第7课《回忆我的母亲》教学设计 （表格式）

教学设计
课题 回忆我的母亲
教学内容分析 1944年2月15日，朱德同志的母亲钟太夫人去世，朱德同志怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆性散文。 文章主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，抒发了作者对母亲的深深怀念和无限敬爱的感情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
学情分析 八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
目标确定 1.快速浏览课文，理清文章结构。 2.理清母亲的事迹，分析母亲的人物形象。 3.学习选取典型事例来表现人物的方法，体会作者的情感。
学习重点难点 学习选取典型事例来表现人物性格的方法，并领会文章语言特点。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：激趣置疑，导入新课教师活动 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。下午2时，延安各界代表1000多人集结在杨家岭大礼堂，中共中央、陕甘宁边区政府的领导人毛泽东、周恩来、林伯渠等，延安农民劳动英雄田二鸿、工人劳动英雄郝作明和士绅商民代表均参加了此次追悼大会。悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大旗。悼堂四周挂满了延安各界的挽联。 这是怎样的一位母亲？她养育了朱德总司令这样一位时代的伟人，竟能让中国共产党为其举办公祭仪式，而且还是历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式！今天，我们就来学习朱德的《回忆我的母亲》，看看这是怎样的一位母亲。 学生活动 学生齐读文章题目，找出关键词，解读文章情感（怀念、感激） 设计意图 写人的回忆性记叙文，一般情况下，学生的兴趣不是很浓。这样的形式导入，能激起学生的兴趣，吸引学生的注意力，让学生更快更好地进入新课的学习中。环节二：整体感知 理清结构 教师活动 1.说说本文主要写了什么内容。 2.本文叙事的线索及行文结构是什么？ 3.初步体会文章的感情，思考全文的抒情线索。 4.全文可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容。学生活动 快速浏览课文，小组讨论设计意图 《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：“初中生要养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。”本板块主要让学生通过快速浏览课文，初步感知文章的主要内容，并把握文章的记叙和抒情的线索。让学生再读课文的基础上，小组讨论交流学习，进而整体把握文章的内容。环节三：梳理事件，走进人物 1.根据上节课所学的内容，说说你对朱德母亲的第一印象是什么。 2.文章描写母亲使用什么顺序？ 3.思考：这些时间母亲经历了什么事情？ 学生根据自己对文章的初读感悟来谈对文中母亲的印象，谈完请其他学生点评并补充。 跳读课文，在文中勾画表明时间的词语， 设计意图 《义务教育语文课程标准（2011年版））提出：“学生对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”让学生谈谈自己对朱德母亲的第一印象，即学生对作品中感人的形象说出自己的体验。这样既能让学生对上节课所学的内容进行回顾，同时也能更好地过渡到本节课中来。让学生从文中筛选信息，旨在培养学生筛选、整合信息的能力，同时引导学生通过具体事例来分析人物形象。环节四：品析语言，探究写法（一）品味语言，分析作用 明确：本文语言最突出的特点便是朴实，但更难得的是它朴实中的真情实感文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓“朴实见真情”。 （二）深入研读，探究方法 1.课文选取了哪些材料来表现母亲的优秀品质？ 2.课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？ 3.本文在记叙中适当穿插了一些议论、抒情等表达方式有何作用？ 4.小结本文布局的特点。 明确： （1）以时间为顺序，点面结合，既照顾全局，又突出重点 （2）围绕中心选材恰当。 （3）详略得当。 （4）夹叙夹议，叙议结合 （5）前后照应，过渡和佈接自然。 总结课文，拓展延伸学生品味下面的语句，分析语言特点： 1.第4段“总是天不亮就起床” 2.第5段中“到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了” 3.第6段中“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味” 4.第14段中“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累” 小组合作交流，班内展示设计意图 通过品悟和分析语言，可以让学生深入文本，理解句子的含义，感受文章情感，进而体会作者对母亲的敬意与怀念，同时学习本文按照一定顺序选择表现人物精神品质的写
板书设计
作业与拓展学习设计 写名人与母亲之间的故事的文章还有很多。例如胡适《我的母亲》、邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》以及贾平凹《我的母亲》等。同学们课后可以去阅读这些文章，并对比与本课的异同。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 以教材课本为蓝本，将影视资源、网络资源与教材课堂紧密结合。
教学反思与改进 本节课以导学的方式进行教学，在课堂中以学生自主、合作、探究的学习方式为主，强调学生的自身感悟。另外，在学习课文的基础上拓展延伸，不同体裁、相同主题的文章进行比较阅读，让学生体会不同的表达效果。将本文与写父爱的文章比较阅读，让学生体会到父母爱的形式虽不同，但实质都是相同的，从而更加爱父母、爱亲人，很好地渗透了情感态度价值观的教育。这种教学方法虽然开拓了学生的思维，但对于八年级学生来说，一个课时的安排，学生对文意尚不理解，恐怕难以达到预期的效果。
学习评价设计 通过朗读、小组交流、班级展示来完成教学目标。