第五单元《写作 说明事物要抓住特征》 教学设计（表格式）2024-2025学年统编版语文八年级上册

教学设计
课题 《写作 说明事物要抓住特征》
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课
教学内容分析 《写作 说明事物抓住特征》，是部编版语文教材八年级上第五单元的作文。说明是生活中常见也常用的一种表达方式，一般用来介绍事物或阐明事理。以说明为主要表达方式的文章。在语文学习领域，就叫说明文。中学生写事物说明文，对象大多为植物、动物、生活或学习用品，建筑等。不同类别的说明对象，其特征往往表现在不同方面。
学情分析 在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
学习目标 1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2.能抓住特征对事物进行说明。
重难点 1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。 2.能抓住特征对事物进行说明。
评价任务 通过写作，小组合作交流、佳作展示来完成学习目标
教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：明确说明对象教师活动 1.猜一猜： “全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有腿，有尾巴。”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。 学生活动 明确：猜不出来的原因是没能说清这种事物自身独有的标志。 设计意图 通过写作，让学生学会按照一定的顺序写作。环节二：观察事物，总结特征教师活动 一 ：提出问题：2.现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。 再来猜一猜：长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长，尾巴很短。你能看出写的是哪种动物吗？为什么？ 二：提出问题：学习抓住事物特征的方法 明确： 1.观察：抓住事物的特征，要善于观察和比较。 （1）既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。事物大都有主体部分或关键部分，而这些往往能体现它的特征，观察时要特别注意。 例如：同是房间，其外观、内部摆设往往有所不同，在认真观察的基础上，通过比较，把握所要说明的特征，就容易把文章写清楚。 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。 介绍动物，抓住动物的形状和生理特征、生活习性等。 介绍植物，着重说明它的生态和用途。 介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。 介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。 3.选择合适的说明方法：常见说明方法有以下十种，举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、打比方、作诠释、摹状貌、引资料。运用生动的说明方法，既能突出事物的特征，也可以避免文章的枯燥乏味。 学生活动 明确：是兔子，因为写出了兔的毛、耳朵、眼睛、尾巴的独有标志。 3.看图片，仔细观察兔子还有哪些标志。请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样，可以生动描绘。 明确：小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的宝石，见到阳光就微微颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。 2）用比较的方法说明事物的特点 例如：水和豆浆 明确：示例一：水是无色无味的透明液体。豆浆是一种乳白色液体,是由大豆经过研磨后再与水混合而成的饮品。 示例二：水的性质 水是液体。石块和木块有一定的形状，无论放在桌子上或者盒子里，它们都不会改变自己的形状，都是固体。水就不同，放在圆杯子里就成为圆形，放在方盒子里就成了方形，它没有一定的形状。 水是无色透明的。有人说水是白色的，这话错了。拿水同牛奶比较一下就会明白，牛奶才是白色的，水是什么颜色也没有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我们就看不见它。而把一根筷子插入清水中，我们能够透过清水看见插入的筷子。 水是没有味道的。怎样来区分无色透明的烧酒和水呢？光凭肉眼是毫无办法的。只要闻一闻，尝一尝就能正确无误地区分了。烧酒有酒的气味和味道，而水却什么气味、什么味道也没有。 因此，在正常的情况下，水是无色无味的液体。设计意图 引导学生深入研究，抓住事物特征，写高质量的说明文。
板书设计 说明事物要抓住特征 明白什么是事物特征 抓住事物特征的方法 实战演练
作业与拓展学习设计 我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视剧、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。不少于500字。
教学反思与改进 这是学生写的第一篇说明文，要引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；本课的特点和教法决定了学生的写法，在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。