第25课《周亚夫军细柳》教学课件

(共25张PPT)
司马迁
周亚夫军细柳
1.朗读课文，借助注释及工具书，准确地翻译和积累文言字词。
2.抓住关键词句，把握文章内容，品读人物形象，学习通过对比映衬手法表现人物的写作方法。
3.紧扣“真将军”，认识周亚夫恪尽职守的精神。
学习目标
司马迁，西汉史学家、文学家。他以坚韧不拔之志，历经磨难，著成史学巨著《史记》。他以生动的笔触、客观的态度记录了众多历史人物和事件。在《周亚夫军细柳》中，他展现了周亚夫的治军严谨和忠诚，令人赞叹。
作者简介
《史记》是我国第一部纪传体通史，原名《太史公书》或《太史公记》，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。鲁迅称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。它与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
作品链接
本纪
叙述历代帝王世系和军国大事
世家
主要是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝诸侯、勋贵的传记
表
以列表形式记述各个历史朝代的大事
书
记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况
列传
主要是历代不同阶层、不同职业的特殊人物的传记
纪传体是以人物为中心的综合性史书体裁，因以纪、传为主体而得名。创始于司马迁的《史记》。
纪传体
文体知识
周亚夫军细柳
周
亚
夫
军
细
柳
细柳营
名词用作动词
驻军
解 题
人物
事件
地点
周亚夫(？－前143)，西汉时期的名将，汉族，沛县(今属江苏)人。他是名将绛侯周勃的次子。
纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。
人物链接
周亚夫
文帝：刘恒，西汉第五位皇帝。他励精图治，兴修水利，施行“与民休息”的政策，发展经济，巩固中央集权，开启了“文景之治”。
汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取和亲政策，双方没有发生过大规模的战争。但在公元前158年，匈奴的单于起兵六万，进犯上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。
为了加强防卫，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。
创作背景
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹（zī）侯徐厉为将军，军棘（jí）门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被(pī)甲，锐兵刃，彀(gòu)弓弩(nǔ)，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏(zhào)。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔(pèi)徐行。至营，将军亚夫持兵揖(yī)曰：“介（jiè）胄(zhòu)之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟(jiē)乎，此真将军矣!曩(nǎng)者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪（yé） ”称善者久之。
周亚夫军细柳
司马迁
初步感知
有节奏朗读课文
文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳；以备胡。
上/自劳/军。至/霸上及棘门军，直驰入，将/以下骑/送迎。已而之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中/闻/将军令，不/闻/天子之诏’。”居/无何，上至，又不得入。于是上/乃使/使持节/诏将军：“吾/欲/入劳军。”
文章品析
亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子/乃/按辔/徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。
既/出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟呼，此/真将军矣！曩/者/霸上、棘门军，若/儿戏/耳，其将固/可袭而虏也。至于亚夫，可得/而/犯邪！”称/善者/久之。
同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。
文章品析
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，来防备匈奴侵扰。
　皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎接。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，把弓拉满，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
　　出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。
同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。
文章品析
要点 内容
背景
开端
发展
高潮
结局
尾声
匈奴大举入侵，汉文帝在霸上、棘门、细柳三处驻军。
在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士极为恭敬。
在细柳营，文帝被要求处处遵循军令，文帝依令行事。
周亚夫军礼面圣，汉文帝动容致敬。
汉文帝完成劳军仪式后离开。
文帝出营门，盛赞周亚夫。
文章品析
1.复述故事，注意记叙要素，简要概括故事情节各个要点。
皇帝是怎样评价周亚夫的？请用文中原话回答。
分析人物形象
嗟乎，此真将军矣！
文章品析
真？
劳军地点 劳军待遇 表现评价 文帝评价
霸上和棘门军营
细柳营
治军有方
令行禁止
严阵以待
军纪严明
1.“天子先驱至，不得入” “上至，又不得入””
“亚夫乃传言开壁门”
2.“将军约，军中不得驱驰”
3.“持兵揖”
恪尽职守
刚正不阿
军规松垮
守备松懈
阿谀奉承
畏惧皇权
到：直驰入
去：将以下骑送迎
若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
“至于亚夫，可得而犯邪！”
“真将军”
治军有方、
军纪严明、
刚正不阿、
忠于职守、
不卑不亢、
有礼有节。
“揖”则是拱手礼，只是左手扶抱右手，抱拳而已。最常见的揖礼就是孔子画像中的姿势。
“拜”礼多用于下级对上级，如臣子对君王；“揖”礼多用于平辈之间，有时也用在与陌生人打交道时。
知识链接
文章在塑造周亚夫时，都运用了哪些描写方法？有什么作用？
对比
衬托
运用了
写作手法
作用：运用对比手法，突出了细柳军军纪严明，周亚夫治军有方、恪尽职守、刚正不阿。
劳军结束后，汉文帝和群臣各有怎样的反应？这样写有什么作用？
群 臣：
汉文帝：
写汉文帝和群臣的反映，属于侧面描写，烘托出周亚夫的治军严明。
群臣皆惊。
高度赞赏，称其为“真将军”。
深入研读
汉文帝是一个怎样的君主？为什么？
汉文帝是一个开明、识大体、重用人才的君主。因为汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这有损自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。同时，汉文帝能意识到霸上、棘门军是何等儿戏，只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是保家卫国最需要的。
深入研读
知识链接
“细柳”、“细柳营”、“细柳兵”等成了后人用来
比喻军纪严明的典故。
“棘门霸上”则成了
比喻军纪松弛的典故。
《周亚夫军细柳》展现了周亚夫治军严谨、刚正不阿的形象。汉文帝劳军细柳营，亲见其军容严整、军纪严明。通过对比，突出周亚夫的卓越军事才能和忠诚品质。学习此文，我们应体会人物形象，感悟其精神，同时学习正面描写与侧面描写相结合的写作手法。
课堂小结
周亚夫忠于职守的精神在今天有什么现实意义？
当今时代，每一位国家公务员工程设计师、一线工人等，他们的工作岗位就是一道道“防线”，只有发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守、敬业乐业，我们的社会才会安定繁荣。
课外拓展
搜集古今中外有关对人对己严格要求的名言。
1、闲谈莫论人非，靜坐当思已过。
2、严于律己,宽以待人。
3、以责人之心责己，以恕己之心恕人。
课外拓展