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专题
高中生物选修一微专题
绝密
启用前
体液调节
一起做生物课件
有关动物激素的实验探究
（1）探究动物激素功能的一般思路
某种方法处理实验动物
出现相应病理症状
添加某激素后恢复正常
推知相应激素生理功能
（2）激素功能的3种常用实验研究方法
切除法
切除相应腺体。适用于个体较大的动物。
饲喂法
在饲料中添加激素。只使用于甲状腺激素、性激素等小分子或固醇类激素，而多肽和蛋白质类激素则不能采用饲喂法。
注射法
向动物体内注射某激素，适用于各种激素。
动物体型过小不建议。
有关动物激素的实验探究
针对小分子激素及其分泌器官
如甲状腺激素和甲状腺，性激素和性腺
饲喂法
小蝌蚪
饲喂含甲状腺激素的饲料
饲喂等量普通饲料
迅速发育
成青蛙
正常
发育
甲状腺激素能促进发育
实验组
对照组
有关动物激素的实验探究
针对小分子激素及其分泌器官
如甲状腺激素和甲状腺，性激素和性腺
切除法和注射法
摘除甲状腺
不做处理或只切开皮肤、不摘除甲状腺
正常
发育
甲状腺激素能促进发育
实验组
对照组
停止
发育
继续发育
注射甲状腺激素
小狗
CC BY 4.0
BY SMART
比格是理想实验用犬，对医学等各方面发展做出重大贡献，我们接受着他们用生命换来的成果，也要应该感恩它们的付出!
有关动物激素的实验探究
针对大分子激素及其分泌器官
如生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛（胰腺）
1
常用实验方法
切除法、注射法
2
实例
验证胰岛素的生理功能
注射大剂量胰岛素
出现低血糖症状
注射葡萄糖溶液
低血糖症状消失
结论
胰岛素能降低低血糖
CC BY 4.0
BY SMART
小白鼠
有关动物激素的实验探究
1
动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均分组，每组要有数量相等的多只动物。
2
实验设计要设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。
3
进行注射实验时空白对照组应注射等量生理盐水（不可用蒸馏水）；进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂蒸馏水。
4
根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。
（3）注意事项
有关动物激素的实验探究
4
根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。
下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为多肽或蛋白质类，多肽、蛋白质类激素易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄激素、雌激素、孕激素等类固醇激素和甲状腺激素等氨基酸衍生物类激素既可以口服，也可以注射。
5
在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法，如摘除某种内分泌腺（如公鸡的睾丸），一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素（如睾酮），或重新植入该内分泌腺。
6
对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响常采用饲喂法。
为探究相关激素对血糖调节的影响，设计如图实验过程。
实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算，已知肾上腺素具有升高血糖的作用。下列叙述正确的是（ ）。
A
胰岛A细胞分泌的胰高血糖素为多肽，因此不具有特定的空间结构
B
二次注射后，若②号家兔出现糖尿，则该兔的尿量将会增加
CD选项见下一页
有关动物激素的实验探究
例题1
为探究相关激素对血糖调节的影响，设计如图实验过程。
实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算，已知肾上腺素具有升高血糖的作用。下列叙述正确的是（ ）。
B
C
二次注射后，只有②号和④号家兔低血糖症状得到缓解
D
胰岛素能抑制葡萄糖运进全身组织细胞
AB选项见上一页
有关动物激素的实验探究
例题1
某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影
响的研究实验，结果如下图所示。下列关于该实验的叙述，错误的是（ ）。
A
两组家兔的生理状况应相同
B
激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理
C
注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制
D
胰岛素和肾上腺素表现为协同作用
D
有关动物激素的实验探究
例题2
研究阿胶对去除卵巢后的小鼠的作用，某同学用健康雌性小鼠为材料进行实验。回答下列问题。
（1）请完善下面的实验步骤
1
将若干只生理状态相同的雌鼠随机均分为A、B、C三组后进行处理。A组的处理是切除卵巢后灌胃适量的生理盐水；B组的处理是 ；C组(对照组)的处理是 。设置C组的目的 。
切除卵巢后灌胃等量适宜浓度的阿胶
手术但不切除卵巢并灌胃等量的生理盐水
排除实验中手术本身对实验结果的干扰，提高实验的
可信度
有关动物激素的实验探究
例题3
2
将上述三组雌鼠置于相同的适宜条件下饲养。
3
一段时间后，测定并记录三组雌鼠的子宫质量。
4
对所得数据进行统计、处理与分析。
雌激素主要由卵巢分泌，其化学本质为 。与C组雌鼠相比，A组雌鼠的子宫明显萎缩、子宫质量较小，说明雌激素具有 的作用。B组雌鼠比A组雌鼠子宫的发育情况有所改善，说明 。
类固醇
促进子宫发育
阿胶对去除卵巢后的小鼠具有类似雌激素的作用
有关动物激素的实验探究
（1）请完善下面的实验步骤
（2）实验结果与分析
下丘脑的四大功能
下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时受大脑皮层调控。
下丘脑部分细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。
下丘脑（红点）在大脑中的相对位置
来源/生命科学数据库 (LSDB)
CC-BY-SA-2.1-JP
下丘脑是脑的重要组成部分，其中有体温调节中枢、水平衡的调节中枢等，还与生物节律等的控制有关。
下丘脑的四大功能
下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：
感受
含有渗透压感受器，能感受细胞外液渗透压的变化。
具有合成抗利尿激素以及合成与分泌促激素释放激素的功能。
体温调节中枢、血糖调节中枢以及水盐调节中枢。
可产生兴奋并传导兴奋。
如将渗透压感受器产生的兴奋传导到大脑皮层，产生渴觉。
调节
合成及分泌
传导
下丘脑
垂体
CC BY 3.0
作者/ Denisej 2
下丘脑的四大功能
→
拓展/体温调节
人体的体温调定点，在正常生理状态下为37℃ 。
一旦体温偏离这个数值，就会通过反馈系统将信息传回下丘脑体温调节中枢，此中枢会整合这些信息并与调定点比较，相应
CC-BY-4.0
BY SMART
37℃
地调节散热机制或产热机制，以维持体温的相对稳定。体温调定点不是一成不变的，如正常人体因病毒感染引起的发热过程有体温上升期、高温持续期和体温下降期。
下丘脑的四大功能
→
拓展/体温调节
发热体温上升期机体体温调节过程
病毒
刺激
机体细胞
致热性
细胞因子
下丘脑
体温调定点上
调至38.5℃
激素甲
垂体
激素乙
甲状腺
甲状腺激素
细胞代谢增强
传出神经
骨骼肌收缩
皮肤血管收缩
散热减少
产热增加
作用于
下丘脑的四大功能
→
拓展/体温调节
关于发烧时机体的产热量与散热量的关系
【1】无论体温是否偏离正常范围，只要体温保持较长时间的稳定，即不再继续升高或降低（如ab 、 cd、ef段），机体的产热量=散热量。所以，高烧持续在一定温度时，机体的产热量=散热量。
下丘脑的四大功能
→
拓展/体温调节
关于发烧时机体的产热量与散热量的关系
【2】体温升高（如bc段），产热量大于散热量；当体温降低时（如de段），产热量小于散热量。
下图为下丘脑参与的人体生命活动调节的部分示意图，
其中字母代表有关器官或细胞，数字代表有关激素。据图分析下列说法正确的是（ ）。
A
A
下丘脑既参与了神经调节，又参与了激素调节
B
激素②④之间和激素④⑦之间均具有协同作用
C
c表示胰岛A细胞，d、e分别表示垂体和肾脏
D
寒冷条件下，激素④⑦分泌增多，激素①⑤⑥分泌减少
下丘脑的四大功能
例题4
下丘脑的四大功能
例题5
下丘脑是调节内脏活动和内分泌活动的较高级神经中枢。据图判断下列叙述不正确的是（ ）。
A
由a可引起下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素增多，最终使甲状腺激素的分泌量增多
B
由b可引起下丘脑释放②抗利尿激素，使细胞外液渗透压降低
CD选项见下一页
下丘脑的四大功能
例题5
下丘脑是调节内脏活动和内分泌活动的较高级神经中枢。据图判断下列叙述不正确的是（ ）。
B
C
由c可引起下丘脑某区域兴奋，使肾上腺素、胰高血糖素的分泌增多， 引起血糖升高
D
由d可引起冷觉感受器产生兴
AB选项见上一页
奋，并传至下丘脑，经下丘脑的体温调节中枢的分析，使④甲状腺激素分泌增多，导致体内产热增加
下丘脑的四大功能
例题6
下面关于下丘脑功能的叙述中，正确的是（ ）。
B
1
下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉
2
内环境渗透压的升高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉
3
大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加
4
血糖浓度低时，下丘脑通过有关神经的作用，促进胰岛A细胞的分泌活动
5
寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的分泌活动来调节体温
A
①②③
B
②③④
C
②④⑤
D
①④⑤
生命活动调节方式的基础模型
完全依赖反射弧完成，仅涉及“神经递质”这种信号分子。
神经调节
模型
举例
刺激
神经
组织器官
膝跳反射、缩手反射等。
仅涉及“激素”或其他化学物质。
体液调节
模型
举例
人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖降低。
刺激
体液
组织器官
内分泌腺
生命活动调节方式的基础模型
既有神经系统调节，又有相关激素或其他化学物质的参与，涉及“神经递质”与“激素”两类信号分子。
神经-体液调节
模型
举例
刺激
体液
组织器官
内分泌腺
神经
血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖升高。
!注意
神经引起相应激素的分泌属于神经调节；引起相应激素分泌并对生命活动起到了相应的调节作用，才属于神经—体液调节。
生命活动调节方式的基础模型
模式图名称 a b c d e
反射弧结构模式图
甲状腺激素分
泌的分级调节
如右图，填写以下表格。
感受器
传入
神经
神经中枢
传出
神经
效应器
下丘脑
促甲状腺激素释放激素
垂体
促甲状腺激素
甲状腺
表格续下一页
模式图名称 a b c d e
人体内水盐
平衡的调节
血糖的神经—
体液调节途径
炎热条件下的
体温调节
如右图，填写以下表格。
a表示下丘脑，下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化，可促使c（垂体后叶）释放抗利尿激素，通过d（体液）运输后，作用于靶器官 e（肾小管和集合管）。
下丘脑
e为效应器（传出神经末梢和它所支配的皮肤和汗腺等）
神经
胰岛
胰岛素
（或胰高血糖素）
靶器官/靶细胞
生命活动调节方式的基础模型
例题7
右图表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，
图中箭头表示信息传递的方向。下列有关叙述正确的是（ ）。
A
若该图表示反射弧，则其中的信息是以局部电流的形式传导的
B
若c为雄激素，则口服c后, b的分泌会减弱
C
若该图表示细胞中的遗传信息传递过程，则d过程只能发生在细胞核内
D
若切除b，则下丘脑分泌的激素不能运输到c
B
生命活动调节方式的基础模型
例题8
人和高等动物胰液的分泌受神经—体液调节，进食可引
起胰液大量分泌，过程如图。据图分析错误的是（ ）。
A
调节过程①和②中，后天形成的是过程②
B
食物刺激神经中枢，通过传出神
经引起胃窦分泌胃泌素，该过程的调节方式是神经调节
CD选项见下一页
生命活动调节方式的基础模型
例题8
人和高等动物胰液的分泌受神经—体液调节，进食可引
起胰液大量分泌，过程如图。据图分析错误的是（ ）。
C
胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，通过体液运输，作用于胰腺
D
图中反映出胰腺
AB选项见上一页
D
细胞接收信号分子的受体有3种
生命活动调节方式的基础模型
例题9
CD选项见下一页
下图是机体生理调节的三种方式，下列有关叙述错误的是（ ）。
A
图1可表示下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素并作用于甲状腺细胞
B
图2可表示神经细胞分泌神经递质作用于唾液腺细胞
生命活动调节方式的基础模型
例题9
AB选项见上一页
下图是机体生理调节的三种方式，下列有关叙述错误的是（ ）。
A
C
图3可表示胰岛A细胞分泌胰高血糖素并作用于肝脏细胞
D
三种方式中，图2所示调节方式的调节速度最快
课堂检测
例题10
随后连续给其注射一定量溶于生理盐水的胰岛素，发现其血糖含量恢复正常。由此推测，胰岛素能降低血糖浓度。为了证明这一推论，下列最适宜作为对照组的是（ ）。
切除健康狗的胰脏，2天后狗出现糖尿病的一切症状。
C
A
既不切除健康狗的胰脏，又不注射胰岛素
B
用溶解于蒸馏水的胰岛素溶液进行注射
C
切除健康狗体内的胰脏2天后，只注射等量的生理盐水
D
将健康狗体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的狗
课堂检测
例题11
如图为下丘脑在神经调节和体液调节中的部分作用机
理。下列叙述错误的是（ ）。
C
A
途径①中胰岛B细胞分泌激素a属于神经调节的范畴
B
若激素c是性激素，则其靶器官可以是下丘脑
C
途径③反映出细胞之间通过直接接触的方式交流信息
D
激素d可能是抗利尿激素，可以提高肾小管和集合管对水的通透性
课堂检测
例题12
褪黑素是由哺乳动物和人的松果体产生的激素，它能缩
短入睡时间、延长睡眠时间，从而起到调整睡眠的作用。褪黑素的分泌调节过程如下图所示，下列说法错误的是（ ）。
D
A
该过程不能体现激素的分级调节
B
长时间光照会使褪黑素的分泌减少
C
该过程中褪黑素的分泌存在反馈调节
D
注射褪黑素作用于下丘脑能促进动物睡眠
版权声明
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“明明自己电脑上安装成功了，播放也正常的，但拿去教室
电脑上播放，字体又变得乱七八糟！”
老师们自己电脑上安装成功了，代表安装在自己电脑上的C盘
（一般情况下），但如果教室电脑上没有安装过PPT内所用的
特殊字体，在打开PPT时，会出现字体不一或缺失的情况。
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“下载了字体，安装也成功了，电脑也重启了，但PPT内却
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一般这种情况出现在有多种字重的情况（例：阿里巴巴普惠
体），部分字体隐藏了。字重：可以理解为改款字体的不同粗细呈现
最直接的方法是 完毕后，
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