14 背影 课件

(共44张PPT)
背
影
朱自清
部编版初中语文八年级上册
学习目标
1.感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会父子之间的深厚情感。
2.把握文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文。
3.品味文章素朴而典雅、简净而细致的语言。
字词清单
yū
迂
shì
拭
chān
搀
交卸
xiè
狼藉
jí
簌簌
sù
赋闲
游逛
踌躇
chóu
马褂
ɡuà
chú
蹒跚
pán shān
颓唐
tuí
琐屑
suǒ xiè
差使
chāi
奔丧
sāng
栅栏
zhà
举箸
zhù
晶莹
yínɡ
妥帖
tiē
触目伤怀
祸不单行
xínɡ
情郁于中
yù
fù
多音字
（ ）奔丧
（ ）沮丧
丧
（ ）狼藉
（ ）慰藉
藉
（ ）差使
（ ）差强人意
（ ）差评
（ ）参差不齐
差
（ ）妥帖
（ ）请帖
（ ）字帖
帖
sānɡ
sànɡ
jí
jiè
chāi
chā
chà
cī
tiē
tiě
tiè
跟死了人有关的事读sānɡ
意为“失去，失意”读sànɡ
大体上还能使人满意。
形近字
簌（ ）
籁（ ）
簌簌
万籁俱寂
sù
lài
形容四周非常寂静。
跚（ ）
栅（ ）
姗（ ）
蹒跚
栅栏
姗姗来迟
shān
zhà
shān
躇（ ）
著（ ）
踌躇
显著
chú
zhù
搀（ ）
谗（ ）
馋（ ）
搀扶
谗言
馋嘴
chān
chán
chán
词语释义
交卸
旧时官吏卸职，向后任交代。
狼藉
乱七八糟的样子。
祸不单行
不幸的事接连发生。
触目伤怀
看到的情况让人感到伤心。
簌簌
纷纷落下的样子。
赋闲
失业在家。
踌躇
犹豫。
蹒跚
腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐
颓废败落。
琐屑
细小而繁多的事。
不能自已
不能控制自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。
作者名片
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。
朱自清的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。名篇有《_____》（你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？）、《____》（盼望着，盼望着……）、《绿》、《背影》、《荷塘月色》、
《桨声灯影里的秦淮河》等。
匆匆
春
1948年8月13日，走出家门，就观察一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个慌张地喊道：“教师，作《背影》的朱自清先生昨天死了!”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。
——一位中学国文教员的回忆
课前导入
“在中学生心目中，‘朱自清’三个字已经和《背影》成为不可分的一体。”
——李广田《最完整的人格——哀念朱自清先生》
文章背景
1917年冬，朱自清家发生了两件大事：一是 ；二是任徐州烟酒公卖局局长的父亲 。文中的“祸不单行”正是指这两件事。
朱自清当时在北大读书，他从北京赶到徐州，又与父亲一道回扬州奔丧。此时，朱家家境早已大不如前，为办理丧事和维持生计，父亲变卖了家产，又在扬州借了一笔高利贷。丧事完毕后，父亲到南京谋职，朱自清则回北京念书。文章所描述的正是父子二人在浦口火车站惜别的情景。
祖母去世
被解职
整体感知
浏览课文，用一句话概括文章内容，并划分层次结构。
文章写了作者回忆父亲在车站与“我”离别、为“我”买来橘子的事情。
（1）开篇点题，写“我”思念父亲，最难忘怀他的背影。
（2-6）回忆家中往事、“我”与父亲车站离别的情景。
（7）泪光中再忆父亲的背影，抒发思念之情。
第一部分
第二部分
第三部分
总
分
总
寻觅背影
“背影”在文章中共出现了几次？分别写了什么？
找出相关语句，体会“背影”在全文中的作用。
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
难忘背影
（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
寻觅背影
④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
惜别背影
（父子分别）
回忆背影（别后怀念）
③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
背影：贯穿全文、象征“我”情感变化的 。
线索
“背影”在文章中共出现了几次？分别写了什么？
找出相关语句，体会“背影”在全文中的作用。
难忘背影
（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
难忘背影
（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影
（父子分别）
回忆背影（别后怀念）
品读背影
哪个“背影”最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
品读第6段，思考：作者是怎样刻画“望父买橘”的场景的？从这一背影中，你读出了一位怎样的父亲？
（提示：从描写手法、动词等角度进行赏析）
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
品读背影
爸爸，你走吧。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
语言描写，写出了父亲对儿子的关心、爱护，体贴细致入微。最朴实的一句“要求”，读来却不禁使人动容。
品读背影
父亲是一个胖子。……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
外貌、衣着描写。介绍父亲的体形，为下文他买橘子之艰难做铺垫。
衣服的颜色给人以压抑沉重的感觉，暗示家中刚尽的丧事；衣服的材质可谓寒酸，说明了父亲生活、经济的拮据。
（5）我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。
品读背影
父亲是一个胖子。……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。
“我”的穿着如何呢？
尽管家中困难，自己穿着简朴，却仍给“我”做了一件价格不菲的紫毛大衣，表现了父亲对“我”的疼爱与呵护。
挑战：不看课本，根据图片，填入你认为恰当的词语。
他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左 ，显出努力的样子。
（父亲） 地走到铁道边，
慢慢 下去，尚不大难。
可是他 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
①
②
③
④
⑤
⑥
品读背影
他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左 ，显出努力的样子。
（父亲） 地走到铁道边，
慢慢 下去，尚不大难。
可是他 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
①
②
③
④
⑤
⑥
蹒跚
探身
穿
攀
缩
微倾
“蹒跚”写出了父亲走路缓慢摇摆的样子
“探身”说明体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼
“攀”既写出月台的高度，又可见父亲爬月台的吃力
“缩”点明了他爬时的困难
“微倾”说明爬时的费劲、用力
品读背影
作者用了“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等一系列动词，描写出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景，含蓄地表现出了父亲对儿子的关心、体贴、爱护。
品读背影
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
动作、神态描写。写出了父亲完成心愿（买来橘子）、尽到责任后的满足与愉悦。
品读——父亲之言
全文一共写了父亲对“我”说的五句话。找出它们，体会其中蕴含的情感。
事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！
拓展材料
当时，朱自清家的经济状况几乎面临崩溃（祖母去世、父亲赋闲……），父亲面临着双重打击，焦头烂额，忙得不可开交。
父亲不希望看见儿子满面愁容，表达对儿子的体贴与劝慰，也是鼓励自己和儿子向前看。
明天上午，麻烦你送我儿子去车站，八点的车。
记得让他带……
么的事。
OK！
算了算了，还是我自己去送吧……
……
不要紧，他们去不好！
爸，不用送我……
父亲当时急于谋事，本可不必亲自去送“我”。但他唯恐儿子路上有什么闪失，茶房照顾不周，所以最后决定还是由自己亲自送。
品读——父亲之言
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了。而父亲还觉得没有尽够心意，担心路途口渴，看见站台对面有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。
他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的这句关怀，可谓无微不至。
我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
爸爸，你走吧。
品读——父亲之言
我走了，到那边来信！
惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
同时也是希望就此一别，儿子能常联系，含蓄地表达了离别的不舍。
品读——父亲之言
进去吧，里边没人。
走了几步就回头，一是担心行李的安全；二是想要嘱托更多却不知从何说起，心里还惦记着儿子，纠结、不舍。
这五句话，语言都朴实无华，但却字字句句流露父亲的心声：对儿子的怜惜、体贴、关爱、不舍。
品读——父亲之言
探究——“我”之态度
面对父亲的关心，“我”一开始的态度是怎样的？
找出文中相应的语句并分析。
爸，不用送我……
就这么点行李送到车站，再便宜点，成不？
不行不行，已经很低了……
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。我再三回劝他不必去。
可笑……
我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己吗？
一开始：不理解、厌烦、瞧不起……
探究——流泪之因
课文共四次写到“我”的流泪。找出相应语句，想一想“我”落泪的原因。
场景 语句 原因
第一次：回家奔丧
因目睹家境颓败而伤心
第二次：望父买橘
因目睹父亲爬月台的背影而感动；因背影呈现的老态而伤感、心疼
第三次：父子分别
离别的不舍（第二次流泪的延续）
第四次：父亲来信
对父亲的思念、理解、体谅
不禁簌簌地流下眼泪
我的泪很快地流下来了
我的眼泪又来了
在晶莹的泪光中
探究——“我”之态度
徐州相见
疏离
触景伤怀
心有怜悯
浦口分别
别扭
略不耐烦
暗笑其“迂”
缓和
内心震撼
触发深情
别后情景
想念
理解体谅
牵挂思念
情感变化：不理解、不耐烦→理解、体谅、牵挂
探究——“我”之态度
为什么会发生这样的变化？
理解一：“我”对父亲的情感一直是深厚的，只是有时略有些不耐烦。而在父亲爬上爬下车站月台为我橘子之时，“我”的内心被强烈震撼了。因此，情感变化的原因是“我”本来就对父亲怀有深情，所需的只是“背影”这样的契机。
理解二：在文章开头和最后一段，都隐约透露出父子之间曾有过隔阂。随着时间的推移和父子双方境遇的变化，“我”对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成了理解、思念、释怀。
情感变化：不理解、不耐烦→理解、体谅、牵挂
拓展材料——父子隔阂
关于《背影》，你所不了解的……
父亲解职、祖母去世的真相
1917年，时任徐州烟酒公卖局局长的朱鸿钧（朱自清的父亲），背着家里人娶了一房姨太太。老家扬州的潘太太得知此事，吃醋跑到徐州大闹，引发官场舆论，上司还查出了朱鸿钧挪用公款的丑闻。朱鸿钧因此被解职。在家中的祖母听闻此事，气得一病不起，不久离世。
被罢官的朱鸿钧变卖家产，填补挪用的那一大笔钱，又借债办了祖母的丧事，朱家因此破产。
19岁的朱自清，对父亲的道德品行、所作所为不可谓不失望、厌恶。
1915年
1916年
1917年
父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。
朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。
1921年
1922年
1925年
1928年
朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。
朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。
朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，朱自清只能怅然离开。父子开始长达多年的冷战。
朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。
朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。
拓展材料——父子隔阂
拓展材料——父子隔阂
接受新文化、新思想的知识分子
朱自清：
反对包办婚姻，提倡恋爱自由
追求个人的独立自主
阅世尚浅，年轻气盛
父亲：
充满封建旧思想的长辈
认为子女应对自己言听计从
“一家之主”、严父
事业有为，但老境颓唐
朱自清与父亲之间的隔阂，说到底是新旧思想的冲突、新青年与旧家庭的矛盾、新时代与旧时代的割裂。
收到父亲说他“大去之期不远”的来信的时候，父子已两年多“未曾相见”。
他想，无论过去发生了什么，过去吧，他们终究是父子。
回忆起八年前浦口车站的那个背影，他，提起了笔。
《背影》——一封给父亲的和解信
“当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二……”
1928年，我（朱国华，朱自清的三弟）家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到开明书店寄赠的《背影》散文集，我手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的泪珠，好像猛然放射出光彩。
——摘自朱国华《朱自清与<背影>》
冰山消融——朱自清父亲读《背影》
语言鉴赏
本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。
①回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
语句都很短，没有多余的话。其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。
短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。
语言鉴赏
本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。
②他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。
作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。
语言鉴赏
本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。
③我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
作者使用的是白描手法，笔法简净，却细致而传神地描绘出了父亲的形象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。
语言鉴赏
本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。
④他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
这几句话的书面语特点明显，既用文雅的四字词语，还使用接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等词语却写出了父亲的心境。连用两个“自然”，为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。
课堂小结
本文追忆了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，以“背影”为线索，刻画了一个感人至深的父亲的形象，抒发了作者对父亲深切的思念之情。
父爱深深，一个买橘的背影，能打动无数读者，是因为我们从中看到了我们的父亲和我们自己。爱，需要付出、需要理解。
艺术特色
1.朴实和典雅的语言共存。
《背影》的语言非常忠实朴素，又兼具有典雅文质。这种高度民族化的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和《背影》文章的完美结构，恰成和谐的统一。没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实，就没有《背影》的一切风采。
艺术特色
2.平实简洁，却又感人至深。
《背影》“通体干净，没有多余的字眼”（叶圣陶语），不作任何修饰、渲染，却能传达出无限深情。文中的话都是很平常的，没有什么特别，读者都有这种生活经验，因此也容易引起联想，由此发现人世间普遍平平常常而又最为珍贵的美好感情，给人以性情的陶冶，增进人们对天下父母心的理解。
板书设计
背
影
父子情深
开门见山
开篇点题：难忘“背影”
形神交融
望父买橘：刻画“背影”
催人泪下
父子分别：惜别“背影”
1.下面对文章理解不正确的一项是（ ）
A.本文是一篇写人记事散文，情感真挚，笔法写实，语言素朴而有感染力。
B.第5段中两个“聪明”反衬出父亲行事的古板迂腐，与“我”形成对比。
C.“背影”是文章的文眼，是“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。
D.文末写父亲来信中的“大约大去之期不远矣”使“我”深受触动，这是作者写作此文的缘由。
B
解析：两个“聪明”是反语，表现了作者对自己当年未理解父亲一片爱心的强烈自悔。
课堂检测
2.下列对句子理解不恰当的一项是( )
A.那时真是太聪明了！(表现了作者对自己当时不理解父亲的自责)
B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。(表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的关怀)
C.于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。(父亲认为自己尽到了做父亲的责任，心里觉得满足)
D.进去吧，里边没人。(表现了父亲对社会世态的不满和无奈)
解析：表现了父亲对儿子的关心和爱护。
课堂检测
D