课件39张PPT。 施耐庵林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙
陆虞候火烧草料场 教学目标1．掌握林冲的思想性格发展变化过程及其变化的关键。
2． 把握“风雪”描写的特点及其他细节描写对情节、人物的作用。 文学常识 施耐庵， 时期的小说家，生平事迹缺乏可靠记载。其作品《水浒传》是我国文学史上第一部以 为题材的优秀长篇 体小说。 元末明初 农民起义章回作品介绍 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，是古典小说四大名著之一。这部书是作者在民间传说话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。课文情节结构 第一部分（1节）林教头沧州遇旧知
（序幕）
第二部分（2－6节）陆虞候密谋害林冲
（开端）
第三部分（7－9节）林教头接管草料场
（发展）
第四部分（10－12节）风雪夜山神庙复仇
（高潮和结局）分析课文情节及人物性格 林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。他的性格是怎样随着情节的推进而变化发展的？序幕沧州遇旧知 分析: 林冲含冤受屈刺配沧州，邂逅故旧李小二，在情节安排上这部分起什么作用？ 明确:林冲发配沧州，被派去看管天王堂，一日“闲走间”邂逅曾受他救济过的李小二。李小二遇见林冲，喜出望外，欲报当年救助之恩。这反映出林冲同情下层人民，能为人解忧排难，表现了林冲的正义感和侠义精神。同时为下文作铺垫。 林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。……”
“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”性格特点：忍辱求安、不思反抗
性格软弱、善良厚道林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况？陆虞候密谋害林冲开端 分析: 作品为什么不直接写四人的谈话？通过李小二夫妻的见闻和疑虑来交代情节有什么效果？ 明确:使情节若隐若现，扑朔迷离，造成强烈的悬念，是情节引人入胜。买刀寻仇人性格特点刚强正直，强烈的反抗意识
得过且过，委曲求全……林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”……街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。 思考：为什么过了三五日，林冲这么容易熄灭怒火？发展二接管草料场 陆虞侯等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么态度？
（1）复仇的念头已经淡漠了，委曲求全的思想又占了上风。
（2）危在旦夕，却仍在幻想，这充分说明他还有随遇而安的思想。 “这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”
……看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”性格特点：安分守己，随遇而安 ……便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇门草场反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。性格特点：谨小慎微，唯恐出事高潮*结局火烧草料场 风雪山神庙作品为什么详写庙外三人的对话？明确：这是促使林冲思想性格发生剧变的关键，因此要详写。对以前的情节做了巧妙的补充，并交代了整个阴谋的过程，并有陆谦亲口说出，更能激起林冲的怒火，促使他做出手刃仇敌的壮举。“泼贼哪里去！” “奸贼！你待哪里去！” “泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是，‘杀人可恕，情理难容’！” 性格特点：英勇果敢 愤而抗争 这一行动标志林冲性格的彻底转变。至此，空有一身本领而受制于小人的林冲，由逆来顺受、委曲求全终于站起来反抗，杀贼报仇，成为威风凛凛的英雄好汉。他“提了枪”，“投东去”，坚定地走上一条崭新的路——农民革命的道路。故事情节在达到高潮后到此结束。情
节性
格巧遇李小二
（序幕）接管草料场
（发展）山神庙复仇
（高潮和结局）逆来顺受
有正义感初步反抗
并不坚决随遇而安
委曲求全奋起反抗密谋加害
（开端）故事情节和人物性格回顾小结环境遇旧密谋落入陷阱实施陷害杀贼报仇走向灭亡官逼民反 林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？ 林冲性格分析 一是了解当时社会的黑暗、腐败。
象林冲这样的人尚无法维持安定的生活，不能保障生命安全，可见当时社会的黑暗，朝政的腐败。
二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。
林冲这样性格软弱的人也被逼上梁山，可见封建统治阶级残害人民凶恶残酷。
林冲上梁山，关键是“逼”，官逼民反分析细节描写及其作用 细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写方法。细节描写虽然“细小”，但在文学作品中是不可缺少的。细节描写是文学作品刻画人物性格、叙述事件发展不可或缺的重要手段。本文细节描写有什么作用？ １、开头细致描写了陆虞侯等人鬼鬼祟祟的言谈举止。２、对草料场的细节描写“将炭火盖了……把两扇草场门反拽上锁”，“恐怕火盆内有火炭延燃起来……去摸时，火盆内的火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”。 推动了情节的发展，引出小二为林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。 草场失火是人为的。林冲一盖火盆，二寻火种，说明他细心缜密。长期的曲折遭遇，养成了他小心谨慎的性格特点。 符合林冲禁军教头的身份，又表明他细心、谨慎的性格特点。 为日后林冲市井沽酒，归来草屋风中倒塌，只得破庙投宿埋下伏笔。 为下文“用手推门，却被石头靠住了”埋下伏笔，致使陆虞候等人站在庙外边肆无忌惮地言语，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成性格上的转变。 ３、对山神庙的细节描写，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门”。４、关于刀枪、武器不离身的细节描写。 5.老军交差一段，介绍草料场内外情景和办理交接手续时，有风雪中岌岌可危的草屋状况描写，老军酒葫芦的交代。 林冲没有任何的思想和精神准备来应付突发的事变，有助于向更高潮的情节推进。 6.林冲到破庙“把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开……就将怀中牛肉下酒”。 7.关于方向位置的细节描写。沧州城东十五里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。 林冲买酒到山神庙，往东走，陆虞候放火从西面而来，双方不可能在路上相遇。使情节发展合情合理。分析课文是怎样描写大风雪的？直接描写林冲初到草料场。纷纷扬扬、卷、一天林冲出门沽酒。那雪正下得紧。侧面描写林冲看住处草屋。四下里崩坏了、摇振林冲回到草料场。已被雪压倒、被雪水浸灭人
物林冲的感觉。向了一回火，觉得身上寒冷林冲出门。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行林冲回来。踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似的奔到林冲到山神庙。先取下毡笠子……早有五分湿了沽酒返回时。到晚越下得紧了。手刃仇敌。 大雪铺地，火光冲天 ①渲染气氛。
大雪是小说中人物活动的一个特色鲜明的背景，渲染了苍茫、雄浑的气氛。
②推动情节发展。
③烘托人物。
烘托了人物性格由忍辱负重到奋起反抗的变化。风雪的描写有什么作用？“风雪”的描写赏析 描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。“风雪”的描写，推动了情节发展，渲染了浓重气氛，烘托了人物形象。作者笔下的风雪似乎一直伴随着林冲由惶惑走向反抗，完成性格上质的变化，而我们也好像和林冲一块儿置身于风狂雪紧冰冷的天地之中，为他着急，为他担忧，为他庆贺。《林教头风雪山神庙》中的风雪描写的确具有“神韵”，它体现了我国古代小说中景物描写的艺术特色，亦如我国传统的写意画，寥寥数笔，仿佛是信手点染，却意境深远，景中有情，并且留下大片天地让读者根据自己的生活经验去联想，去补充，去发挥。这是我们在阅读中应该认真体会、反复咀嚼的地方。 《水浒传》里的一句“那雪正下得紧”就是接近现代的大众语的说法，比“大雪纷飞”多两个字，但那“神韵”却好得远了。
——鲁迅《花边文学.大雪纷飞》 “逼上梁山”的六大类型
1、被逼无奈。这种类型以林冲最为典型。林冲开始并没有想抛弃八十万禁军教头的头衔，他最后走上梁山是被逼无奈的。金圣叹说林冲可以用两个字概括“忍、狠”，他忍得可怕，狠得也可怕。对高衙内夺妻之恨，忍；对冤判发配，忍；对董、薛谋害，忍。须知这是一般人决不能忍的。直到火烧草料场，林冲实在忍无可忍了，他一狠不可收，连杀三人投奔梁山。林冲上山后对王伦也是忍，后来晁盖他们上了山，王伦还是百般刁难，林冲忍无可忍，发狠杀了王伦。属于这一类型的还有武松，武松为兄报仇，杀了西门庆、杀了潘金莲，他还到衙门自首，后官府受贿加害于他，武松被逼上了梁山。 延伸拓展 2、主动选择。这里包括晁盖、吴用、刘唐、公孙胜、阮氏三雄等。他们设计劫取了当朝蔡太师的生辰纲，犯下弥天大罪，只好选择上梁山。属于这种类型的还有李逵、宋江等。
3、绿林求生。自己犯了事，到梁山落草以求生。《水浒传》第40回劫法场以后的一批人，他们无法在社会生存下去了，只好上梁山。属于这种这种类型的还有杨雄、石秀、孙新、顾大嫂等。
4、形势所迫。原来是朝廷的将官，奉命攻打梁山结果战败，难以交代而归顺梁山。《水浒传》第40回以后的花荣、秦明等，他们所以失败也是朝廷的黑暗、腐败造成的，再加上梁山好汉的计谋武艺，还有宋江的以礼相待等。
5、被骗上山。在《水浒传》的第56回徐宁上山，第61回卢俊义上山都是被骗上梁山的。水泊梁山需要谁，好汉们就设计赚谁。 6、等待招安。比较典型的是宋江。宋江既是江湖义士，又是胸怀忠义的小吏。《水浒传》第40回以后，水泊梁山才发展壮大起来，后来这位义军领袖，把这支强大的队伍带向了朝廷，最后全部毁灭。明朝李贽说宋江走招安的路，是想封妻荫子，青史留名。 描写“逼上梁山”的艺术手法。
1、以纪传体手法写。如小说中林冲这个人物在《水浒传》前10回构成了林冲的传记经历，还有武松的写法，这是受史书的影响。
2、用串引法写。由一个主要人物串联若干人和事，如宋江上梁山。第40回劫法场以后梁山上不少人物被串联起来，由李逵引出来杨雄、石秀。
3、用转变法写。由攻打梁山的将官转变为梁山的好汉。这里突出了宋江在道义上的感招力，作为一种艺术手段，让人出乎意料，这些将官不是投降而是归附梁山。 课后练习 写一篇赏析文章，参考题目：
①林冲思想性格变化浅谈
②“逼上梁山”——读《林教头风雪山神庙》有感
③小议《林教头风雪山神庙》中的景物描写
④比较《祝福》中的雪景描写和《林教头风雪山神庙》中雪景描写的异同。姓名
尉姬玲
电话
学科
语文
年级
高二
邮件
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单位
莱阳九中
教学设计
教学主题
《林教头风雪山神庙》
一、教材分析
本单元集中学习了三篇中外优秀小说，要求学生把握小说的文体特点，学习小说的三要素。尤其要学习小说的人物形象和他们的特色语言。要求在小说文体的特点理解上，结合小说的情节和环境描写来综合理解人物形象，分析、理解人物与小说情节和环境的关系。进一步提高品味语言的能力，准确理解各种风格流派的语言特点，能根据具体的语言环境理解语言的含义。
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二、学生分析
教材所面对的是高二年级的学生，他们已经对小说的要素有了一定的了解，能够准确地找到小说的主要情节，对于主题的把握有一定的理解力，但是对人物形象的理解还不够深刻，需要在老师的指导下，掌握一定分析人物的方法。
三、教学目标
1．掌握林冲的思想性格发展变化过程及其变化的关键。
2． 把握“风雪”描写的特点及其他细节描写对情节、人物的作用。
四、教学环境
?□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境??□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
在教学过程中，主要使用互联网、PPT、电影视频、QQ等技术。
阶段一：课前自主学习
? 1.学生自读课文，以共同体为单位分别积累整理字词音、概括文章 情节，目的是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面具体赏析人物形象奠定基础。技术手段：word文本框制图、自主学习评价量规。
2.学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。
技术手段：互联网、QQ、文本批注。
阶段二：课中
展示成果，整体感知
小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果，使用自主学习及共同体合作学习量规加以评价。
???再读课文，重点赏析
组织学生分专题研讨 “人物形象”和“景物描写”。
学生交流讨论，用PPT或word展示个人批注。
??????????????? PPT?或word
??阶段三：课后
????《胖子与瘦子》小说的阅读，让学生运用课堂所学知识和能力去鉴赏，实现课内向课外的迁移。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，何况是自己受了冤屈。但梁山好汉中也曾有人有不平不能吼，举起的手打不下，他就是我们今天要讲的“林教头”。
学生倾听，谈自己的感受。
视频
刘欢《好汉歌》刘欢《好汉歌》-高清MV在线观看-音乐-爱奇艺
讲授
分析小说的情节发展
梳理情节并加以概括
多媒体一体机、投影仪
讨论
人物的性格变化
概括人物性格
文档处理工具
研讨
有关“风雪”的作用?? ??????
学生讨论并概括，并展示学习成果
投影、学习成果展示量规
训练
请为林冲写一首歌，一首礼赞英雄的歌。
写作训练
PPT、学习成果展示量规、评价量规
作业
《胖子与瘦子》
小说阅读训练
互联网契诃夫《胖子和瘦子》阅读练习及答案
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
特色1：根据学生现有的知识和能力制定符合实际的教学目标。
特色2：教师讲授与学生自主学习相结合，以学生自主学习为主，体现了学生的主体地位。
特色3：多媒体等信息技术的运用，为本课增色不少。用刘欢老师的《好汉歌》导入新课，一下子就能调动起学生的兴趣，激起大家的学习热情。互联网、ppt、投影、图片、评价量规等信息技术的大量使用，既生动有趣，又提高了课堂效率。
特色4：信息技术辅助教学，没有脱离开文本。刘欢的《好汉歌》，是为《水浒》创作的，可以让学生对水浒人物有一个大体的了解。图片展示情节，投影展示人物性格的变化，直观形象，有助于学生的理解。互联网搜题，节省了不少时间。
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