统编版语文八年级上册第26课诗词五首练习题（含答案）

统编版语文八年级上册第26课诗词五首练习题（含答案）
积累与运用
1.下列加点字的注音有误的一项是(　　)
A.白头搔(sāo)更短,浑欲不胜簪(zān)。
B.角(jiǎo)声满天秋色里,塞上燕(yān)脂凝夜紫。
C.折戟(qǐ)沉沙铁未销,自将磨(mó)洗认前朝。
D.我报路长嗟(jiē)日暮,学诗谩(màn)有惊人句。
2.下列各句中含有错别字的一项是(　　)
A.半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
B.风休住,篷舟吹取三山去!
C.闻天语,殷勤问我归何处。
D.问君何能尔 心远地自偏。
3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是(　 　)
A.山气∕日夕∕佳,飞鸟∕相与∕还
B.白头∕搔更短,浑欲∕不胜簪
C.黑云压城∕城欲摧,甲光∕向日金鳞开
D.我报∕路长∕嗟日暮,学诗∕谩有∕惊人句
4.下列加点的词解释有误的一项是(　　)
A.飞鸟相与还(相伴)
B.我报路长嗟日暮(叹息,慨叹)
C.浑欲不胜簪(全部)
D.黑云压城城欲摧(将要)
5.下列作品与作者及所属朝代搭配有误的一项是(　　)
A.《春望》——杜甫——唐代
B.《赤壁》——杜牧——唐代
C.《雁门太守行》——李贺——宋代
D.《渔家傲》——李清照——宋代
6.下列文学常识表述完全正确的一项是(　 　)
A.陶渊明,字元亮,私谥“靖节”,东晋诗人。田园生活是陶渊明作品的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。
B.杜甫,字子美,自号少陵野老,世称“杜工部”,唐代伟大的现实主义诗人,被世人尊称为“诗仙”,其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”。
C.李贺,字长吉,唐代诗人,有“诗鬼”之称,与杜牧合称“小李杜”,作品有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。
D.李清照,号易安居士,宋代女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。所作词,前期多悲叹身世,情调感伤,后期多写其悠闲生活。
7.默写。
(1) ,欲辨已忘言。[陶渊明《饮酒》(其五)]
(2)国破山河在, 。(杜甫《春望》)
(3)东风不与周郎便, 。(杜牧《赤壁》)
(4)角声满天秋色里, 。(李贺《雁门太守行》)
(5) 。风休住,蓬舟吹取三山去!(李清照《渔家傲》)
(6)陶渊明的《饮酒》(其五)中被王国维所称道的“无我之境”,并千古传诵的名句是“ , ”。
(7)陶渊明在《饮酒》(其五)中用问答的形式表明内心清静就能远离喧嚣之意的句子是“ ”。
(8)古诗词大多有含蓄隽永之美,杜甫的《春望》中借花鸟抒写忧国伤时之感的诗句是“ , ”。
9)李贺的《雁门太守行》中“ , ”运用典故,传达出将士们的爱国热情和誓死报国的决心。
(10)李清照的《渔家傲》中,“ , ”用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现,写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。
8\班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动,请完成下面的任务。
(1)语文老师为本次专题学习提供了一个示例,请参照示例,确定专题学习内容,并策划自己小组的专题学习任务。
示例
专题学习内容:渊明与酒
专题学习任务:搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文,探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
(2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处,就用拟写对联的方式表达自己的理解,请帮他们将下面的对联补充完整。
上联:刘禹锡陋室读经,苔痕上阶绿
下联:陶渊明　　　　　　　,　　　　　　　
阅读理解
（一）阅读古诗，回答问题。
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，
悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
9．诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“ ”和“ ”。
10．请用生动形象的语言 描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。
答：
（二）阅读下面的诗歌，完成各题。
春望 杜甫
国破山河在，城春草木深．
感时花溅泪，恨别鸟惊心．
烽火连三月，家书抵万金．
白头搔更短，浑欲不胜簪。

11、首联中描写“城春草木深”的景象有什么用意


12．从全诗来看，诗人“白头搔更短”的原因是什么
（三）阅读下面诗歌，完成后面的问题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
13、请从炼字或修辞手法中任选角度赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开” 。
14、“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”中的“黄金台”和“玉龙”分别指什么？此诗句表达了诗人怎样的思想感情？
（四）阅读下面古诗，完成各题。
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
15.一首咏史诗。诗人借“ ”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了 之情。
16.赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
（五）阅读下面这首词，完成各题。
渔家傲 李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
17.下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（ ）
A.“星河欲转千帆舞”中“转”“舞”二字，逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。
B.经过海上航行，词人的梦魂仿佛回到天国，听到天帝殷勤地垂问自己要回到何处。
C.词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。
D.该词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦难磨灭的追求和向往。
18.本词别具一格，风格豪放。请简析这首词是如何体现这一风格的？
（六）阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
送魏大①从军
陈子昂
匈奴犹未灭，魏绛②复从戎。怅别三河道，言追六郡雄③。
雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥。勿使燕然⑦上，惟留汉将功。
【注释】①魏大：陈子昂的友人。②魏绛：春秋时期晋国大夫。以和戎政策消除了晋国边患。③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡雄杰”。④代：代州。⑤狐塞：飞狐塞，边境驻军重地。⑥云中：云中镇，边塞重镇。⑦燕然：燕然山。东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而还。
19.下列对诗歌赏析不正确的一项是（ ）
A.首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情。
B.颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感，全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、凄苦悲切。
C.颈链中加点的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障。这两句暗示魏大此行责任重大，为结句作了铺垫。
D.全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思乡情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。
20.诗歌尾联用了什么手法？表现了作者什么样的情感？
（七）阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
【注释】乌江亭：在令安徽省和县东北的乌江浦，相传为西楚霸王项羽自刎之处。
21.从题材上看，这首诗与杜牧的《赤壁》同属于 诗。
22.在《赤壁》一诗中，作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想——如果不是东风给了周瑜以方便，很可能赤壁之战是曹操取得胜利。在本诗中，作者也对已有结局的战争做了假设性推想——如果 ，也有可能 。
(八)阅读下面的诗歌,回答问题。
别　滁①
欧阳修
花光浓烂②柳轻明,酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉,莫叫弦管作离声。
注:①此诗为诗人知滁州二年后改知扬州时所做。②浓烂:形容鲜花灿烂。
23.这首诗表现了诗人怎样的心情
24.任选一个角度(如构思、写法、语言等),对该诗进行赏析。
（九）阅读下面这首词,回答问题。
踏莎行·芳心苦
贺　铸
杨柳回塘①,鸳鸯别浦②,绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香,红衣脱尽芳心苦。
返照迎潮,行云带雨,依依似与骚人语。当年不肯嫁春风,无端却被秋风误。
注:①回塘:曲折的水塘。②别浦:江河的支流入水口。
25.词中的莲花具有怎样的特征
26.陈廷焯评价这首词“骚情雅意,哀怨无端”,对此任选角度谈谈你的理解。
答案
1、C 2.B 3.C 4.C 5.C 6.A
7、（1）此中有真意
（2）城春草木深
（3）铜雀春深锁二乔
（4）塞上燕脂凝夜紫
（5）九万里风鹏正举
（6）采菊东篱下，悠然见南山
（7）问君何能尔，心远地自偏
（8）感时花溅泪，恨别鸟惊心
（9）报君黄金台上意，提携玉龙为君死
（10）我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句
8、1)示例一专题学习内容:渊明与菊
专题学习任务:搜集阅读陶渊明写菊花的相关诗文,探究“菊”在中国文化中的意义以及与陶渊明的关系。
示例二专题学习内容:渊明与桃花源
专题学习任务:搜集跟桃花源相关的古诗文及地名,探究桃花源这一意象对后世诗文(文化)的影响。
示例三专题学习内容:渊明与归隐
专题学习任务:了解陶渊明辞官归隐的原因,研究中国的归隐文化,探究陶渊明对归隐文化的影响。
(2)示例一南山种豆　带月荷锄归　示例二东篱采菊　悠然见南山
9. 心远 悠然。
10.示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。
11、融情于景，表现了沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生，与昔日繁华形成巨大反差，突出战乱对国家和人民带来的深重灾难。
12．国家残破(忧国） 惦念远方亲人的安危(思家）
13.、示例一：炼字角度：①“压”字，本意为“逼近”/“压迫”。②这里形容敌军人马众多、来势凶猛。③渲染出敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。④衬托守军将士士气高昂，严阵以待。
示例二：修辞角度：①运用比喻和夸张的修辞手法，②这里形容敌军人马众多、来势凶猛。③渲染出敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。
14、①“黄金台”：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。后用来指招揽贤士的地方。②“玉龙”：指宝剑。③情感：赞扬了将士们为维护国家统一而视死如归的英雄气概，也表达了诗人立志报国的决心。
15. 折戟；英雄无用武之地的抑郁不平
16、反说历史，借“二乔” 命运来代指东吴的命运，通过以小见大的手法，写出了赤壁之战对于东吴的重要性。
17、D
18、这首词带有气魄雄壮的豪放词风，在她的作品中别具一格。①大胆而又丰富的想象，壮阔意境：词首的海天相接图，词尾的大鹏展翅图。②阔大而豪迈的气度。尽管自己孤苦无依、志不得伸，但仍未放弃理想，执着追求。③它所描绘的梦幻境界丰富多姿,使人神往，充满了浪漫主义色彩。
19.B
20.用典寓意。激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。
21.咏史诗（或：怀古咏史诗）
22.项羽能“包羞忍耻”，渡过江去重整人马；卷土重来，甚至打败刘邦（或：楚汉之争是项羽取得胜利）。
23、表现了诗人矛盾、激动(强为欢颜,内心伤痛)的心情。
24、(示例一)构思:先景后情,层次井然。首句写景,点明“别滁”的时间是在春天。不仅写出了“别滁”的节候特征,也为全诗定下了舒坦开朗的基调。第二句叙事,写当地吏民特意为欧阳修饯行。同样写出了官民同乐和滁州民众对这位离任的贤明知州的一片深情。后两句是抒情,诗人把自己矛盾、激动的心情以坦然自若的语言,含蓄地表达了出来,层次清晰。
(示例二)构思:别出新意,独具机杼。这首诗不同于一般叙写离愁别绪之作,它没有渲染凄恻之情,而是落笔轻快自然,基调舒坦开朗。
(示例三)写法:运用反衬(以乐景写哀情)。诗歌写“别滁”,开头却以轻快的笔调描绘了春光的明媚、春花的烂漫、柳丝的轻扬,运用了反衬的手法,或者说是以“乐景写哀情”。
(示例四)语言:平中见奇,凝练传神。一个“且”字透露出诗人那时那地内心的伤痛,“莫叫弦管作离声”就更明确地表明了诗人的心态——周围的管弦乐队演奏的离别曲将要打破诗人自控防线,迫使诗人失态流露真情了,所以诗人带着恳切的请求:“莫叫弦管作离声。”
25、孤芳自赏,自嗟自叹,品行高洁,不愿同流合污。
26、(示例一)托物言志,借荷花不肯在春天开放,只在夏日盛开,最终在秋风中凋零的凄凉命运,含蓄形象地表达词人不愿趋时附势的高雅节操以及对怀才不遇、年华虚度的苦闷。
(示例二)运用拟人的修辞手法,将荷花选在夏季开放说成“不肯嫁春风”,体现了荷花的高洁与孤芳自赏,“却被秋风误”则借荷花寂寞和芳华零落的处境来表现词人仕途崎岖,沉沦下僚的
悲苦。
(示例三)运用衬托的表现手法,以鸳鸯双栖双宿和“断无蜂蝶慕幽香”从反面和正面衬托出荷花的孤寂悲苦,委婉表达了词人尽管品行高洁却得不到赏识的苦闷。