部编版语文八年级上册 第2课《首届诺贝尔奖颁布》课时作业同步练习（含答案）

部编版八年级语文上册
第2课《首届诺贝尔奖颁布》课时作业
一、 选择题
1．下列划线字的注音准确无误的一项是（ ）
A．颁发（bān） 仲裁（zhòng） 颇有（pō）
B．遗嘱（zǔ） 巨额（é） 逝世（shì）
C．联盟（mén） 纪念（jì） 奖金（jiǎng）
D．挪威（nuó） 渗透（sèn） 仪式（yí）
2．下列表述不正确的一项是（ ）
A．消息一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。
B．人们常把“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的“六要素”。
C．《首届诺贝尔奖颁发》表达了作者对获奖者的羡慕之情。
D．诺贝尔是瑞典化学家、工程师。
3．下列句中没有错别字的一项是（ ）
A．瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次频发了诺贝尔奖。
B．诺贝尔基金会是这笔资金的合法佣有者。
C．根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由四个机构颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拔款。
D．诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
4．下列各句中标点符号运用正确的一项是（ ）
A．诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会。经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
B．法国的普吕多姆“文学奖”，他在诗歌创作方面颇有建树。
C．诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
D．根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”
二、 填空题
5．文学常识填空。
《首届诺贝尔奖颁发》选自________，根据这则消息的背景知道诺贝尔奖是根据________（国）著名化学家、工程师和实业家的遗嘱设立的，诺贝尔奖的评议权属于的诺贝尔奖评委会。
6．词语解释
（1）遗嘱________
（2）渗透________
（3）建树________
（4）仲裁________________
（5）卓有成就________
7．指出下列句子属于新闻的哪一部分。
（1）瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。（________）
（2）1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得巨额收入。（________）
（3）诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。（________）
8．判断题。
（1）《首届诺贝尔奖颁发》报道了诺贝尔奖颁发的相关情况叙事准确、翔实。________
（2）消息短小，所以叙事必须概括性强，不能使用描写、抒情等表达方式。________
（3）消息一般由标题、导语、主体、背景、结语五部分构成，这五中标题、导语、主体必不可少。________
三、 现代文阅读
9．阅读下面文本，完成下列各题。
给人生加个意义
那是一所很有名望的大学。从我的演讲一开始就不断地有纸条递上来。纸条上提得最多的问题是——“人生有什么意义？请你务必说真话，因为我们已经听过太多不由衷的假话了。”
我念完这个纸条以后台下响起了掌声。我说你们今天提出这个问题很好，我会讲真话。我在西藏阿里的雪山之上，面对着浩翰的苍穹和壁立的冰川，如同一个茹毛饮血的原始人，反复地思索过这个问题。我相信，一个人在他年轻的时候，是会无数次地叩问自己——我的一生，到底要追溯怎样的意义？
我想了无数个晚上和白天，终于得到了一个答案。今天，在这里，我将非常负责地对大家说，我思索的结果是人生是没有任何意义的！这句话说完，全场出现了短暂的寂静，如同旷野。但是，紧接着就响起了暴风雨般的掌声。
那是我在演讲中获得的最热烈的掌声。在以前，我从来不相信有什么“暴风雨般的掌声”这种话，觉得那只是一个拙劣的比喻。但这一次，我相信了。我赶快用手做了一个“暂停”的手势，但掌声还是绵延了若干时间。
我说，大家先不要忙着给我鼓掌，我的话还没有说完。我说人生是没有意义的，这不错，但是——我们每一个人都要为自己确立一个意义！
是的，关于人生意义的讨论，充斥在我们的周围。很多说法，由于熟悉和重复，已让我们从熟视无睹滑到了厌烦。可是，这不是问题的真谛。真谛是，别人强加给你的意义，无论它多么正确，如果它不曾进入你的心理结构，它就永远是身外之物。比如我们从小被家长灌输过人生意义的答案。在此后漫长的岁月里，谆谆告诫的老师和各种类型的教育，也都不断地向我们批发人生意义的补充版。但是有多少人把这种外在的框架，当成了自己的标杆，并为之下定了奋斗终身的决心？
那一天结束讲演之后，我听到有同学说，他觉得最大的收获是听到一个活生生的中年人亲口说，人生是没有意义的，你要为之确立一个意义。
其实，不单是中国的年轻人在目标这个问题上漂浮不定，就是在美国的著名学府哈佛大学，有很多人在青年时代也大都未确立自己的目标。我看到一则材料，说某年哈佛的毕业生临出校门的时候，校方为他们做了一个有关人生目标的调查，结果是27%的人完全没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有近期目标，只有3%的人有着清晰长远的目标。25年过去了，那3%的人不懈地朝着一个目标坚韧努力，成了社会的精英，而其余的人，成就要相差很多。
（1）本文的中心论点是： 。
（2）作者为什么认为“人生是没有任何意义的”？
（3）文中结尾列举的事例有什么作用？
（4）请简要阐述怎样的人生才有意义，然后举例并作简要分析。

10． “9 11”﹣﹣美国人心中永远的痛
美联社纽约（2001年）12月11日电在白宫，在外层空间，在工厂，在遍布世界的美国大使馆里，美国人和他们的盟友今天都停下来纪念“9 11”事件发生3个月。
美国东部时间上午8点46分，白宫开始了纪念活动，一阵咚咚鼓声之后奏响了美国国歌。
布什总统说：“在9月11日遇难的每一个无辜的人对于某个人来说都是世界上最重要的人。每一个生命的消逝都熄灭了一个世界。”
在国会大厦、司法部、运输部和五角大楼等华盛顿其他地方，也举行了纪念活动。
在纽约市，消防人员、警察和建筑工人在世贸中心所在地进行模拟搜寻和清理，作为一次跨宗教祈祷仪式。一个孤独的喇叭手吹出一曲悠缓、悲伤的《星条旗永不落》。
（1）这则消息的“电头”是，“导语”部分是
（2）语句“美国东部时间上午8点46分，白宫开始了纪念活动。”将“美国东部时间”去掉可以吗？为什么？
（3）消息用“一个孤独的喇叭手吹出一曲悠缓、悲伤的《星条旗永不落》。”结尾有什么用意？
四、 综合读写
11．找出句中的错别字，并将其改正。
（1）瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次攽发了诺贝尔奖。
（2）这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐悄首而望、屏息敛声的一刹那。
（3）2012年11月23日上午8时，顶着凛洌的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。

12．阅读下面的材料，回答问题。
一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。开展“光盘行动”，拒绝“舌尖上的浪费”，已经成为一种时尚。海陵中学也开展了“光盘进校园”的活动，请你来参与。
（1）请你为学校餐厅设计一条宣传标语。
（2）【材料】统计部门调查显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白质和脂肪就分别达800万吨和300万吨，至少倒掉了约2亿人一年的口粮。而我国目前仍有一亿多人口没有解决温饱问题，主要集中在中西部地区。
从材料可以看出，推行“光盘行动”有何积极意义？
（3）学校“光盘行动宣讲组”在学校进行宣讲，大多数学生积极响应，但小明同学仍然我行我素，每次饭后倒掉大量剩饭剩菜，作为宣讲组一员的你，如何劝说他呢？
五、 作文
13．人在成长过程中，总会被外界改变，从怯弱到勇敢，从散漫到自律，从任性到懂事……亲爱的同学，回顾过去的生活，是什么改变了你，使你成为更好的自己呢？
请先将题目“_______________改变了我”补充完整，然后作文。
要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案
1．A 2．C 3．D 4．C
5．《百年好文章：路透社百年新闻佳作》，瑞典诺贝尔瑞典和挪威
6．（1）人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。
（2）液体从物体的细小空隙中透过；两种气体或两种可以互相混合的液体，彼此通过多孔性的，比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面（多用于抽象事物）。
（3）文中表示在事业上有很大的成就。
（4）争执双方同意的第三者对争执事项做出决定，如国际仲裁、海事仲裁、劳动仲裁。
（5）形容有突出的成绩和效果。也指做事效率很高，办事方式很有效果。
7．（1）导语（2）背景（3）结语
8．√ × √
9．（1）给人生加个意义
（2）①因为人生的意义往往是别人附加的，不一定能纳入自己的心理结构。
②大多数人基本上目标模糊或是没有目标。
（3）强调人生要有目标，没有目标或目标不明确是很难取得成功的。
（4）有理想、有抱负，能够造福于社会的人生才有意义。如，周恩来从小就树立了“为中华崛起而读书”的远大理想，并为之坚持不懈地奋斗，最终成为受人们尊敬、爱戴的周总理。
10．电头：美联社纽约（2001年）12月11日电
导语：在白宫，在外层空间，在工厂，在遍布世界的美国大使馆里，美国人和他们的盟友今天都停下来纪念“9 11”事件发生3个月。
不可以。因为这则消息是向全世界报道的，世界上有多个时区，如果去掉“美国东部时间”，容易让读者产生误会，说明是美国东部时间，能让读者了解具体时间，显示了消息的准确性。
衬托纪念活动沉重、悲伤的气氛，表达美国人坚强不屈的精神。
11．（1）“攽”改为“颁”。（2）“悄”改为“翘”。（3）“洌”改为“冽”。
12．（1）做“光盘一族”，成“节约达人”；拒绝“餐桌剩菜”，回归“文明饮食”等
（2）节约社会资源，有助于解决贫困地区温饱问题。
（3）有称呼，语气委婉，理由充分
13．略