姓名
杨秀丽
电话
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学科
高中语文
年级
高二
邮件
单位
烟台青华中学
教学设计
教学主题
《林教头风雪山神庙》
一、教材分析
这是必修五第一单元的第一课，节选自《水浒传》。这篇文章主要是展现林冲性格的转变，由逆来顺受到逼上梁山，体现了“官逼民反”这一主题。在故事情节、人物形象以及环境描写等方面都是特别的典型，是小说阅读教学的重要案例。
二、学生分析
对于这篇小说，学生在把握人物形象以及主题方面问题不是很大，但在理解小说的写作思路——情节的层层铺垫与伏笔的设置方面，会比较容易的糊弄过去。我认为，本文培养学生独立阅读小说的思维，读懂小说的细处，是小说阅读教学的重点案例。
三、教学目标
1、?以金圣叹评价小说的“先事而起波”与“事后而作波”这两种叙事的方式，引导学生理解掌握环环相扣的情节。
2、?观看电视剧《水浒传——林教头风雪山神庙》，让学生自己做导演分析林冲的性格。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境??□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
阶段一：课前自主学习
1.??学生自读课文，以小组为单位阅读掌握风雪山神庙之前的故事情节。目的是引导学生认真读课文，理清行文思路，为后面具体赏析情节发展与人物形象奠定基础。技术手段：网络、自主学习评价量规。
2.??学生以批注法对文本自读批注，初步理解文本。
3.??补充小说中有关林冲的后续情节，金圣叹点评水浒的精彩点评。
技术手段：互联网，Free Mind思维导图软件。微课《批注读书法》、自主学习评价量规。
阶段二：课中
展示成果，整体感知
小组交流，选代表利用PPT展示自主学习成果（思维导图：山神庙之前的情节）
使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。
再读课文，重点赏析
按要求赏析故事情节，分析其精妙之处。学生交流讨论，用word展示个人批注。?
阶段三：课后
自拟写作“你对林冲的认识”，在写作过程中可以在QQ群或微信群中讨论。用问卷星加以评价。?
技术手段：小论文评价量规、问卷星
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
自主学习
准备微课，传授思维导图制作技巧，布置预习任务
利用互联网或者自己藏书阅读山神庙之前的有关林冲的故事。自主阅读，按要求绘制思维导图；观看微课，学习批注读书法。
互联网（百度、谷歌等搜索引擎）、思维导图、微课、自主学习量规。林教头风雪山神庙2——上课版.ppt
导入
古人著书，每每若干年布想，若干年储材，又复若干年经营点窜，而后的脱于稿，裒然成为一书也。今人不会看书，往往将书容易混账过去，于是古人书中所有得意之处……无数方法，无数筋节，悉付之于茫然不知，而仅粗记前后事迹，是否成败，以助其酒前茶后，雄谈快笑之旗鼓。我们今天就这篇文章中的“无数方法”“无数筋节”进行细致阅读，提供两个方向，（金圣叹认为：“夫文章之法，有先事而起波者，有事后而作波者。”）我们先就这“先事而起波者”和“事后而作波”赏析全文情节。
学生在理解这两个周度的基础上掌握小说叙事的方式，然后采用评价量规进行评价。
评价量规
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展示
组织学生小组讨论，展示成果。
小组交流，选代表利用PPT展示预习成果
多媒体一体机、彩色投影仪、思维导图、自主及小组合作学习量规
研读赏析
自主导演分析林冲性格
组织学生阅读赏析情节，并点拨总结；
结合影片分析与课文的异同。
学生交流讨论，用PPT展示个人批注。教师点拨。
PPT、《林教头风雪山神庙》影片、学习成果展示量规林教头风雪山神庙1——上课版.ppt
作业及评价
自拟写作“你对林冲的认识”。
完成作业，上传至班级群，自由交流，相互评价。
阅读班级博客中的补充材料。
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QQ
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
特色1：学生自主、互助学习为主。让学生产生学习的主动性根据学生的已有知识和能力、未知知识提出学习目标、设计教学流程和教学内容。
特色2：从教学过程开始前的查阅资料到教学过程中的批注式读书法，再到撰写文章进行展示和评价，课堂设计始终尊重学生主体性，激发学生的学习欲望。
特色3：不离语文教学本质。信息技术辅助教学，最忌离开文本，成为声光电的表演，在教学设计中我们特别注意了不离语文教学本质这一要点。教学进行中利用多种评价量规监控学生学习过程，课堂学习结束后利用班级群汇集积累资料，始终坚持利用信息技术手段支持教学活动，提高教学效率。
课件29张PPT。 施耐庵林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙
陆虞候火烧草料场 原籍江苏兴化。他出身船家，家境贫寒。童年时随父至苏州。二十九岁时中举人，30岁赴元大都会试，结果落第。经友人推荐，到山东郓城任训导，他遍搜梁山泊附近有关宋江等人的英雄事迹，熟悉了山东的风土人情。施耐庵35岁考中进士，到钱塘任县尹。但只当了两年，便因与当道权贵不合，愤然悬印回到苏州。张士诚农民起义队伍占据苏州以后，施耐庵投笔从戎，为张士诚的幕僚，这使他熟悉了农民起义军的军营生活和许多起义军首领。后发现张士诚等首领日益骄逸，料日后必败，随后离开张士诚部，以教书为生，并潜心创作《水浒传》。张士诚失败，朱元璋在苏州搜捕有关人员，施耐庵为避祸到现属大丰市的白驹镇定居，并继续《水浒传》的创作。《水浒传》书成后，民间广为传阅。朱元璋看到此书后很生气，很快施耐庵被捉，关进刑部天牢。后来在刘基的帮助下，托病就医被释放，由其弟子罗贯中接到淮安暂住养病，并继续整理《水浒传》。不久施耐庵去世，遗体安葬在淮安，后迁移到兴化白驹场施家桥。抗日战争时期，当地抗日民主政权将施耐庵墓整修交立碑保护至今。施耐庵生平历史根源：宋江等三十六人在梁山水泊的农民起义。宋末元初，画家龚开《宋江三十六人赞》初次记录了
三十六人的姓名和绰号，以盗贼面目出现，表现出封建
统治阶级的观点。《大宋宣和遗事》涉及水浒故事的部分，展示《水浒》
原始画面。施耐庵的本，罗贯中编次的《忠义水浒传一百回》是祖本。明末清初金圣叹腰斩《水浒》，改成七十回本，
成为清代最流行的本子。 林冲这个人物家喻户晓，他的故事广为流传。然而，林冲这个人物不是青天白日里从半空中掉下来的，他是从深厚的封建土壤中产生的。 林冲生活的北宋末年，这是一个积贫积弱的朝代，国土面积偏小，四周有强敌侵扰，国内社会动荡，烽火四起，民不聊生。面对国家的危难，以王安石为代表的有志之士想通过变法来改善国家的困境，由于政治腐败，奸臣当道，变法惨遭失败。背景介绍 封建统治者便变本加厉地盘剥人民。宋朝天子宋徽宗腐化不堪，不务正业，为了粉饰太学，大兴土木，建明堂、修道观、造假山、征发役，国力耗尽，人民苦不堪言。宋徽宗从江南征集奇花异石，用大船运往京城，花石纲使无数家庭倾家荡产。宋徽宗成天歌舞游荡，贪图玩乐享受，生活糜奢，夜宿娼门。他远贤人，近小人，重用蔡京、高俅等人。这些奸臣在皇帝的支持下，放纵亲朋，鱼肉百姓，在朝中狼狈为奸，翻云覆雨，败坏朝政，残害忠良，把国家推向灭亡的边沿。林冲生活在这个腥风血雨的朝代里，成为官场腐败的牺牲品。关于林冲，你了解多少？林冲人物简介林冲是小说《水浒传》中的主要人物之一，外号豹子头，东京（现河南开封）人。生性耿直，爱交好汉。武艺高强，惯使丈八蛇矛。林冲是《水浒传》中的重要人物，他从一个安分守己的八十万禁军教头变成了“强盗”，从温暖的小康之家走上梁山聚义厅，走过了一条艰苦险恶的人生道路。梁山泊英雄排座次时，为山寨马军五虎将中排名第二，镇守正西旱寨。林冲武艺高强，打了许多胜仗。受招安后，随宋江、卢俊义征讨辽国、田虎、王庆。打方腊后，在杭州染了风瘫，不能痊愈，被迫留在六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。追封忠武郎。
有关林冲的章回 主要集中在7—12回
第七回? 花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂
第八回? 林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林
第九回? 柴进门招天下客，林冲棒打洪教头
第十回? 林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场
第十一回?朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山
第十二回?梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀 东京岳庙白虎堂野猪林草料场前情后事与课文相关的情节 这篇课文节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。故事的大致经过如下：林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子，都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计，企图置林冲于死地，于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 与课文有关的一些情节林冲原是东京80万禁军教头，他的上司（太尉）高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行剌”的剌客，无辜地被剌配沧州。在路上，陆虞候买通押送公人董超，薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。
