部编版八年级上册语文第六单元第26课《诗词五首》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列加下划线的字注音有误的一项是（ ）
A．白头搔（sāo）更短，浑欲不胜簪（zān）。
B．角（jiǎo）声满天秋色里，塞上燕（yān）脂凝夜紫。
C．折戟（qǐ）沉沙铁未销，自将磨（mó）洗认前朝。
D．我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩（màn）有惊人句。
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 ABD.正确；
C.有误，“戟”应读作“jǐ”。
故答案为：C
【点评】本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
2．下列加点的词解释有误的一项是( )
A．飞鸟相与还(相伴) B．我报路长嗟日暮(叹息，慨叹)
C．浑欲不胜簪(全部) D．黑云压城城欲摧(将要)
【答案】C
【知识点】词义理解
【解析】【分析】ABD.正确；
C.“浑”翻译为“简直 “ 。
故答案为：C
【点评】 本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
3．下面各句中没有运用典故的一项是（ ）
A．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
B．结庐在人境，而无车马喧。
C．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
D．九万里风鹏正举。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；成语典故
【解析】【分析】 A.用“火烧赤壁”的典故；
B.没有用典故；
C.“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心；
D.“九万里风”句，出自《庄子·逍遥游》。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
4．下列有关文学常识搭配不正确的一项是( )
A．《赤壁》——杜牧——唐朝——咏史怀古
B．《饮酒》——陶渊明——东晋——山水田园
C．《渔家傲》——李清照——宋代——托物言志
D．《雁门太守行》——李贺——唐朝——边塞诗
【答案】C
【知识点】其他常识；赤壁；雁门太守行；饮酒（其五）；渔家傲（天接云涛连晓雾）
【解析】【分析】C：错误。没有托物言志。
故答案为：C
【点评】 本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
5．下面文学常识表述有误的一项是（ ）
A．陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生，私谥“靖节”，唐朝诗人。田园是陶渊明诗的主要题材。
B．杜牧，唐代诗人。字牧之，号樊川居士。尤以七言绝句著称，与李商隐一起被后人称为“小李杜”。
C．李清照，宋代女词人，号易安居士，婉约词派代表词人，有“千古第一才女”之称。
D．杜甫，唐朝诗人，字子美，自号少陵野老，人称“杜少陵”“杜工部”等。杜甫被后人尊称为“诗圣”，他的诗被后人称为“诗史”。
【答案】A
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 A.“唐朝诗人”有误，陶渊明是东晋诗人；
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．下列表述不正确的一项是（ ）
A．陶渊明的《饮酒》（其五）描写了乡村美好风光和诗人悠然的生活，也表达了他生不逢时、怀才不遇的愤慨之情。
B．杜甫的《春望》首联展现了沦陷中长安城的破败景象，使人满目凄然。
C．《赤壁》中“二乔”代表了东吴的命运。诗人假设东吴败亡，不写山河破碎，而写二乔命运，以小见大地说明战争之利害，极耐人寻味。
D．李清照的《渔家傲》是一首记梦之作，词人在梦中看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图，看到了天帝，看到了自己对天帝垂问的回答。
【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容；赤壁；春望；饮酒（其五）；渔家傲（天接云涛连晓雾）
【解析】【分析】 A“也表达了他生不逢时、怀才不遇的愤慨之情”不正确，陶渊明的《饮酒》(其五)表达的是诗人闲适淡泊、超凡脱俗的心境；
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
7．下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
①试翻《词选》差不多每一页上都可以找到一个“春”字。
②诗人，特别是词客，对春爱慕尤深。
③春是多么可爱的一个名词！
④后人听惯了这种话，自然地随声附和，即使实际上没有理解春的可爱的人，一说春也会觉得欢喜。
⑤自古以来人们都赞美它，希望它常在人间。
A．③②⑤④① B．③⑤②①④ C．⑤①②④③ D．①②⑤④③
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读句子，③是起始句，放在开头，排除CD。注意⑤自古以来人们，②诗人，诗人属于人们一种，所以⑤在②前，排除A。
故答案为：B
【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
二、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，回答问题。
春 江 晚 景
张九龄
江林多秀发，云日复相鲜。
征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得，佳气莫能传。
薄暮津亭下，余花满客船。
【注】①那：同“哪”，怎、何。②渺然：广阔辽远的样子。
8．下列对这首诗理解不正确的一项是( )
A．诗中与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“津亭”和“客船”。
B．本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出诗人喜悦的心情。
C．颔联间接抒发了诗人在征路上见到美景时喜出望外的心情。
D．尾联复写春江景色：日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中，水面泛着金光；飘落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上。这样一幅绮丽迷人的景象，让人赞叹。
9．下列对这首诗的分析正确的一项是( )
A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。
B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。
C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。
D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。
【答案】8．C
9．D
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
8．ABD.正确；
C.有误，颔联“征路那逢此，春心益渺然”意思是：征行逢此佳景，惊喜之情顿生。自觉春思渺然，赏心自得，其中佳趣，莫可言传。是虚景，而非在征路上见到的美景。
故答案为：C
9．A.有误，本诗没有用典，而是化用谢灵运诗句；
B.有误，本诗以写景为题材，脉络清晰而且顺畅；
C.有误，颈联“兴来只自得，佳处莫能传”对仗不够工整；
D.正确。
故答案为：D
阅读下面一首词，回答问题。
菩 萨 蛮①
李清照
风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。
故乡何处是，忘了除非醉。沉水②卧时烧，香消酒未消。
【注】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。②沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。
10．请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词做简要赏析。
11．“香消酒未消”一句表达了词人哪些情感？
【答案】10．运用双关手法，点明早春天气微冷的季节特点及词人的凄凉心情，是词人思乡情感的触发点，为下文抒情做铺垫。
11．思乡之情(思念亲人)，亡国之恨(对朝廷的不满、对时局的担忧)。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．本题要求赏析“睡起觉微寒”中的“微寒”一词。首先，从字面意思上看，“微寒”指的是早春时节天气稍带寒意的特点，这是自然环境的真实写照。但结合整首词的情感基调，我们可以发现“微寒”并不仅仅是对天气的描述，还蕴含了词人内心的凄凉与孤寂。这里运用了双关手法，一方面指早春的寒意，另一方面则暗指词人内心的凄凉与孤独。这种“微寒”的感觉，成为了词人思乡情感的触发点，为下文的抒情做了很好的铺垫。
故答案为：运用双关手法，点明早春天气微冷的季节特点及词人的凄凉心情，是词人思乡情感的触发点，为下文抒情做铺垫。
11．本题要求分析“香消酒未消”一句所表达的词人情感。首先，从字面意思上看，“香消”指的是熏香已经烧尽，而“酒未消”则表明词人仍然处于酒醉未醒的状态。但深入探究，我们可以发现这一句蕴含了词人丰富的情感。一方面，“香消”可能暗示着时间的流逝和夜晚的深沉，进一步加深了词人对故乡和亲人的思念之情；另一方面，“酒未消”则可能表达了词人借酒消愁却愁更愁的心境，同时也透露出词人对当前处境的无奈与不满。综合起来看，“香消酒未消”一句既表达了词人的思乡之情和对亲人的思念，也隐含了词人对朝廷的不满和对时局的担忧。
故答案为：思乡之情(思念亲人)，亡国之恨(对朝廷的不满、对时局的担忧)。
12．（2020年部编版八年级上学期语文第六单元第25课《诗词五首》同步练习试卷）综合性学习
酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。让我们一起走进“酒香千古一一中国酒文化探究”专题实活动中去吧！
（1）（书法中的“酒”）
书法是中国的一种传统艺术。下面是“酒”字的几个书法字体，分别代表的是
甲骨文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。
感受： 。
（2）（文学中的“酒”）
如果你读读诗词歌赋、小说传记等文学作品，一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。请你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事（名称或梗概），与大家分享。）
诗文名句： 。
故事： 。
（3）（生活中的“酒”）
醇香的酒令人陶醉，但现实生活中，酒也可能坏事。奶奶生日那天，亲朋欢聚，举杯畅饮。宴会结束后，喝了酒的叔叔准备开车回家。请你说几句话劝阻他。
【答案】（1）【示例】我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。或我从“酒”字典雅的字体造型里仿佛倾听到了远古的呼唤，闻到了阵阵沁人心脾的酒香。
（2）【示例】诗文名句：明月几时有，把酒问青天醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；故事：杯酒释兵权 醉打蒋门神
（3）【示例】叔叔，酒驾不安全，也是违法行为，我帮你叫辆的士，好吗？
【知识点】开放性默写；文化特色；语言得体；语言简明
【解析】【分析】（1）可以从“酒”汉字书法的线条表现力的角度，从字体的形态寓意角度，从书法字体的演变等角度来谈感受。答案不唯一，符合题意即可。
（2）从积累的诗文名句中选择与“酒”有关的名句和故事作答。写故事时要概述故事内容或列举故事名称。答案不唯一。
（3）语言表达题，首先要有称谓；其次交代“酒后不能开车”的原因或理由；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。答案不唯一，符合要求即可。
故答案为：⑴ 【示例】我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。或我从“酒”字典雅的字体造型里仿佛倾听到了远古的呼唤，闻到了阵阵沁人心脾的酒香。
⑵【示例】诗文名句：明月几时有，把酒问青天醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
故事：杯酒释兵权 醉打蒋门神
⑶ 【示例】叔叔，酒驾不安全，也是违法行为，我帮你叫辆的士，好吗？
【点评】（1）考查对古代文化的理解。这类试题要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
（2）考查对诗句和故事积累。从积累的诗文名句中选择与“酒”有关的名句和故事作答。
（3）本题考查学生口语交际的能力。口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。具体说来要做到：①言之有“礼”。说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。②言之有“物”。我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。③言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。
三、语言综合运用
班级要开展以“走近陶渊明”为主题的语文综合性学习活动，请完成下面的任务。
13．参照示例，策划学习内容、学习任务。
示例：学习内容：渊明与酒
学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
学习内容：
学习任务：
14．有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达了自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。
下联：陶渊明 ， 。
【答案】13．渊明与菊花；搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
14．东篱采菊；悠然见南山
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。注意活动设计主题是“走近陶渊明”，学习内容和任务要与陶渊明相关，同时注意给到的示例格式，根据格式答题。
（2）本题考查补写对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。注意上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。补写注意揣摩语境，选择合适的内容补写即可。
13．活动注意格式要求。格式是：学习内容：渊明与什么。学习任务：搜集阅读陶渊明与什么相关的诗文，探究“什么”与陶渊明文化性格的关系以及“什么”在陶渊明生命中的意义。与陶渊明相关的是酒、菊。这里可以写菊。
故答案为：渊明与菊花；搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
14．对联注意：字数相等；词性相当；平仄和谐；结构相衬；节奏相应；内容相关。陶渊明安贫乐道的诗句有采菊东篱下，悠然见南山。这里可写陶渊明东篱采菊，悠然见南山。
故答案为：东篱采菊、悠然见南山
1 / 1部编版八年级上册语文第六单元第26课《诗词五首》同步练习（培优卷）
一、基础知识
1．下列加下划线的字注音有误的一项是（ ）
A．白头搔（sāo）更短，浑欲不胜簪（zān）。
B．角（jiǎo）声满天秋色里，塞上燕（yān）脂凝夜紫。
C．折戟（qǐ）沉沙铁未销，自将磨（mó）洗认前朝。
D．我报路长嗟（jiē）日暮，学诗谩（màn）有惊人句。
2．下列加点的词解释有误的一项是( )
A．飞鸟相与还(相伴) B．我报路长嗟日暮(叹息，慨叹)
C．浑欲不胜簪(全部) D．黑云压城城欲摧(将要)
3．下面各句中没有运用典故的一项是（ ）
A．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
B．结庐在人境，而无车马喧。
C．报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
D．九万里风鹏正举。
4．下列有关文学常识搭配不正确的一项是( )
A．《赤壁》——杜牧——唐朝——咏史怀古
B．《饮酒》——陶渊明——东晋——山水田园
C．《渔家傲》——李清照——宋代——托物言志
D．《雁门太守行》——李贺——唐朝——边塞诗
5．下面文学常识表述有误的一项是（ ）
A．陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生，私谥“靖节”，唐朝诗人。田园是陶渊明诗的主要题材。
B．杜牧，唐代诗人。字牧之，号樊川居士。尤以七言绝句著称，与李商隐一起被后人称为“小李杜”。
C．李清照，宋代女词人，号易安居士，婉约词派代表词人，有“千古第一才女”之称。
D．杜甫，唐朝诗人，字子美，自号少陵野老，人称“杜少陵”“杜工部”等。杜甫被后人尊称为“诗圣”，他的诗被后人称为“诗史”。
6．下列表述不正确的一项是（ ）
A．陶渊明的《饮酒》（其五）描写了乡村美好风光和诗人悠然的生活，也表达了他生不逢时、怀才不遇的愤慨之情。
B．杜甫的《春望》首联展现了沦陷中长安城的破败景象，使人满目凄然。
C．《赤壁》中“二乔”代表了东吴的命运。诗人假设东吴败亡，不写山河破碎，而写二乔命运，以小见大地说明战争之利害，极耐人寻味。
D．李清照的《渔家傲》是一首记梦之作，词人在梦中看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图，看到了天帝，看到了自己对天帝垂问的回答。
7．下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
①试翻《词选》差不多每一页上都可以找到一个“春”字。
②诗人，特别是词客，对春爱慕尤深。
③春是多么可爱的一个名词！
④后人听惯了这种话，自然地随声附和，即使实际上没有理解春的可爱的人，一说春也会觉得欢喜。
⑤自古以来人们都赞美它，希望它常在人间。
A．③②⑤④① B．③⑤②①④ C．⑤①②④③ D．①②⑤④③
二、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，回答问题。
春 江 晚 景
张九龄
江林多秀发，云日复相鲜。
征路那①逢此，春心益渺然②。
兴来只自得，佳气莫能传。
薄暮津亭下，余花满客船。
【注】①那：同“哪”，怎、何。②渺然：广阔辽远的样子。
8．下列对这首诗理解不正确的一项是( )
A．诗中与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”“津亭”和“客船”。
B．本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出诗人喜悦的心情。
C．颔联间接抒发了诗人在征路上见到美景时喜出望外的心情。
D．尾联复写春江景色：日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中，水面泛着金光；飘落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上。这样一幅绮丽迷人的景象，让人赞叹。
9．下列对这首诗的分析正确的一项是( )
A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。
B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。
C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。
D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。
阅读下面一首词，回答问题。
菩 萨 蛮①
李清照
风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。睡起觉微寒，梅花鬓上残。
故乡何处是，忘了除非醉。沉水②卧时烧，香消酒未消。
【注】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期间。②沉水：沉香的别称，是一种名贵的熏香。
10．请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词做简要赏析。
11．“香消酒未消”一句表达了词人哪些情感？
12．（2020年部编版八年级上学期语文第六单元第25课《诗词五首》同步练习试卷）综合性学习
酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。让我们一起走进“酒香千古一一中国酒文化探究”专题实活动中去吧！
（1）（书法中的“酒”）
书法是中国的一种传统艺术。下面是“酒”字的几个书法字体，分别代表的是
甲骨文、篆书、隶书。请你用一句话来表达自己看到以下书法字体的感受。
感受： 。
（2）（文学中的“酒”）
如果你读读诗词歌赋、小说传记等文学作品，一定会为其中所散发的醇厚酒香而陶醉。请你写出与“酒”有关的一句诗文名句和一个故事（名称或梗概），与大家分享。）
诗文名句： 。
故事： 。
（3）（生活中的“酒”）
醇香的酒令人陶醉，但现实生活中，酒也可能坏事。奶奶生日那天，亲朋欢聚，举杯畅饮。宴会结束后，喝了酒的叔叔准备开车回家。请你说几句话劝阻他。
三、语言综合运用
班级要开展以“走近陶渊明”为主题的语文综合性学习活动，请完成下面的任务。
13．参照示例，策划学习内容、学习任务。
示例：学习内容：渊明与酒
学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
学习内容：
学习任务：
14．有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达了自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。
下联：陶渊明 ， 。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】 ABD.正确；
C.有误，“戟”应读作“jǐ”。
故答案为：C
【点评】本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。
2．【答案】C
【知识点】词义理解
【解析】【分析】ABD.正确；
C.“浑”翻译为“简直 “ 。
故答案为：C
【点评】 本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
3．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；成语典故
【解析】【分析】 A.用“火烧赤壁”的典故；
B.没有用典故；
C.“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心；
D.“九万里风”句，出自《庄子·逍遥游》。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
4．【答案】C
【知识点】其他常识；赤壁；雁门太守行；饮酒（其五）；渔家傲（天接云涛连晓雾）
【解析】【分析】C：错误。没有托物言志。
故答案为：C
【点评】 本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。
5．【答案】A
【知识点】作家作品
【解析】【分析】 A.“唐朝诗人”有误，陶渊明是东晋诗人；
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容；赤壁；春望；饮酒（其五）；渔家傲（天接云涛连晓雾）
【解析】【分析】 A“也表达了他生不逢时、怀才不遇的愤慨之情”不正确，陶渊明的《饮酒》(其五)表达的是诗人闲适淡泊、超凡脱俗的心境；
BCD.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
7．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读句子，③是起始句，放在开头，排除CD。注意⑤自古以来人们，②诗人，诗人属于人们一种，所以⑤在②前，排除A。
故答案为：B
【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
【答案】8．C
9．D
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
8．ABD.正确；
C.有误，颔联“征路那逢此，春心益渺然”意思是：征行逢此佳景，惊喜之情顿生。自觉春思渺然，赏心自得，其中佳趣，莫可言传。是虚景，而非在征路上见到的美景。
故答案为：C
9．A.有误，本诗没有用典，而是化用谢灵运诗句；
B.有误，本诗以写景为题材，脉络清晰而且顺畅；
C.有误，颈联“兴来只自得，佳处莫能传”对仗不够工整；
D.正确。
故答案为：D
【答案】10．运用双关手法，点明早春天气微冷的季节特点及词人的凄凉心情，是词人思乡情感的触发点，为下文抒情做铺垫。
11．思乡之情(思念亲人)，亡国之恨(对朝廷的不满、对时局的担忧)。
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
10．本题要求赏析“睡起觉微寒”中的“微寒”一词。首先，从字面意思上看，“微寒”指的是早春时节天气稍带寒意的特点，这是自然环境的真实写照。但结合整首词的情感基调，我们可以发现“微寒”并不仅仅是对天气的描述，还蕴含了词人内心的凄凉与孤寂。这里运用了双关手法，一方面指早春的寒意，另一方面则暗指词人内心的凄凉与孤独。这种“微寒”的感觉，成为了词人思乡情感的触发点，为下文的抒情做了很好的铺垫。
故答案为：运用双关手法，点明早春天气微冷的季节特点及词人的凄凉心情，是词人思乡情感的触发点，为下文抒情做铺垫。
11．本题要求分析“香消酒未消”一句所表达的词人情感。首先，从字面意思上看，“香消”指的是熏香已经烧尽，而“酒未消”则表明词人仍然处于酒醉未醒的状态。但深入探究，我们可以发现这一句蕴含了词人丰富的情感。一方面，“香消”可能暗示着时间的流逝和夜晚的深沉，进一步加深了词人对故乡和亲人的思念之情；另一方面，“酒未消”则可能表达了词人借酒消愁却愁更愁的心境，同时也透露出词人对当前处境的无奈与不满。综合起来看，“香消酒未消”一句既表达了词人的思乡之情和对亲人的思念，也隐含了词人对朝廷的不满和对时局的担忧。
故答案为：思乡之情(思念亲人)，亡国之恨(对朝廷的不满、对时局的担忧)。
12．【答案】（1）【示例】我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。或我从“酒”字典雅的字体造型里仿佛倾听到了远古的呼唤，闻到了阵阵沁人心脾的酒香。
（2）【示例】诗文名句：明月几时有，把酒问青天醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；故事：杯酒释兵权 醉打蒋门神
（3）【示例】叔叔，酒驾不安全，也是违法行为，我帮你叫辆的士，好吗？
【知识点】开放性默写；文化特色；语言得体；语言简明
【解析】【分析】（1）可以从“酒”汉字书法的线条表现力的角度，从字体的形态寓意角度，从书法字体的演变等角度来谈感受。答案不唯一，符合题意即可。
（2）从积累的诗文名句中选择与“酒”有关的名句和故事作答。写故事时要概述故事内容或列举故事名称。答案不唯一。
（3）语言表达题，首先要有称谓；其次交代“酒后不能开车”的原因或理由；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。答案不唯一，符合要求即可。
故答案为：⑴ 【示例】我从“酒”字和谐流畅的线条中感受到中华书法的博大精深、中华文明的源远流长。或我从“酒”字典雅的字体造型里仿佛倾听到了远古的呼唤，闻到了阵阵沁人心脾的酒香。
⑵【示例】诗文名句：明月几时有，把酒问青天醉翁之意不在酒，在乎山水之间也
故事：杯酒释兵权 醉打蒋门神
⑶ 【示例】叔叔，酒驾不安全，也是违法行为，我帮你叫辆的士，好吗？
【点评】（1）考查对古代文化的理解。这类试题要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
（2）考查对诗句和故事积累。从积累的诗文名句中选择与“酒”有关的名句和故事作答。
（3）本题考查学生口语交际的能力。口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。具体说来要做到：①言之有“礼”。说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。②言之有“物”。我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。③言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。
【答案】13．渊明与菊花；搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
14．东篱采菊；悠然见南山
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】（1）本题考查活动设计。注意活动设计主题是“走近陶渊明”，学习内容和任务要与陶渊明相关，同时注意给到的示例格式，根据格式答题。
（2）本题考查补写对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。注意上联最后一个字读音三四声，下联最后一个字读音一二声。补写注意揣摩语境，选择合适的内容补写即可。
13．活动注意格式要求。格式是：学习内容：渊明与什么。学习任务：搜集阅读陶渊明与什么相关的诗文，探究“什么”与陶渊明文化性格的关系以及“什么”在陶渊明生命中的意义。与陶渊明相关的是酒、菊。这里可以写菊。
故答案为：渊明与菊花；搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
14．对联注意：字数相等；词性相当；平仄和谐；结构相衬；节奏相应；内容相关。陶渊明安贫乐道的诗句有采菊东篱下，悠然见南山。这里可写陶渊明东篱采菊，悠然见南山。
故答案为：东篱采菊、悠然见南山
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