第19课《《苏州园林》教学设计（表格式） 2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题 《苏州园林》第一课时
教学内容分析《苏州园林》是部编版语文教材八年级上第五单元的第四篇课文。《苏州园林》是一篇介绍园林建筑艺术的说明文。作者叶圣陶先生以其精练的语言、严谨的结构，抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地做了全面、深刻的介绍。文章高度概括了苏州园林在我国园林建筑中的地位，然后采用总分式的结构展开说明。首先总写其“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬，近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个微观方面来具体说明这个特点。
学情分析在统编教材中，七年级学生没有接触过说明性文章，本单元是学生第一次学习该文体。虽然如此，但是因为本篇文章为本单元第二篇课文，在此之前有《中国石拱桥》这篇非常规范的说明文，让学生了解说明文的的基本特点。且八年级的学生也具备了较好的整体感知的能力，所以本课作为说明文的教学应该不是难题。相对来说，学生对园林文化的了解和思考较为薄弱，应该作为本课的难点。
目标确定（1）．明确说明对象，了解苏州园林的特征。（2）．把握课文的主要内容，理清本文的说明顺序。
重难点计把握课文的主要内容，理清本文的说明顺序。
学习活动设计教师活动学生活动环节一：初读课文，整体感知教师活动1.本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？2.苏州园林的总体特征是什么？3.文章结尾写什么？有何特点？学生活动学生默读课文，整体感知课文内容，找出本文的说明对象、说明特征设计意图通过阅读，了解本文的说明对象，引导学生了解苏州园林的说明特征环节二：细读课文，明确说明顺序教师活动一 ：提出问题：1．课文第二自然段，作者围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？二：分组讨论：课文第三至六自然段的内容与第二自然段是什么关系？三：课文第七至九自然段写了什么内容？四：请总结一下这篇文章在结构上的特点。五：综观全文，根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？学生活动一：阅读第二自然段，思考二：默读三至六自然段，圈点批画，讨论。小组交流，班级展示。三：听读第七至九自然段，圈点批画，思考作答四 ： 跳读全文：思考作答五 ： 跳读全文：思考讨论，同桌交流，展示。设计意图引导学生深入研读课文，抓住相关语句，了解本文的写作顺序，理解作者的行文思路板书设计苏州园林 叶圣陶说明对象——苏州园林 总印象——标本 讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合 主总特点 讲究花草树木的映衬 完美的图画 讲究进京远景的层次 角落的图画美 门窗的图案美 次 色彩的淡雅美 总 分 逻辑顺序
作业与拓展学习设计（1）绘制《苏州园林》的结构和写作顺序思维导图（2）观看《苏州园林 廊》的视频，体会苏州园林的美。
特色学习资源分析、技术手段应用说明将影视资源与课堂结合，课前播放苏州园林的图片以及《苏州园林 廊》的视频，让学生体会苏州园林的美。
教学反思与改进本课是继《中国石拱桥》后的一篇说明文，我重在引导学生自学、思考，课堂中以问题带动使学生在自主学习中明确说明对象及其特征、把握整体结构，最终引导学生理清本文的说明顺序。本课的特点和教法决定了学生的学法，在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。
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