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浙教版八下科学§1.1指南针为什么能指方向（2）教学设计
课题 1.1指南针为什么能指方向（2） 单元 一 学科 科学 年级 八下
教材分析 本课时为浙教版八下第一章第1节《指南针为什么能指方向》第2课时，主要介绍磁场、磁感线和地磁场等内容。教材通过活动探究等方式让学生体会到磁场是一种特殊的物质，而磁感线是一种可以形象表示磁场分布情况的假想线，同时认识到磁体间的相互作用是通过磁场来实现的；地磁场则一个巨大的天然的磁场，与人类的生活密切相关。磁体和磁场等内容以磁性和磁极等内容为基础，同时也是后续电磁铁、电磁继电器及磁生电、电生磁的基础，所有着十分重要的作用和地位。
学习目标 科学观念：知道磁场的概念、性质和方向；认识磁感线，知道地球周围有地磁场，了解地磁两极与地理两极的位置关系。科学思维：能根据磁感线识别磁体极性，能绘制常见磁体的磁感线；探究实践： 通过实验探究来认知磁场的存在与分布特点，体验转化法在科学研究中的运用。态度责任：通过师生互动教学活动，激发学生对科学的求知欲望，提高学生探索自然现象和日常生活中科学原理的兴趣。
重点 磁场和磁感线
难点 磁场的方向和磁感线的绘制
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、磁性是指 ； 磁体是指 ； 2、磁体的主要性质有 ； 3、磁极间相互作用规律是 。 力是物体对物体的作用，那么不接触的两磁体间为什么会有力的作用？ 导入新课
讲授新课 活动：1）取一小磁针放置于水平桌面上，小磁针静止时， 指向； 2）如图，将一个条形磁铁的两端分别去靠近小磁针，观察现象。 现象： 。（参考：1）南北 2）小磁针顺时针或逆时针方向偏转 ；分析： ①小磁针由静止到开始运动起来，说明小磁针受到 的作用；（力） ②小磁针偏转时，条形磁铁并没有接触到小磁针； a.是空气产生的力使小磁针受力而偏转？ b.是磁体周围存在某种物质产生力的作用。（参考：a.不对，条形磁铁靠近小磁针前，空气也是存在的，但小磁针并没有偏转； b. 可能磁铁周围存在某种看不见的物质，对小磁针产生力的作用。 ）活动： 实验：1）小磁针靠近木块或塑料块附近。 现象： 指针指向不发生改变 。 实验：2）小磁针先靠近磁铁，随后将磁铁移开。 现象： 小磁针靠近磁铁，指针指向改变；将磁铁移开后，小磁针又静止时恢复到原来的指向。 实验：3）将磁铁在小磁针附近移动。 现象: 当磁体在小磁针附近移动时，小磁针会转动起来。 说明： 两个磁体靠近才会出现力的作用。这种力的作用是存在磁体周围的某种物质与小磁针相互作用而产生，从而使小磁针发生偏转。 科学上，把磁体周围的这种物质称为磁场。 归纳并适当板书：一、磁 场 1、磁场： 磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，叫做磁场。 2、磁体周围存在磁场： ①磁场特点：看不见、摸不着，但真实存在； ②感知磁场的存在： 处在磁场中的小磁针，会受到磁力的作用而改变指向。其他磁体放入磁场中，也会受到磁力的作用。 3、磁场性质： 磁场对放入其中的磁体产生力的作用。 4、磁体间的相互作用就是通过磁场产生的。 同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引。 磁体依靠磁场产生吸引或排斥的力。 活动：在玻璃板放一根条形磁体，把几只小磁针放在磁体周围不同地方，观察小磁针的指向。现象：在不同的位置，小磁针北极所指的方向不一致。 说明：磁场是有方向的。 5、磁场的方向： 磁场是有方向的。科学上把小磁针静止时北极所指的方向规定为其所处点的磁场方向。活动：在有机玻璃板上均匀地撒上细铁屑，分别放在条形磁体和蹄形磁体上，轻敲玻璃板，观察细铁屑的分布情况。现象：磁体周围的铁屑有规律地排列。 （原因：铁粉被磁化为一个个微小的磁针） 磁体周围铁粉的排列分布形象化地表示出了磁体周围存在的磁场。进一步说明：为了形象地描述磁体周围的磁场分布， 英国物理学家法拉第引入了磁感线模型。 磁感线是仿照铁屑的排列情况，画出的一些带箭头的曲线。 归纳并适当板书： 二、磁 感 线 1、磁感线： 磁感线是法拉第首先提出的一种磁场模型；用于形象化地描述磁体周围存在的磁场分布。 2、磁感线的特点： 1）用磁感线描述磁场：用带箭头的曲线来模拟磁体周围的磁场。 2）磁感线是为了描述磁场而假想的曲线，实际不存在。 3）磁体外部，磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体南极。 4）磁感线的疏密表示磁场的强弱，越密表示该点磁场越强。 5）磁场中的每一点都只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。 6）小磁针静止时北极指向为该点的磁场方向，与该点磁感线的切线方向一致。 3、 磁铁周围磁场分布的几种情况： 4、磁体周围的磁场是立体的： 视频：条形磁体和蹄形磁体周围磁场的分布学法指导： 绘制磁感线时，应注意以下几点： 1）磁场是真实存在于磁体周围的一种特殊物质，而磁感线是人们为了直观、形象地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线，它并不是客观存在于磁场中的真实曲线。 2）在画磁场的磁感线时，条形磁体磁场、同名磁极间磁场、异名磁极间磁场要画成上下、左右对称，而蹄形磁体磁场视放置情况要画成左右或上下对称。 3）在磁体的内部，磁感线是从磁体的南极指向磁体的北极。 4）无论磁体内部或外部，磁感线都不相交。 思考讨论： 阅读教材P5相关内容，悬挂的小磁针为何总是指向南北方向？ 1）小磁针总是有一极指向北方； 2）地球表面一定有指向北方的磁场； 3）这磁场可能来自于地球本身； 4）地球可能是一个磁体； 5）地球产生的磁场，称为地磁场。 归纳并适当板书：三、地 磁 场 1、地磁场： 地球产生的磁场，称为地磁场。 2、地磁场的分布： 地磁的北极在地理的南极附近， 地磁的南极在地理的北极附近。 3、磁偏角： 地理两极与地磁两极并不重合。 水平放置的磁针N极的指向，跟向北地理子午线并不一致，其间有一交角：磁偏角。 4、地磁场的应用： 1）指南针 2）信鸽返巢 3）地磁发电： 1992年美国进行了一次卫星悬绳发电实验。该卫星携带一根长20 km,电阻为80 的金属悬绳，使这根悬绳与地磁场垂直，做切割磁感线运动，结果悬绳上产生了大约3 A的感应电流。 5、地磁场的起源： 地磁场的起源问题仍让科学家感到困惑。 科学家们提出了一些不同的假设，如有的科学家认为由地核中熔化了的金属（铁和镍）的环流产生了地球的磁性，但现在尚无法验证。 宇宙中的许多天体具有磁场，且也在变化之中。例如，太阳表面的黑子、耀斑和太阳风等活动都与太阳的磁场有关。 阅读：地磁场方向的改变 从活动中观察到的现象，进行力的受力的分析对自己的猜想，用实验来加以验证从而获得磁场的认识：一种看不见、摸不着，但真实存在的特殊物质。并用磁场来解释磁体间的相互作用利用实验现象来说明磁场是有方向的给小磁针标方向的方法来认识磁场的方向通过小铁屑代替小磁针来显示磁体周围的磁场形状（分布），具体形象，同时提示学生这是一种模型从不同磁场的分布，让学生体会到磁极间通过磁场产生磁力的作用克服视觉平面产生的误会，认识到磁场分布在磁体周围各空间 通过阅读，获得有用的信息，这也是学生需要掌握的一种技能地磁场与磁偏角的介绍，以及地磁发电等内容的拓展，有利于提升学生的兴趣，增加知识面
课堂练习 1、关于磁场和磁感线，下列说法正确的是（ B ） A. 磁感线是磁场中实际存在的曲线 B. 指南针指南北是因为地球周围存在磁场C. 地磁场的南极在地理的南极附近 D. 蹄形磁铁的磁感线是从南极出来指向北极2、下列说法中正确的是( C )A. 磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟B. 磁体周围的磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极，构成闭合曲线C. 磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反D. 磁感线分布越密的地方，其磁场越弱3、下列作图中，正确的是( C ) A. B. C. D. 4、在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学提出了以下四种猜想： （1）利用所学知识，断定猜想 和 肯定是错误的。你判断的依据是：磁体外部的磁感线都是 。（2）请设计一个简单实验，验证剩下的两个猜想是否正确。简述你的实验方案：主要器材： ；简要做法： ；判断方法： 。[参考：2；4；从N极出发，回到S极；小磁针；将小磁针置于异名磁极周围不同处；观察小磁针稳定后N极的指向 ]5、磁感应强度表示磁场的强弱，用字母B表示，国际单位是特斯拉，符号是T。磁感应强度B越大，磁场越强。磁感线能形象、直观地描述磁场，磁感线越密，磁场越强。请据此知识回答下列问题： （1）用某种材料制成的磁敏电阻，其阻值R随磁感应强度B变化的图像如图甲所示。由图像可知磁敏电阻的阻值随磁感应强度B的增大而 。图中的图像没过坐标原点是因为 。（2）将该磁敏电阻接入图丙所示的电路中，电源电压保持不变，不改变滑动变阻器滑片的位置，仅将磁敏电阻由图乙所示的1位置移至2位置，则电流表的示数将 。 [参考：（1）增大；磁敏电阻没放入磁场前有电阻（2）增大 ] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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浙教版八下§1.1指南针为什么能指方向（2）学案
姓名
[学习目标]
1、知道磁场的概念、性质和方向；
2、认识磁感线，知道磁感线是一种模型；
3、知道地球周围有地磁场；
4、了解地磁两极与地理两极的位置关系；
5、能根据磁感线识别磁体极性，能绘制常见磁体的磁感线。
一、知识点梳理：
1、（1）磁体周围存在一种 、 的能使小磁针发生偏转的特殊物质，这种物质就是磁场。
（2）磁场会对放入其中的磁体产生 ，磁极间的相互作用是通过磁场产生的。
（3）把能自由旋转的小磁针放入磁场中，小磁针静止时 所指的方向规定为该点磁场的方向。
2、为了描述磁体周围的磁场分布，英国物理学家法拉第引入了 磁感线是根据磁场的强弱和指向性画出的一些带箭头的曲线，箭头表示 。磁体周围的磁感线总是从磁体的 极出来，回到磁体的 极。磁感线密的地方磁场 ，疏的地方磁场 。
3、地磁场是 产生的磁场；地磁场的南极位于 附近，地磁场的北极位于 附近。
4、小磁针静止时总是 指向，这主要与 有关。
二、例题讲解
例题1、关于磁场和磁感线，下列说法正确的是（ ）
A. 磁感线是磁场中实际存在的曲线 B. 指南针指南北是因为地球周围存在磁场
C. 地磁场的南极在地理的南极附近 D. 蹄形磁铁的磁感线是从南极出来指向北极
例题2、下列说法中正确的是( )
A. 磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟
B. 磁体周围的磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极，构成闭合曲线
C. 磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反
D. 磁感线分布越密的地方，其磁场越弱
例题3、下列作图中，正确的是( )
A. B. C. D.
例题4、在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学提出了以下四种猜想：
（1）利用所学知识，断定猜想 和 肯定是错误的。你判断的依据是：磁体外部的磁感线都是 。
（2）请设计一个简单实验，验证剩下的两个猜想是否正确。简述你的实验方案：
主要器材： ；
简要做法： ；
判断方法： 。
例题5、磁感应强度表示磁场的强弱，用字母B表示，国际单位是特斯拉，符号是T。磁感应强度B越大，磁场越强。磁感线能形象、直观地描述磁场，磁感线越密，磁场越强。请据此知识回答下列问题：
（1）用某种材料制成的磁敏电阻，其阻值R随磁感应强度B变化的图像如图甲所示。由图像可知磁敏电阻的阻值随磁感应强度B的增大而 。图中的图像没过坐标原点是因为 。
（2）将该磁敏电阻接入图丙所示的电路中，电源电压保持不变，不改变滑动变阻器滑片的位置，仅将磁敏电阻由图乙所示的1位置移至2位置，则电流表的示数将 。
三、随堂练习：
1、指南针能够指南，是由于 ( )
A．地磁场周围存在磁感线且方向由东向西
B．地球受小磁针的磁化作用而具有磁性
C．地球在南北方向不自转
D．地球是个大磁体，地面附近磁场方向大致为由南向北
2、在如图所示的E、F、P、Q四点中，磁场最强的是 ( )
A．E点 B．F点 C．P点 D．Q点
（第2题图） （第3题图） （第4题图）
3、小科想利用细铁屑和小磁针来显示通电螺线管外部的磁场分布情况，下列方法错误的是( )
A．用细铁屑的疏密来显示磁场的强弱
B．用细铁屑的分布来显示磁场的分布
C．用小磁针的偏转来显示磁场的存在
D．用小磁针S极的指向来显示磁场的方向
4、如图所示，可以自由转动的小磁针放在磁体M的上方后保持静止，则磁体M周围的磁感线（ ）
A．可能从左端a出发回到b端 B．可能从右端b出发回到a端
C．一定是由c端出发回到d端 D．一定是由d端出发回到c端
5、某同学研究磁体周围的磁场情况，将一根条形磁体放在水平桌面上，在它周围放置一些小磁针，小磁针的指向情况如图甲所示；将小磁针拿掉之后，在条形磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀撒一层铁屑，轻轻敲打玻璃，可以看到铁屑的分布情况如图乙所示；根据图甲和图乙所示的实验现象，用磁感线描述条形磁体周围的磁场情况如图丙所示。下列说法中不正确的是（ ）
A．图甲的实验，研究的是条形磁体周围的磁场方向特点
B．图乙的实验，研究的是条形磁体周围的磁场分布特点
C．图丙的条形磁体周围的磁感线，是人们为了描述磁场而引入的物理模型
D．由图丙可知，条形磁体周围的磁场是由磁感线组成的
6、研究发现，人体内部存在磁场，它与人体健康密切相关。人体内部的磁场与地磁场相比很弱，若用磁感线描述人体内部的磁场和地磁场，则下列判断中合理的是 (填字母)。
a．人体内部磁场的磁感线分布较疏
b．人体内部磁场的磁感线分布较密
c．两者磁场的磁感线疏密大致相同
7、最早利用地磁场指示方向的装置是图甲所示“司南”，古文《论衡 是应篇》中记载：“司南之杓（用途），投之于地，其柢（握柄）指南”。则勺柄应为该磁体的 （选填“N” 或“S”）极；某物理研究所尝试利用一块天然磁石制作一具“司南”，图乙所示为天然磁石的磁感线分布情况，则应将磁石的 （选填“A”、“B”、“C”或“D”）处打磨成勺柄。
8、作图题。
（1）用箭头标出图中磁感线的方向；
（2）图中小磁针静止在地球赤道正上方，请标出此时小磁针的N、S极；
（3）根据图中小磁针N极指向，标出磁体的N极和S极，并画出磁感线的方向；
（4）请标出图中小磁针静止时的N极；
（第1小题图） （第2小题图） （第3小题图） （第4小题图）
四、课后练习：
1、 下列说法正确的是（ ）
①磁体的磁性越强，能吸引的物质种类就越多
②指南针能够指南北，是由于受到地磁场的作用
③能够自由转动的小磁针静止时，其N极指向地理北极附近
④磁体之间的作用是通过磁场发生的，但磁场并不存在
A．只有②和③ B．只有①和② C．只有③和④ D．只有①和④
2、关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是（ ）
A．铁和铝都能够被磁体吸引
B．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的
C．磁感线是磁场中真实存在的曲线
D．小磁针在磁场中静止时，S极的指向就是该点磁场方向
3、将自由转动的指南针放在地球表面的赤道上，下图中能够表示其静止时的示意图的是（ ）
A． B． C． D．
4、在现代科学技术和人类生活中，常遇到磁场，下列关于磁的说法正确的是（ ）
A．磁场中的铁屑有规律地排列成的曲线就是磁感线
B．磁感线和磁场都不是实际存在的，是人们为方便研究而建立的模型
C．磁场中小磁针受磁力孤立转动，说明力的存在可以没有施力物体
D．自由转动的小磁针受地磁场作用静止时，N极指向地理北极附近
5、有关指南针和地磁场的说法正确的是( )
A．指南针静止时指示南北方向，是因为指南针受到地磁场的作用
B．地磁场的南极即是地理的南极点
C．如果地磁场消失，指南针还能指示南北方向
D．信鸽是靠绑在身上的小磁铁来实现导航的
6、下列关于磁场的描述，正确的是（ ）
A．磁感线是磁场中真实存在的曲线
B．磁体间的吸引或排斥作用是通过磁场实现的
C．磁体周围的磁感线从磁体S极发出，回到磁体N极
D．地磁的N极在地理北极附近，地磁的S极在地理的南极附近
7、地磁场起源问题让科学家感到困惑，最近有科学家提出了一种观点：地球的磁场可能源于地球表面海洋洋流。以下事实或推测支持这种观点的有（ ）。
①在大西洋北部，磁场的剧烈变化与海洋洋流强度的变化相一致
②科学家在含有铁质的岩石中，发现了历史上磁场方向发生改变的信息
③海水中存在大量带电微粒，而带电微粒的定向运动会形成电流
④金星并不出现类似地球的磁场，其内部结构中没有类似地球熔化金属部分
⑤科学家通过模拟实验改变火星内核的温度和压力，发现已经停止的火星磁场能被重新恢复
A．①③ B．②④ C．④⑤ D．①②③④⑤
8、如图，两个相同的纺锤形磁铁由于磁极间相互吸引而紧紧贴在一起。下列各图能正确表示纺锤形磁铁周围的磁感线分布特点的是（ ）
A. B. C. D.
9、在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃板平放在磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有序地排列起来，如图。对实验中有关现象的分析不正确的是（ ）
A．撒铁屑的目的是将原来不存在的磁场显示出来
B．铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁体
C．轻敲玻璃板，铁屑由于具有惯性会与玻璃板分离
D．轻敲玻璃板，铁屑与玻璃板分离后，不受摩擦力，铁屑在磁力作用下排列有序
（第9题图） （第10题图） （第11题图）
10、如今，说我们的生活是由磁铁支撑着并不为过。史上最强有力的钕磁铁广泛用于手机、电脑、冰箱等。如图所示，是小明同学用钕磁铁和曲别针进行的实验。通过实验情景，可以判定下列说法正确的是( )
A.钕磁铁周围存在磁感线，不存在磁场钕磁铁
B.钕磁铁对放入其磁场中的曲别针有力的作用
C.钕磁铁周围各点的磁场方向都是竖直向下的
D.钕磁铁周围的磁场分布是均匀的
11、如图是条形磁体周围铁屑的分布情况及小磁针的指向，图中各点小磁针有固定指向，说明磁体周围的磁场具有 ，铁屑在磁场中被磁化成 ，从而在磁场中有序排列。
12、教室里自由悬挂的小磁针能指南北方向，是因为地球周围存在磁场。
（1）小磁针的北极指向地理北方，是因为地磁场的________极在地理的北极附近。
（2）据科学家推断，地球的磁场方向会随时间发生改变，下列哪些现象支持科学家的推断 。
A. 不同时期海底熔岩冷却形成的岩石中铁磁性物质的磁场方向不同；
B. 科学家每隔一段时间对地磁场的磁极位置进行测量，发现地磁北极和地理南极间的距离会变化；
C. 自由悬挂的小磁针在赤道上静止时指向南北方向，在地磁北极上空静止时接近竖直方向。
13、小明同学用硬纸板和大头针制作底座，把两缝衣针磁化后，穿过按扣的两个孔，放在底座的针尖上，就制成了一个如图所示的指南针，指南针能指南北说明地球周围存在着 ，该指南针静止后，受到的重力和支持力是一对 （选填“相互作用”或“平衡”）力，针尖指向南方，则针尖是指南针 （选填“N”或“S”）极。
（第13题图） （第14题图）
14、将缝衣针的一端在磁铁的一端接触一会，它就被磁化有了磁性。将磁化后的两根缝衣针穿过按扣的两个孔，放在底座的钉尖上，就制作成了一个如图所示的小指南针。小指南针静止时恒指南北方向的原因是受到了 的作用。该指南针静止后，发现其针尖指北，则针尖是小指南针的 (选填“N”或“S”)极。此实验中缝衣针所用的材料最好是 (选填“钢”“铁”或“铜”)。
15、磁感应强度表示磁场的强弱，用字母B表示，国际单位是特斯拉，符号是T。磁感应强度B越大，磁场越强。磁感线能形象、直观地描述磁场，磁感线越密，磁场越强。请据此回答下列问题。
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（1）用某种材料制成的磁敏电阻，其阻值R随磁感应强度B变化的图像如图甲所示。由图甲可知，磁敏电阻的阻值随磁感应强度的增大而 ，图中的图线没过坐标原点是因为 。
（2）将该磁敏电阻接入图丙所示的电路中，电源电压保持不变，若不改变滑动变阻器滑片的位置，仅将磁敏电阻由图乙所示的1位置移至2位置，则电流表的示数将 。
参考答案：
一、知识点梳理：
1、（1）看不见 、 摸不着 （2） 力的作用 磁场 （3）北极
2、 磁感线模型 磁场方向 北 南 强 弱
3、 地球 地理北极 地理南极
4、 南北 地磁场
二、例题讲解：
例题1、B
解析：磁场是客观存在的，但是看不到摸不着。为了形象的描述磁场的分布，在磁场周围画出一系列的曲线，这些曲线就是磁感线，因此磁感线并不存在，故A错误；地球就是一个巨大的条形磁铁，它的地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近。根据“异名磁极相互吸引”的规律可知，当小磁针静止时，肯定是它的N极指向地磁的南极，也就是地理北极附近，而它的S极则指向地理的南极附近，故B正确，C错误； 蹄形磁铁的磁感线是从北极出来指向南极，故D错误。故B符合题意。
例题2、C
解析：A、磁感线不是真实存在的，而是一些假想的线，所以A说法错误；B、在磁体的外部，磁感线从磁体的北极出来，回到南极，所以B说法错误；C、磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一致，与南极所指的方向相反，所以C说法正确；D、磁感线分布越密的地方，其磁场越强，所以D说法错误。故C符合题意。
例题3、C
解析：磁体周围的磁感线，总是从磁体的N极出来，回到磁体的S极，故C正确，而A、B、D错误。
例题4、2；4；从N极出发，回到S极；小磁针；将小磁针置于异名磁极周围不同处；观察小磁针稳定后N极的指向
解析：1）在磁体的外部，磁感线是从磁体的北极出来，回到南极，而2和4都是从磁体的南极出来回到北极。所以猜想2和4错误。（2）科学上规定，小磁针静止时北极所指的方向就是该点磁场的方向，也就是磁感线的方向，所以我们可以把小磁针放入磁场中，观察小磁针静止时北极所指的方向，从而判断猜想是否正确。
例题5、（1）增大；磁敏电阻没放入磁场前有电阻（2）增大
解析：（1）由图可以看出，磁场增强时，磁敏电阻的阻值增大；没有磁场时，磁敏电阻的阻值也不为零故图象不过原点；（2）将电阻由1移到2时，磁感线强度变小，磁敏电阻变小，则电路中电流增大。
三、随堂练习：
1、D 2、A 3、D 4、C 5、D 6、a 7、S；C
8、（1）（2）（3）（4）
四、课后练习：
1、A 2、B 3、C 4、D 5、A 6、B 7、A 8、C 9、A 10、B
11、方向 磁体 12、（1）南(或S) （2）A,B
13、地磁场；平衡力；S 14、地磁场；N；铁
15、（1）增大 磁敏电阻放入磁场前电阻不为零 （2）变大
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第一章 电和磁
浙教版八年级下册
第1节 指南针为什么能指方向（2）
－－－磁场、磁感线、地磁场
教学目标
科学观念：知道磁场的概念、性质和方向；认识磁感线，知道
地球周围有地磁场，了解地磁两极与地理两极的位置关系。
科学思维：能根据磁感线识别磁体极性，能绘制常见磁体的磁
感线；
探究实践：通过实验探究来认知磁场的存在与分布特点，体验
转化法在科学研究中的运用；
态度责任：通过师生互动教学活动，激发学生对科学的求知欲
望，提高学生探索自然现象和日常生活中科学原理的兴趣。
复习巩固
1、磁性是指 ；
磁体是指 ；
2、磁体的主要性质有 ；
3、磁极间相互作用规律是 。
物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质
具有磁性的物体
磁性、指向性和磁极间相互作用性。
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
我们知道，力是物体对物体的作用，那么不接触的两磁体间为什么会有力的作用？
1）取一小磁针放置于水平桌面上，小磁针静止时， 指向；
2）如图，将一个条形磁铁的两端分别去靠近小磁针，观察现象。
现象： 。
分析：
①小磁针由静止到开始运动起来，说明小磁针受到
的作用；
②小磁针偏转时，条形磁铁并没有接触到小磁针；
a.是空气产生的力使小磁针受力而偏转？
b.是磁体周围存在某种物质产生力的作用。
活动导入
南北
小磁针顺时针或逆时针方向偏转
力
不对，条形磁铁靠近小磁针前，空气也是存在的，但小磁针并没有偏转；
可能磁铁周围存在某种看不见的物质，对小磁针产生力的作用。
活动：
实验：1）小磁针靠近木块或塑料块附近。
现象： 。
实验：2）小磁针先靠近磁铁，随后将磁铁移开。
现象： 。
实验：3）将磁铁在小磁针附近移动。
现象: 。
指针指向不发生改变
小磁针靠近磁铁，指针指向改变；将磁铁移开后，小磁针又静止时恢复到原来的指向。
说明：
两个磁体靠近才会出现力的作用。这种力的作用是存在磁体周围的某种物质与小磁针相互作用而产生，从而使小磁针发生偏转。
当磁体在小磁针附近移动时，小磁针会转动起来。
科学上，把磁体周围的这种物质称为磁场。
新知讲解
一、磁 场
1、磁场：
磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，叫做磁场。
2、磁体周围存在磁场：
①磁场特点：看不见、摸不着，但真实存在；
②感知磁场的存在：
处在磁场中的小磁针，会受到磁力的作用而改变指向。其他磁体放入磁场中，也会受到磁力的作用。
3、磁场性质：
磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
新知讲解
4、磁体间的相互作用就是通过磁场产生的。
同名磁极相互排斥；异名磁极相互吸引。
磁体依靠磁场产生吸引或排斥的力。
活动：
在玻璃板放一根条形磁体，把几只小磁针放在磁体周围不同地方，观察小磁针的指向。
现象：在不同的位置，小磁针北极所指的方向不一致。
说明：磁场是有方向的。
新知讲解
5、磁场的方向：
磁场是有方向的。科学上把小磁针静止时北极所指的方向规定为其所处点的磁场方向。
活动：
在有机玻璃板上均匀地撒上细铁屑，分别放在条形磁体和蹄形磁体上，轻敲玻璃板，观察细铁屑的分布情况。
现象：
磁体周围的铁屑有规律地排列。
（原因：铁粉被磁化为一个个微小的磁针）
磁体周围铁粉的排列分布形象化地表示出了磁体周围存在的磁场。
新知讲解
为了形象地描述磁体周围的磁场分布， 英国物理学家法拉第引入了磁感线模型。
磁感线是仿照铁屑的排列情况，画出的一些带箭头的曲线。
新知讲解
二、磁 感 线
1、磁感线：
磁感线是法拉第首先提出的一种磁场模型；用于形象化地描述磁体周围存在的磁场分布。
2、磁感线的特点：
1）用磁感线描述磁场：用带箭头的曲线来模拟磁体周围的磁场。
2）磁感线是为了描述磁场而假想的曲线，实际不存在。
3）磁体外部，磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体南极。
4）磁感线的疏密表示磁场的强弱，越密表示该点磁场越强。
5）磁场中的每一点都只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。
6）小磁针静止时北极指向为该点的磁场方向，与该点磁感线的切线方向一致。
新知讲解
3、 磁铁周围磁场分布的几种情况：
（5）磁体内部的磁感线方向：S极→N极
新知讲解
4、磁体周围的磁场是立体的：
视频：
视频1、条形磁铁的磁感线
（点击图片播放）
（点击图片播放）
视频2、蹄形磁铁的磁感线
学法指导
绘制磁感线时，应注意以下几点：
1）磁场是真实存在于磁体周围的一种特殊物质，而磁感线是人们为了直观、形象地描述磁场的方向和分布情况而引入的带方向的曲线，它并不是客观存在于磁场中的真实曲线。
2）在画磁场的磁感线时，条形磁体磁场、同名磁极间磁场、异名磁极间磁场要画成上下、左右对称，而蹄形磁体磁场视放置情况要画成左右或上下对称。
3）在磁体的内部，磁感线是从磁体的南极指向磁体的北极。
4）无论磁体内部或外部，磁感线都不相交。
思考讨论
阅读教材P5相关内容：
悬挂的小磁针为何总是指向南北方向？
1）小磁针总是有一极指向北方；
2）地球表面一定有指向北方的磁场；
3）这磁场可能来自于地球本身；
4）地球可能是一个磁体；
5）地球产生的磁场，称为地磁场。
新知讲解
三、地 磁 场
1、地磁场：
地球产生的磁场，称为地磁场。
2、地磁场的分布：
地磁的北极在地理的南极附近，
地磁的南极在地理的北极附近。
3、磁偏角：
地理两极与地磁两极并不重合。
水平放置的磁针N极的指向，跟向北地理
子午线并不一致，其间有一交角：磁偏角。
新知讲解
4、地磁场的应用：
1）指南针： 2）信鸽返巢：
3）地磁发电：
1992年美国进行了一次卫星悬绳发电实验。该卫星携带一根长20 km,电阻为80 的金属悬绳，使这根悬绳与地磁场垂直，做切割磁感线运动，结果悬绳上产生了大约3 A的感应电流。
5、地磁场的起源：
地磁场的起源问题仍让科学家感到困惑。科学家们提出了一些不同的假设，如有的科学家认为由地核中熔化了的金属（铁和镍）的环流产生了地球的磁性，但现在尚无法验证。宇宙中的许多天体具有磁场，且也在变化之中。例如，太阳表面的黑子、耀斑和太阳风等活动都与太阳的磁场有关。
阅读：
地磁场方向的改变
随堂练习
1、关于磁场和磁感线，下列说法正确的是（ ）
A. 磁感线是磁场中实际存在的曲线
B. 指南针指南北是因为地球周围存在磁场
C. 地磁场的南极在地理的南极附近
D. 蹄形磁铁的磁感线是从南极出来指向北极
B
随堂练习
2、下列说法中正确的是( )
A. 磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟
B. 磁体周围的磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极，构成闭合曲线
C. 磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反
D. 磁感线分布越密的地方，其磁场越弱
C
随堂练习
3、下列作图中，正确的是( )
A B C D
C
随堂练习
4、在研究两个靠近的异名磁极周围磁感线的分布时，几位同学提出了以下四种猜想：
（1）利用所学知识，断定猜想 和 肯定是错误的。你判断的依据是：磁体外部的磁感线都是 。
（2）请设计一个简单实验，验证剩下的两个猜想是否正确。简述你的实验方案：
主要器材： ；
简要做法： ；
判断方法： 。
2 4
从N极出发，回到S极
小磁针
将小磁针置于异名磁极周围不同处
观察小磁针稳定后N极的指向
随堂练习
5、磁感应强度表示磁场的强弱，用字母B表示，国际单位是特斯拉，符号是T。磁感应强度B越大，磁场越强。磁感线能形象、直观地描述磁场，磁感线越密，磁场越强。请据此知识回答下列问题：
（1）用某种材料制成的磁敏电阻，其阻值R随磁感应强度B变化的图像如图甲所示。由图像可知磁敏电阻的阻值随磁感应强度B的增大而 。图中的图像没过坐标原点是因为 。
（2）将该磁敏电阻接入图丙所示的电路中，电源电压保持不变，不改变滑动变阻器滑片的位置，仅将磁敏电阻由图乙所示的1位置移至2位置，则电流表的示数将 。
增大
磁敏电阻没放入磁场前有电阻
增大
课堂总结
板书设计
1.1 指南针为什么能指方向（2）
……磁场、磁感线、地磁场
磁场：
特殊物质：看不见、摸不着、真实存在
基本性质：对其中的磁体产生磁力作用
磁场方向：小磁针静止时N极的方向
磁感线：
形状：不相交的封闭曲线
作用：模拟磁场分布
表达：带箭头曲线，磁场强处密弱处疏；
外部磁感线方向：从N极出来回到S极
地磁场：地球产生的
N极：地理南极附近
S极：地理北极附近
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“电生磁”的相关内容。
谢谢
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