(共63张PPT)
人教八上语文同步精品课件
人教版八年级上册
统编八上语文 阶段性检测讲解课件
八上语文第六单元测试
（建议用时：150分钟 满分：120分）
（满分：120分 时间：150分钟）
一、积累与运用（20分）
开展活动可以让语文学习更有意思，小雨和小雯设计了一些语文
小活动，请你来参加。
1.（2分）下图是小雨找到的一个汉字的演变过程，图中的汉字是____。
同学们了解到：大约在公元前14世纪，殷商后期的甲骨文被认为是“汉
字”的第一种形式。小篆后来演变成了______字体，它是小篆的简便写
法，最早流行于秦代下层人物中间。
龙
隶书
2.（2分）下面是小雯找到的“疾”字意义的演变图，请在横线处选择恰
当的选项。
A.痛心疾首 B.疾恶如仇
C.奋笔疾书 D.积劳成疾
①___
②___
③___
④___
D
A
B
C
3.（2分）小雨看到十堰武当山的一副楹联，觉得联末的两个词“乾坤”
和“天下”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。
上联：少室山里少林寺，寺名传
下联：武当峰顶武艺人，人情满
4.（8分）小雯制作了古诗文佳句积累卡，以探究古诗文中运用的写作
手法。请你帮她把空缺处的古诗文原句写在横线上。
手法 诗句梳理
景中 含情 《饮酒》（其五）中，陶渊明以“①____________，飞鸟相与
还”的温馨画面，表达对田园生活的喜爱；《野望》中，王绩以
“②____________，猎马带禽归”描绘乡野之人傍晚归来的动态
场景，表现悠闲、恬淡的心境；《采桑子》中，欧阳修以“芳草
长堤，③________________”描绘出一道流动的风景，表达对西
湖的喜爱之情
山气日夕佳
牧人驱犊返
隐隐笙歌处处随
手法 诗句梳理
用典 抒情 “④________________，⑤________________。”《赤壁》中杜
牧借“周瑜火烧赤壁大败曹军”的典故，表达对时势造就人才的
感慨；“⑥________________。风休住，
⑦________________！”（《渔家傲》）中李清照借《庄子·逍
遥游》中的大鹏形象，表达对现实的厌弃和对美好境界的追求
对比 反衬 《生于忧患，死于安乐》中，孟子以“⑧________________，出
则无敌国外患者，国恒亡”从反面论证，加强警诫作用
东风不与周郎便
铜雀春深锁二乔
九万里风鹏正举
蓬舟吹取三山去
入则无法家拂士
续表
5.（3分）某校文学社将请著名作家王先生来做讲座。这几天，大家正
抓紧时间阅读王先生的代表作《文化武汉》。文学社楠楠对艳艳说:
“我从小琪那儿借的《文化武汉》还没有看完，麻烦你告诉她不要着急，
我会抓紧看，后天一定还她。”第二天，艳艳见到了小琪，她应该怎么
对小琪说呢？
_____________________________________________________________
________________________________________________
【示例】小琪，楠楠让我告诉你，她从你那借的《文化武汉》还没有看完，她会抓紧看，明天一定还给你，你不要着急。
6.（3分）小雯梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类。请从每
类中选择一处修改。
（1）容易读错的字 A.丈夫之冠（ɡuān）也 B.惩山北之塞（sāi）
（2）容易写错的词 A.锋火 B.穷馈
（3）容易说错的话 A.欢迎您来贵府做客。
B.每位同学的发言时间最多不超过3分钟。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________________________________________________
（1）A.“冠”应读作“ɡuàn”，B.“塞”应读作“sè”；（2）A.“锋”应
写作“烽”，B.“馈”应写作“匮”；（3）A.把“贵府”改为“寒舍”。B.删掉
“不超过”或“最多”。（每小题选择一处作答即可）
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成7～8题。
长安夜雨
薛 逢
滞雨通宵又彻明，
百忧如草雨中生。
心关桂玉 天难晓，
运落风波梦亦惊。
压树早鸦飞不散，
到窗寒鼓湿无声。
当年志气俱消尽，
白发新添四五茎。
【注释】 ①薛逢：因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。②桂
玉：喻昂贵的柴米。
7.（2分）颈联中的“到窗寒鼓湿无声”和李贺《雁门太守行》中的“
________________”都用了情景交融的手法，但营造的氛围却不相同：
本诗中的“寒”字营造了__________________________________的氛围，
李诗中“寒”字则营造出了肃杀紧张的氛围。
霜重鼓寒声不起
凄冷萧条（或冷清寂寥、荒凉凄清）
8.（2分）首联的“忧”字贯穿全诗，请结合全诗谈谈诗人的忧愁具体包
含了哪些内容。
______________________________________________
生活艰辛、仕途不顺、壮志消磨殆尽、生命衰老。
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，
管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人
也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，
所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，
而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于
忧患而死于安乐（A）。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师宫中美女珍玩无
院不满。炀帝 意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓
不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜 ，惟欲清净，使天下
无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。（B）治国犹如栽树，
本根 不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐（C）？”
（选自《贞观政要·政体》）
【注释】 ①炀（yánɡ）帝：杨广，隋朝的皇帝。②孜孜：勤勉
努力的样子。③本根：草木的根、干。比喻国家的基础和根本。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 加点词 词义
查阅词典法 舜发于畎亩之中 （1）________________
语境推断法 故天将降大任于是人也 （2）______
课内迁移法 百姓不堪 （3）________
联系成语法 遂得徭役不兴 （4）______
兴起，指被任用
所以
能忍受
盛行
10.（2分）请将“夫”“也”“乎”还原到文中括号内。
A.( ) B.( ) C.( )
也
夫
乎
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，断两
处）。
往 昔 初 平 京 师 宫 中 美 女 珍 玩 无 院 不 满
[答案] 往 昔 初 平 京 师/宫 中 美 女 珍 玩/无 院 不 满
12.（2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
困于心，衡于虑，而后作。
________________________________________
内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。
13.（2分）从【甲】文中摘录孟子认为国家常常灭亡的原因：_______
__________，__________________。
入则无法家拂士
出则无敌国外患者
14.（2分）结合【乙】文，用自己的话说说唐太宗的治国之道与【甲】
文中孟子的治国之道有什么不同。
_____________________________________________________________
________________________________________________________
【乙】文中唐太宗认为治国要以民为本，以史为鉴，让百姓安居乐业（1分）；【甲】文中孟子则认为治国要有忧患意识（1分）。
[解析] 附【乙】文参考译文：
贞观九年，唐太宗对周围的大臣说：“以前刚平定都城的时候，宫
中的美女和珍奇玩物，没有一个院子不是满满的。（但）隋炀帝仍旧不
满足，搜刮不停，并且东征西讨，用尽兵力发动战争，百姓不能忍受，
于是导致了灭亡。这些都是我亲眼所见。因此我从早到晚勤勉努力，只
是希望为政清简，使得天下平安无事。于是做到不兴徭役，年年谷物丰
收，百姓安居乐业。治理国家就像种树一样，根基不动摇，那么才会枝
繁叶茂。国君能做到为政清简，百姓怎么会不安居乐业呢？”
阅读下面文章，完成15～17题。
瓠（hù） 子
徐廷华
①夏秋正是瓠子上市的时节，大街小巷的菜市场，随处可见绿青
色的瓠子。瓠子肉质细腻、清爽顺口，是寻常百姓钟爱的蔬菜之一。
②瓠子，又名甘瓠、甜瓠、瓠瓜，原产印度和非洲，7 000年前在
我国即有栽培，且分布广泛，以长江流域一带为主。北魏贾思勰《齐
民要术·种瓜》有“冬瓜，越瓜，瓠子，十月区种”的记载。
③瓠子与葫芦出自一宗，葫芦是它的一个变种。瓠子的形状一般
是长圆形，长者可至一米多。它不像葫芦那样，中间有大小两截亚腰。
瓠子去皮后肉质软，稍有甜味，爽口。老成之后，因其质坚，可作器
具用，古时以其老熟干燥果壳作容器，也作药用。它还是制作乐器的
重要原材料，其价值不亚于丝竹。晋代崔豹《古今注》中提到：“瓠有
柄者悬瓠，可以为笙，曲沃者尤善。”
④瓠子的吃法很多。元代王祯《农书》说：“瓠之为用甚广，大者
可煮作素羹，可和肉煮作荤羹，可蜜煎作果，可削条作干……”又说：
“瓠之为物也，累然而生，食之无穷，烹饪咸宜，最为佳蔬。”明代王
象晋在《群芳谱》里介绍瓠子的吃法“可煮食，不可生吃，夏日为日常
食用”。可见古人是把瓠子作为菜蔬食用的，而且吃法多样，既可烧汤，
又可做菜，既能腌制，也能干晒。烧汤清香四飘，其味鲜美。需要注
意的是，不论是食用瓠瓜，还是它的叶子，都要在嫩时，成熟后它便
失去了食用价值。
⑤确实，烈日炎炎的夏天，人的口味最喜清淡，瓠子是新鲜时令
的消暑菜肴。用刀从中横剖为二，切成薄片，拍两粒蒜片到烧热的锅
里爆香，把瓠子片投入翻炒，一盘爽滑清甜的素炒瓠子，便成了夏日
开胃菜。有时烧一锅瓠子汤，冷却后盛一碗喝下去，败火开胃，顿觉
身心平添几分清爽自在，有一种如沐自然清风的快意。还有人利用瓠
子果实柔软多汁的特点，与猪肉或牛肉一同剁馅，包饺子和包子，上
灶蒸熟，面皮里面就蕴着一汪汤汁。吃时须在边角先轻轻咬开一个口
子，把里面的鲜汁吮吸干净，然后再吃面皮。吸汤的那一刻，既是整
个饮食环节的高潮，也是瓠子的味道所能达到的最为辉煌的顶点。
⑥瓠子的味道并非清一色，有一种苦味的瓠子，常混迹瓠子之中，
这种苦瓠子是不能吃的。它含有一种毒素，即便加热熟炒后毒素也不
易被破坏，误食后，轻度中毒者会口干、头昏、恶心、乏力、嗜睡；
重度中毒者则会出现恶心、呕吐、腹绞痛、腹泻、脱水等症状。有经
验的食客，在买瓠子时，常会在瓠子头部掐一层皮，放舌尖尝尝，看
有没有苦味。
⑦这种苦瓠子常被作家写在文学作品中，用作一种比喻。
⑧瓠子形象肥而长。老舍在他的名著《骆驼祥子》中，有一段形
象的比喻：“他（指祥子）决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他
先练练腿，第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，
他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是
怎样的疼痛。他知道这是不能避免的事，这是拉车必须经过的一关。
非过了这一关，他不能放胆地跑去。”这里写祥子“脚脖子肿得像两条
瓠子”，形象地写出祥子为了生活吃苦耐劳的精神。
瓠种又名窍瓠，是一种比较原始
的播种农具。
陕西绥德出土的汉画像石“牛耕图”
中，在扶犁人的后面有一小孩，
手中所提之物像瓠种，因此推测
瓠种可能发明于汉代。
（选自《光明日报》2023年7月21日，有删改）
15.（2分）下列说法符合原文的一项是( )
C
A. 瓠子可以食用，是一道人们喜爱的食物。
B. 瓠子不仅可以药用，还可以用来制作乐器，是一种多功能植物。
C. 有经验的顾客在买瓠子时，会通过尝试味道来分辨是否好吃。
D. 文中借用祥子的事例来说明苦瓠子在文学作品中的隐喻。
[解析] C项，根据第⑥段结尾可知，食客尝试是为了分辨是否有苦味，
并非分辨是否好吃。
16.（2分）选文中的两幅插图有何作用？
_____________________________________________________________
_______________________________________
使用列图表的说明方法（1分），使读者一目了然，直观形象地说明瓠种作为播种农具可能发明于汉代（1分）。
17.（3分）奶奶买回瓠子，但不知道怎么吃，结合选文内容，请你给
奶奶介绍瓠子的吃法。
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【示例】奶奶，瓠子至少有三种吃法，第一种可以素炒，用刀从
中横剖为二，切成薄片，拍两粒蒜片到烧热的锅里爆香，把瓠子片投
入翻炒，一盘爽滑清甜的素炒瓠子就做好了；第二种就是烧一锅瓠子
汤，败火开胃；第三种是把瓠肉与猪肉或牛肉一同剁馅，包饺子和包
子，可香了！另外还能腌制，也能干晒。奶奶，您会了吗？
（3分，言之有理即可）
阅读下面文章，完成18～22题。
站在湖边的树
疏泽民
坐在沿着引江济淮航道北上的船舱里，透窗而望，我看到前方有
一座林木苍翠的矮山，漂在辽阔的水面上，在眩目的阳光中缥缈成海
市蜃楼。
山叫松山，守望在菜子湖边。山上有树，巍然屹立，有名字无名
字的，林林总总，黑压压一片。千万棵树木，如千军万马，站在湖边，
站成一道精神的意象，抵御岁月的消磨和风霜的剥蚀。
法国思想家帕斯卡尔说，人是一根有思想的芦苇。那么一棵树呢，
是不是一位有思想的人？
我想到不久前在这片地域看到的那两棵树，一棵在塘埂上，一棵
在老屋前。
田野里有一口池塘，面积并不大。
那是阳春三月，黄灿灿的油菜花开得正艳。转过一座农庄，就看
见被油菜花簇拥的池塘边蓬着一树浅白，就像旷野里腾起一团白色的
蘑菇云。南风吹拂，那团蘑菇云微微颤动，如啦啦队员举臂摇花欢迎
我们的到来。
我不知道那棵树叫什么名字。树干笔直如戟，敲敲戟干，似有铜
质清音。胸围比瓦钵还粗，树冠高十几米，枝丫未剪，披头散发，蓬
蓬勃勃地舒展。每一根枝条上，缀着一簇簇浅白色花骨朵儿，五片花
瓣围着浅棕色花蕊，花蒂处衬着茸茸的嫩叶，如梨花，却不如梨花白
得纯粹。扶着一根低垂的花枝，打开软件查询，显示是西洋梨。
一位老伯扛着锄头，从塘埂上走过，见我们或蹲或趴地仰拍，一
脸愕然。朋友笑着说，我们来看花。老伯“哦”了一声，眼睛根本不朝
树上瞟。那副淡然的表情，让我想起作家张晓风《不知有花》中的老
妇，面对一树繁花，早已云淡风轻。
我看到的另一棵树，是枫树。
第一眼看到的，是匍匐于地面的树根，长而粗，如巨蟒，裸露着
褐色带有斑纹的外皮，与地面接触部分呈灰白色，似蟒腹。瓦钵粗细
的树根，四散蜿蜒，根梢处突然钻入地下，犹如巨型龙爪，牢牢抓住
大地，深深扎入湖边的这片土壤。
站在树下，是看不见树的。最直观的感受，是天色暗了许多，阳
光少了许多。仰起头，看到的是舒展开来的枝枝丫丫，有了遮天蔽日
的气势。再往上看，看不到树冠，找不到树的最高点，你无法判断它
的身高。将目光往下降，看到树干呈土灰色皲裂状，一如树边十几间
低矮农房的斑驳外墙，爬满沧桑。
这是一座仅三户人家的小村落，只有一位七十九岁的老奶奶独居。
老奶奶在门前的菜园里弯腰锄草，见朋友带我过来，显得很高兴，似
有一肚子话要说。老奶奶指着门前圈起的篱笆墙里的一群小鸡说，那
是养给远嫁到北方的女儿一家三口过年回来吃的。
老奶奶还说，她住惯了接地气的土屋，没有搬到镇上，就留在这里种
菜养鸡，看护大枫树。要是附近的树桩生了白蚁，她就用棍子和锄头
一点点地掏出蚁窝；要是有人打枫树根的主意，她就制止。老枫树被
汛期涨上来的湖水淹过许多次，照样青翠碧绿地活着，大树有灵呢。
老人身体健朗，心态乐观，在湖边这座小村落里生活了多年，捕
过鱼，种过庄稼，哪怕村落空了，也一直住在这里，活成了乡土大地
上的一棵树。老人与树，就这样互为观照，坚守乡土，磨砺风云。
大树有灵，万物有灵。我见到的这两棵树，和生活在这片土地上
的人们，想必都是灵性相通的。
离开湖区时，一回头，忽然看到数百米外的小岛上有一棵树，外
形如一只灵性的松鼠，向我们作揖送行。“松鼠”在我的目光中越来越
远，直至消失在浩渺的烟波中，融入夕照的背景里，那么温暖，又那
么苍茫……
（选自安徽网2023年11月2日，有删改）
18.（2分）简要说说文章第三段引用帕斯卡尔的话有何作用。
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__________
帕斯卡尔的话引出一棵树是不是有思想的人的话题,为下文写树有灵性做铺垫。
19.（2分）作者笔下的西洋梨具有哪些特点？请结合文章内容概括。
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树干笔直，树冠高大，蓬勃舒展，枝条上缀着浅白色花骨朵儿。
20.（3分）从修辞手法的角度赏析下面句子。
南风吹拂，那团蘑菇云微微颤动，如啦啦队员举臂摇花欢迎我们
的到来。
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运用比喻和拟人的手法（1分），把西洋梨的花比作“蘑菇云”和
“啦啦队员”，还赋予其“举臂摇花欢迎”的拟人动作（1分），表现了西
洋梨花开的盛况以及作者对西洋梨的喜欢（1分）。
21.（3分）如何理解“老人与树，就这样互为观照，坚守乡土，磨砺风
云”的含义？
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①枫树的根长而粗，牢牢抓住大地，深深扎入湖边的这片土壤，
已经有了遮天蔽日的气势。②老人在湖边这座小村落里生活了多年，
即使村落空了，也一直住在这里。③大树守护着村庄和老人，老人也
看护大枫树，掏出蚁窝，制止有人打枫树根的主意。（每点1分）
22.（2分）文章结尾一段能否删去？为什么？
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不能删去。从内容上看，写外形如一只灵性的松鼠的一棵树，丰
富了“站在湖边的树”的内涵，深化了文章主题。（1分）从结构上看，
交代了作者的行踪，跟文章开头呼应，使得文章结构完整。（1分）
阅读下面名著选段，完成23～26题。
昆虫记（节选）
石蚕的小鞘不但是它的寓所，同时还是它的防御工具。我曾在我
的玻璃池塘里看到一幕有趣的战争，鲜明地证实了那个其貌不扬的小
鞘的作用。
玻璃池塘的水中原本潜伏着一打水甲虫，它们游泳的姿态激起了
我极大的兴趣。有一天，我无意中撒下两把石蚕，正好被潜在石块旁
的水甲虫看见了，它们立刻游到水面上，迅速地抓住了石蚕的小鞘，
里面的石蚕感觉到此次攻击来势凶猛，不易抵抗，就想出了金蝉脱壳
的妙计，不慌不忙地从小鞘里溜出来，一眨眼间就逃得无影无踪了。
野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了
想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又
无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。
可怜的水甲虫啊！它们永远也不会知道聪明的石蚕早已逃到石底
下，重新建造它的新鞘，准备着你们的下一次袭击了。
海底两万里（节选）
离我们几步远的地方，有一只高一米的梅蜘蛛，斜着眼注视我，
就要向我身上扑来。虽然我的潜水衣相当厚重，可以保护我不会被它
咬伤，但我也不能不害怕，不能不颤抖。康塞尔和诺第留斯号的水手
就在这个时候醒来。尼摩船长把这个怕人的甲壳类动物指给他的同伴
看，他的同伴一枪托打死了它，我看见这个怪物的丑陋脚爪作怕人的
抽搐，拼命挣扎。
这次碰见这个怪物就使我想到一定还有其他更可怕的动物时常到
这黑沉沉的海底下来，我的潜水衣可能无力保护我，无法抵抗它们的
袭击。我起先没有想到这事，现在我决心要时刻警惕。此外，我又以
为这次休息是我们这次旅行的结束，但我错了，尼摩船长并不让我们
回到船上去，仍然继续他的大胆的旅行。
23.（2分）【故事叙一叙】《昆虫记》（节选）叙述了水甲虫捕食石
蚕的情形；《海底两万里》（节选）叙述了“我们”智斗海底怪物的情
形。请你就《昆虫记》（节选）简要叙一叙。
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【示例】水甲虫迅速地抓住了石蚕的小鞘，里面的石蚕利用金蝉
脱壳的妙计，不慌不忙地从小鞘里溜出来，一眨眼间就逃得无影无踪
了，水甲虫撕扯着小鞘，发现受了石蚕的骗，才把空鞘丢下，去别处
觅食了。（意对即可）
24.（2分）【写法品一品】两篇选文都用到了动作描写，就《昆虫记》
选段，请你品一品。
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【示例】语段刻画了水甲虫捕食石蚕的动作。通过描写水甲虫“游
到水面上”“抓住了石蚕的小鞘”“凶狠地撕扯着小鞘”等动作，写出了水
甲虫捕食石蚕时的凶猛。
25.（2分）【人物评一评】两篇选文分别写出了石蚕的聪明与尼摩船
长的冒险精神。结合选段，请你评一评“石蚕”。
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【示例】“石蚕”很聪明。它不仅把自己的小鞘当作寓所，同时还
利用它作为自己防御的工具。当遇到水甲虫凶猛的袭击时，它不慌不
忙地从小鞘里溜出来，一眨眼间就逃得无影无踪了，把小鞘留给水甲
虫继续撕扯。
26.（2分）【主旨探一探】《昆虫记》和《海底两万里》都是经典的
文学作品，请结合选文内容探究《海底两万里》的主旨。
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【示例】叙述了“我们”在海底漫步遭遇梅蜘蛛的袭击，尼摩船长
的同伴杀死梅蜘蛛，并决定继续旅行的情形，展现了人类顽强不屈的
优秀品质。（主旨多元，意对即可）
三、表达与交流（55分）
27.（5分）我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民俗活动、节
庆礼仪等，彰显着特殊的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵
的文化遗产。请从下面两项中选择一项完成。
任务一： 遗产考察小组的同学想利用周末时间，实地考察老河口
的文化遗产，向你寻求帮助。你会推荐什么呢？简单介绍你所推荐的
文化遗产。
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【示例一】老河口丝弦。原因:传统民乐，具有浓郁的鄂西北民间
音乐特色，2008年被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
【示例二】老河口木版年画。原因:老河口木版年画大多取材于历
史戏剧、演义小说、民间故事、传说，题材广泛,有着强烈的民族原生
态气质，2011年被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
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［老河口非物质文化遗产还有:老河口锣鼓架子、板凳舞、酂阳锣
鼓等。老河口物质文化遗产有:楚长城遗址、大禹分流治水遗址、阴国
古城遗址、付家寨左觉农故居、鬼谷王洞、霸王坟、五座坟、云峰山
（百花山） 、 光化黉学、市博物馆、古丹水入汉地等］
任务二： 文化遗产体现着民族的生命力和创造力。作为青少年，
正确理解和保护文化遗产重任在肩，请你就文化遗产的可持续发展建
言献策。（至少三点）
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【示例】①充分利用广播、电视、书刊、网络等媒体，加强对青
少年的文化遗产教育；②政府落实世界文化遗产青少年教育的必要经
费；③从自身做起，规范行为，保护环境，不乱刻乱画，不乱丢垃
圾。
28.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：文化遗产，形式多样，意蕴丰厚。山水园林，楼阁建筑，
戏文曲艺，书画卷轴，民俗工艺，饮食服饰……徜徉其中，滋味绵长。
请以《此中有真意》为题，书写“我”（或“我”熟悉的人）与文化遗产
的故事。
任务二：在荆楚大地，有美丽的风光、动人的故事，有独特的民
俗文化……请选择你熟悉的身边一处景点（或民风民俗等），将《走
近________》补充完整，以此为题写一篇作文。
作文略
任务三：请以“我与文化遗产”为话题，自选角度、自拟题目，写
一篇文章，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不
少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校
名；④认真书写，保持卷面整洁。
谢谢
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八上语文第六单元测试
（满分：120分时间：150分钟）
一、积累与运用（20分）
开展活动可以让语文学习更有意思，小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
1.(2分)下图是小雨找到的一个汉字的演变过程，图中的汉字是龙。同学们了解到：大约在公元前14世纪，殷商后期的甲骨文被认为是“汉字”的第一种形式。小篆后来演变成了隶书字体，它是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间。
2.(2分)下面是小雯找到的“疾”字意义的演变图，请在横线处选择恰当的选项。
A.痛心疾首B.疾恶如仇C.奋笔疾书D.积劳成疾
① D ② A ③ B ④ C
3.(2分)小雨看到十堰武当山的一副楹联，觉得联末的两个词“乾坤”和“天下”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。
上联：少室山里少林寺，寺名传天下下联：武当峰顶武艺人，人情满乾坤
4.（8分）小雯制作了古诗文佳句积累卡，以探究古诗文中运用的写作手法。请你帮她把空缺处的古诗文原句写在横线上。
手法 诗句梳理
景中含情 《饮酒》（其五）中，陶渊明以“①山气日夕佳，飞鸟相与还”的温馨画面，表达对田园生活的喜爱；《野望》中，王绩以“②牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘乡野之人傍晚归来的动态场景，表现悠闲、恬淡的心境；《采桑子》中，欧阳修以“芳草长堤，③隐隐笙歌处处随”描绘出一道流动的风景，表达对西湖的喜爱之情
用典抒情 “④东风不与周郎便，⑤铜雀春深锁二乔。”《赤壁》中杜牧借“周瑜火烧赤壁大败曹军”的典故，表达对时势造就人才的感慨； ⑥九万里风鹏正举。风休住，⑦蓬舟吹取三山去！（《渔家傲》）中李清照借《庄子·逍遥游》中的大鹏形象，表达对现实的厌弃和对美好境界的追求
对比反衬 《生于忧患，死于安乐》中，孟子以“⑧入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从反面论证，加强警诫作用
5.（3分）某校文学社将请著名作家王先生来做讲座。这几天，大家正抓紧时间阅读王先生的代表作《文化武汉》。文学社楠楠对艳艳说:
“我从小琪那儿借的《文化武汉》还没有看完，麻烦你告诉她不要着急，我会抓紧看，后天一定还她。”第二天，艳艳见到了小琪，她应该怎么对小琪说呢？
【示例】小琪，楠楠让我告诉你，她从你那借的《文化武汉》还没有看完，她会抓紧看，明天一定还给你，你不要着急。
6.（3分）小雯梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类。请从每类中选择一处修改。
（1）容易读错的字 A.丈夫之冠(ɡuān）也B.惩山北之塞（sāi）
（2）容易写错的词 A.锋火B.穷馈
（3）容易说错的话 A.欢迎您来贵府做客。B.每位同学的发言时间最多不超过3分钟。
（1）A.“冠”应读作“ɡuàn”，B.“塞”应读作“sè”;（2）A.“锋”应写作“烽”，B.“馈”应写作“匮”；（3）A.把“贵府”改为“寒舍”。B.删掉“不超过”或“最多”。（每小题选择一处作答即可）
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成7～8题。
长安夜雨
薛逢①
滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。心关桂玉②天难晓，
运落风波梦亦惊。压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。当年志气俱消尽，白发新添四五茎。
【注释】①薛逢：因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。②桂玉：喻昂贵的柴米。
7.（2分）颈联中的“到窗寒鼓湿无声”和李贺《雁门太守行》中的“霜重鼓寒声不起”都用了情景交融的手法，但营造的氛围却不相同：本诗中的“寒”字营造了凄冷萧条（或冷清寂寥、荒凉凄清）的氛围，李诗中“寒”字则营造出了肃杀紧张的氛围。
8.（2分）首联的“忧”字贯穿全诗，请结合全诗谈谈诗人的忧愁具体包含了哪些内容。
生活艰辛、仕途不顺、壮志消磨殆尽、生命衰老。
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐（A）。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师宫中美女珍玩无院不满。炀帝①意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜②,惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。（B）治国犹如栽树，本根③不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐（C）？
（选自《贞观政要·政体》）
【注释】①炀（yánɡ)帝：杨广，隋朝的皇帝。②孜孜：勤勉努力的样子。③本根：草木的根、干。比喻国家的基础和根本。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 加点词 词义
查阅词典法 舜发于畎亩之中 （1）兴起，指被任用
语境推断法 故天将降大任于是人也 （2）所以
课内迁移法 百姓不堪 （3）能忍受
联系成语法 遂得徭役不兴 （4）盛行
10.（2分）请将“夫”“也”“乎”还原到文中括号内。
A.(也)B.(夫)C.(乎)
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，断两处）。
往昔初平京师宫中美女珍玩无院不满
[答案]往昔初平京师/宫中美女珍玩/无院不满
12.（2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
困于心，衡于虑，而后作。
内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。
13.（2分）从【甲】文中摘录孟子认为国家常常灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
14.（2分）结合【乙】文，用自己的话说说唐太宗的治国之道与【甲】文中孟子的治国之道有什么不同。
【乙】文中唐太宗认为治国要以民为本，以史为鉴，让百姓安居乐业（1分）；【甲】文中孟子则认为治国要有忧患意识（1分）。
[解析]附【乙】文参考译文：
贞观九年，唐太宗对周围的大臣说：“以前刚平定都城的时候，宫中的美女和珍奇玩物，没有一个院子不是满满的。（但）隋炀帝仍旧不满足，搜刮不停，并且东征西讨，用尽兵力发动战争，百姓不能忍受，于是导致了灭亡。这些都是我亲眼所见。因此我从早到晚勤勉努力，只是希望为政清简，使得天下平安无事。于是做到不兴徭役，年年谷物丰收，百姓安居乐业。治理国家就像种树一样，根基不动摇，那么才会枝繁叶茂。国君能做到为政清简，百姓怎么会不安居乐业呢？
阅读下面文章，完成15～17题。
瓠（hù)子 徐廷华
①夏秋正是瓠子上市的时节，大街小巷的菜市场，随处可见绿青色的瓠子。瓠子肉质细腻、清爽顺口，是寻常百姓钟爱的蔬菜之一。
②瓠子，又名甘瓠、甜瓠、瓠瓜，原产印度和非洲，7000年前在我国即有栽培，且分布广泛，以长江流域一带为主。北魏贾思勰《齐民要术·种瓜》有“冬瓜，越瓜，瓠子，十月区种”的记载。
③瓠子与葫芦出自一宗，葫芦是它的一个变种。瓠子的形状一般是长圆形，长者可至一米多。它不像葫芦那样，中间有大小两截亚腰。瓠子去皮后肉质软，稍有甜味，爽口。老成之后，因其质坚，可作器具用，古时以其老熟干燥果壳作容器，也作药用。它还是制作乐器的重要原材料，其价值不亚于丝竹。晋代崔豹《古今注》中提到：“瓠有柄者悬瓠，可以为笙，曲沃者尤善。”
④瓠子的吃法很多。元代王祯《农书》说：“瓠之为用甚广，大者可煮作素羹，可和肉煮作荤羹，可蜜煎作果，可削条作干……”又说：“瓠之为物也，累然而生，食之无穷，烹饪咸宜，最为佳蔬。”明代王象晋在《群芳谱》里介绍瓠子的吃法“可煮食，不可生吃，夏日为日常食用”。可见古人是把瓠子作为菜蔬食用的，而且吃法多样，既可烧汤，又可做菜，既能腌制，也能干晒。烧汤清香四飘，其味鲜美。需要注意的是，不论是食用瓠瓜，还是它的叶子，都要在嫩时，成熟后它便失去了食用价值。
⑤确实，烈日炎炎的夏天，人的口味最喜清淡，瓠子是新鲜时令的消暑菜肴。用刀从中横剖为二，切成薄片，拍两粒蒜片到烧热的锅里爆香，把瓠子片投入翻炒，一盘爽滑清甜的素炒瓠子，便成了夏日开胃菜。有时烧一锅瓠子汤，冷却后盛一碗喝下去，败火开胃，顿觉身心平添几分清爽自在，有一种如沐自然清风的快意。还有人利用瓠子果实柔软多汁的特点，与猪肉或牛肉一同剁馅，包饺子和包子，上灶蒸熟，面皮里面就蕴着一汪汤汁。吃时须在边角先轻轻咬开一个口子，把里面的鲜汁吮吸干净，然后再吃面皮。吸汤的那一刻，既是整个饮食环节的高潮，也是瓠子的味道所能达到的最为辉煌的顶点。
⑥瓠子的味道并非清一色，有一种苦味的瓠子，常混迹瓠子之中，这种苦瓠子是不能吃的。它含有一种毒素，即便加热熟炒后毒素也不易被破坏，误食后，轻度中毒者会口干、头昏、恶心、乏力、嗜睡；重度中毒者则会出现恶心、呕吐、腹绞痛、腹泻、脱水等症状。有经验的食客，在买瓠子时，常会在瓠子头部掐一层皮，放舌尖尝尝，看有没有苦味。
⑦这种苦瓠子常被作家写在文学作品中，用作一种比喻。
⑧瓠子形象肥而长。老舍在他的名著《骆驼祥子》中，有一段形象的比喻：“他（指祥子）决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿，第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不能避免的事，这是拉车必须经过的一关。
非过了这一关，他不能放胆地跑去。”这里写祥子“脚脖子肿得像两条瓠子”，形象地写出祥子为了生活吃苦耐劳的精神。
瓠种又名窍瓠，是一种比较原始陕西绥德出土的汉画像石“牛耕图”的播种农具。中，在扶犁人的后面有一小孩，手中所提之物像瓠种，因此推测瓠种可能发明于汉代。
(选自《光明日报》2023年7月21日，有删改)
15.（2分）下列说法符合原文的一项是(C)
A.瓠子可以食用，是一道人们喜爱的食物。
B.瓠子不仅可以药用，还可以用来制作乐器，是一种多功能植物。C.有经验的顾客在买瓠子时，会通过尝试味道来分辨是否好吃。D.文中借用祥子的事例来说明苦瓠子在文学作品中的隐喻。
[解析]C项，根据第⑥段结尾可知，食客尝试是为了分辨是否有苦味，并非分辨是否好吃。
16.（2分）选文中的两幅插图有何作用？
使用列图表的说明方法（1分），使读者一目了然，直观形象地说明瓠种作为播种农具可能发明于汉代（1分）。
17.（3分）奶奶买回瓠子，但不知道怎么吃，结合选文内容，请你给奶奶介绍瓠子的吃法。
【示例】奶奶，瓠子至少有三种吃法，第一种可以素炒，用刀从中横剖为二，切成薄片，拍两粒蒜片到烧热的锅里爆香，把瓠子片投入翻炒，一盘爽滑清甜的素炒瓠子就做好了；第二种就是烧一锅瓠子汤，败火开胃；第三种是把瓠肉与猪肉或牛肉一同剁馅，包饺子和包子，可香了！另外还能腌制，也能干晒。奶奶，您会了吗？
（3分，言之有理即可）
阅读下面文章，完成18～22题。
站在湖边的树 疏泽民
坐在沿着引江济淮航道北上的船舱里，透窗而望，我看到前方有一座林木苍翠的矮山，漂在辽阔的水面上，在眩目的阳光中缥缈成海市蜃楼。
山叫松山，守望在菜子湖边。山上有树，巍然屹立，有名字无名字的，林林总总，黑压压一片。千万棵树木，如千军万马，站在湖边，站成一道精神的意象，抵御岁月的消磨和风霜的剥蚀。
法国思想家帕斯卡尔说，人是一根有思想的芦苇。那么一棵树呢，是不是一位有思想的人？
我想到不久前在这片地域看到的那两棵树，一棵在塘埂上，一棵在老屋前。
田野里有一口池塘，面积并不大。
那是阳春三月，黄灿灿的油菜花开得正艳。转过一座农庄，就看见被油菜花簇拥的池塘边蓬着一树浅白，就像旷野里腾起一团白色的蘑菇云。南风吹拂，那团蘑菇云微微颤动，如啦啦队员举臂摇花欢迎我们的到来。
我不知道那棵树叫什么名字。树干笔直如戟，敲敲戟干，似有铜质清音。胸围比瓦钵还粗，树冠高十几米，枝丫未剪，披头散发，蓬蓬勃勃地舒展。每一根枝条上，缀着一簇簇浅白色花骨朵儿，五片花瓣围着浅棕色花蕊，花蒂处衬着茸茸的嫩叶，如梨花，却不如梨花白得纯粹。扶着一根低垂的花枝，打开软件查询，显示是西洋梨。
一位老伯扛着锄头，从塘埂上走过，见我们或蹲或趴地仰拍，一脸愕然。朋友笑着说，我们来看花。老伯“哦”了一声，眼睛根本不朝树上瞟。那副淡然的表情，让我想起作家张晓风《不知有花》中的老妇，面对一树繁花，早已云淡风轻。
我看到的另一棵树，是枫树。
第一眼看到的，是匍匐于地面的树根，长而粗，如巨蟒，裸露着褐色带有斑纹的外皮，与地面接触部分呈灰白色，似蟒腹。瓦钵粗细的树根，四散蜿蜒，根梢处突然钻入地下，犹如巨型龙爪，牢牢抓住大地，深深扎入湖边的这片土壤。
站在树下，是看不见树的。最直观的感受，是天色暗了许多，阳光少了许多。仰起头，看到的是舒展开来的枝枝丫丫，有了遮天蔽日的气势。再往上看，看不到树冠，找不到树的最高点，你无法判断它的身高。将目光往下降，看到树干呈土灰色皲裂状，一如树边十几间低矮农房的斑驳外墙，爬满沧桑。
这是一座仅三户人家的小村落，只有一位七十九岁的老奶奶独居。老奶奶在门前的菜园里弯腰锄草，见朋友带我过来，显得很高兴，似有一肚子话要说。老奶奶指着门前圈起的篱笆墙里的一群小鸡说，那是养给远嫁到北方的女儿一家三口过年回来吃的。
老奶奶还说，她住惯了接地气的土屋，没有搬到镇上，就留在这里种菜养鸡，看护大枫树。要是附近的树桩生了白蚁，她就用棍子和锄头一点点地掏出蚁窝；要是有人打枫树根的主意，她就制止。老枫树被汛期涨上来的湖水淹过许多次，照样青翠碧绿地活着，大树有灵呢。
老人身体健朗，心态乐观，在湖边这座小村落里生活了多年，捕过鱼，种过庄稼，哪怕村落空了，也一直住在这里，活成了乡土大地上的一棵树。老人与树，就这样互为观照，坚守乡土，磨砺风云。
大树有灵，万物有灵。我见到的这两棵树，和生活在这片土地上的人们，想必都是灵性相通的。
离开湖区时，一回头，忽然看到数百米外的小岛上有一棵树，外形如一只灵性的松鼠，向我们作揖送行。“松鼠”在我的目光中越来越远，直至消失在浩渺的烟波中，融入夕照的背景里，那么温暖，又那么苍茫……
（选自安徽网2023年11月2日，有删改）
18.（2分）简要说说文章第三段引用帕斯卡尔的话有何作用。
帕斯卡尔的话引出一棵树是不是有思想的人的话题,为下文写树有灵性做铺垫。
19.（2分）作者笔下的西洋梨具有哪些特点？请结合文章内容概括。
树干笔直，树冠高大，蓬勃舒展，枝条上缀着浅白色花骨朵儿。
20.（3分）从修辞手法的角度赏析下面句子。
南风吹拂，那团蘑菇云微微颤动，如啦啦队员举臂摇花欢迎我们的到来。
运用比喻和拟人的手法（1分），把西洋梨的花比作“蘑菇云”和“啦啦队员”，还赋予其“举臂摇花欢迎”的拟人动作（1分），表现了西洋梨花开的盛况以及作者对西洋梨的喜欢（1分）。
21.（3分）如何理解“老人与树，就这样互为观照，坚守乡土，磨砺风云”的含义？
①枫树的根长而粗，牢牢抓住大地，深深扎入湖边的这片土壤，已经有了遮天蔽日的气势。②老人在湖边这座小村落里生活了多年，即使村落空了，也一直住在这里。③大树守护着村庄和老人，老人也看护大枫树，掏出蚁窝，制止有人打枫树根的主意。（每点1分）
22.（2分）文章结尾一段能否删去？为什么？
不能删去。从内容上看，写外形如一只灵性的松鼠的一棵树，丰富了“站在湖边的树”的内涵，深化了文章主题。（1分）从结构上看，交代了作者的行踪，跟文章开头呼应，使得文章结构完整。（1分）
阅读下面名著选段，完成23～26题。
昆虫记（节选）
石蚕的小鞘不但是它的寓所，同时还是它的防御工具。我曾在我的玻璃池塘里看到一幕有趣的战争，鲜明地证实了那个其貌不扬的小鞘的作用。
玻璃池塘的水中原本潜伏着一打水甲虫，它们游泳的姿态激起了我极大的兴趣。有一天，我无意中撒下两把石蚕，正好被潜在石块旁的水甲虫看见了，它们立刻游到水面上，迅速地抓住了石蚕的小鞘，
里面的石蚕感觉到此次攻击来势凶猛，不易抵抗，就想出了金蝉脱壳的妙计，不慌不忙地从小鞘里溜出来，一眨眼间就逃得无影无踪了。
野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。
可怜的水甲虫啊！它们永远也不会知道聪明的石蚕早已逃到石底下，重新建造它的新鞘，准备着你们的下一次袭击了。
海底两万里（节选）
离我们几步远的地方，有一只高一米的梅蜘蛛，斜着眼注视我，就要向我身上扑来。虽然我的潜水衣相当厚重，可以保护我不会被它咬伤，但我也不能不害怕，不能不颤抖。康塞尔和诺第留斯号的水手就在这个时候醒来。尼摩船长把这个怕人的甲壳类动物指给他的同伴看，他的同伴一枪托打死了它，我看见这个怪物的丑陋脚爪作怕人的抽搐，拼命挣扎。
这次碰见这个怪物就使我想到一定还有其他更可怕的动物时常到这黑沉沉的海底下来，我的潜水衣可能无力保护我，无法抵抗它们的袭击。我起先没有想到这事，现在我决心要时刻警惕。此外，我又以为这次休息是我们这次旅行的结束，但我错了，尼摩船长并不让我们回到船上去，仍然继续他的大胆的旅行。
23.（2分）【故事叙一叙】《昆虫记》（节选）叙述了水甲虫捕食石蚕的情形；《海底两万里》（节选）叙述了“我们”智斗海底怪物的情形。请你就《昆虫记》（节选）简要叙一叙。
【示例】水甲虫迅速地抓住了石蚕的小鞘，里面的石蚕利用金蝉脱壳的妙计，不慌不忙地从小鞘里溜出来，一眨眼间就逃得无影无踪了，水甲虫撕扯着小鞘，发现受了石蚕的骗，才把空鞘丢下，去别处觅食了。（意对即可）
24.（2分）【写法品一品】两篇选文都用到了动作描写，就《昆虫记》选段，请你品一品。
【示例】语段刻画了水甲虫捕食石蚕的动作。通过描写水甲虫“游到水面上”“抓住了石蚕的小鞘”“凶狠地撕扯着小鞘”等动作，写出了水甲虫捕食石蚕时的凶猛。
25.（2分）【人物评一评】两篇选文分别写出了石蚕的聪明与尼摩船长的冒险精神。结合选段，请你评一评“石蚕”。
【示例】“石蚕”很聪明。它不仅把自己的小鞘当作寓所，同时还利用它作为自己防御的工具。当遇到水甲虫凶猛的袭击时，它不慌不忙地从小鞘里溜出来，一眨眼间就逃得无影无踪了，把小鞘留给水甲虫继续撕扯。
26.（2分）【主旨探一探】《昆虫记》和《海底两万里》都是经典的文学作品，请结合选文内容探究《海底两万里》的主旨。
【示例】叙述了“我们”在海底漫步遭遇梅蜘蛛的袭击，尼摩船长的同伴杀死梅蜘蛛，并决定继续旅行的情形，展现了人类顽强不屈的优秀品质。（主旨多元，意对即可）
三、表达与交流（55分）
27.（5分）我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民俗活动、节庆礼仪等，彰显着特殊的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。请从下面两项中选择一项完成。
任务一：遗产考察小组的同学想利用周末时间，实地考察老河口的文化遗产，向你寻求帮助。你会推荐什么呢？简单介绍你所推荐的文化遗产。
【示例一】老河口丝弦。原因:传统民乐，具有浓郁的鄂西北民间音乐特色，2008年被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
【示例二】老河口木版年画。原因:老河口木版年画大多取材于历史戏剧、演义小说、民间故事、传说，题材广泛,有着强烈的民族原生态气质，2011年被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
［老河口非物质文化遗产还有:老河口锣鼓架子、板凳舞、酂阳锣鼓等。老河口物质文化遗产有:楚长城遗址、大禹分流治水遗址、阴国古城遗址、付家寨左觉农故居、鬼谷王洞、霸王坟、五座坟、云峰山（百花山）、光化黉学、市博物馆、古丹水入汉地等］
任务二：文化遗产体现着民族的生命力和创造力。作为青少年，正确理解和保护文化遗产重任在肩，请你就文化遗产的可持续发展建言献策。（至少三点）
【示例】①充分利用广播、电视、书刊、网络等媒体，加强对青少年的文化遗产教育；②政府落实世界文化遗产青少年教育的必要经费；③从自身做起，规范行为，保护环境，不乱刻乱画，不乱丢垃圾。
28.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：文化遗产，形式多样，意蕴丰厚。山水园林，楼阁建筑，戏文曲艺，书画卷轴，民俗工艺，饮食服饰……徜徉其中，滋味绵长。请以《此中有真意》为题，书写“我”（或“我”熟悉的人）与文化遗产的故事。
任务二：在荆楚大地，有美丽的风光、动人的故事，有独特的民俗文化……请选择你熟悉的身边一处景点（或民风民俗等），将《走近作文略》补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：请以“我与文化遗产”为话题，自选角度、自拟题目，写一篇文章，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
八上语文第六单元测试
（满分：120分时间：150分钟）
一、积累与运用（20分）
开展活动可以让语文学习更有意思，小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
1.(2分)下图是小雨找到的一个汉字的演变过程，图中的汉字是龙。同学们了解到：大约在公元前14世纪，殷商后期的甲骨文被认为是“汉字”的第一种形式。小篆后来演变成了隶书字体，它是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间。
2.(2分)下面是小雯找到的“疾”字意义的演变图，请在横线处选择恰当的选项。
A.痛心疾首B.疾恶如仇C.奋笔疾书D.积劳成疾
① D ② A ③ B ④ C
3.(2分)小雨看到十堰武当山的一副楹联，觉得联末的两个词“乾坤”和“天下”值得反复吟咏。请你将这两个词还原到楹联中。
上联：少室山里少林寺，寺名传天下下联：武当峰顶武艺人，人情满乾坤
4.（8分）小雯制作了古诗文佳句积累卡，以探究古诗文中运用的写作手法。请你帮她把空缺处的古诗文原句写在横线上。
手法 诗句梳理
景中含情 《饮酒》（其五）中，陶渊明以“①山气日夕佳，飞鸟相与还”的温馨画面，表达对田园生活的喜爱；《野望》中，王绩以“②牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘乡野之人傍晚归来的动态场景，表现悠闲、恬淡的心境；《采桑子》中，欧阳修以“芳草长堤，③隐隐笙歌处处随”描绘出一道流动的风景，表达对西湖的喜爱之情
用典抒情 “④东风不与周郎便，⑤铜雀春深锁二乔。”《赤壁》中杜牧借“周瑜火烧赤壁大败曹军”的典故，表达对时势造就人才的感慨； ⑥九万里风鹏正举。风休住，⑦蓬舟吹取三山去！（《渔家傲》）中李清照借《庄子·逍遥游》中的大鹏形象，表达对现实的厌弃和对美好境界的追求
对比反衬 《生于忧患，死于安乐》中，孟子以“⑧入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从反面论证，加强警诫作用
5.（3分）某校文学社将请著名作家王先生来做讲座。这几天，大家正抓紧时间阅读王先生的代表作《文化武汉》。文学社楠楠对艳艳说:
“我从小琪那儿借的《文化武汉》还没有看完，麻烦你告诉她不要着急，我会抓紧看，后天一定还她。”第二天，艳艳见到了小琪，她应该怎么对小琪说呢？
【示例】小琪，楠楠让我告诉你，她从你那借的《文化武汉》还没有看完，她会抓紧看，明天一定还给你，你不要着急。
6.（3分）小雯梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类。请从每类中选择一处修改。
（1）容易读错的字 A.丈夫之冠(ɡuān）也B.惩山北之塞（sāi）
（2）容易写错的词 A.锋火B.穷馈
（3）容易说错的话 A.欢迎您来贵府做客。B.每位同学的发言时间最多不超过3分钟。
（1）A.“冠”应读作“ɡuàn”，B.“塞”应读作“sè”;（2）A.“锋”应写作“烽”，B.“馈”应写作“匮”；（3）A.把“贵府”改为“寒舍”。B.删掉“不超过”或“最多”。（每小题选择一处作答即可）
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成7～8题。
长安夜雨
薛逢①
滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。心关桂玉②天难晓，
运落风波梦亦惊。压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。当年志气俱消尽，白发新添四五茎。
【注释】①薛逢：因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。②桂玉：喻昂贵的柴米。
7.（2分）颈联中的“到窗寒鼓湿无声”和李贺《雁门太守行》中的“霜重鼓寒声不起”都用了情景交融的手法，但营造的氛围却不相同：本诗中的“寒”字营造了凄冷萧条（或冷清寂寥、荒凉凄清）的氛围，李诗中“寒”字则营造出了肃杀紧张的氛围。
8.（2分）首联的“忧”字贯穿全诗，请结合全诗谈谈诗人的忧愁具体包含了哪些内容。
生活艰辛、仕途不顺、壮志消磨殆尽、生命衰老。
阅读下面文言文，完成9～14题。
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐（A）。
（《生于忧患，死于安乐》）
【乙】贞观九年，太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师宫中美女珍玩无院不满。炀帝①意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜②,惟欲清净，使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。（B）治国犹如栽树，本根③不摇，则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐（C）？
（选自《贞观政要·政体》）
【注释】①炀（yánɡ)帝：杨广，隋朝的皇帝。②孜孜：勤勉努力的样子。③本根：草木的根、干。比喻国家的基础和根本。
9.（4分）请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
方法提示 加点词 词义
查阅词典法 舜发于畎亩之中 （1）兴起，指被任用
语境推断法 故天将降大任于是人也 （2）所以
课内迁移法 百姓不堪 （3）能忍受
联系成语法 遂得徭役不兴 （4）盛行
10.（2分）请将“夫”“也”“乎”还原到文中括号内。
A.(也)B.(夫)C.(乎)
11.（2分）请为【乙】文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，断两处）。
往昔初平京师宫中美女珍玩无院不满
[答案]往昔初平京师/宫中美女珍玩/无院不满
12.（2分）请翻译【甲】文中画横线的句子。
困于心，衡于虑，而后作。
内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。
13.（2分）从【甲】文中摘录孟子认为国家常常灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
14.（2分）结合【乙】文，用自己的话说说唐太宗的治国之道与【甲】文中孟子的治国之道有什么不同。
【乙】文中唐太宗认为治国要以民为本，以史为鉴，让百姓安居乐业（1分）；【甲】文中孟子则认为治国要有忧患意识（1分）。
阅读下面文章，完成15～17题。
瓠（hù)子 徐廷华
①夏秋正是瓠子上市的时节，大街小巷的菜市场，随处可见绿青色的瓠子。瓠子肉质细腻、清爽顺口，是寻常百姓钟爱的蔬菜之一。
②瓠子，又名甘瓠、甜瓠、瓠瓜，原产印度和非洲，7000年前在我国即有栽培，且分布广泛，以长江流域一带为主。北魏贾思勰《齐民要术·种瓜》有“冬瓜，越瓜，瓠子，十月区种”的记载。
③瓠子与葫芦出自一宗，葫芦是它的一个变种。瓠子的形状一般是长圆形，长者可至一米多。它不像葫芦那样，中间有大小两截亚腰。瓠子去皮后肉质软，稍有甜味，爽口。老成之后，因其质坚，可作器具用，古时以其老熟干燥果壳作容器，也作药用。它还是制作乐器的重要原材料，其价值不亚于丝竹。晋代崔豹《古今注》中提到：“瓠有柄者悬瓠，可以为笙，曲沃者尤善。”
④瓠子的吃法很多。元代王祯《农书》说：“瓠之为用甚广，大者可煮作素羹，可和肉煮作荤羹，可蜜煎作果，可削条作干……”又说：“瓠之为物也，累然而生，食之无穷，烹饪咸宜，最为佳蔬。”明代王象晋在《群芳谱》里介绍瓠子的吃法“可煮食，不可生吃，夏日为日常食用”。可见古人是把瓠子作为菜蔬食用的，而且吃法多样，既可烧汤，又可做菜，既能腌制，也能干晒。烧汤清香四飘，其味鲜美。需要注意的是，不论是食用瓠瓜，还是它的叶子，都要在嫩时，成熟后它便失去了食用价值。
⑤确实，烈日炎炎的夏天，人的口味最喜清淡，瓠子是新鲜时令的消暑菜肴。用刀从中横剖为二，切成薄片，拍两粒蒜片到烧热的锅里爆香，把瓠子片投入翻炒，一盘爽滑清甜的素炒瓠子，便成了夏日开胃菜。有时烧一锅瓠子汤，冷却后盛一碗喝下去，败火开胃，顿觉身心平添几分清爽自在，有一种如沐自然清风的快意。还有人利用瓠子果实柔软多汁的特点，与猪肉或牛肉一同剁馅，包饺子和包子，上灶蒸熟，面皮里面就蕴着一汪汤汁。吃时须在边角先轻轻咬开一个口子，把里面的鲜汁吮吸干净，然后再吃面皮。吸汤的那一刻，既是整个饮食环节的高潮，也是瓠子的味道所能达到的最为辉煌的顶点。
⑥瓠子的味道并非清一色，有一种苦味的瓠子，常混迹瓠子之中，这种苦瓠子是不能吃的。它含有一种毒素，即便加热熟炒后毒素也不易被破坏，误食后，轻度中毒者会口干、头昏、恶心、乏力、嗜睡；重度中毒者则会出现恶心、呕吐、腹绞痛、腹泻、脱水等症状。有经验的食客，在买瓠子时，常会在瓠子头部掐一层皮，放舌尖尝尝，看有没有苦味。
⑦这种苦瓠子常被作家写在文学作品中，用作一种比喻。
⑧瓠子形象肥而长。老舍在他的名著《骆驼祥子》中，有一段形象的比喻：“他（指祥子）决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿，第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不能避免的事，这是拉车必须经过的一关。
非过了这一关，他不能放胆地跑去。”这里写祥子“脚脖子肿得像两条瓠子”，形象地写出祥子为了生活吃苦耐劳的精神。
瓠种又名窍瓠，是一种比较原始陕西绥德出土的汉画像石“牛耕图”的播种农具。中，在扶犁人的后面有一小孩，手中所提之物像瓠种，因此推测瓠种可能发明于汉代。
(选自《光明日报》2023年7月21日，有删改)
15.（2分）下列说法符合原文的一项是(C)
A.瓠子可以食用，是一道人们喜爱的食物。
B.瓠子不仅可以药用，还可以用来制作乐器，是一种多功能植物。C.有经验的顾客在买瓠子时，会通过尝试味道来分辨是否好吃。D.文中借用祥子的事例来说明苦瓠子在文学作品中的隐喻。
[解析]C项，根据第⑥段结尾可知，食客尝试是为了分辨是否有苦味，并非分辨是否好吃。
16.（2分）选文中的两幅插图有何作用？
使用列图表的说明方法（1分），使读者一目了然，直观形象地说明瓠种作为播种农具可能发明于汉代（1分）。
17.（3分）奶奶买回瓠子，但不知道怎么吃，结合选文内容，请你给奶奶介绍瓠子的吃法。
【示例】奶奶，瓠子至少有三种吃法，第一种可以素炒，用刀从中横剖为二，切成薄片，拍两粒蒜片到烧热的锅里爆香，把瓠子片投入翻炒，一盘爽滑清甜的素炒瓠子就做好了；第二种就是烧一锅瓠子汤，败火开胃；第三种是把瓠肉与猪肉或牛肉一同剁馅，包饺子和包子，可香了！另外还能腌制，也能干晒。奶奶，您会了吗？
（3分，言之有理即可）
阅读下面文章，完成18～22题。
站在湖边的树 疏泽民
坐在沿着引江济淮航道北上的船舱里，透窗而望，我看到前方有一座林木苍翠的矮山，漂在辽阔的水面上，在眩目的阳光中缥缈成海市蜃楼。
山叫松山，守望在菜子湖边。山上有树，巍然屹立，有名字无名字的，林林总总，黑压压一片。千万棵树木，如千军万马，站在湖边，站成一道精神的意象，抵御岁月的消磨和风霜的剥蚀。
法国思想家帕斯卡尔说，人是一根有思想的芦苇。那么一棵树呢，是不是一位有思想的人？
我想到不久前在这片地域看到的那两棵树，一棵在塘埂上，一棵在老屋前。
田野里有一口池塘，面积并不大。
那是阳春三月，黄灿灿的油菜花开得正艳。转过一座农庄，就看见被油菜花簇拥的池塘边蓬着一树浅白，就像旷野里腾起一团白色的蘑菇云。南风吹拂，那团蘑菇云微微颤动，如啦啦队员举臂摇花欢迎我们的到来。
我不知道那棵树叫什么名字。树干笔直如戟，敲敲戟干，似有铜质清音。胸围比瓦钵还粗，树冠高十几米，枝丫未剪，披头散发，蓬蓬勃勃地舒展。每一根枝条上，缀着一簇簇浅白色花骨朵儿，五片花瓣围着浅棕色花蕊，花蒂处衬着茸茸的嫩叶，如梨花，却不如梨花白得纯粹。扶着一根低垂的花枝，打开软件查询，显示是西洋梨。
一位老伯扛着锄头，从塘埂上走过，见我们或蹲或趴地仰拍，一脸愕然。朋友笑着说，我们来看花。老伯“哦”了一声，眼睛根本不朝树上瞟。那副淡然的表情，让我想起作家张晓风《不知有花》中的老妇，面对一树繁花，早已云淡风轻。
我看到的另一棵树，是枫树。
第一眼看到的，是匍匐于地面的树根，长而粗，如巨蟒，裸露着褐色带有斑纹的外皮，与地面接触部分呈灰白色，似蟒腹。瓦钵粗细的树根，四散蜿蜒，根梢处突然钻入地下，犹如巨型龙爪，牢牢抓住大地，深深扎入湖边的这片土壤。
站在树下，是看不见树的。最直观的感受，是天色暗了许多，阳光少了许多。仰起头，看到的是舒展开来的枝枝丫丫，有了遮天蔽日的气势。再往上看，看不到树冠，找不到树的最高点，你无法判断它的身高。将目光往下降，看到树干呈土灰色皲裂状，一如树边十几间低矮农房的斑驳外墙，爬满沧桑。
这是一座仅三户人家的小村落，只有一位七十九岁的老奶奶独居。老奶奶在门前的菜园里弯腰锄草，见朋友带我过来，显得很高兴，似有一肚子话要说。老奶奶指着门前圈起的篱笆墙里的一群小鸡说，那是养给远嫁到北方的女儿一家三口过年回来吃的。
老奶奶还说，她住惯了接地气的土屋，没有搬到镇上，就留在这里种菜养鸡，看护大枫树。要是附近的树桩生了白蚁，她就用棍子和锄头一点点地掏出蚁窝；要是有人打枫树根的主意，她就制止。老枫树被汛期涨上来的湖水淹过许多次，照样青翠碧绿地活着，大树有灵呢。
老人身体健朗，心态乐观，在湖边这座小村落里生活了多年，捕过鱼，种过庄稼，哪怕村落空了，也一直住在这里，活成了乡土大地上的一棵树。老人与树，就这样互为观照，坚守乡土，磨砺风云。
大树有灵，万物有灵。我见到的这两棵树，和生活在这片土地上的人们，想必都是灵性相通的。
离开湖区时，一回头，忽然看到数百米外的小岛上有一棵树，外形如一只灵性的松鼠，向我们作揖送行。“松鼠”在我的目光中越来越远，直至消失在浩渺的烟波中，融入夕照的背景里，那么温暖，又那么苍茫……
（选自安徽网2023年11月2日，有删改）
18.（2分）简要说说文章第三段引用帕斯卡尔的话有何作用。
帕斯卡尔的话引出一棵树是不是有思想的人的话题,为下文写树有灵性做铺垫。
19.（2分）作者笔下的西洋梨具有哪些特点？请结合文章内容概括。
树干笔直，树冠高大，蓬勃舒展，枝条上缀着浅白色花骨朵儿。
20.（3分）从修辞手法的角度赏析下面句子。
南风吹拂，那团蘑菇云微微颤动，如啦啦队员举臂摇花欢迎我们的到来。
运用比喻和拟人的手法（1分），把西洋梨的花比作“蘑菇云”和“啦啦队员”，还赋予其“举臂摇花欢迎”的拟人动作（1分），表现了西洋梨花开的盛况以及作者对西洋梨的喜欢（1分）。
21.（3分）如何理解“老人与树，就这样互为观照，坚守乡土，磨砺风云”的含义？
①枫树的根长而粗，牢牢抓住大地，深深扎入湖边的这片土壤，已经有了遮天蔽日的气势。②老人在湖边这座小村落里生活了多年，即使村落空了，也一直住在这里。③大树守护着村庄和老人，老人也看护大枫树，掏出蚁窝，制止有人打枫树根的主意。（每点1分）
22.（2分）文章结尾一段能否删去？为什么？
不能删去。从内容上看，写外形如一只灵性的松鼠的一棵树，丰富了“站在湖边的树”的内涵，深化了文章主题。（1分）从结构上看，交代了作者的行踪，跟文章开头呼应，使得文章结构完整。（1分）
阅读下面名著选段，完成23～26题。
昆虫记（节选）
石蚕的小鞘不但是它的寓所，同时还是它的防御工具。我曾在我的玻璃池塘里看到一幕有趣的战争，鲜明地证实了那个其貌不扬的小鞘的作用。
玻璃池塘的水中原本潜伏着一打水甲虫，它们游泳的姿态激起了我极大的兴趣。有一天，我无意中撒下两把石蚕，正好被潜在石块旁的水甲虫看见了，它们立刻游到水面上，迅速地抓住了石蚕的小鞘，
里面的石蚕感觉到此次攻击来势凶猛，不易抵抗，就想出了金蝉脱壳的妙计，不慌不忙地从小鞘里溜出来，一眨眼间就逃得无影无踪了。
野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。
可怜的水甲虫啊！它们永远也不会知道聪明的石蚕早已逃到石底下，重新建造它的新鞘，准备着你们的下一次袭击了。
海底两万里（节选）
离我们几步远的地方，有一只高一米的梅蜘蛛，斜着眼注视我，就要向我身上扑来。虽然我的潜水衣相当厚重，可以保护我不会被它咬伤，但我也不能不害怕，不能不颤抖。康塞尔和诺第留斯号的水手就在这个时候醒来。尼摩船长把这个怕人的甲壳类动物指给他的同伴看，他的同伴一枪托打死了它，我看见这个怪物的丑陋脚爪作怕人的抽搐，拼命挣扎。
这次碰见这个怪物就使我想到一定还有其他更可怕的动物时常到这黑沉沉的海底下来，我的潜水衣可能无力保护我，无法抵抗它们的袭击。我起先没有想到这事，现在我决心要时刻警惕。此外，我又以为这次休息是我们这次旅行的结束，但我错了，尼摩船长并不让我们回到船上去，仍然继续他的大胆的旅行。
23.（2分）【故事叙一叙】《昆虫记》（节选）叙述了水甲虫捕食石蚕的情形；《海底两万里》（节选）叙述了“我们”智斗海底怪物的情形。请你就《昆虫记》（节选）简要叙一叙。
【示例】水甲虫迅速地抓住了石蚕的小鞘，里面的石蚕利用金蝉脱壳的妙计，不慌不忙地从小鞘里溜出来，一眨眼间就逃得无影无踪了，水甲虫撕扯着小鞘，发现受了石蚕的骗，才把空鞘丢下，去别处觅食了。（意对即可）
24.（2分）【写法品一品】两篇选文都用到了动作描写，就《昆虫记》选段，请你品一品。
【示例】语段刻画了水甲虫捕食石蚕的动作。通过描写水甲虫“游到水面上”“抓住了石蚕的小鞘”“凶狠地撕扯着小鞘”等动作，写出了水甲虫捕食石蚕时的凶猛。
25.（2分）【人物评一评】两篇选文分别写出了石蚕的聪明与尼摩船长的冒险精神。结合选段，请你评一评“石蚕”。
【示例】“石蚕”很聪明。它不仅把自己的小鞘当作寓所，同时还利用它作为自己防御的工具。当遇到水甲虫凶猛的袭击时，它不慌不忙地从小鞘里溜出来，一眨眼间就逃得无影无踪了，把小鞘留给水甲虫继续撕扯。
26.（2分）【主旨探一探】《昆虫记》和《海底两万里》都是经典的文学作品，请结合选文内容探究《海底两万里》的主旨。
【示例】叙述了“我们”在海底漫步遭遇梅蜘蛛的袭击，尼摩船长的同伴杀死梅蜘蛛，并决定继续旅行的情形，展现了人类顽强不屈的优秀品质。（主旨多元，意对即可）
三、表达与交流（55分）
27.（5分）我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民俗活动、节庆礼仪等，彰显着特殊的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。请从下面两项中选择一项完成。
任务一：遗产考察小组的同学想利用周末时间，实地考察老河口的文化遗产，向你寻求帮助。你会推荐什么呢？简单介绍你所推荐的文化遗产。
【示例一】老河口丝弦。原因:传统民乐，具有浓郁的鄂西北民间音乐特色，2008年被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
【示例二】老河口木版年画。原因:老河口木版年画大多取材于历史戏剧、演义小说、民间故事、传说，题材广泛,有着强烈的民族原生态气质，2011年被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。
［老河口非物质文化遗产还有:老河口锣鼓架子、板凳舞、酂阳锣鼓等。老河口物质文化遗产有:楚长城遗址、大禹分流治水遗址、阴国古城遗址、付家寨左觉农故居、鬼谷王洞、霸王坟、五座坟、云峰山（百花山）、光化黉学、市博物馆、古丹水入汉地等］
任务二：文化遗产体现着民族的生命力和创造力。作为青少年，正确理解和保护文化遗产重任在肩，请你就文化遗产的可持续发展建言献策。（至少三点）
【示例】①充分利用广播、电视、书刊、网络等媒体，加强对青少年的文化遗产教育；②政府落实世界文化遗产青少年教育的必要经费；③从自身做起，规范行为，保护环境，不乱刻乱画，不乱丢垃圾。
28.（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
任务一：文化遗产，形式多样，意蕴丰厚。山水园林，楼阁建筑，戏文曲艺，书画卷轴，民俗工艺，饮食服饰……徜徉其中，滋味绵长。请以《此中有真意》为题，书写“我”（或“我”熟悉的人）与文化遗产的故事。
任务二：在荆楚大地，有美丽的风光、动人的故事，有独特的民俗文化……请选择你熟悉的身边一处景点（或民风民俗等），将《走近作文略》补充完整，以此为题写一篇作文。
任务三：请以“我与文化遗产”为话题，自选角度、自拟题目，写一篇文章，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
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