第15课《白杨礼赞》课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
白杨礼赞
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
大雪压青松，青松挺且直。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
树的赞歌
求助帖
我是 一棵白杨树。
为何没有专属于我的赞歌
小白表示：“嘻嘻，但不嘻嘻!”
阅读《白杨礼赞》,替白杨树书
写赞歌 没事哒没事哒~
我树人没事哒!
题白杨图茅盾
北方有佳树，
挺立如长矛。
叶叶皆团结，
枝枝争上游。
羞与楠枋 [fāng] 伍，
甘居榆 [yú]枣俦 (chóu)。
丹青标风骨，
愿与子同仇。
教学目标
1、精读课文，理清文章结构层次，把握“白杨”的形 象特点 。
2、了解文章的主题，理解和学习象征手法在文章中的 运 用 。
3、选取适当的角度，赏析作品的语言美。
写作特点 形散神不散
纪实性
广泛性
散 文。 灵活性
特征
诗意浓郁
语言优美 短小精悍
《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国
民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局 面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离 开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。
在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看 到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事 变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民 的热爱和赞美之情，便写下了此文。
一 、词语释义
礼赞：崇敬和赞美。
视野：视力所及的范围。
坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。
宛若：很像，简直就是。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。潜：暗暗地 滋，生长。
恹恹：困倦的样子。
力争上游：努力奋斗，争取先进。
旁 斜 逸 出：(树枝)从树干的旁边斜伸出来。
婆 娑：树木的枝叶随风飘荡，像舞蹈一样的姿态。
虬枝：像龙一样盘旋的枝条。虬，传说中的一种龙。
伟岸：魁梧，高大。
纵横决荡： 纵横驰骋， 冲杀突击。
秀颀：美而高。颀，高大的
二 、整体感知
(一)解题
1、何为礼赞
2、从文中找出直接赞美白杨树的语句。
礼赞：怀着崇敬的心情赞美。
说文解字：示，谓奉祀之神。
“豊”是行礼之器。
本义：举行仪礼，祭神求福。
解文题之眼，明确“礼赞”
寻赞美之句，初感“礼赞”
快速阅读课文，找出文中直接赞 美白杨树的句子。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的 一种树!
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!
寻赞美之句，初感“礼赞”
1 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
“不平凡”出现了4次，首尾 呼应、贯穿全文，既是作者
赞美白杨的原因，也是本文
的抒情线索。
白杨不是平凡的树。
我要高声赞美白杨树!
观察：从远到近
感情：由浅入深
4
6
8
9
读出礼赞
白杨树实在是不平凡的，我/赞美白杨树!
那/就是白杨树，西北极普通的一种树，然而/ 实 在是不平凡的一种树!
●●
这/就是白杨树，西北极普通的一种树，然而/ 决不是平凡的树!
白 杨不是平凡的树。
我要/ 高 声赞美白杨树!
●●
1
2
3
4
5
探 “不凡”之美，理解“礼赞”
作者说，“白杨树，西北极普通的一种
树。然而决不是平凡的树!”
(这句话在语义上是不是有点矛盾 )
请你速读课文，说说你对这句话的理解。
没有婆娑的姿态
极普通
极普遍
极易生长、极常见
不稀罕
不娇贵
白杨的普通之处
三、课文研讨
(一)“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现这句话， 作者是从哪些方面来具体表现白杨树的“不平凡”的呢
生长环境的不平凡
外在形象的不平凡
内在气质的不平凡
(三)从文中筛选以下信息：黄土高原的特点、见到 黄土高原的感觉、见到白杨树时情绪的变化。
特 点 ： “黄绿错综”;“无边无垠”;坦荡如砥”。
作者感受：雄壮、伟大；单调
情绪：恹恹欲睡、惊奇地叫了一声
■白杨树生长环境的不平凡表现在哪里 这样写的目的是 什么
① 展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立 的形象(壮美正衬不平凡，单调反衬不平凡)。
② 暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象 征意义，表达主题思想作铺垫。
“黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥”
色彩浓郁—— 幅员辽阔—— 地势平坦——
生长环境的 不平凡
黄土高原的壮美
黄土高原的单调令作者感到“恹恹欲睡”,看到“傲然 地耸立，像哨兵似的”白杨树，作者又“惊奇地叫了一
声”,这是什么写作手法
欲扬先抑。在恹恹欲睡时看到白杨树，令人振奋的惊叫 起来，意在突出白杨树的不平凡，欲扬先抑对白杨树进 行反面衬托。
■白杨树外部形态的不平凡表现在哪些方面 由此你联想 到白杨树的什么精神气质
整体形象：“力争上游”
干： “笔直而高” (正直)
枝 : “ 一律向上，紧紧靠拢”(团结)
叶 : “片片向上，绝不倒垂”(进取)
皮 : “光滑而有银色的晕圈”(质朴)
外部形态的 不平凡
外 形 美
倔强不折不挠
伟岸正直朴质 严肃坚强不屈 温和靠紧团结 挺拔力求上进
白杨树内在气质的不平凡表现在哪里
内在气质的 不平凡
精神美
四、问题质疑
作者仅仅是在赞美白杨树吗 文章哪个地方有说明 这种手法叫什么 第8-9段
定义：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为 普遍的意义，这种手法叫象征。
特点：象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
作用：一是把作家要说而不愿直说的托义于物，以增强文章 的表现力；一是帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读 者。
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈
团结、力求上进
农民
哨兵
精神
意志
相同的地域，相同的品质
请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义
格 式：我由---想到了---他象征了--- _
五、合作质疑
1、为什么说白杨树是“极普通的一种树" 又为何说其是“不 平凡的一种树” 这样说是否矛盾
“极普通”,是单纯从树的生物角度来说的，因为这种树在西北很
多，很常见；
“不平凡”,主要是从树的象征意义角度来说的，因为它具有不寻 常的象征意义。由此可见，“极普通”是说白杨树在树中并不
“贵族化”,而“不平凡”是说它有着许多十分可贵而美好的品 格。这并不矛盾。
2、第一段有什么作用
“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”
开门见山，(开篇点题)
点明主旨，点明线索
直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情 为下文奠定了感情基调
3、结尾写贵族化的楠木有何作用
用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明 的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、
顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。 总结全文、照应文题、呼应开头、深化主题。
4、齐读第七段，回答以下问题：
问 题 一 ：“它没有婆娑的姿态……它是树中的伟
丈夫!”这几句话运用了什么表现手法 有何作用
问题二：作者在第7段连续使用四个反问句，其用
意是什么
伟丈夫!
伟岸正直朴质 富 王 变 化
严肃坚强不屈
好女子
婆娑，
作 用 ： 使 文
屈曲盘旋
比喻、对比、衬托
欲扬先抑
音 波 澜 起 己 伏
白杨树有怎样的内在气质 用了怎样的手法
温和靠紧团结
挺拔力求上进
悬念、伏笔
的
白杨礼赞
抗日军民
层层深入
树
——北方的农民
——哨兵
——精神和意志
朴质、严肃
坚强不屈
傲然挺立
团结、力求上进
象征
白杨树
5、第7段已经点明了白杨树的象征意义，那么第8段是否
显得多余 为什么
不多余。
这一段进一步揭示了白杨树的象征意义，说明了作者 “礼赞”白杨树的真正原因，点明了全文的主旨。
这一段既是对上文联想的补充，又是为下文表明态度作 铺垫。因此，不多余。
6、作者为什么不直接赞美北方抗日军民呢
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直 抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情 歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
六 、语言赏析
体会划线动词的表达效果
1、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是 黄绿错综的一条大毡子。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，
形象而准确。
准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映
了黄土高原的辽阔平坦一望无际。
2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”,也许是“伟大”, 诸如此类的形容词 … …
使用“涌”,说明感想很多，瞬间形成，有的
也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
“泛”,富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
4、那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
拟人，语言生动形象， “力争上游”写出了白杨树力
求上进的精神。
5、哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天 耸立，不折不挠，对抗着西北风。
拟人，语言生动形象，“努力”“不折不挠”“对抗”突出了 白杨树在险恶的环境中坚强不屈的斗争性格。
6、白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，
严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的 伟丈夫!
修辞手法：比喻、对比。语言生动形象，以“伟丈夫”与“好女 子”相对比，突出白杨树刚健的不平凡的内在气质。
写作手法：欲扬先抑(先抑后扬)。两个“没有……"和“算不得 好女子”似乎要否定白杨树的美，“但是……伟丈夫”笔锋一转，
则是变抑为扬。否定的是“好女子”肯定了“伟丈夫 ”, 两 词一 对 比更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬。赞美由树到人。
拓展延伸
在当今的和平年代，提 倡“白杨精神”有何意 义 哪些人具有白杨精 神
提出的问题 讨论内容 作者怎样赞美的扬树 观点1 观点:借助象化手法 课文原句:我赞美白扬树就因为它不但家应北方的农化,尤其 征了今天我们民族解放争中所不可快的扑质跨强力求上 观点2 进 的 精 神 . 依据： 观点…… 观点 依据
讨后:如何理解象
网络视频:象征手法讲解较为单细
各观点间 的差异分析 两典《<怕的)家促边书成士 首扬精神 我们的结论 白 杨 精 神 在 当 代 有 何 意 义 哪 些 人 具 有 白 杨 情 神 老 师 清 洁 工 . 解 放 军 . 警 察 . 皎 天 使 社 区 工 作 者 生活中处处有白扬
参与讨论的组员_
组长 记录员_
《白杨礼赞》课文_问题讨论记录表
八 年级 2 班级 第1 小组
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白杨精神永不褪色，白杨精神代 代相传。希望同学们继承发扬白 杨精神，做新时代的小白杨，在 自己广阔的生命原野上昂扬向上、 成长成才，用奋斗书写动听的青 春赞歌，为实现中华民族的伟大 复兴贡献青年力量!
每 一 阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
象刀，象剑，也象戟；
我有我红硕的花朵，
象沉重的叹息，
又象英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱 — —
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
我如果爱你 — —
绝不象攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你 — —
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止象泉 源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止象险 峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。 甚 至日 光。
甚 至春 雨。
不，这些都还不够!
我必须是你近旁的一株木 棉， 作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
致橡树
布置作业
以“你是我心中的白杨”为题仿照课文写
一篇作文，不少于600字
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