人教版高中生物必修3课件 稳态与环境5.1生态系统的结构（共35张PPT）

课件35张PPT。1.举例说明什么是生态系统。
教学目标2.讨论某一生态系统的结构。3.尝试建构生态系统的结构模型。第1节 生态系统的结构第五章 生态系统及其稳定性讨论生态系统的结构 说明生态系统是一个整体 教学重点教学难点教学课时1课时 1思考 ：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用生态学知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？1生物个体种群生物群落生态系统生物圈温故知新生态系统的结构层次同种所有+无机环境最大1一、生态系统的范围生物群落与无机环境相互影响、相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
地球上全部的生物（包括人）及其无机环境构成生物圈；生物圈是地球上最大的生态系统。
生物圈由许多大大小小的生态系统组成。
生态系统有一定的时间和空间范围11思考与讨论池塘生态系统１、这个生态系统中有哪些生物？
它们之间有什么联系吗？1思考与讨论池塘生态系统２、在这个生态系统中，除了生物，还有其它成分吗？它们对生态系统有什么作用？为什么？1思考与讨论池塘生态系统３、每一个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？1思考与讨论池塘生态系统藻类浮游动物４、按照不同种类生物的营养方式和它们在生态系统的作用，将生物进行归类。生产者消费者分解者1池塘生态系统图解Ⅰ 非生物的物质和能量Ⅱ生产者Ⅲ消费者Ⅳ分解者1二、生态系统的组成成分生态系统非生物的物质和能量：生产者：消费者：分解者：阳光、热能、水、空气、无机盐等。自养生物，主要是绿色植物。动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物。主要是细菌和真菌。生
物
群
落无机环境1要点、疑点、难点生态系统各成分间的关系正确认识生产者1生态系统各成分之间的关系 非生物的
物质和能量生产者消费者分解者 其中，非生物的物质和能量，生产者，分解者是一个生态系统必不可少成分,生产者是主要成分。思考与讨论1生产者、消费者、分解者的关系1生态系统结构模型生
产
者遗体、粪便等分解者1细菌，真菌1、指出图中的生产者、消费者、分解者各是什么？
2、它们之间的关系是怎样的？练习：1青草 蝗虫青蛙蛇第一营养级第二营养级 第三营养级第四营养级次级消费者三级消费者初级消费者生产者食物链：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。三、食物链和食物网1食物链上的营养级生产者
（植物）第一营养级营养级: 食物网中同一环节上所有生物的总和1第三营养级第五营养级食物链和食物网第一营养级在生态系统中，一种生物不可能固定在一条食物链上，而往往同时属于数条食物链。 各种动物所处的营养级并不是一成不变的 1食物网：食物链彼此交错连接的复杂的营养关系。请数一下图中有几条食物链11注意事项:

1、每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
2、生产者总是为第一营养级。
3、各种生物所处的营养级并不是一成不变的
4、分解者不能进入食物链且不占营养级。
三、食物链和食物网1“螳螂捕蝉，黄雀在后”
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（主要指浮游植物）”
这两句谚语是否构成食物链？请说明理由！
否 是柳树叶片→蝉→螳螂→黄雀→鹰 1非生物物质和能量生产者消费者分解者小结生态系统
的成分食物链（网）
（营养结构）生态系统的结构食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的渠道1生态系统的结构模型生
产
者CO2等植食性动物肉食性动物1肉食性动物2遗体、粪便等分解者无机物消费者1练习：2. 一个完整的生态系统的结构应包括（ ）
A．全部的食物链和食物网
B．生产者、消费者、分解者和食物网
C．非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者
D．生态系统的成分、食物链和食物网AC1．下列哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂的（ ）
A．生物体、种群、群落、生态系统、生物圈
B．生物体、类群、生物圈、生态系统、群落
C．种群、生物体、群落、生态系统、生物圈
D．种群、类群、群落、生物圈、生态系统13、一个系统生态若能长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（ 　 ）A．生产者和消费者?
B．生产者和分解者C．消费者和分解者
D．非生物的物质和能量4、连接生物界和无机自然界的两个重要环节是（ ）A．生产者和非生物的成分
B．消费者和非生物的成分C．生产者和消费者
D．生产者和分解者ＢＤ1练习：6. 下列哪一组名词，可能用于同一生物体上（ ）。
A.生产者、异养生物
B.异养生物、草食动物
C.自养生物、寄生生物
D.自养生物、初级消费者BB5.在生态系统中，当狼捕食山羊时，它是（ ）。
A.第二营养级和初级消费者
B.第三营养级和次级消费者
C.次级消费者和第二营养级
D.初级消费者和第二营养级17、下列内容，能构成生态系统的是（ 　　 ）
A.培养了多种植物和多种鸟的一个生物实验室
B.一个生长有几种植物和几种动物的废弃的蔬菜大棚
C.一个集有多种植物和多种动物的农贸市场
D.一培养枯草杆菌的试管Ｂ8、兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐所处的消费者级别和营养级别依次是（　　 ）ＢA．次级消费者、第二营养级
B．次级消费者、第三营养级
C．三级消费者、第二营养级
D．三级消费者、第三营养级19、下图为某一带草原几种生物之间的食物关系图。试分析
　（l）图中共有______　　条食物链。
　（2）猫头鹰占有______个营养级，分别为___________营养级。
　（3）图中的哪个营养级含能量最多？_____________，各个营养级的能量最终来自于_________。四两第三、第四第一营养级太阳能1生态系统的结构总结非生物的物质和能量生产者主要是各种绿色植物将无机物合成有机物将太阳光能转化为化学能消费者主要是各种动物直接或间接消费生产者制造　的有机物。分多个等级分解者主要是细菌、真菌等腐生生物将有机物分解为无机物供生产　者再次利用。生物群落营养结构食物链——吃与被吃关系食物网：多条食物链交错连接物质：水、空气、矿物质等能量：阳光、热能1 生产者——能制造有机物的自养生物,主要是绿色植物,也包括一些细菌和进行光合作用的藻类。1分解者——能将将动植物的遗体、排泄物和残落物中所含有有机物分解为无机物供生产者再次利用。包括细菌和真菌等腐生生物。 也包括小型动物如屎壳郎 、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫等。1太阳能输入无机环境
能量输出
生态系统的结构模型生产者消费者分解者1基础题
1.（1）阳光；
（2）10~15 m；
（3）消费者、分解者。
2.B。
3.C。
拓展题
可以。农田和果园等人工生态系统食物链单一，自身稳定性差，易受病虫害破坏。通过研究生物之间的相互关系，增加或延长食物链，使之成为立体农田和立体果园，可以提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。 1