江苏赣榆县智贤中学人民版高中历史必修三教案：5.2 人民教育事业的发展

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课 题[来源:21世纪教育网] 人民教育事业的发展21世纪教育网[来源:21世纪教育网] 时 间21世纪教育网21世纪教育网 2015.9
序 号 15
教 材分 析 通过学习知道人民教育事业发展的史实：扫盲 ( http: / / www.21cnjy.com )教育、义务教育和高等教育；理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。认识“科教兴国”战略的重要性，树立勤奋学习、报效祖国的理想。通过设计“三代人的教育”访谈活动中的访谈问题，了解设计访谈情感态度与价值观目标：通过学习，丰富对“国运兴衰、系于教育”的理解。
学 情分 析 通过初中历史的学习，学生有了初步的理解，但是认识水平还很有限，缺乏对历史问题的理性认识，因此，在教学时，教师应该注重学生历史综合素质能力的培养，不断激发学生兴趣，使学生的主体性地位得以充分体现。
学 习目 标 知识与能力目标：了解人民教育事业发展的史实：扫盲教育、义务教育和高等教育；理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。认识“科教兴国”战略的重要性，树立勤奋学习、报效祖国的理想。过程与方法目标：通过设计“三代人的教育”访谈活动中的访谈问题，了解设计访谈活动的初步方法。情感态度与价值观目标：通过学习，丰富对“国运兴衰、系于教育”的理解。
重点难 点 重点：启蒙思想家的主张。难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系
方法与媒体 想一想、议一议、问题探究、小组讨论
过程设计
再现历史
教学内容 策略方法、问题及活动设计 设计意图
复习提问： 教师提前将问题给学生，用于候课时背诵。学生在记忆完成后，教师对所设问题进行提问，并计入小组考核成绩中。 温故而知新，让学生回顾一下上节课的内容，也为本节课的学习做铺垫。
感知历史
教学内容 策略方法、问题及活动设计 设计意图
教师指出：共和国的教育发展任重道远；无论国家还是世界，教育都是值得我们付出努力和足够忧患的事业。学生共同朗 出示两段话：1．有一流的教育，才能成为一流的国家。——温家宝（2006年7月18日）2．我们留下一个什么样的世界给子孙，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。 ——《世界教育报告》（1990年） 培养学生综合归纳问题的能力，学会用历史辩证法正确客观评价历史人物的能力
探究历史
教学内容 策略方法、问题及活动设计 设计意图
了解新时期教育事业的蓬勃发展。 请学习小组围绕“三代人眼中的教育”这一主题，设计一个访谈活动的方案。主要设计访谈对象的年龄、职业和一个访谈问题 探究题既加深学生对知识点的理解，也可以给学生课堂压迫感，打起精神。
运用历史
教学内容 策略方法、问题及活动设计 设计意图
巩固相关知识点。 完成学案上的选择题部分，小组竞赛方式，学生抢答，教师点评。 检测课堂效果，查漏补缺。
板书设计 见学案 作业布置 完成学案的所有题目。
教学反思
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