16 散文二篇 永久的生命 课件

(共26张PPT)
永久的生命
部编版初中语文八年级上册
严文井
学习目标
1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。
2.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。
3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。
字词清单
兴味（ ） 洗涤（ ） 卑微（ ）
牛犊（ ） 茸毛（ ） 消逝（ ）
繁殖（ ） 凋谢（ ） 遏制（ ）
濒临（ ） 深渊（ ） 星辰（ ）
臼齿（ ） 飓风（ ） 俯瞰（ ）
xìnɡ
dí
bēi
rónɡ
dú
shì
zhí
diāo
è
bīn
yuān
chén
jiù
jù
kàn
词语释义
臼齿
茸毛
凋谢
洗涤
一般上下颌各六个，其形如臼。
一般指动物初生柔软的细毛。
指（草木花叶）脱落、衰落、零落。
冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。
兴味
兴趣，兴致。
濒临
紧接；临近。
文体知识
议论性散文
议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”。许多随笔、杂感都属于议论性散文。
议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。
课前导入
生命的意义是什么？
作者名片
严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人，作家。主要著作有《严文井散文选》《严文井童话集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖等。
《永久的生命》是严文井在1942年（27岁）写的一篇带有哲理性的散文。
寻·情感之变
（ 1 ）过去了的时间永不再回来。
（2）人们却不应该为此感到悲观。
（3）感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。
（4）我们的心应该感到舒畅。
（5）凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
对于“生命”，作者在文中有鲜明的情感态度。自由朗读课文，划出每段的中心句，思考：作者的情感发生了怎样的变化？
悲伤
平静
感激
赞美、歌颂
品·生命之恒
这篇文章的观点是歌颂“生命的永恒”，为什么却在第1段说“过去了的时间永不再回来”、“我们都非常可怜”？
第1段说“时光一去不返”，指的是个人生命的易逝、有限。这是运用了欲扬先抑的写作方法，为下文谈生命的不朽和永久做铺垫。这样写，能引起读者的思考和阅读兴趣，给读者留下深刻的印象。
结合全文，谈谈你的看法。
品·生命之恒
作者在第2段列举了哪两种事物？它们象征着什么？
如何理解第2段中提到的“生命自身”的神奇、不朽？
小草、牛犊。它们象征了生命自身的伟大。
（生命能不断创造新的生命；生命永远有活力）
一万年前是这样，
一万年以后也是这样！
永远的小牛犊，
永远的金黄色茸毛！
旧的生命逝去，新的生命诞生，生生不息，生命永不休止地繁殖、蔓延。
品·生命之恒
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来是永久。
“分开来”指从每个单独的生命个体来看，生命是暂时的；
“合起来”指将所有的生命活动看成一个整体，生命是永久的，生命繁殖蔓延、生生不息的精神是永存的。
第3段中，生命“分开来”“合起来”分别指什么？
品·生命之恒
生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
“凋谢”和“永存”的表达是否矛盾？结合全文说说你对这句话的理解。
这是运用比喻的修辞，将生命的消亡与不朽比作花朵的凋谢与永存。
看似矛盾，却富有哲理：个体的生命虽会消亡，但是生命所创造的价值与精神，却能跟随着生命永远流存在世界上。
时代背景
作者为何要歌颂生命的永恒？
严文井这篇散文创作于1942年。彼时的中国——
战争
饥饿
流离失所
死亡
痛苦
绝望
……
情感品悟
作者为何要歌颂生命的永恒？
那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！
1942年，日本侵略者在我国横行，杀害我国同胞，国民党反动派也欺压老百姓。但是，勇敢的中国人民不会因为他们的暴行而灭绝，反而会凝聚成更强大的生命力，同这些残暴势力进行斗争！
作者高声歌颂生命的永恒，既是希望鼓励同胞不要放弃希望，也表达自己了对革命必胜的信心。
诵·生命之歌
以下是将段落中心句串联成的一首哲理小诗。试为其设计朗读节奏，并有感情地朗读。
《永久的生命》
过去了的时间永不再回来，
生命流动着，永远不朽。
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。
让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
诵·生命之歌
《永久的生命》
过去了的时间/永不再回来↓，
生命/流动着，永远/不朽。
感谢/生命的奇迹↑，它/分开来是暂时，合起来/却是/永久↑。
让我们赞美生命，赞美那/毁灭不掉的生命吧↑！
凋谢和不朽混为一体，这/就是/奇迹↑！
结构梳理
永久的生命
阐述现实：个体生命有限
表达观点
小草
牛犊
生命的永存和延续
赞美奇迹：个体消逝，生命永存
对不朽生命的由衷赞美
先抑
再扬
收束全文
写作特色
1.语言通俗易懂
一万年前是这样，一万年以后也是这样。
永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么。
个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以
脱下它来洗涤，把它再补好。
通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理，有文采，有情感，富有感染力。
写作特色
2.行文感情充沛
让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！
情感真挚充沛，体现出作者积极乐观的人生态度，使读者为之触动。
课堂小结
本文是一篇情感丰富的哲理性散文，通过通俗易懂的语言揭示生命是卑微柔弱的，但就总的来说，生命是永久不朽的。
全文先抑后扬，表达了作者积极乐观的人生态度，同时歌颂永久的生命，字里行间流露出对生命永恒的赞叹。
拓展阅读
“溪水从湖泊注入大海，一路上都在不停地奔流；陨星划过长空，每分每秒都在燃烧；它们的‘真美’，它们的‘意义’，就存在于整个活动过程当中。假如我们用一生的时间，只为等待最后才可能到来的那个好时刻，而忽略了整个生命的过程，就实在是太愚蠢了。”
——严文井《给匆忙走路的人》
句子成分及其种类
在一个句子里，词与词之间或短语之间有着一定的结构关系，按照不同的关系可以把句子分成若干个不同的组成部分，这些组成部分叫作句子成分。
句子成分有如下六种：
主干成分：
修饰成分：
语法知识
主语 谓语 宾语
定语 状语 补语
口诀：
主谓宾，定状补。
谓前为状，谓后补。
定语修饰主和宾。
主语、宾语大多是由名词、代词充当；
谓语大多是由形容词、动词充当；
状语是由副词、介词结构充当。
语法知识
名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语： 谓语： 宾语：
定语： 状语： 补语：
主语部分和谓语部分之间可用 划开。
语法知识
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语法练习
住 在 山 中 的 一 位 老 人 微 笑 着 喝 从 森 林 中 打 来 的 泉 水 。
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主语： 谓语： 宾语：
定语： 状语： 补语：
主谓之间：
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语法练习
主语： 谓语： 宾语：
定语： 状语： 补语：
主谓之间：
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人 民 解 放 军 正 以 自 己 的 英 雄 式 的 战 斗 ， 坚 决 地 执 行 毛 主 席 朱 总 司 令 的 命 令 。
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