湖南省岳阳市第十四中学人教版高中语文必修五导学案：2.5 滕王阁序
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| 名称 | 湖南省岳阳市第十四中学人教版高中语文必修五导学案：2.5 滕王阁序 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 28.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-03-28 15:55:37 | ||
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文档简介
《滕王阁序》
学习目标：
1．了解骈文的两大特征——对仗与用典，积累文化知识；
2．学习本文将典故与眼前情景相结合的写法；
3．积累相关文言知识；熟读成诵，默写2、3段；
4．体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。
学习重点：体会作者复杂的思想与情感。
学习难点：骈文语言和大量的典故。
学习方法：朗读背诵与赏析相结合。
【知识链接】
1.关于作者
王勃：（650-675），字子安，绛州龙 ( http: / / www.21cnjy.com )门（今山西河律县）人，初唐文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王以文章齐名，称“初唐四杰”。 6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。十四岁便科举中第。史载王勃才华早露，被赞为神童。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。因“戏为《檄英王鸡》”一文被逐出沛王府。后因杀死官奴而犯罪，父亲受牵连被贬为交趾令。675年，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后，在前往交趾途中溺水而亡。有《王子安集》存世。
王勃的一生，首先叹其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或愤怒悲凉，或心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。
2.关于滕王阁:657年，高祖子滕王李元婴为洪州都督时所建，以其封号为名。建成之后，历经一千多年，毁而复建几十次。1985年又重新建成，屹立于赣水之滨。与岳阳楼、黄鹤楼并称“江南三大名楼”。
滕王阁名联：“兴废总关情，看落霞孤鹜、秋水长天，幸此地湖山无恙；古今才一瞬，问江上才人、阁中帝子，比当年风景如何”。
3.关于《滕王阁序》的创作佳话：
唐 ( http: / / www.21cnjy.com )高宗上元二年（公元675年）重阳节，洪州都督阎伯屿携文武官员欢宴于重修竣工的滕王阁以庆佳节。此时，王勃因赴交趾探父，乘船路过南昌而被邀入席。酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。至王勃之末座时，王勃不谙此道，踌躇应允，令满座愕然。 王勃行文习惯小酌，然后蒙头少睡，起来后一挥而就。（这是王勃“打腹稿”的方式。）逢此盛宴，小寐难成，王勃于是端坐书案，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才思。阎都督和众宾客看王勃不紧不慢，于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。
很长时间，小吏来报第一句“南昌故郡，洪都新 ( http: / / www.21cnjy.com )府”，阎都督以为老生常谈，平淡无奇；小吏又报“星分翼轸，地接衡庐”，阎都督默不言语；及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，阎都督遂大赞“此真天才，当传不朽矣”，急率众人返席畅饮，尽欢而散。
4.关于骈文：
魏晋以后出现的一种新文体，又称“骈俪文”或“骈偶文” 。“骈文”本义即对偶文之意，因其常用四六字句，故又称为“四六文”。 多注重形式技巧,但运用得当，也能增强文章艺术性。 骈文的主要特点是：双句为主，讲求对仗；平仄相对，音律和谐；崇尚藻饰，多用典故。
5.关于“序”： 一种文体。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类文章。
【预习任务】
（1）自读课文，把生字找出来，看注释、查工具书，注音，移注；
（2）朗读课文，归纳各段大意，理清文脉；
（3）认真阅读《导学案》“知识链接”部分，了解有关知识。
【学法指导】
1.充分预习，注意“移注”；通过反复诵读体会本文的思想内容及华丽典雅的语言风格。
2.利用句式特点理解实词的意义及虚词的作用。
预习自测题
一、给下列划线字注音：
襟（ ） 三江 鹤汀（ ） 凫（ ）渚（ ）
命运多舛（ ） 川泽纡（ ） 俯雕甍（ ）
遄（ ）飞 翼轸( ) 盛筵（ ）
梓（ ）泽 襜（ ）帷 睢（ ）园
瓯（ ）越 睇眄（ ） 棨戟（ ）
绣闼（ ） 骖（ ） 騑（ ） 叨（ ）陪
潦( )水 簪( )笏 捧袂( )
舸( )舰 帝阍( ) 彭蠡( )
二、填空：
1.江南三大名楼是指_____ _ 、_________ 、_________ 。
2. 王勃，字________，有《_ ( http: / / www.21cnjy.com )_____________》文集存世。“初唐四杰”是指________、_______、________、__________。
3.骈文的主要特点是： ； ； 。
第一课时
学习内容：研读第1、2段。
学习过程：
交流预习成果
二、朗读第1、2段。
三、疏通文意，积累文言字词句知识。(就难字难句问疑，师生合作解疑)
四、合作探究：
1.文章开篇用了铺陈手法，极写洪州之地理风貌及参加宴会的人物。作者是从哪些方面来写洪州之“地灵”的，又用了哪些词语来渲染了宾主之“美”？
2．第1段用了哪些典故，有何作用？
五、品味佳句：
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
【知识小结】
朗读指导：诵读的停顿关系到语气的准确性，要注意停顿正确。本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也有少量七字句。
四字句的读法只有一种模式，即“二二式”，如“ 豫章/故郡，洪都/新府”；
六字句的读法大致有五种： “三三 ( http: / / www.21cnjy.com )式”， “一四式”， “二二二式”， “二四式”， “一二三式”。 如：孟学士/之词宗；访风景/于崇阿； 钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？ 响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。 抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。
七字句大致有四种读法：“三四式”； “二一四式”； “二三二式”；“二二三式”。如： 襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。
台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。 都督/阎公/之雅望。
根本方法是：根据句子结构，按意义单位停顿
1-2段学习检测
1．指出1、2段的文句中的通假字：
俨骖騑于上路 （ “ ”通“ ”，意为 ）
2. 指出下列划线词的含义及用法：
襟三江而带五湖 （ ）（ ）
雄州雾列，俊采星驰（ ）（ ）
上出重霄（ ） 徐孺下陈蕃之榻（ ）
下临无地（ ） 俨骖騑于上路（ ）
枕夷夏之交（ ） 穷岛屿之萦回（ ）
宾主尽东南之美（ ） 千里逢迎 （ ）
3.在横线上填写出自本文第一段的4个成语并解释其含义：
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
4.解释划线词的含义：
宇文新洲之懿范 （ ） 鹤汀凫（ ）渚（ ）
家君作宰（ ） 躬逢胜饯 （ ）（ ）
胜友如云（ ） 访风景于崇阿 （ ）
俨骖騑于上路（ ） 都督阎公之雅望（ ）
序属三秋 （ ） 即冈峦之体势 （ ）
5.指出文言句式特点：
童子何知，躬逢胜饯（ ）
4.下列各句在文中的意思,阐释错误的一项是： （ ）
A.南昌故郡,洪都新府。星分翼轸，地接衡庐：
昔日的南昌郡城，如今是洪州都府。它处在翼、轸二星的分管区域，与庐山和衡山接壤
B.物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻：
（这里）物有光华，天有珍宝，宝剑的光气直射牛 ( http: / / www.21cnjy.com )、斗二星之间；人有俊杰，地有灵秀，徐儒子（竟然）在太守陈蕃家下榻。
C.雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美：
雄伟的州城像雾一样涌起，俊 ( http: / / www.21cnjy.com )美的人才像流星一样飞驰。城池倚据在荆楚和华夏交接的地方，（宴会上）客人和主人都是东南一代的俊杰。
D.腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库：
词采如蛟龙腾空、凤凰起飞，那是文词宗主孟轲；紫电和清霜这样的宝剑，出自王将军的武库里。
第二课时
学习内容：研读3-4段。
学习过程：
一、朗读第3、4段。
三、小组合作，完成下列字词句知识积累任务（小组派代表口头交流成果；老师板书)
1．找出3、4段的通假字（在课文中标注）
2. 找出活用字，并解释其含义及用法。（在课文中标注 ）
3.找出出自本文第3、4段的成语并解释其含义：
4.解释划线词的含义：
彩彻区明 （ ） 遥襟甫畅（ ）逸兴遄飞（ ）
孤鹜 （ ） 云销雨霁 （ ）天高地迥（ ）
纤歌凝而白云遏（ ） 穷睇眄于中天 （ ）
奉宣室以何年（ ） 怀帝阍而不见 （ ）
四、合作探究：
1.本文 2、3段是描写滕王阁美丽秋景的名段，历来脍炙人口。请理清写景内容，并概述景观特征。
2.王勃笔下的这两段秋景，与历代文士通常描写的秋景相比，意境有什么不同？
3. “落霞与孤鹜齐飞， ( http: / / www.21cnjy.com )秋水共长天一色”乃千古名句，相传都督阎某拂袖而去后，闻听此句矍然而起，说：“此真天才，当传不朽矣。”请展开想象，用自己的语言描绘这一绝妙图景，并略加赏鉴。
4.第4段中“兴尽悲来，识盈虚之有数” ( http: / / www.21cnjy.com )一句，反映了作者思想情绪的变化，由喜悦渐生悲慨。那么，作者为何而乐？又为何而悲？我们学过的或接触过的诗文中，有没有类似的联想、感慨？
【知识小结】
何谓典故？
典故原指古代的典章制度、旧事旧例。今义 ( http: / / www.21cnjy.com )是“诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语”， 也可泛指具有教育意义且大众耳熟能详的公认的人物或事件。
典故分事典和语典。来自古代文史记载 ( http: / / www.21cnjy.com )的故事的称事典，如“刻舟求剑”、“完璧归赵”等；来自典籍上的现成语句叫语典（ 多由源出语言环境高度概括、缩略而成），如“三人成虎”等。
典故的来源大致有三个方面：
（1）来源于民间故事、传说、民间习俗、神话、历史上的著名事件，或是某个地名等。如典故“嫦娥奔月”来自传说；
（2）来源于历史书或文学作品中的故事和人物。如“才高八斗”出自谢灵运的故事。南北朝时诗人谢灵运 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )说世界上所有人的才华加起来要有十斗的话，曹植一个人就占了八斗。他自己一斗，天下人共分一斗。
（3）来源于佛经、圣经等宗教书上的故事、人物、礼仪 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )等。如“天女散花”这个典故来源于佛经，“替罪羊 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”这个典故来源于圣经。
用典的作用：适当的借助典故来表达自己的某 ( http: / / www.21cnjy.com )种愿望或情感，可以收到很好的修辞效果。显得既典雅，又含蓄有致，可以使语言更加精练，言简意丰，辞近旨远。
课堂检测
1.下列各句在文中的意思，阐释有误的 ( http: / / www.21cnjy.com )一项是：（ ）
A.地势极而南溟深，天柱高而北辰远：地势偏远，南海深邃；天柱高耸，北极星远悬。
B.关山难越，谁悲夫路之人？萍水相逢，尽是他乡之客：雄关高山难以越过，谁能悲悯那失意的人呢？（在座的各位）如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。
C.怀帝阍而不见，奉宣室以何年：思念皇宫却看不见，不知在何年可以被召见。
D.冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主：冯唐容易老，李广封侯难。屈原、贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主。
2.写出下列两个典故在文中的作用：
A. “睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。”
作用：
B.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”
作用：
第三课时
学习内容：研读5-7段。
学习过程：
一、朗读5、6、7段。
二、疏通文意，积累文言基础知识
三、概括第5、6、7段的大意
四、合作探究：
1.第5、6段用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。找出文章引用的典故，并说说其作用。
2.第 5、6两段抒发了哪些复杂的思想感情？
五、整理全文的内容与结构
知识归类（本课21个成语）
【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。
【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。
【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。
【高朋满座】高：高贵，高尚。座：座位。满座尽是高贵的宾朋。
【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。
【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于《史记》。
【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。
【响遏行云】遏：阻止。声音高入云霄，把 ( http: / / www.21cnjy.com )浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于《列子 汤问》。
【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。
【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。
【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。
【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是《史记 冯唐列传》。
【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是《后汉书 马援传》。
【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。
【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是《庄子 外物》。
【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。出处是《后汉书 冯异传》。
【一介书生】一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。
【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是《后汉书 班超传》。
【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。
【盛筵难再】盛大的筵席难以再得。
【陆海潘江】后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。
课堂检测
1.解释划线词的含义：
屈贾谊于长沙 （ ） 窜梁鸿于海曲（ ）
命途多舛 （ ） 等终军之弱冠（ ）
所赖君子见机 （ ） 老当益壮 （ ）
不坠青云之志 （ ） 穷且益坚 （ ）
阮籍猖狂（ ） 有怀投笔 （ ）
胜地不常（ ） 盛宴难再 （ ）
兰亭已矣 （ ） 敢竭鄙怀 （ ）
2．下列几组成语没有错别字的一组是：
A．物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 高山流水
B．人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 清云之志
C．千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心
D．高朋满座 萍水相逢 一介书生 俊采星弛
3.下列各组红色词语含义和用法全不相同的一组是：
A.时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/若属皆且为所虏
B.潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲
C.即冈峦之体势/胡天八月即飞雪/即日因留沛公与饮
D.穷岛屿之萦回/穷且益坚/觉宇宙之无穷
4．找出与例句对偶句式结构相同的一项：
例：披绣闼，俯雕甍
A.东隅已逝，桑榆非晚
B.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫
C.云销雨霁，彩彻区明
D.望长安于日下，目吴会于云间
5．下列对有关语句分析不正确的一项是：
A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。
B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。”写滕王阁周围景物，是近景。
C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。
D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。
7.对文中下列典故分析不正确的一项是：
A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。
B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。
C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。
D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。
8.下列各句在文中的意思，解 ( http: / / www.21cnjy.com )释有误的一项是：（ ）
A.酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢：喝了贪泉的水，仍觉得心境清爽，处在奄奄待毙的时候，仍然乐观开朗。
B.北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚：北海即使遥远，乘着旋风也可以到达；早年的时光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月，为时还不晚。
C.孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭：孟尝品行高洁，却空有一腔报国的热情；怎能效法阮籍不拘礼法，在无路可走时便恸哭而还呢？
D.无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会；（像班超那样）有投笔从戎的胸怀，也仰慕宗悫“乘风破浪”的志愿。
7.下列各句在文中的意思，翻译有误的一项是 （ ）
A.舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里：自己宁愿舍弃一生的功名富贵，到万里以外去朝夕侍奉父亲。
B.非谢家之宝树，接孟氏之芳邻：自己并不像是谢玄那样出色的人才，却能在今日的宴会上结识各位名士。
C.他日趋庭，叨陪里对；今兹捧袂，喜托龙门：过些时候自己将到父亲那里聆听教诲；今天举起双袖作揖谒见阎公，（受到阎公的接待）十分高兴，好像登上龙门一样。
D.杨意不逢，抚凌云而自惜：杨得意生不逢时，（只能）抚弄着司马相如的赋独自叹惋。
8.对下列名句阐释有误的一项是（ ）
“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫” ( http: / / www.21cnjy.com )：蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结傍晚的山峦呈现出紫色。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” ： 落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。
“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。” ： 人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。 句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。
5.《滕王阁序》
意动，以……为衣襟，以……为衣带
使……放下；名词作状语，象雾一样，象流星一样
动词用作名词，交接的地方；形容词活用作名词， 俊才
向上，名词作状语 往下，名词作状语
千里：数量词作名词，远道而来的客人。
县令；亲自 山岭 驾着（车） 极尽 序：时间
探究1：洪州地灵：历史久远，界域辽阔， ( http: / / www.21cnjy.com )地势宏伟，物产丰富
探究2：用了“东南之美”“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“词宗”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略。
4．D
第一段中典故： 豫章故郡（见注释）； ( http: / / www.21cnjy.com ) 龙光射牛斗之墟（见注释）。；控蛮荆（见注释）；
徐儒下榻。用典故写出洪州一带繁华富庶，人才济济。
佳句“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”欣赏：
写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
或：该句着力表现水光山色的色彩变幻，在色彩的浓淡对比，清明的湖水和紫色的暮霭的对比中，突出秋日景物的特征，并且先写近水，后写远山，描写的景物显出层次，一个“寒”字体现出秋的特征，抒发出秀美山川给人清爽的感觉。
（对仗工整；浓淡冷暖，极具色彩变化之美；句式上对仗工整，不但上下句相对，而且是“当句对”。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”）
1段成语：物华天宝 人杰地灵 高朋满座 腾蛟起凤
第二课时答案
雁阵惊寒 惊：被……惊扰 骇瞩 使……感到惊异
彻：普照 3、4段成语：萍水相逢 钟鸣鼎食 天高地迥
探究1： 滕王阁之美：高耸入云，溢彩流丹； ( http: / / www.21cnjy.com ) 滕王阁周围的自然与人文景观：层峦耸翠，川泽迂回；人烟阜盛，舸舰繁多，富庶祥和；雨后天晴，暮色壮丽，百姓乐业，水鸟安居。富有色彩变化之美、远近错落之美、上下浑成之美、虚实相映之美。
探究2：王勃笔下的秋景气象万千，色彩绚丽，境界阔大，充满超逸豪迈的情致。一反传统中“悲秋”的习惯写法。
名句描述赏鉴：青天碧水，天水相接，上 ( http: / / www.21cnjy.com )下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。句式上对仗工整，不但上下句相对，而且句中自成对偶（“当句对”）。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，体现了王勃骈文的一大特点。
3、4段成语： 萍水相逢 钟鸣鼎食
探究4：为何而乐？良辰、美景、赏心、乐事。
为何而悲？天地阔远而自身渺小，宇宙无穷而人生短暂；人生失意，孤独无依，举目无亲，无人理解。
类似感慨：陈子昂《登幽州台歌》：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”
苏轼《前赤壁赋》：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
刘禹锡《西塞山怀古》：“人生几回伤往事，山形依旧枕寒流”
检测1： D
(借典故写欢饮娱乐的场景，赞美滕王阁宴会的豪华，文人雅士们的气概和风采) ( 借典故来抒发济世无路、渴望被任用之情)
第三课时答案
舛 ：乖违、不顺 猖狂： 狂放、不拘礼法
怀：心思 已：过去。 竭：使……完全表露出来。
胜：美好。再：第二 次
第5段：慨叹人世艰难，仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己，也为别的文人被压抑被埋没鸣不平。
第6段：在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。
第7段：除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。
探究1：“冯唐”“李广” ／“贾谊”“ ( http: / / www.21cnjy.com )梁鸿”:慨年华易老，功业难成，也藉以宽慰包括自己在内的失意之人；流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理 （明用典故）
“马援”（穷…老…）：化用马援的话，表示自己不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃的决心
“贪泉”“涸辙”：表达身处逆境，犹乐观开朗的情怀（暗用典故）
孟尝、阮籍：写孟尝以自比，表达不被任用的怨意，写阮籍，以反衬自己不放任自流的坚定意志
终军、班超、宗悫：暗示自己不甘做一介书生。；借典故来表达自己虽失意而不颓唐失志)
写及潘江、陆机的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各赋所怀。
探究2：为自己怀才不遇而悲伤；认识现实后的自我安慰；对理想人格境界的追求；
希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意交织。
内容与结构：
第一部分（1）概写洪州风貌，引出与会人物。
第二部分（2-3）绘三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。
第三部分（4-5）写宴会盛况，发人生感慨。
第四部分（6-7）叹知己难遇，胜宴难再。
9.对下列比喻夸张手法的（比喻和夸张常常套用）
（1）雄州雾列，俊采星驰：用“雾”“星”以状房屋、人才之多。
（2）腾蛟起凤，孟学士之词宗：极度地形容有很高的文才
（3）层峦耸翠……声断衡阳之浦：极度地形容滕王阁的气势和周围的环境。
（4）爽籁发……白云遏：极度形容音乐、歌唱的高雅美妙。
（5）青云之志：青云喻高尚。
（6）贪泉：喻能使人变坏的东西。
（7）涸辙：喻十分穷困的处境。
（8）谢家之宝树：喻贤能子弟。
10.对典故作用
（1）用典故来写物产人物：“物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻。”
（2)用典故来比拟此次滕王阁盛会：“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。”
（3）借典故来抒发自己怀才不遇之情：“怀 ( http: / / www.21cnjy.com )帝阍而不见，奉宣室以何年？”、“冯唐易老，李广难封”、“屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”
（4）借典故来表达自己虽失意而不颓 ( http: / / www.21cnjy.com )唐失志：“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”、“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？”、“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，幕宗壳之长风”。
（5）借典故来表示幸遇佳宾知己：“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻”、扬意不逢，抚凌云而自惜；锺期既遇，奏流水以何惭？”
（6）用典故来表示自己即去侍奉父亲：“他日趋庭，叨陪鲤对”。
（7）用典故来期望众宾客泼墨撰文：“请洒潘江，各倾陆海云尔”。
6.Ｂ 虽：虽然 7.Ｄ不是“杨得意生不逢时”，而是“没有遇到杨得意那样的人来举荐”
7.C 8．D 9．D 10．B 11．B 12．C 13．D
学习目标：
1．了解骈文的两大特征——对仗与用典，积累文化知识；
2．学习本文将典故与眼前情景相结合的写法；
3．积累相关文言知识；熟读成诵，默写2、3段；
4．体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。
学习重点：体会作者复杂的思想与情感。
学习难点：骈文语言和大量的典故。
学习方法：朗读背诵与赏析相结合。
【知识链接】
1.关于作者
王勃：（650-675），字子安，绛州龙 ( http: / / www.21cnjy.com )门（今山西河律县）人，初唐文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王以文章齐名，称“初唐四杰”。 6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。十四岁便科举中第。史载王勃才华早露，被赞为神童。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。因“戏为《檄英王鸡》”一文被逐出沛王府。后因杀死官奴而犯罪，父亲受牵连被贬为交趾令。675年，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后，在前往交趾途中溺水而亡。有《王子安集》存世。
王勃的一生，首先叹其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或愤怒悲凉，或心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。
2.关于滕王阁:657年，高祖子滕王李元婴为洪州都督时所建，以其封号为名。建成之后，历经一千多年，毁而复建几十次。1985年又重新建成，屹立于赣水之滨。与岳阳楼、黄鹤楼并称“江南三大名楼”。
滕王阁名联：“兴废总关情，看落霞孤鹜、秋水长天，幸此地湖山无恙；古今才一瞬，问江上才人、阁中帝子，比当年风景如何”。
3.关于《滕王阁序》的创作佳话：
唐 ( http: / / www.21cnjy.com )高宗上元二年（公元675年）重阳节，洪州都督阎伯屿携文武官员欢宴于重修竣工的滕王阁以庆佳节。此时，王勃因赴交趾探父，乘船路过南昌而被邀入席。酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。至王勃之末座时，王勃不谙此道，踌躇应允，令满座愕然。 王勃行文习惯小酌，然后蒙头少睡，起来后一挥而就。（这是王勃“打腹稿”的方式。）逢此盛宴，小寐难成，王勃于是端坐书案，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才思。阎都督和众宾客看王勃不紧不慢，于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。
很长时间，小吏来报第一句“南昌故郡，洪都新 ( http: / / www.21cnjy.com )府”，阎都督以为老生常谈，平淡无奇；小吏又报“星分翼轸，地接衡庐”，阎都督默不言语；及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，阎都督遂大赞“此真天才，当传不朽矣”，急率众人返席畅饮，尽欢而散。
4.关于骈文：
魏晋以后出现的一种新文体，又称“骈俪文”或“骈偶文” 。“骈文”本义即对偶文之意，因其常用四六字句，故又称为“四六文”。 多注重形式技巧,但运用得当，也能增强文章艺术性。 骈文的主要特点是：双句为主，讲求对仗；平仄相对，音律和谐；崇尚藻饰，多用典故。
5.关于“序”： 一种文体。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类文章。
【预习任务】
（1）自读课文，把生字找出来，看注释、查工具书，注音，移注；
（2）朗读课文，归纳各段大意，理清文脉；
（3）认真阅读《导学案》“知识链接”部分，了解有关知识。
【学法指导】
1.充分预习，注意“移注”；通过反复诵读体会本文的思想内容及华丽典雅的语言风格。
2.利用句式特点理解实词的意义及虚词的作用。
预习自测题
一、给下列划线字注音：
襟（ ） 三江 鹤汀（ ） 凫（ ）渚（ ）
命运多舛（ ） 川泽纡（ ） 俯雕甍（ ）
遄（ ）飞 翼轸( ) 盛筵（ ）
梓（ ）泽 襜（ ）帷 睢（ ）园
瓯（ ）越 睇眄（ ） 棨戟（ ）
绣闼（ ） 骖（ ） 騑（ ） 叨（ ）陪
潦( )水 簪( )笏 捧袂( )
舸( )舰 帝阍( ) 彭蠡( )
二、填空：
1.江南三大名楼是指_____ _ 、_________ 、_________ 。
2. 王勃，字________，有《_ ( http: / / www.21cnjy.com )_____________》文集存世。“初唐四杰”是指________、_______、________、__________。
3.骈文的主要特点是： ； ； 。
第一课时
学习内容：研读第1、2段。
学习过程：
交流预习成果
二、朗读第1、2段。
三、疏通文意，积累文言字词句知识。(就难字难句问疑，师生合作解疑)
四、合作探究：
1.文章开篇用了铺陈手法，极写洪州之地理风貌及参加宴会的人物。作者是从哪些方面来写洪州之“地灵”的，又用了哪些词语来渲染了宾主之“美”？
2．第1段用了哪些典故，有何作用？
五、品味佳句：
潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
【知识小结】
朗读指导：诵读的停顿关系到语气的准确性，要注意停顿正确。本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也有少量七字句。
四字句的读法只有一种模式，即“二二式”，如“ 豫章/故郡，洪都/新府”；
六字句的读法大致有五种： “三三 ( http: / / www.21cnjy.com )式”， “一四式”， “二二二式”， “二四式”， “一二三式”。 如：孟学士/之词宗；访风景/于崇阿； 钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人？ 响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。 抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。
七字句大致有四种读法：“三四式”； “二一四式”； “二三二式”；“二二三式”。如： 襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清 龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。
台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。 都督/阎公/之雅望。
根本方法是：根据句子结构，按意义单位停顿
1-2段学习检测
1．指出1、2段的文句中的通假字：
俨骖騑于上路 （ “ ”通“ ”，意为 ）
2. 指出下列划线词的含义及用法：
襟三江而带五湖 （ ）（ ）
雄州雾列，俊采星驰（ ）（ ）
上出重霄（ ） 徐孺下陈蕃之榻（ ）
下临无地（ ） 俨骖騑于上路（ ）
枕夷夏之交（ ） 穷岛屿之萦回（ ）
宾主尽东南之美（ ） 千里逢迎 （ ）
3.在横线上填写出自本文第一段的4个成语并解释其含义：
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
4.解释划线词的含义：
宇文新洲之懿范 （ ） 鹤汀凫（ ）渚（ ）
家君作宰（ ） 躬逢胜饯 （ ）（ ）
胜友如云（ ） 访风景于崇阿 （ ）
俨骖騑于上路（ ） 都督阎公之雅望（ ）
序属三秋 （ ） 即冈峦之体势 （ ）
5.指出文言句式特点：
童子何知，躬逢胜饯（ ）
4.下列各句在文中的意思,阐释错误的一项是： （ ）
A.南昌故郡,洪都新府。星分翼轸，地接衡庐：
昔日的南昌郡城，如今是洪州都府。它处在翼、轸二星的分管区域，与庐山和衡山接壤
B.物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻：
（这里）物有光华，天有珍宝，宝剑的光气直射牛 ( http: / / www.21cnjy.com )、斗二星之间；人有俊杰，地有灵秀，徐儒子（竟然）在太守陈蕃家下榻。
C.雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美：
雄伟的州城像雾一样涌起，俊 ( http: / / www.21cnjy.com )美的人才像流星一样飞驰。城池倚据在荆楚和华夏交接的地方，（宴会上）客人和主人都是东南一代的俊杰。
D.腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库：
词采如蛟龙腾空、凤凰起飞，那是文词宗主孟轲；紫电和清霜这样的宝剑，出自王将军的武库里。
第二课时
学习内容：研读3-4段。
学习过程：
一、朗读第3、4段。
三、小组合作，完成下列字词句知识积累任务（小组派代表口头交流成果；老师板书)
1．找出3、4段的通假字（在课文中标注）
2. 找出活用字，并解释其含义及用法。（在课文中标注 ）
3.找出出自本文第3、4段的成语并解释其含义：
4.解释划线词的含义：
彩彻区明 （ ） 遥襟甫畅（ ）逸兴遄飞（ ）
孤鹜 （ ） 云销雨霁 （ ）天高地迥（ ）
纤歌凝而白云遏（ ） 穷睇眄于中天 （ ）
奉宣室以何年（ ） 怀帝阍而不见 （ ）
四、合作探究：
1.本文 2、3段是描写滕王阁美丽秋景的名段，历来脍炙人口。请理清写景内容，并概述景观特征。
2.王勃笔下的这两段秋景，与历代文士通常描写的秋景相比，意境有什么不同？
3. “落霞与孤鹜齐飞， ( http: / / www.21cnjy.com )秋水共长天一色”乃千古名句，相传都督阎某拂袖而去后，闻听此句矍然而起，说：“此真天才，当传不朽矣。”请展开想象，用自己的语言描绘这一绝妙图景，并略加赏鉴。
4.第4段中“兴尽悲来，识盈虚之有数” ( http: / / www.21cnjy.com )一句，反映了作者思想情绪的变化，由喜悦渐生悲慨。那么，作者为何而乐？又为何而悲？我们学过的或接触过的诗文中，有没有类似的联想、感慨？
【知识小结】
何谓典故？
典故原指古代的典章制度、旧事旧例。今义 ( http: / / www.21cnjy.com )是“诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语”， 也可泛指具有教育意义且大众耳熟能详的公认的人物或事件。
典故分事典和语典。来自古代文史记载 ( http: / / www.21cnjy.com )的故事的称事典，如“刻舟求剑”、“完璧归赵”等；来自典籍上的现成语句叫语典（ 多由源出语言环境高度概括、缩略而成），如“三人成虎”等。
典故的来源大致有三个方面：
（1）来源于民间故事、传说、民间习俗、神话、历史上的著名事件，或是某个地名等。如典故“嫦娥奔月”来自传说；
（2）来源于历史书或文学作品中的故事和人物。如“才高八斗”出自谢灵运的故事。南北朝时诗人谢灵运 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )说世界上所有人的才华加起来要有十斗的话，曹植一个人就占了八斗。他自己一斗，天下人共分一斗。
（3）来源于佛经、圣经等宗教书上的故事、人物、礼仪 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )等。如“天女散花”这个典故来源于佛经，“替罪羊 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”这个典故来源于圣经。
用典的作用：适当的借助典故来表达自己的某 ( http: / / www.21cnjy.com )种愿望或情感，可以收到很好的修辞效果。显得既典雅，又含蓄有致，可以使语言更加精练，言简意丰，辞近旨远。
课堂检测
1.下列各句在文中的意思，阐释有误的 ( http: / / www.21cnjy.com )一项是：（ ）
A.地势极而南溟深，天柱高而北辰远：地势偏远，南海深邃；天柱高耸，北极星远悬。
B.关山难越，谁悲夫路之人？萍水相逢，尽是他乡之客：雄关高山难以越过，谁能悲悯那失意的人呢？（在座的各位）如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。
C.怀帝阍而不见，奉宣室以何年：思念皇宫却看不见，不知在何年可以被召见。
D.冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主：冯唐容易老，李广封侯难。屈原、贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主。
2.写出下列两个典故在文中的作用：
A. “睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。”
作用：
B.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”
作用：
第三课时
学习内容：研读5-7段。
学习过程：
一、朗读5、6、7段。
二、疏通文意，积累文言基础知识
三、概括第5、6、7段的大意
四、合作探究：
1.第5、6段用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。找出文章引用的典故，并说说其作用。
2.第 5、6两段抒发了哪些复杂的思想感情？
五、整理全文的内容与结构
知识归类（本课21个成语）
【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。
【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。
【胜友如云】胜：指才智出众。才智出众的朋友们云集一处。
【高朋满座】高：高贵，高尚。座：座位。满座尽是高贵的宾朋。
【腾蛟起凤】腾：腾越。起：起舞。象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。
【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。鼎：古代炊具。鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。最早见于《史记》。
【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。
【响遏行云】遏：阻止。声音高入云霄，把 ( http: / / www.21cnjy.com )浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于《列子 汤问》。
【天高地迥】迥：遥远。形容天地之间广阔无边。
【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。
【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。
【冯唐易老】比喻仕宦不得志。出处是《史记 冯唐列传》。
【老当益壮】当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。出处是《后汉书 马援传》。
【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。
【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。出处是《庄子 外物》。
【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。早上有所失，晚上则有所得。比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。出处是《后汉书 冯异传》。
【一介书生】一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。
【投笔从戎】投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。出处是《后汉书 班超传》。
【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。也用以形容乐曲的高雅精妙。
【盛筵难再】盛大的筵席难以再得。
【陆海潘江】后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。
课堂检测
1.解释划线词的含义：
屈贾谊于长沙 （ ） 窜梁鸿于海曲（ ）
命途多舛 （ ） 等终军之弱冠（ ）
所赖君子见机 （ ） 老当益壮 （ ）
不坠青云之志 （ ） 穷且益坚 （ ）
阮籍猖狂（ ） 有怀投笔 （ ）
胜地不常（ ） 盛宴难再 （ ）
兰亭已矣 （ ） 敢竭鄙怀 （ ）
2．下列几组成语没有错别字的一组是：
A．物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 高山流水
B．人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 清云之志
C．千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心
D．高朋满座 萍水相逢 一介书生 俊采星弛
3.下列各组红色词语含义和用法全不相同的一组是：
A.时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/若属皆且为所虏
B.潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲
C.即冈峦之体势/胡天八月即飞雪/即日因留沛公与饮
D.穷岛屿之萦回/穷且益坚/觉宇宙之无穷
4．找出与例句对偶句式结构相同的一项：
例：披绣闼，俯雕甍
A.东隅已逝，桑榆非晚
B.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫
C.云销雨霁，彩彻区明
D.望长安于日下，目吴会于云间
5．下列对有关语句分析不正确的一项是：
A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。
B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。”写滕王阁周围景物，是近景。
C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。
D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。
7.对文中下列典故分析不正确的一项是：
A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。
B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。
C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。
D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。
8.下列各句在文中的意思，解 ( http: / / www.21cnjy.com )释有误的一项是：（ ）
A.酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢：喝了贪泉的水，仍觉得心境清爽，处在奄奄待毙的时候，仍然乐观开朗。
B.北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚：北海即使遥远，乘着旋风也可以到达；早年的时光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月，为时还不晚。
C.孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭：孟尝品行高洁，却空有一腔报国的热情；怎能效法阮籍不拘礼法，在无路可走时便恸哭而还呢？
D.无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会；（像班超那样）有投笔从戎的胸怀，也仰慕宗悫“乘风破浪”的志愿。
7.下列各句在文中的意思，翻译有误的一项是 （ ）
A.舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里：自己宁愿舍弃一生的功名富贵，到万里以外去朝夕侍奉父亲。
B.非谢家之宝树，接孟氏之芳邻：自己并不像是谢玄那样出色的人才，却能在今日的宴会上结识各位名士。
C.他日趋庭，叨陪里对；今兹捧袂，喜托龙门：过些时候自己将到父亲那里聆听教诲；今天举起双袖作揖谒见阎公，（受到阎公的接待）十分高兴，好像登上龙门一样。
D.杨意不逢，抚凌云而自惜：杨得意生不逢时，（只能）抚弄着司马相如的赋独自叹惋。
8.对下列名句阐释有误的一项是（ ）
“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫” ( http: / / www.21cnjy.com )：蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结傍晚的山峦呈现出紫色。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” ： 落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。
“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。” ： 人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。 句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。
5.《滕王阁序》
意动，以……为衣襟，以……为衣带
使……放下；名词作状语，象雾一样，象流星一样
动词用作名词，交接的地方；形容词活用作名词， 俊才
向上，名词作状语 往下，名词作状语
千里：数量词作名词，远道而来的客人。
县令；亲自 山岭 驾着（车） 极尽 序：时间
探究1：洪州地灵：历史久远，界域辽阔， ( http: / / www.21cnjy.com )地势宏伟，物产丰富
探究2：用了“东南之美”“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“词宗”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略。
4．D
第一段中典故： 豫章故郡（见注释）； ( http: / / www.21cnjy.com ) 龙光射牛斗之墟（见注释）。；控蛮荆（见注释）；
徐儒下榻。用典故写出洪州一带繁华富庶，人才济济。
佳句“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”欣赏：
写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
或：该句着力表现水光山色的色彩变幻，在色彩的浓淡对比，清明的湖水和紫色的暮霭的对比中，突出秋日景物的特征，并且先写近水，后写远山，描写的景物显出层次，一个“寒”字体现出秋的特征，抒发出秀美山川给人清爽的感觉。
（对仗工整；浓淡冷暖，极具色彩变化之美；句式上对仗工整，不但上下句相对，而且是“当句对”。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”）
1段成语：物华天宝 人杰地灵 高朋满座 腾蛟起凤
第二课时答案
雁阵惊寒 惊：被……惊扰 骇瞩 使……感到惊异
彻：普照 3、4段成语：萍水相逢 钟鸣鼎食 天高地迥
探究1： 滕王阁之美：高耸入云，溢彩流丹； ( http: / / www.21cnjy.com ) 滕王阁周围的自然与人文景观：层峦耸翠，川泽迂回；人烟阜盛，舸舰繁多，富庶祥和；雨后天晴，暮色壮丽，百姓乐业，水鸟安居。富有色彩变化之美、远近错落之美、上下浑成之美、虚实相映之美。
探究2：王勃笔下的秋景气象万千，色彩绚丽，境界阔大，充满超逸豪迈的情致。一反传统中“悲秋”的习惯写法。
名句描述赏鉴：青天碧水，天水相接，上 ( http: / / www.21cnjy.com )下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。句式上对仗工整，不但上下句相对，而且句中自成对偶（“当句对”）。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，体现了王勃骈文的一大特点。
3、4段成语： 萍水相逢 钟鸣鼎食
探究4：为何而乐？良辰、美景、赏心、乐事。
为何而悲？天地阔远而自身渺小，宇宙无穷而人生短暂；人生失意，孤独无依，举目无亲，无人理解。
类似感慨：陈子昂《登幽州台歌》：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”
苏轼《前赤壁赋》：“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
刘禹锡《西塞山怀古》：“人生几回伤往事，山形依旧枕寒流”
检测1： D
(借典故写欢饮娱乐的场景，赞美滕王阁宴会的豪华，文人雅士们的气概和风采) ( 借典故来抒发济世无路、渴望被任用之情)
第三课时答案
舛 ：乖违、不顺 猖狂： 狂放、不拘礼法
怀：心思 已：过去。 竭：使……完全表露出来。
胜：美好。再：第二 次
第5段：慨叹人世艰难，仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己，也为别的文人被压抑被埋没鸣不平。
第6段：在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。
第7段：除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。
探究1：“冯唐”“李广” ／“贾谊”“ ( http: / / www.21cnjy.com )梁鸿”:慨年华易老，功业难成，也藉以宽慰包括自己在内的失意之人；流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理 （明用典故）
“马援”（穷…老…）：化用马援的话，表示自己不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃的决心
“贪泉”“涸辙”：表达身处逆境，犹乐观开朗的情怀（暗用典故）
孟尝、阮籍：写孟尝以自比，表达不被任用的怨意，写阮籍，以反衬自己不放任自流的坚定意志
终军、班超、宗悫：暗示自己不甘做一介书生。；借典故来表达自己虽失意而不颓唐失志)
写及潘江、陆机的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各赋所怀。
探究2：为自己怀才不遇而悲伤；认识现实后的自我安慰；对理想人格境界的追求；
希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意交织。
内容与结构：
第一部分（1）概写洪州风貌，引出与会人物。
第二部分（2-3）绘三秋时节，滕王阁万千气象和周围的自然、人文景观。
第三部分（4-5）写宴会盛况，发人生感慨。
第四部分（6-7）叹知己难遇，胜宴难再。
9.对下列比喻夸张手法的（比喻和夸张常常套用）
（1）雄州雾列，俊采星驰：用“雾”“星”以状房屋、人才之多。
（2）腾蛟起凤，孟学士之词宗：极度地形容有很高的文才
（3）层峦耸翠……声断衡阳之浦：极度地形容滕王阁的气势和周围的环境。
（4）爽籁发……白云遏：极度形容音乐、歌唱的高雅美妙。
（5）青云之志：青云喻高尚。
（6）贪泉：喻能使人变坏的东西。
（7）涸辙：喻十分穷困的处境。
（8）谢家之宝树：喻贤能子弟。
10.对典故作用
（1）用典故来写物产人物：“物华天宝，龙光射斗牛之墟；人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻。”
（2)用典故来比拟此次滕王阁盛会：“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。”
（3）借典故来抒发自己怀才不遇之情：“怀 ( http: / / www.21cnjy.com )帝阍而不见，奉宣室以何年？”、“冯唐易老，李广难封”、“屈贾宜于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？”
（4）借典故来表达自己虽失意而不颓 ( http: / / www.21cnjy.com )唐失志：“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”、“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？”、“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，幕宗壳之长风”。
（5）借典故来表示幸遇佳宾知己：“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻”、扬意不逢，抚凌云而自惜；锺期既遇，奏流水以何惭？”
（6）用典故来表示自己即去侍奉父亲：“他日趋庭，叨陪鲤对”。
（7）用典故来期望众宾客泼墨撰文：“请洒潘江，各倾陆海云尔”。
6.Ｂ 虽：虽然 7.Ｄ不是“杨得意生不逢时”，而是“没有遇到杨得意那样的人来举荐”
7.C 8．D 9．D 10．B 11．B 12．C 13．D