矣。 ——苏轼
生:不能。“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境,与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的;而“望”相比于“见”,更有目的性,更像是有意为之,破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。
任务三:感悟“悠然”人生
齐读“此中有真意 ,欲辨已忘言。”
师:诗人体会到的“真意”,究竟是什么?
从自然与人的和谐景象中悟到的自然之趣。
远离名利纷争,洁身自好,自得其乐的人生真谛。
师:诗人为什么又“欲辨已忘言”呢?
“言者所以在意,得意而忘言。”——《庄子·外物》 (再精妙的语言,也不足以传达人们复杂的感受。)
生:所谓“真意”就是一种可以意会不可言传的感受,想要把它说清楚,就没办法说清楚,我能够体会到的,我没有办法告诉你,这个东西是每一个人的自己的感受。
小结:本诗通过歌颂归隐后的田园生活,反映诗人悠然自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱,抒发了他宁静淡泊的心态和闲适自得的情趣,以及回归自然的人生理想。
板书设计:见PPT
真题演练:(1)情与景的自然融合,是文人们追求的艺术境界。陶渊明的《饮酒》(其五)“___________,___________ ” 借山气、飞鸟表达自己返璞归真的情趣。
(2)《饮酒》中通过动作描写抒写诗人悠然自得的心境的名句是:____________ ,____________。
(3)陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰,过闲适恬淡的生活的诗句是:___________ ,____________。
(4)世界上最美好的东西往往是无法用语言表达的,只能用心去感受。这一哲理可以用《饮酒》中的“___________ ,____________” 去阐明。
作业布置:背诵本诗,并说说这首诗带给你怎样的启发?以《我眼中的陶渊明》为题,写一篇200字左右的小练笔。(共26张PPT)
初中语文八年级上册
学习目标

诵读诗歌,掌握本诗的主要内容,理解诗意。

借助联想与想象,描绘诗歌的画面。品味诗歌语言,感受诗歌景中含情的特点。

体会诗人的情感,理解诗人远离官场、回归自然的人生追求。
情境导入
有这样一位诗人,他向往想和宁静、与世隔绝的世外桃源;
有这样一位隐士,他淡泊名利,陶醉于耕种;
有这样一位耕者,他一生种菊,活得如菊花一样高洁、飘逸。
他是陶渊明
情境活动
八年级(6)班开展了“走进陶渊明”综合性学习活动。请同学们结合《饮酒》,畅谈陶渊明的归隐生活,感悟陶渊明的人生追求。

读出“悠然”诗韵
作者名片
一名潜,字元亮,谥号靖节,自称“五柳先生”。
浔阳柴桑(今江西九江)人,东晋诗人。
四十一岁时弃官归隐,从此躬耕田园。
他是田园诗派的鼻祖,被称为“田园诗人”。
代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
陶渊明 (约365—427)
饮酒
(其五)
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔,心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。




初读诗歌
请用诗歌中的一个词语概括陶渊明的归隐生活。
“悠然”
诗意梳理
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
住在在众人聚居的地方,却没有世俗往来的纷扰。
在东篱旁采摘菊花,悠然自得,抬起便看到了南山。
你问我怎样能做到这样呢?心远离世俗,住处自然偏僻宁静。
诗意梳理
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
傍晚山色秀丽,飞鸟结伴而归。
这里边有自然的意趣,想要辨析,却早就忘了该怎样用语言表达。

品读“悠然”真意
1.诗人隐居在喧嚣扰攘的尘世,怎么会“无车马喧”?
“车马喧”是指世俗往来的纷扰,并不是人们通常所说的车马喧闹的声音。
“而无车马喧”指作者疏远了奔逐于俗世的人,看淡了功名利禄,即使身居闹市,也与身在深山没有什么不同。
资料助读
陶渊明生平
早年生活
仕宦生涯
隐居生活
家境没落,出身微寒。
同时具有儒家和道家两种修养。
二十岁入仕,痛感世道的险恶,人生的艰辛,又不愿为五斗米折腰,在“出仕”、“入仕”间徘徊。
四十一岁弃官归隐,长归园田,不再出仕,创作了许多反映田园生活的诗文。
1.诗人隐居在喧嚣扰攘的尘世,怎么会“无车马喧”?
从踌躇满志,到躬耕隐居,陶渊明经历了内心的挣扎。最终他选择了远离官场,回归自然,追求精神上的自由。因为心志高远,心境超脱世俗,所以,居所也显得偏僻安静。
“问君何能尔?心远地自偏。”
2.诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光?表达了诗人怎样的心境?
请同学们展开想象与联想,体会这份意境美。
在东边的篱笆下,诗人悠闲地采撷着菊花。正在专心致志地采,偶一抬头,邂逅了悠远的南山;夕阳西下,南山笼罩在渐渐升腾的云气之中,显得山色十分美丽。外出觅食的鸟儿,呼朋引伴,成群结队地飞回巢穴。
“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。”
“采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。”
“陶潜酷似卧龙豪,万古浔阳松菊高。”
——龚自珍
“晋陶渊明独爱菊。”
——周敦颐

傲冷霜而怒放
寄托高洁情致
2.诗人笔下描绘了一幅怎样的田园风光?表达了诗人怎样的心境?
隐居方式
“大隐隐于市”
“结庐在人境”
“而无车马喧”
“悠然”
从容自得
心灵宁静
生活悠闲
篱笆、菊、山、鸟、日、人景,构成了一幅质朴率真、自由恬淡,令人神往的田园风光的图景,表达诗人回归自然后的悠闲自得的心境。
3.能否把“悠然见南山”中的“见”改成“望”?
不能。“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境,与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的;而“望”相比于“见”,更有目的性,更像是有意为之,破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。
因采菊而见山,境与意会,此句最有妙处。近岁俗本皆作“望南山”,则此一篇神气都索然矣。
——苏轼

感悟“悠然”人生
诗人体会到的“真意”,究竟是什么?
“此中有真意 ,欲辨已忘言。”
从自然与人的和谐景象中悟到的自然之趣。
远离名利纷争,洁身自好,自得其乐的人生真谛。


诗人为什么又“欲辨已忘言”呢?
“言者所以在意,得意而忘言。”——《庄子·外物》
再精妙的语言,也不足以传达人们复杂的感受。
所谓“真意”就是一种可以意会不可言传的感受,想要把它说清楚,就没办法说清楚,我能够体会到的,我没有办法告诉你,这个东西是每一个人的自己的感受。
本诗通过歌颂归隐后的田园生活,反映诗人悠然自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱,抒发了他宁静淡泊的心态和闲适自得的情趣,以及回归自然的人生理想。
感悟“悠然”人生
板书设计
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
摆脱世俗烦恼后的感受
归隐后的美景与生活乐趣
只可意会不可言传的真谛
真题演练
(1)情与景的自然融合,是文人们追求的艺术境界。陶渊明的《饮酒》(其五)“___________,___________ ” 借山气、飞鸟表达自己返璞归真的情趣。
(2)《饮酒》中通过动作描写抒写诗人悠然自得的心境的名句是:____________ ,____________。
(3)陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰,过闲适恬淡的生活的诗句是:___________ ,____________。
(4)世界上最美好的东西往往是无法用语言表达的,只能用心去感受。这一哲理可以用《饮酒》中的“___________ ,____________” 去阐明。
山气日夕佳
飞鸟相与还
采菊东篱下
悠然见南山
结庐在人境
而无车马喧
此中有真意
欲辨已忘言
作业布置
背诵本诗,并说说这首诗带给你怎样的启发?以《我眼中的陶渊明》为题,写一篇200字左右的小练笔。
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