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浙教版八下§3.2 氧化和燃烧（1）学案
姓名
[学习目标]
1、了解氧化反应；
2、知道氧化反应是放热的；
3、了解缓慢氧化与燃烧的异同点；
4、掌握燃烧的条件；
5、运用燃烧条件解决实际问题。
一、知识点梳理：
1、氧化反应是指物质跟 发生的反应。在氧化反应中，氧气具有 性。氧气的氧化性和助燃性都属于氧气的 性质；氧化反应分剧烈氧化反应和 反应两类。
2、缓慢氧化是指氧化的速度非常 ，甚至在短期内不易 的氧化反应；
常见的缓慢氧化有 、 、 及塑料、橡胶制品的老化等；
3、燃烧是指可燃物与氧气发生的一种 、 、 的氧化反应；
4、着火点是指物质 所需到达的 温度；
5、燃烧的必要条件（燃烧三要素）：① ，② ，③ ；
6、影响燃烧的因素：①可燃物不同，性质不同，燃烧现象不同；②氧气 越大，燃烧越剧烈；③可燃物与 的接触面积越 ，燃烧越剧烈。
7、自燃是一种由 引起的自发燃烧现象；自燃一般是没有外部火花、火焰等 的作用下，因受热或自身发热并 热所产生的自行燃烧；
8、如果燃烧以 的速度在 的空间里发生，瞬间 大量的热，使气体体积急剧地膨胀，就会引起爆炸；这种爆炸是一种 变化。
二、例题讲解
例题1、酒精燃烧与食物腐烂的相同点（ ）
A. 都发光 B. 都剧烈地产生热量 C. 都是氧化反应 D. 都是物理变化
例题2、下列说法：①呼吸作用、食物腐烂、铁生锈都是缓慢氧化；②燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈的氧化反应；③急速的燃烧一定会爆炸；④自燃是由缓慢氧化引起的；⑤白磷在空气中和氧气中的着火点不同；⑥燃烧、自燃、缓慢氧化的共同点是均为氧化反应，并都有热量产生。其中正确的是( )
A．①②④⑥ B．②③⑤⑥ C．①②③ D．②③⑤
例题3、下列有关爆炸的说法你认为符合科学道理的是（ ）
A．只有点燃火药才能发生爆炸现象
B．空气与可燃性气体或可燃性微粒混合，在有限空间中遇明火很有可能发生爆炸
C．只有可燃性气体与空气混合点燃后才可能发生爆炸
D．只要将氢气等可燃性气体与空气混合，点燃就一定发生爆炸
例题4、为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列说法正确的是（ ）
A．现象①③说明物质的燃烧需要达到一定的温度
B．现象③说明红磷不是可燃物
C．现象②③说明物质燃烧需要氧气
D．现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低
例题5、下面是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图：
（乒乓球的碎片的着火点是180℃，过滤纸碎片的着火点是245℃）
（1）仪器①的名称为 。
（2）实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是 。
（3）实验二观察到先燃烧的物质是 ；若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉 。
（4）实验三将燃着的蜡烛放在如上图所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化，如图所示，下列说法错误的是 (填序号)。
A．蜡烛燃烧需要氧气 B．蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21％
C．蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D．蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84％
三、随堂练习：
1、下列物质和空气混合后遇到明火，不可能发生爆炸的是（ ）
A．氮气 B．天然气 C．氢气 D．面粉粉尘
2、下列叙述正确的是( )
A．凡是发光、发热的变化都可以叫燃烧 B．氧化反应都伴随着燃烧现象
C．燃烧是一种发光发热的剧烈氧化反应 D．燃烧不一定是化学变化
3、下列关于实验现象的描述，正确的是（ ）
A．硫在氧气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰
B．棉线在空气中燃烧时，产生烧焦羽毛气味的气体
C．细铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体
D．红磷在空气中燃烧时，产生大量白色烟雾
4、关于燃烧的叙述正确的是（ ）
A. 燃烧一定是化学反应 B. 燃烧不一定有发光放热现象
C. 有发光放热的变化一定是燃烧 D. 凡燃烧的物质，一定有火焰产生
5、下列说法正确的是（ ）
A. 凡是缓慢氧化都会引起自燃 B. 凡是自燃都是缓慢氧化引起的
C. 凡是自燃都会引起火灾 D. 凡是燃烧都必须点燃
6、今年以来已发生多起火灾，造成人员伤亡，房屋烧毁。下列关于火灾及逃生、急救的说法正确的是( )
A．燃烧是一种缓慢的氧化反应
B．高楼发生火灾，应该跳楼逃生
C．高层住房着火，在等待救援时打开所有门窗
D．在火场的浓烟中逃生，可用湿毛巾捂住口鼻，低姿势前行
7、如图所示，将白磷和红磷分装于Y形试管的2个支管中，管口系牢小气球，将2个支管同时伸入相同深度的热水中。
（1）燃烧的是___（填“a”“b”或“c”） 处，该处燃着的磷会很快熄灭，原因可能是____（填序号）。
A．温度降低 B．氧气耗尽 C．试管内产生了二氧化碳气体
（2）管口的小气球可以防止________（填化学式） 进入空气，从而使该实验绿色化。
（第7题图） （第8题图）
8、为了研究可燃物的燃烧条件，某兴趣小组同学用如图甲所示装置进行实验，将一直试管缓缓压入热水中，直至试管中的空气和白磷接触，如图乙(白磷不超过绿豆大小，白磷的着火点为40°C)。
（1）写出试管中发生的实验现象： 。
（2）通过该实验可说明燃烧的必要条件之一是： 。
四、课后练习：
1、下列化学反应不是氧化反应的是（ ）
A. 生物的呼吸 B. 食物的腐败 C. 铁生锈 D. 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
2、小明旅游时经常使用一种用纸代替金属材料制成的锅煮面，轻便易携带，你觉得煮面时纸锅不会被烧掉的原因是（ ）
A. 面汤隔绝了氧气使纸锅不能燃烧 B. 加热时面汤蒸发吸热使纸锅温度达不到其着火点
C. 纸锅的着火点很高 D.面汤使纸锅的着火点升高了
3、甲乙丙丁四个集气瓶中分别盛有空气，二氧化碳，氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭，继续燃烧，燃烧更旺，火焰熄灭，则瓶中所盛气体依次是（ ）
A. 氧气，氮气，空气，二氧化碳 B. 氮气，氧气，空气，二氧化碳
C. 空气，氧气，氮气，二氧化碳 D. 氮气，空气，氧气，二氧化碳
4、古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”的实质是（ ）
A．散热的速度加快 B．增大木柴与空气的接触面积
C．木柴的着火点降低 D．提高空气中氧气的含量
5、分析和推理是科学学习和研究中常用的思维方法。下列分析推理正确的是（ ）
A. 水能灭火，所以烧菜时锅里的油一旦燃烧应立即用水浇灭
B. 氧化物中都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物
C. 硫在氧气中燃烧比在空气中剧烈，说明反应物浓度越大，反应越剧烈
D. 单质中只有一种元素，所以只由一种元素组成的物质都是单质
6、某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（ ）
A. ①② B. ②④ C. ①④ D. ③④
（第6题图） （第7题图）
7、依据如图进行实验（夹持仪器略去）①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧，下列有关该实验的说法不正确的是（ ）
A．实验过程①中，能说明N2不支持燃烧
B．实验过程①中，将氮气换为二氧化碳也能得出燃烧的有关条件
C．实验过程②中，红磷燃烧时产生大量白烟
D．实验过程②中，能说明可燃物燃烧的条件之一是与氧气接触
8、目前，许多烧烤店都改用机制炭作燃料，引燃机制炭可以使用固体酒精，盖灭机制炭可以使用炭灰，下列有关说法错误的是( )
A．酒精的燃烧会升高机制炭的着火点 B．炭灰可以隔绝空气而使机制炭熄灭
C．酒精的燃烧是为了升高温度 D．机制炭做成空心可以增大与空气的接触面积
（第8题图） （第9题图）
9、根据下图所示的实验现象，下列判断不正确的是（ ）
A．①②说明物质燃烧需要氧气 B．①说明白磷的着火点不高于80℃
C．烧杯中的热水只起提高温度的作用 D．①③说明两种可燃物的着火点不同
10、根据下列实验方案进行实验，不能达到相应实验目的的是( )
A．甲：测定空气中氧气的含量 B．乙：检验氧气是否收集满
C．丙：验证物质燃烧需要氧气 D．丁：探究影响物质溶解性的因素
11、在烛芯的棉线中加入细镁条可制成“吹不灭的蜡烛”。镁条的着火点低于火焰焰 心的温度。请从燃烧条件角度回答：
（1）蜡烛正常燃烧时，焰心的镁条不燃烧，原因是________。
（2）吹灭蜡烛后，镁条开始燃烧，并重新引燃蜡烛。引燃蜡烛时，镁条所起的作用是________。
（第11题图） （第12题图） （第13题图）
12、如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口P处，火柴被加热但不能燃烧，迅速移开火柴，火柴开始燃烧。
（1）加热铜管的目的是 。
（2）火柴靠近管P处，火柴被加热但不能燃烧，迅速移开火柴，火柴开始燃烧，该过程说明了可燃物燃烧的条件是 。
13、如图是粉尘爆炸模拟装置，连接好装置，在敞口小塑料瓶中放人某固体粉末，点燃蜡上塑料盖，再快速鼓入大量空气，不久便会看到爆炸的气浪将金属筒上的塑料盖掀起。
（1）该粉末不可能是 (选填字母)；
A．硫粉 B．煤粉 C．面粉 D．大理石粉末
（2）“快速鼓入大量的空气”可以使固体粉末即刻充斥整个金属筒，从面增大粉末与空气的 ；
（3）已知金属镁在高温条件下遇水反应能释放出可燃性气体——氢气。若不小心引燃了仓库中的镁粉，应选择用 (填“水”或“砂土”)来灭火。
14、澳大利亚的大火给澳洲造成了巨大的损失，小柯想通过实验探究燃烧的条件。
（1）图甲是探究燃烧需要 ；
（2）如图乙所示：在燃着的蜡烛上扣一个烧杯，过一会观察到蜡烛熄灭，可以得出燃烧的条件之一是 。
（3）将装有某气体的大试管管口朝下竖直插入热水中，使试管罩住白磷(如图丙所示)，结果观察到了白磷在水中燃烧的“水火相容”奇观.则大试管所装气体可能是 。
（4）下列为小柯提出的火灾应急方案(灭火和自救措施)，其中不合理的一项是（ ） 。
A．当火较小时，可以用各种灭火器材灭火
B．室内失火时，打开门窗，尽量让浓烟从门窗排出
C．在灭火或逃生过程中，用湿毛巾捂住口鼻
D．发生森林大火时，可以砍掉周围的一些树木，防止火势蔓延
参考答案：
一、知识点梳理：
1、 氧 氧化 化学 缓慢氧化
2、 缓慢 察觉 生物的呼吸 食物的腐败 金属的锈蚀
3、 发光 发热 剧烈 4、燃烧 最低
5、①有可燃物；②有助燃剂，常用的助燃剂为氧气；③温度达到该可燃物的着火点
6、 浓度 氧气 大 7、缓慢氧化 火源 蓄
8、 极快 有限 累积 化学
二、例题讲解：
例题1、C
解析：A、蜡烛燃烧时发光，食物腐烂时不发光，不正确；B、蜡烛燃烧时放出大量的热，食物腐烂时放热较慢，不正确；C、蜡烛燃烧、食物腐烂都属于氧化反应， 正确；D、蜡烛燃烧、食物腐烂都不属于化合反应， 不正确；故C符合题意。
例题2、A
解析：①呼吸作用、食物腐烂、铁生锈都是缓慢氧化，故①正确；②燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈的氧化反应，故②正确；③急速的燃烧会产生大气的气体，如果在封闭的空间内不能释放出去就会爆炸，如果在空旷的开放空间则不会保证，故③错误；④自燃是由缓慢氧化引起的，故④正确；⑤白磷的着火点是不变的，故⑤错误；⑥燃烧、自燃、缓慢氧化的共同点是均为氧化反应，并都有热量产生，故⑥正确。那么正确的是①②④⑥。故A符合题意。
例题3、B
解析：任何可燃性气体或粉尘被点燃都可能发生爆炸；可燃性气体或可燃性粉尘与空气混合点燃后都有可能发生爆炸;爆炸方面存在一个爆炸极限方面的问题，可燃性气体或粉尘与氧气混合时，只有达到爆炸极限时遇明火才能发生爆炸。故B符合题意。
例题4、D
解析：A.现象①③中，可燃物相同，二者的温度也相同，①与氧气接触，而③不能与氧气接触，因此说明物质的燃烧需要接触氧气，故A错误；B.现象③中为白磷，而不是红磷，故B错误。C.现象②③中，可燃物不同，与氧气接触情况不同，没有控制变量，因此不能说明物质燃烧需要氧气，故C错误； D.现象①②中，白磷和红磷都是可燃物，且都与氧气接触，当温度达到80℃时白磷燃烧而红磷不燃烧，只能说明白磷的着火点比红磷的着火点低，故D正确； 故D符合题意。
例题5、（1）酒精灯（2）有可燃物（3）滤纸碎片；低（4）D
解析：（1）仪器①的名称为酒精灯。（2）A、B两个实验中，温度和氧气的情况都相同，水不是可燃物，而酒精为可燃物，因此得到燃烧的条件之一就是有可燃物。（3）实验二中，乒乓球碎片的着火点低于滤纸碎片的着火点，那么先燃烧的是滤纸碎片。若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉低。（4）A.根据图像可知，容器中氧气的体积分析不断下降，说明氧气被消耗，即蜡烛燃烧需要氧气，故A正确不合题意；B.蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21％，故B正确不合题意；C.当蜡烛熄灭后，容器中氧气的体积分数为16%，故C正确不合题意；D.容器中，除了氧气和产物二氧化碳外，还有其他气体，因此二氧化碳的体积分数肯定小于84%，故D错误符合题意；故选D。
三、随堂练习：
1、A 2、C 3、C 4、A 5、B 6、D
7、 （1）a；B （2）P2O5
8、（1）白磷燃烧，产生白烟 （2）需要助燃剂（或需要氧气）
四、课后练习：
1、D 2、B 3、D 4、B 5、C 6、B 7、D 8、A 9、C 10、A
11、（1）处于焰心的镁条不能与氧气接触
（2）镁条燃烧产生的热量使石蜡的温度重新达到着火点
12、（1）产生高温水蒸气或防止液化或使水蒸气的温度达到火柴的着火点
（2）燃烧需要氧气或空气或助燃剂
13、（1）D （2）接触面积（3）砂土
14、（1）可燃物 （2）与氧气接触 （3）氧气（4）A；B
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第三章 空气与生命
浙教版八年级下册
第2节 氧化和燃烧（1）
－－－氧化反应、燃烧的条件
教学目标
科学观念：了解氧化反应；知道氧化反应是放热的；了解缓慢
氧化与燃烧的异同点；掌握燃烧的条件；
科学思维：自主分析缓慢氧化与燃烧的不同之处；利用燃烧的
条件来分析解决实际问题；
探究实践：通过实验探究，归纳得出燃烧所必需的条件；
态度责任：发展学生探究空气中的气体性质的欲望；养成用实
验验证猜想的习惯，提高自主思考的能力。
复习巩固
1、实验室可用于制取氧气的药品是（ ）
A. 水 B. 二氧化锰
C. 高锰酸钾或过氧化氢 D. 氯酸钾或二氧化锰
2、下图表示用双氧水制取氧气实验中的几个基本操作，其中操作错误的是（ ）
A. 倾倒溶液 B. 收集氧气
C. 检查装置气密性 D. 氧气验满
C
D
复习巩固
3、图 3-24 是实验室制取、收集有关气体的装置图。请按要求回答下列问题：
（1）用 H2O2 制取 O2 的文字表示式为____________________；
（2）要收集O2，收集装置可选择上述装置中的_ _ 或___（填写序号）；
（3）用发生装置A或B制取O2时，A与B相比，A的优点是：
_____________________________________________。
过氧化氢 水+氧气
MnO2
D C
便于控制所加药液的量，控制反应的速率
讨论交流
1）请描述硫、铁在氧气中燃烧的现象，并写出反应的文字表达式。
2）观察上述两个实验的文字表达式，说一说相似之处。
硫在氧气中燃烧
铁在氧气中燃烧
现象：
文字表达式：
现象：
文字表达式：
剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味气体，放热。
剧烈燃烧，火星四射，产生黑色固体，放热。
硫+氧气 二氧化硫
点燃
铁+氧气 四氧化三铁
点燃
①都是化合反应；
②生成物都是氧化物；
③都是物质与氧反应。
氧化反应
新知讲解
一、氧化反应
1、氧化反应：
物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。
2、在氧化反应中，氧气能提供氧，氧气具有氧化性。
3、暴露在空气中的很多物质会与氧气发生反应。
苹果削皮后，细胞中的一些物质与氧气发生反应，生成了使细胞变成褐色的新物质，所以苹果削皮后放一会儿会变色。铁变得锈迹斑斑是因为铁与氧气等物质发生了化学反应生成铁锈。
注意：氧化反应不一定有氧气参加。
新知讲解
4、氧化反应的类型：
（1）剧烈氧化：如燃烧；
燃烧是指可燃物与氧发生的一种发光、发热的、剧烈的氧化反应。
（2）缓慢氧化：氧化的速度非常缓慢，甚至在短期内不易察觉。如食物腐败变质、生物呼吸、塑料橡胶老化、金属锈蚀，等。
剧烈氧化
缓慢氧化
活动：
1）点燃一支蜡烛，观察它在空气中燃烧的现象。然后将一个玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察此时蜡烛燃烧的现象。这个实验，说明燃烧的条件之一是：________________________。
2）将一根火柴折断，分成火柴头和火柴梗两部分，如图3-31所示放在铜片上，用酒精灯加热铜片，观察现象。这个实验，说明燃烧的条件之一是： 。
燃烧要有助燃剂，常用的助燃剂为氧气
温度达到可燃物燃烧的最低温度（着火点）
新知讲解
二、燃烧的条件
1、可燃物：
能与空气中的氧等氧化剂起燃烧化学反应的物质，称为可燃物。
2、助燃物：
能与可燃物质发生燃烧反应的物质，氧气是最常见的助燃物。
3、着火点：
物质燃烧所需到达的最低温度叫着火点。
不同物质的着火点是不同的，着火点是物质的一种属性。
新知讲解
4、可燃物燃烧的条件：
燃烧必须同时满足的三个条件：
①有可燃物；
②有助燃剂，常用的助燃剂为氧气；
③温度达到该可燃物的着火点。
视频：燃烧的条件
新知讲解
5、促进燃烧的主要方法：
（1）增大助燃物（空气或氧气）的浓度；
氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。
（2）增大可燃物和助燃物（空气或氧气）的接触面积；
接触面积越大，燃烧越剧烈。
木柴架空时，燃烧更旺。
扇一扇，火更旺。
思考讨论
森林中的枯枝落叶长期堆积后，虽然未经点燃，有时也会自己燃烧起来。你能用燃烧的条件来分析这种现象吗？
森林中的枯枝落叶属于可燃物，这些可燃物与空气充分接触；这些可枯枝落叶长期堆积后，由于其内部的生物作用（发酵、细菌腐败等）而发热，热量积聚导致升温，当温度达到可燃物的着火点时，虽然没有与明火直接接触，但因其同是时具备了燃烧的三个条件，所以发生燃烧现象，这属于自燃现象，是缓慢氧化引起的燃烧。
新知讲解
4、自燃：
由缓慢氧化而引起的自发燃烧叫自燃。
物质在缓慢氧化过程中产生的热量如不能及时散失，就会使温度逐渐升高，达到着火点时，不经点火，物质也会自发地燃烧起来。例如，粮食、麦秆、煤炭、擦拭机器的棉纱等，如果堆放不合理，空气不流通就会引起自燃。
新知讲解
5、爆炸：
爆炸是物质发生急剧的物理、化学变化，在瞬间释放出大量能量并伴有巨大声响的过程。
如果燃烧以极快的速度在有限的空间里发生，瞬间累积大量的热，使气体体积急剧地膨胀，就会引起爆炸。
视频：粉尘爆炸实验
讨论交流
爆炸虽然会给人们带来灾难，但它也能为人类服务，
你能举出这方面的例子吗？
危害人类：
火灾烧毁房屋，造成财产损失、人员伤亡；
森林火灾破坏植被，影响气候，等；
服务人类：
利用蜡烛、火把的燃烧用于照明；
利用燃烧产生大量的热用于金属焊接或切割；
利用燃烧产生的大量的热量用于做饭，煮水，高温杀毒等；
利用定向爆炸劈山开路、快速拆迁，等。
新知讲解
6、氧化反应的分类及比较：
随堂练习
1、酒精燃烧与食物腐烂的相同点（ ）
A.都发光 B.都剧烈地产生热量
C.都是氧化反应 D.都是物理变化
C
随堂练习
2、下列有关爆炸的说法你认为符合科学道理的是（ ）
A．只有点燃火药才能发生爆炸现象
B．空气与可燃性气体或可燃性微粒混合，在有限空间中遇明火很有可能发生爆炸
C．只有可燃性气体与空气混合点燃后才可能发生爆炸
D．只要将氢气等可燃性气体与空气混合，点燃就一定发生爆炸
B
随堂练习
3、下列关于燃烧与灭火的说法中，正确的是（ ）
A．如图甲，火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点
B．蜡烛用嘴一吹即灭，是因为吹出的气体主要是二氧化碳
C．由图乙的现象可知，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳扑灭
D．将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是延长煤燃烧的时间
C
随堂练习
4、为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列说法正确的是（ ）
A．现象①③说明物质的燃烧需要达到一定的温度
B．现象③说明红磷不是可燃物
C．现象②③说明物质燃烧需要氧气
D．现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低
D
随堂练习
5、下面是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图：
（乒乓球的碎片的着火点是180℃，过滤纸碎片的着火点是245℃）
（1）仪器①的名称为 。
（2）实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是 。
酒精灯
有可燃物
随堂练习
、（3）实验二观察到先燃烧的物质是 ；若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉 。
（4）实验三将燃着的蜡烛放在如上图所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化，如图所示，下列说法错误的是 (填序号)。
A．蜡烛燃烧需要氧气
B．蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21％
C．蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气
D．蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84％
滤纸碎片
低
D
课堂总结
1、氧化反应是指物质跟氧发生的化学反应；氧化反应都放热；
2、氧化反应分为缓慢氧化和燃烧；呼吸作用、金属锈蚀、食物腐败等都是缓慢氧化现象；自燃是由缓慢氧化引起的现象；燃烧属于剧烈的氧化反应；氧气具有助燃性、氧化性；
3、燃烧需要三个条件同时具备：可燃物、助燃物（如氧气）、温度达到可燃物的着火点。
4、着火点是指物质燃烧所需到达的最低温度。
板书设计
氧化反应
剧烈氧化
缓慢氧化
爆炸：
可燃物在有限的空间里发生剧烈的燃烧现象。
燃烧：燃烧是可燃物跟氧气发生的一种发光、发热、剧烈的氧化反应
燃烧条件：可燃物、助燃物、温度达到着火点
着火点：物质燃烧所需到达的最低温度
氧气具有氧化性、助燃性
呼吸作用
金属生锈、食物腐败、塑料橡胶制品老化等
自燃：缓慢氧化而引起的自发燃烧；
3.2 氧化和燃烧（1）
……氧化反应、燃烧条件
（放热）
（放热）
氧化反应：物质跟氧发生的化学反应；氧化反应都放热。
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“灭火与火灾自救、化学反应中能量的变化”等相关内容。
谢谢
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浙教版八下科学§3.2 氧化和燃烧（1）教学设计
课题 3.2氧化和燃烧（1）…氧化反应、燃烧的条件 单元 三 学科 科学 年级 八下
教材分析 本课时为浙教版八下第三章第2节《氧化和燃烧》的第1课时，主要介绍氧化反应及燃烧等内容。此前，学生已学习了空气的成分、氧气的性质和用途等相关知识，已经知道木炭、硫、白磷、铁丝等多种物质可在氧气中燃烧；现在进一步学习氧气参与的反应，并探究可燃物燃烧的条件，这是一种知识知延伸和深入；同时也为灭火的方法提供了基础，更为后续学习二氧化碳的性质等做了铺垫。
学习目标 科学观念：了解氧化反应；知道氧化反应是放热的；了解缓慢氧化与燃烧的异同点；掌握燃烧的条件；科学思维：自主分析缓慢氧化与燃烧的不同之处；利用燃烧的条件来分析解决实际问题； 探究实践：通过实验探究，归纳得出燃烧所必需的条件；态度责任：发展学生探究空气中的气体性质的欲望；养成用实验验证猜想的习惯，提高自主思考的能力。
重点 探究燃烧的条件
难点 运用燃烧的条件解释现实问题
教学环节 教 师 活 动 设计意图
导入新课 1、实验室可用于制取氧气的药品是（ C ） A. 水 B. 二氧化锰 C. 高锰酸钾或过氧化氢 D. 氯酸钾或二氧化锰 2、下图表示用双氧水制取氧气实验中的几个基本操作，其中操作错误的是（ D ） 3、图 3-24 是实验室制取、收集有关气体的装置图。请按要求回答下列问题： （1）用 H2O2 制取 O2 的文字表示式为____________________；（2）要收集O2，收集装置可选择上述装置中的_ _ 或___（填写序号）；（3）用发生装置A或B制取O2时，A与B相比，A的优点是_____ _____________________________________________。 参考：1)；2)D C 3) 便于控制所加药液的量，控制反应的速率 导入新课
讲授新课 讨论交流：1）请描述硫、铁在氧气中燃烧的现象，并写出反应的文字表达式。 2）观察上述两个实验的文字表达式，说一说相似之处。 一、氧化反应 1、氧化反应： 物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。 注意：氧化反应不一定有氧气参加。 2、在氧化反应中，氧气能提供氧，氧气具有氧化性。 3、暴露在空气中的很多物质会与氧气发生反应。 苹果削皮后，细胞中的一些物质与氧气发生反应，生成了使细胞变成褐色的新物质，所以苹果削皮后放一会儿会变色。铁变得锈迹斑斑是因为铁与氧气等物质发生了化学反应生成铁锈。 4、氧化反应的类型： （1）剧烈氧化：如燃烧； 燃烧是指可燃物与氧发生的一种发光、发热的、剧烈的氧化反应。 （2）缓慢氧化：氧化的速度非常缓慢，甚至在短期内不易察觉。如食物腐败变质、生物呼吸、塑料橡胶老化、金属锈蚀，等。 活动：1）点燃一支蜡烛，观察它在空气中燃烧的现象。然后将一个玻璃杯倒扣在蜡烛上，观察此时蜡烛燃烧的现象。这个实验，说明燃烧的条件之一是：________________________。 2）将一根火柴折断，分成火柴头和火柴梗两部分，如图3-31所示放在铜片上，用酒精灯加热铜片，观察现象。这个实验，说明燃烧的条件之一是： 。 二、燃烧的条件 1、可燃物： 能与空气中的氧等氧化剂起燃烧化学反应的物质，称为可燃物。 2、助燃物： 能与可燃物质发生燃烧反应的物质，氧气是最常见的助燃物。 3、着火点： 物质燃烧所需到达的最低温度叫着火点。 不同物质的着火点是不同的，着火点是物质的一种属性。 4、可燃物燃烧的条件： （附视频） 燃烧必须同时满足的三个条件： ①有可燃物； ②有助燃剂，常用的助燃剂为氧气； ③温度达到该可燃物的着火点。 5、促进燃烧的主要方法：（1）增大助燃物（空气或氧气）的浓度； 氧气的浓度越大，燃烧越剧烈。 （2）增大可燃物和助燃物（空气或氧气）的接触面积； 接触面积越大，燃烧越剧烈。 思考讨论：森林中的枯枝落叶长期堆积后，虽然未经点燃，有时也会自己燃烧起来。你能用燃烧的条件来分析这种现象吗？参考：森林中的枯枝落叶属于可燃物，这些可燃物与空气充分接触；这些可枯枝落叶长期堆积后，由于其内部的生物作用（发酵、细菌腐败等）而发热，热量积聚导致升温，当温度达到可燃物的着火点时，虽然没有与明火直接接触，但因其同是时具备了燃烧的三个条件，所以发生燃烧现象，这属于自燃现象，是缓慢氧化引起的燃烧。 4、自燃： 由缓慢氧化而引起的自发燃烧叫自燃。 物质在缓慢氧化过程中产生的热量如不能及时散失，就会使温度逐渐升高，达到着火点时，不经点火，物质也会自发地燃烧起来。例如，粮食、麦秆、煤炭、擦拭机器的棉纱等，如果堆放不合理，空气不流通就会引起自燃。 5、爆炸： 爆炸是物质发生急剧的物理、化学变化，在瞬间释放出大量能量并伴有巨大声响的过程。 如果燃烧以极快的速度在有限的空间里发生，瞬间累积大量的热，使气体体积急剧地膨胀，就会引起爆炸。 视频：粉尘爆炸实验讨论交流：爆炸虽然会给人们带来灾难，但它也能为人类服务，你能举出这方面的例子吗？ 参考：危害人类： 火灾烧毁房屋，造成财产损失、人员伤亡； 森林火灾破坏植被，影响气候，等； 服务人类： 利用蜡烛、火把的燃烧用于照明； 利用燃烧产生大量的热用于金属焊接或切割； 利用燃烧产生的大量的热量用于做饭，煮水，高温杀毒等； 利用定向爆炸劈山开路、快速拆迁，等。 6、氧化反应的分类及比较： 在旧知复习的基础上，引出氧化反应的概念并由此展开新知的学习氧化反应中“氧”不一定是氧气，许多物质都能提供氧此后会学到通过电子得失来分析氧化的原理氧化的类型，通过举例加以说明图片辅助教学活动、讨论、交流来获取认知三个关键名词，建构燃烧的三个条件提醒学生“同时具备”缺一不可为后续灭火打下基础引导学生注意生活中的自燃现象发生的原因，从而有意识预防讨论交流，加强认识，内化所学通过比较巩固、深化认识
1、酒精燃烧与食物腐烂的相同点（ C）
A.都发光 B.都剧烈地产生热量 C.都是氧化反应 D.都是物理变化2、下列说法：①呼吸作用、食物腐烂、铁生锈都是缓慢氧化；②燃烧是可燃物与氧气发生的剧烈的氧化反应；③急速的燃烧一定会爆炸；④自燃是由缓慢氧化引起的；⑤白磷在空气中和氧气中的着火点不同；⑥燃烧、自燃、缓慢氧化的共同点是均为氧化反应，并都有热量产生。其中正确的是( A ) A．①②④⑥ B．②③⑤⑥ C．①②③ D．②③⑤3、下列有关爆炸的说法你认为符合科学道理的是（ B ） A．只有点燃火药才能发生爆炸现象B．空气与可燃性气体或可燃性微粒混合，在有限空间中遇明火很有可能发生爆炸C．只有可燃性气体与空气混合点燃后才可能发生爆炸D．只要将氢气等可燃性气体与空气混合，点燃就一定发生爆炸4、为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列说法正确的是（ D ） A．现象①③说明物质的燃烧需要达到一定的温度B．现象③说明红磷不是可燃物C．现象②③说明物质燃烧需要氧气D．现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低5、下面是“燃烧的条件”实验活动的部分操作示意图：（乒乓球的碎片的着火点是180℃，过滤纸碎片的着火点是245℃）（1）仪器①的名称为 。 （2）实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是 。 （3）实验二观察到先燃烧的物质是 ；若将铜片上的物质换成等量的木屑和煤粉进行实验，观察到木屑先燃烧，说明木屑的着火点比煤粉 。 （4）实验三将燃着的蜡烛放在如上图所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化，如图所示，下列说法错误的是 (填序号)。 A．蜡烛燃烧需要氧气 B．蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21％C．蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气 D．蜡烛熄灭后，密闭容器中二氧化碳的体积分数为84％[参考：（1）酒精灯（2）有可燃物（3）滤纸碎片；低（4）D] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、氧化反应是指物质跟氧发生的化学反应；氧化反应都放热； 2、氧化反应分为缓慢氧化和燃烧；呼吸作用、金属锈蚀、食物腐败等都是缓慢氧化现象；自燃是由缓慢氧化引起的现象；燃烧属于剧烈的氧化反应；氧气具有氧化性、助燃性； 3、燃烧需要三个条件同时具备：可燃物、助燃物（如氧气）、温度达到可燃物的着火点。 4、着火点是指物质燃烧所需到达的最低温度。 5、不同氧化反应的关系： 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
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