第19课《苏州园林》课件

(共50张PPT)
园
州
苏
林
学习目标
通过抓住段首概括句，理解语段内容，理清文章说明顺序。
1
2
把握苏州园林“图画美”的总体特征，体会苏州园林的美。
3
分析说明方法作用，体会语言准确简练、生动传神的特点。
走近园林
“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”
走近园林
苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色，为苏州赢得了“园林之城”的称号。
背景导入
本文选自《百科知识》1979年第4期。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动描写。
要求：
①默读文章，并圈画关键词。
②带着问题，边读边思。
问题：
问1：苏州园林留给作者的印象是什么？
问2：文中哪一句话点明了苏州园林的总特征？
感知文意
苏州园林留给作者的印象是什么？
“标本”在这里是什么意思？
句子
“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……”
“标本”在这里是样本的意思，是指苏州园林具有广泛的代表性。
文中哪一句话点明了苏州园林的总特征？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
找中心语句
文章围绕说明对象“苏州园林”主要说明了哪些内容？画出每段的中心句。
第1段：“倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到了苏州园林的影响。”
第2段：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
找中心语句
文章围绕说明对象“苏州园林”主要说明了哪些内容？画出每段的中心句。
第3段：苏州园林可绝不讲究对称。
第4段：苏州园林里都有假山和池沼。
第5段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
找中心语句
文章围绕说明对象“苏州园林”主要说明了哪些内容？画出每段的中心句。
第6段：“有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致见得深了。”
第7段：“游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。”
找中心语句
文章围绕说明对象“苏州园林”主要说明了哪些内容？画出每段的中心句。
第8段：“苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。”
第9段：“苏州园林与北京的园林不同，极少用彩绘。”
第10段：“可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。”
找中心语句
课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。
说明文常常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。这样的写法，使内容井然，每段段首的中心句读对段内容进行概括和提领使文章结构严谨，条理清楚。
找中心语句
根据每一段的中心句，用“被说明事物+被说明事物的特点”的格式概括每一段内容。
示例：第3段，可以概括为“亭台轩榭（被说明的事物）布局讲究自然之趣（事物的特点）。”
第1段：苏州园林是我国各地园林的标本。
第2段：苏州园林务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
找中心语句
根据每一段的中心句，用“被说明事物+被说明事物的特点”的格式概括每一段内容。
示例：第3段，可以概括为“亭台轩榭（被说明的事物）布局讲究自然之趣（事物的特点）。”
第3段：亭台轩榭布局讲究自然之趣。
第4段：假山池沼的配合是一项艺术。
第5段：栽种和修剪树木着眼在画意。
找中心语句
根据每一段的中心句，用“被说明事物+被说明事物的特点”的格式概括每一段内容。
示例：第3段，可以概括为“亭台轩榭（被说明的事物）布局讲究自然之趣（事物的特点）。”
第6段：花墙和廊子隔而不隔、界而未界。
第7段：每一个角落都注意图画美。
找中心语句
根据每一段的中心句，用“被说明事物+被说明事物的特点”的格式概括每一段内容。
示例：第3段，可以概括为“亭台轩榭（被说明的事物）布局讲究自然之趣（事物的特点）。”
第8段：门和窗都是工艺美术的上品。
第9段：苏州园林是极少用彩绘。
第10段：可以说的不止以上这些。
学 习 任 务 单
课文围绕着苏州园林的总特征，分别从哪几个方面来具体展开说明的？
总特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
①_______________
②假山池沼的配合
③花草树木的映衬
④近景远景的层次
每一个⑦_____________
⑤门窗的图案美
⑥建筑的色彩美
亭台轩榭的布局
角落的图画美
理说明思路
课文第2自然段围绕苏州园林的共同特征写了哪几层内容？第3至6自然段内容与第二自然段是什么关系 第7至第9自然段从哪些角度介绍苏州园林？
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
园林角落的图画美
门窗雕镂的图案美
建筑颜色的色彩美
整体
局部
主要
次要
用自己喜欢的方式，完成思维导图或者文章结构图。
苏州园林
2.“一幅完美的图画”
3-6
大致描写
1.苏州园林给我的印象
10.苏州园林的美不止这些
7-9
细致描写
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
角落重修饰
门窗重图案
色彩重配合
1. 对苏州园林的总印象
2. 概括共同特征：图画美
3. 建筑的布局
4. 假山和池沼
5. 花草树木
6. 花墙和廊子
7. 细小角落的图画美
8. 门窗的设计和雕镂
9. 色彩装饰
10. 结束语
大体布局
具体细节
随堂检测
2.第4段第1句中“假山”和“池沼”的顺序可否颠倒？
不可以。因为下文是按先介绍假山再介绍池沼的顺序来介绍的，与之相呼应，使语言严密。
1.第6段和第7段能否调换顺序？
不可以。因为第6段介绍的是苏州园林近景、远景的层次，讲的主要的方面。第7自然段介绍的是苏州园林在每一个角落都注重图画美，是小的方面。两个自然段按照从主要到次要的顺序进行说明，体现了语言的严谨性。
课后作业
写一段文字介绍你的房间或所在的班级室内布置情况，要求用一定的说明顺序进行介绍。
精读课文，梳理苏州园林图画美的表现形式，用“苏州园林美在 ”的句式说一说你的看法。
赏园林之美
苏州园林美在亭台轩榭的布局
追求自然之趣，不讲究对称。
赏园林之美
苏州园林美在假山池沼的配合
假山的堆叠，是艺术而不仅是技术。
苏州园林美在花草树木的映衬
栽种和修剪树木着眼在画意。
赏园林之美
苏州园林美在近景远景的层次
花墙和廊子的修建，隔而不隔，界而未界。
赏园林之美
赏园林之美
苏州园林美在角落的布置
极小范围的局部看，也能得到美的享受。
苏州园林美在门窗的琢磨
工艺美术的上品。
苏州园林美在颜色的搭配
极少使用彩绘。
默读第3—9段，圈画出文中体现设计者和匠师们“因地制宜、自出心裁”的语句，并思考作者是如何说明的。
（思路: 确定句子+说明方法+说明效果）
示例：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”
分析：运用作比较的说明方法，将苏州园林的建筑不对称性与其他建筑的对称性作比较，更加突出苏州园林的美术画特点。
析说明方法
析说明方法
示例：“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。”
分析：运用举例子的说明方法，列举苏州园林里亭子和回廊的例子，说明了苏州园林里的建筑是讲究自然之趣的，绝不讲究对称。
析说明方法
示例：用图画来比方,对称的建筑是图案案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
分析：这句话运用打比方和作比较的说明方法,既生动形象又突出地说明了苏州园林不讲究对称，而讲究自然之趣的特点。
析说明方法
示例：“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历……”
分析：运用作诠释的说明方法，说明苏州园林假山的堆叠讲究艺术美。
析说明方法
示例：池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
分析：通过举例子、引用，有力地说明苏州园林讲究假山池沼的配合的特点，进而说明苏州园林无论从哪个角度都成一幅画的特点。增强了说服力。
“鱼戏莲叶间”
析说明方法
示例：“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。”
分析：运用摹状貌的说明方法，描写了景物之间的搭配，生动形象地说明了苏州园林图画美的特点。
析说明方法
示例：没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树,因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。
分析：这句话运用打比方和作比较的说明方法,既生动形象又突出地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。
析说明方法
示例：有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画.开花的时候满眼的珠光宝气.使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。
分析：运用举例子,打比方,摹状貌的说明方法,通过举古老藤萝,把藤萝盘曲嶙峋的干比作一幅好画,同时细细描摹藤萝开花时节的情景.既具体有力,又生动形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点。
留园的紫藤
析说明方法
示例：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子,层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。
分析：该句运用举例子的说明方法，通过举有几个园林在适当位置装上大镜子来增加其层次性的例子，具体有力地说明苏州园林讲究近景远景层次的特点。
析说明方法
示例：苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘.
分析：运用作比较的说明方法,通过把苏州园林和北京的园林进行比较,突出地说明了苏州园林颜色素雅，极少使用彩绘的特点。
析说明方法
示例：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对称。
分析：运用摹状貌的说明方法,突出地说明了苏州园林颜色素雅，极少使用彩绘的特点。
品说明语言
示例1：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）
分析：“标本”在句中是典范、样本的意思，说明了苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。
品说明语言
示例2：“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……”（图案画和美术画有什么区别？）
分析：“图案画”的特点是工整、对称，“美术画”则注重个性，不讲究对称，准确体现了苏州园林的自然之趣、艺术之美。
品说明语言
示例3：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）
分析：“艺术”强调个人独创，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。两个词既赞美夸赞了设计者和匠师们的高超技艺，又强调了园林设计独具匠心的艺术性，流露出喜爱和赞美之情。
品说明语言
示例4：可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？）
分析：花墙和廊子把景致分开了，但墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，只是缓冲了一下，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是渐次展开，使游览者在心理上觉得园林中景观众多，极有层次。
课堂总结
洞仙歌
叶圣陶
园林佳辑，已多年珍玩，拙政诸园寄深眷。想童时常与窗侣嬉游，踪迹遍山径楼廊汀岸。
今秋通简札，投甓招琼，妙绘频贻抱惭看。古趣写朱梅，兰石清妍，更风篠幽禽为伴。盼把晤沧浪虎丘时，践雅约兼聆造形精鉴。
【注】1956年同济大学出版陈从周之《苏州园林》图册，余函购而时时展玩之。近岁识从周时，承贶以手绘画幅，偕游苏州则来书中语也。
1.下列词语的字形和注音完全正确的一项是（ ）
A．鉴赏 宫殿 雕琢（diāo） 池沼（zh o)
B．回郎 玲珑 嶙峋（xún）丘壑（hè）
C．雷同 倘若 轩榭（xiè） 镂空（lóu）
D．庸俗 藤萝 斟酌（zhē) 蔓延（màn）
习题检测
A
2.依次填入下面括号处的词语，恰当的一组是（ ）
似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的（ ），讲究假山池沼的（ ），讲究花草树木的（ ），讲究近景远景的（ ）。
A．映衬 配合 层次 布局 B．配合 层次 映衬 布局
C．布局 配合 映衬 层次 D．映衬 布局 配合 层次
习题检测
C
3.下列说法不正确的一项是（ ）
A.本文的作者叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。
B.为了说明苏州园林的总特征，作者主要从四个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层次等多方面的特点。
C.课文对苏州园林的介绍有总说，有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。
D.课文在分说苏州园林的特征时采用由次要到主要的逻辑顺序进行介绍。
习题检测
D
4．对下列句子所使用的说明方法判断全部正确的一项是（ ）
⑴石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
⑵苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
⑶阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
⑷游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
A．打比方 作比较 摹状貌 引用
B．打比方 作比较 举例子 引用
C．比喻 作比较 摹状貌 打比方
D．摹状貌 作比较 打比方 列数字
习题检测
B
5.苏州网狮园的看松读画轩有一副对联，下联为“一帘晴雪卷梅花”，与之构成
对仗的上联应是（ ）
A．满园春光堪入画
B．满地绿荫飞燕子
C．千朵红莲三尺水
D．三代前贤松柏寒

习题检测
B