统编版语文八年级上册第16课散文二篇练习题（含答案）

统编版语文八年级上册第16课散文二篇练习题（含答案）
积累与运用
1．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗dí，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印记。我们都非常可怜！
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
臼齿(　 　)　盲肠(　　 )　洗(dí)　　
(2)文中有错别字的一个词语是“　　　”，这个词语的正确写法是“　　　”。
(3)“味”在《现代汉语词典》里有下面几个义项，文中“兴味”的“味”的意思是(　　)
A. 物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性
B. 物质所具有的能使鼻子得到某种嗅觉的特性
C. 意味；趣味
(4)把文中画线的句子改为反问句：
2．下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是(　　)
A. 时间转眼间消逝，曾经的那个小女孩已变得亭亭玉立了。
B. 进入21世纪以来，减轻环境污染和遏制生态恶化趋势已成为人们关注的焦点。
C. 在脱贫路上他带领大家肆意而为，硬是把千亩荒山变成了旅游乐园。
D. 这些稀有物种濒临灭绝，希望得到全人类的保护。
阅读下面的语段，完成3～5题。
走进图书馆，触目那些或发黄或簇新的书籍，它(　　)的灵光会将我们的眼睛映照得明亮。然后翻开书，进入思想的(　　)，______________。当与书中各异的人和事交融时，我们会发觉生命的深意。因此，(　　)我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和重塑。
3．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是( )
A．明智 树丛 如果　　 B．智慧 树林 只有
C．睿智 丛林 只要 D．聪慧 森林 既然
4．下列各项有关语法知识分析正确的一项是( )
A．文中加点词“翻开”是动词，“因此”是介词。
B．文中加点词“走进图书馆”和“映照得明亮”都是动宾短语。
C．“当与书中各异的人和事交融时，我们会发觉生命的深意。”这个句子中，“人和事”作主语。
D．“我们的心灵就能得到寄托和重塑。”这个句子的主干是“心灵得到寄托和重塑”。
5．下列填入文中横线上的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．油墨的芬芳沁人心脾
B．我们会顿觉油墨的芬芳沁人心脾
C．芬芳的油墨沁人心脾
D．我们会顿觉芬芳的油墨沁人心脾
6.下面材料中画线句有语病，请写出修改意见。
创建文明城市不仅可以进一步完善城市基础设施，而且能够提升市民精神生活的品位，可大大提升公民的幸福感和价值感。在全国文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。因此，我们要树立“南阳是我家，文明靠大家”的观念，以积极的主人翁姿态参与到创建活动中去。
____________________________________________________
7．下列句子中，标点符号的使用有误的一项是(　　)
A. 种上些什么呢？见花农们细细地松着花坛的泥土，人们猜测着。
B. 有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，就去做苔藓，绿色照样可爱。
C. 其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
D. 读了课文，你感受到两位作者怎样的胸怀和境界，你对自己的人生有哪些新的认识与思考。
8. 下列句子和例句使用的修辞手法相同的一项是(　　)
例句：这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
A．幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力。
B．要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
D．站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。
6. 下列对课文内容理解有误的一项是(　　)
A．《永久的生命》一文告诉我们：个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，因此我们要用短暂的生命去创造永久的价值。
B．《永久的生命》在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑；再谈生命的永久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命的赞歌。三个层次，条理清晰，章法井然。
C．《我为什么而活着》一文表明，作者被两种纯洁而无比强烈的感情支配，即对爱情的渴望，对知识的追求。
D．《我为什么而活着》一文在平淡质朴的叙述中，表现了作者热爱人类、热爱生活的博大胸襟和高洁情怀。
10.班内开展以“和安全同行，与平安结伴”为主题的综合实践活动。请阅读下列材料，完成相应任务。
材料一：某同学对全校七到九年级各100名学生的安全意识做了抽样调查，制成了下表：
某校学生安全意识调查统计表
材料二：
(1)根据材料一，写出你的两点发现。
(2)根据材料一，拟写一条宣传标语。
(3)假如你身处材料二宣传画所描绘的情景中，你会对在水中游泳的三个小朋友说些什么？
写作提示：①结合宣传画的内容；②语言恰当得体；③100字左右。
阅读理解
阅读下列文段，回答问题。
我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以至我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
概括说出作者渴望爱情的原因。
12．分析下面句子的含义和表达效果。
我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
13．指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵。
14．你认为罗素是一个怎样的人？
阅读下文，回答问题。
紫云峰赏红叶
张强勇
①在湘中山间看红叶，到冷水江紫云峰是一个不错的选择。紫云峰位于巍巍雪峰山余脉，碧水清流的柳溪河从其身边流过，山体不高，却又明显地高于周边的山麓。水的暖气和湿气汇聚，滋润着这里，因此气候湿润、温暖，红叶也就来得相对较晚。初冬之时，层林尽染，漫山红透，赏红叶正当时。我选了一个阳光明媚的日子，驱车前往紫云峰，到达了黄荆山下，这里就是欣赏紫云峰红叶的起点。绕山的草砂油路一路弯曲盘旋而上，车窗外的黄连木、紫树、构树、银杏树、红叶石楠树、枫树、黄荆灌木等叶茂枝红，各种树木的叶子，不断地改变着颜色，深红色、粉红色、淡红色、金黄色、浅黄色、淡黄色、橙色……深秋的紫云峰山麓，色彩斑斓，风景如画，空气清透，还有一丝微甜。
②观赏紫云峰红叶的最佳位置是紫云峰西麓的山顶，山谷间修建了赏叶亭和台阶式观叶步道。我们停下车，沿台阶而上，极目远眺，漫山红叶尽收眼帘，人被红叶包围着，犹在画中。我们俯视山下，只见那一片一片的红叶，点缀成了一株一株的红树，成了一谷一谷的红林。红叶如海，叶浪随风翻滚，唱出一曲曲最美的天籁之音。
③我们侧看左右两边的树林，一株株的枫树、红叶石楠树，一丛丛的黄荆灌木林，在秋日阳光的照射下，有如穿上了红色婚纱即将出阁的新娘子，温婉静美，面若殷红。我们仰望山脊，一阵秋风起，顿觉风冷，别有一番“风管闲事，只见枫叶落”的意境。细看那一束一束的红叶，有如一道一道红色的光芒，照亮了整个山谷，红得壮美，红得烂漫，正如李煜的词：“一重山，两重山。山远天高烟水寒，相思枫叶丹。”
④步入林间，松林修篁，老树枯藤，奇花异草，溪泉浅涧，处处是景。山中竟然还有一汪湖水，她像羞涩的女子，清秀幽雅，弯弯曲曲地静卧在群山坚实的怀抱中。倒映着湖边山色，清澈的湖水时而碧绿，时而绛红，任由着你的视线去欣赏，去想象。
⑤我默默地看着远方的景致，再看着眼前的枫树。我随手捡拾起飘落在地上的一片叶，感叹着一场生命的繁华落幕。这生命，也曾苍翠欲滴，也曾见证着风雨，也曾栉风沐雨，但终在这寒风中飘落。但它的飘落，不是低沉与落寞的，不是哀婉与悲凉的，而是用尽所有的期盼，瞬间灿烂而辉煌，这是生命全然的绽放与无悔。于是“枫叶翻丹似落花”，便是一件极美的事了。
⑥山坳间的夕阳拂过绵延起伏的沟壑岭梁，洒向绵延的村庄和农舍，落在金黄的稻田上，落在院落里铺晒的谷粒上，天地爽朗而纯净，一片静美。
(选自《长沙晚报》2021年12月8日)
15．本文写了“我”于紫云峰赏红叶及内心的感受。阅读全文，根据提示填写下表。
赏红叶地点 赏景内容 赏景感受
①_________________ 各种树木叶茂枝红，叶子不断改变颜色 斑斓如画，清透甜美
紫云峰西麓的山顶 ②__________________ ③_________________
步入林间 山中湖水，倒映着湖光山色 ④_________________
16.品析第②段画线句中加点词语的表达效果。
我们俯视山下，只见那一片一片的红叶，点缀成了一株一株的红树，成了一谷一谷的红林。
17．为什么作者说“于是‘枫叶翻丹似落花’，便是一件极美的事了”？
18．请你结合本文主题和下面的链接材料谈谈你对生命意义的感悟(不少于两点)。
【链接材料一】感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。
(选自严文井《永久的生命》)
【链接材料二】人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
(选自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》)
阅读下文，回答问题。
梅花不急
许冬林
①梅花开得迟。梅花不急。
②回家路上，我路过一棵蜡梅树，一棵正开花的蜡梅树。它的叶子几乎凋尽，只余一树的梅花冷冷淡淡地开在嶙峋的枝干上，开得漫不经心。迎着那冷香，我走近折了一枝。回家后，我将梅枝插进淡绿色的细颈瓷瓶里。一个下午，这枝梅在书房里，幽幽地吐着香，像是低声部的吟唱，又带着点儿叙事长诗的味道，婉转、朴素。
③冬天，在这不紧不烈地开着的梅花里，算是真正地开场了。
④记得年少时，外婆家的后院有一棵蜡梅树。蜡梅树是大舅栽种的，他爱养花，蔷薇、大丽菊、美人蕉、君子兰……实在是多。那时，我一去外婆家，就爱去那些花草边转悠。但面对蜡梅树，我不禁在心里哂笑大舅的审美。蜡梅树一树枯枝，看起来实在是貌不惊人，完全不像能演绎一段传奇的角色。
⑤外婆家的后院，春天里，桃花、杏花闹哄哄地开着，开得盛气逼人，狗都安静得不嚷了。我那时常常在树下仰面，等花瓣落到脸上来。而蜡梅树呢，只是在长叶子，叶子俗常得很，惹不起人的兴致。夏天，篱笆旁的木槿枝上眨巴眨巴地开起紫红色的花来。蜡梅呢，叶子倒是和木槿的叶子长得一样厚，可依旧寒门模样，片花不着。秋天，桂树终于开花了，桂花清甜的香气充盈着整个村子，很有些五谷丰登的意味。我闻着空气里满溢的桂香，心想：蜡梅啊，你怎么办呢？就这样一直不开花吗？
⑥蜡梅树始终缄默着，静静地立在后院。人家长叶子，它也长叶子；人家落叶子，它也落叶子。它如何知道，一个小女孩在逼视它，逼视它生长的意义，质疑它存在的价值。
⑦可是，蜡梅不急。它依旧安然地走着自己的时令。
⑧不记得是在哪一阵冷风里，我忽然闻到了花香，好奇地寻到后院。我看见落光叶子的蜡梅树上，有黄色的花朵打开，三朵，两朵，三朵，像是各开各的，又像是呼应着开。更多的是花蕾，一粒粒的，像攥紧的小拳头。我内心惊喜不已，梅花到底还是开了！
⑨我站在蜡梅树下，闻着冷香，觉得这香味沉实。若能把花香拿到秤盘上称称，梅花的香一定会比桃花、杏花的香要重。
⑩实在，梅花担得起这传说！梅花的传说，是一段用低声部在民间吟唱的传说，初听平淡，细思感怀。
有些人的人生，其实就是一段梅花的传说。
他在成长的过程中，遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤。就像外婆家后院的那棵蜡梅树一样，我无视过它的存在，哂笑它不会开花，甚至建议舅舅砍掉它，好让芍药、海棠们喧哗地开。
但是，梅花没有抱怨，它依旧静静地生长，笃定地伸展枝干。它只有一个信念：我要生长，长高，长粗，长得根脉深深扎进宽广的土地，长得枝叶可以涨满一座院子……
直到长得所有的花都开过了，长得所有的叶都凋尽了，它才长舒一口气，开花了。顶风冒雪，寂静盛开。一朵花一盏雪，一树花一树雪，即使开得肆意张扬，也是寂静无声的。
苦难太深长了，所以，在最后一展芳华的那一刻，它是静穆的。苦难太深长了，所以，已经习惯低调，已经懂得从容，已经能稳稳地沉住气。当天地将一年的光阴交给它来压轴收梢时，它已无意哗众取宠，无意显摆炫耀。
楼下的梅花，依旧在漫不经心地盛开，漫不经心地零落。进出小区，我常常会路过它，我默然走过，觉得自己的心上也开着一枝梅。我心上的这枝梅，没有委屈，没有抱怨……只有不急。
(有删改)
19、阅读文章第④～⑩段，在表格内填写合适的内容。
蜡梅树的生长状态 一树枯枝 ②__________ 初绽芳香
“我”的情感态度 ①_________ 逼视质疑 ③___________
20、第⑤段为什么用大量笔墨描写桃花、杏花、木槿花和桂花？请结合文章内容具体分析。
21．根据括号中的提示，揣摩文中画线语句，谈谈其写景状物的妙处。
(1)我看见落光叶子的蜡梅树上，有黄色的花朵打开，三朵，两朵，三朵，像是各开各的，又像是呼应着开。更多的是花蕾，一粒粒的，像攥紧的小拳头。(化静为动)
(2)我站在蜡梅树下，闻着冷香，觉得这香味沉实。若能把花香拿到秤盘上称称，梅花的香一定会比桃花、杏花的香要重。(多感官互通)
22．请结合文章内容，说说你从梅花身上获得了哪些人生启迪。
答案
1.（1）jiù　máng 涤 （2）印记---印迹 （3）C (4)它们既然离开，难道会再返回？
2.C 3.C 4.D 5.B 6.示例：在“成功”的前面添加“能否”。7.D 8.D 9.C
10.(1)①随着年级的升高，学生安全意识越来越强；②学生用电安全意识最差；③初中阶段，七年级学生的安全意识最差。
（2）示例一：安全在我心中，生命在我手中。
示例二：教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
示例三：道路千万条，安全第一条。
示例四：教室走廊不嬉戏，同学玩闹守秩序。
示例五：关注食品安全，关爱生命健康。
（3）示例：小朋友们，你们快上岸吧！在这里游泳非常危险，你们还没有携带游泳圈。你们看见那里的指示牌了吗？上面画着“严禁游泳”的图标，说明这片水域禁止游泳，这个图标是在告诉我们要远离危险水域，珍爱生命。你们快回到岸上来吧！
11.原因：爱情带来狂喜；爱情解除孤寂；在爱情的结合中，“我”看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
12.用充满诗意的语言描述了孤寂的恐怖和可怕，反衬出真挚爱情的可贵，表达了作者对爱情的热切追求。
13.追求知识包括三个方面：希望了解人的心灵；希望知道星辰为什么闪闪发光；试图理解毕达哥拉斯的思想威力。同情人类苦难的具体内涵包括：同情饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。
14.他是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他的人格崇高而伟大。
15.①紫云峰山麓 ②红叶漫山遍野 ③温婉静美，壮美烂漫 ④清秀幽雅
16.“一片一片”写出了红叶之茂盛，“一株一株”写出了红树之密集，“一谷一谷”写出了红林之广袤，这几个词是ABAB叠词样式，三者形成排比，生动地写出了满山红叶之壮美和绚烂，表现了“我”赏景时内心的惊叹和震撼，表达了“我”对红叶的喜爱和赞美之情。
17.①因为枫叶曾苍翠欲滴，栉风沐雨，它们有过辉煌的过往，曾经无悔地奋斗过。②因为枫叶最后全力“绽放”，瞬间灿烂而辉煌，实现了生命的价值。
18.示例：①个体生命短暂而有限，我们要让这短暂的生命实现自我价值，要努力让个人的生命价值在社会历史中起到重要作用。如选文中的枫叶，会“用尽所有的期盼，瞬间灿烂而辉煌”，以及材料二中保尔对生命意义的理解。②个体生命短暂，终有逝去之时，我们不应悲观失落，而应该用乐观的心态、欣赏的态度、发展的眼光去看待，认识到生命在不断繁衍中得以永恒存在。如选文中作者认为枫叶是极美的以及材料一中严文井对生命意义的阐述。
19、哂笑轻视 始终缄默 惊喜赞赏
20.将开在其他三个季节的花与春、夏、秋三季不开花的蜡梅进行对比，既反衬出蜡梅低调从容、沉得住气的形象，又反映了“我”急切盼望蜡梅开花的心情。
21、（1）用“呼应”“攥紧”等动词，把静的花写活了，富有动感，生动写出梅花绽放及含苞欲放的姿态，充满活力和情趣。
（2）用通感的修辞，将多感官互通，花香也有了重量，更表现了作者对梅花香的赞美之情。
22、①不抱怨苦难，坚定信念，努力生长，发挥自己的价值。就如梅花在成长过程中遭遇过漠视，遭到过嘲笑，遭受过排挤，依旧静静地生长，笃定地伸展枝干。②做人要低调从容、沉得住气，不要哗众取宠。就像梅花顶风冒雪，在最后一展芳华的那一刻是静穆的从容的。