统编教材八年级上册语文第16课散文二篇 同步训练（含答案）

《散文二篇》同步训练题
一、基础知识（20分）
（一）字音字形（4分）
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 洗涤（dí） 凋谢（diāo） 遏制（è） 濒临（pín）
B. 俯瞰（kàn） 蔓延（màn） 星辰（chén） 飓风（jù）
C. 炫耀（xuàn） 臼齿（jiù） 消逝（shī） 茸毛（róng）
D. 繁殖（zhí） 疲倦（juàn） 牛犊（dú） 肆意（sì）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 消逝 兴味 卑微 混为一谈
B. 云霄 消逝 优渥 穿流不息
C. 蔓延 点缀 辟邪 坦荡如抵
D. 简陋 推祟 俯瞰 自出心裁
（二）词语运用（6分）
3. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）那是一颗饱经沧桑的树，它的树干______着岁月的痕迹。
（2）生命在那些终于要______的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
（3）不要因为你将要失去一个朋友而______，替你还债的人是死而无怨的。
A. 铭刻 凋谢 痛苦
B. 镌刻 凋零 伤心
C. 铭刻 凋零 痛苦
D. 镌刻 凋谢 伤心
4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A. 大自然的许多奥秘，如果刨根问底，恐怕谁也解释不清。
B. 他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。
C. 正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。
D. 侵略者的国旗耀武扬威地在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
（三）文学常识（4分）
5. 《永久的生命》的作者是______，原名______，湖北武昌（今属武汉）人，______家，______家。
6. 《我为什么而活着》的作者是______，他是______国哲学家、数学家、作家，获得过______奖。
（四）病句修改（6分）
7. 下列句子有语病的一项是（ ）
A. 通过阅读《散文二篇》，我们感受到了生命的意义和价值。
B. 永久的生命是否存在，这是许多人一直在思考的问题。
C. 我们要以积极的态度对待生活，努力让自己的生命绽放光彩。
D. 罗素对爱情与知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，支配着他的一生。
8. 对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 生命的长河是无止境的，一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。（将“虚度年华”和“碌碌无为”调换位置）
B. 托尔斯泰的脸上留着许多沟壑，这是岁月留下的痕迹。（将“沟壑”改为“皱纹”）
C. 我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。（将“就”改为“才”）
D. 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。（删去“会不会”和“能不能”）
二、阅读理解（30分）
（一）阅读《永久的生命》，回答问题。（15分）
9. 文章开头写“过去了的时间永不再回来”，这样写有什么作用？（3分）
文中作者对生命的感悟经历了怎样的变化？（4分）
赏析句子“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”。（4分）
12. 文章结尾说“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹”，如何理解这句话的含义？（4分）
（二）阅读《我为什么而活着》，回答问题。（15分）
13. 作者在文中阐述了自己活着的哪三个理由？（3分）
作者是如何阐述对爱情的追求的？（4分）
文中说“爱情与知识的可能领域，总是引领我到天堂的境界，可对人类苦难的同情经常把我带回现实世界”，这两句话有什么矛盾之处？作者这样写有什么用意？（4分）
16. 比较两篇文章在主题和写作手法上的异同点。（4分）
三、拓展延伸（20分）
（一）语言表达（10分）
17. 请用一句话概括下面这段文字的主要内容。（不超过20字）
生命是短暂的，但它可以在有限的时间里创造无限的价值。许多人在平凡的岗位上默默奉献，他们用自己的行动诠释着生命的意义。无论是科学家为了探索未知而不懈努力，还是普通劳动者为了生活而辛勤劳作，他们都在以自己的方式让生命绽放光彩。
18. 请从“生命”“奉献”“价值”中任选一个词，写一段50字左右的话，表达你对这个词的理解。
（二）写作训练（10分）
19. 以“生命的色彩”为题，写一篇300字左右的短文。要求：结合自己的生活体验，表达对生命的独特感悟。
参考答案
一、基础知识（20分）
（一）字音字形（4分）
1. 答案：B
解析：A项“濒临”的“濒”应读“bīn”；C项“消逝”的“逝”应读“shì”；D项“肆意”的“肆”应读“sì”。
2. 答案：A
解析：B项“穿流不息”应为“川流不息”；C项“坦荡如抵”应为“坦荡如砥”；D项“推祟”应为“推崇”。
（二）词语运用（6分）
3. 答案：B
解析：“铭刻”侧重于深深地铭记，“镌刻”侧重于雕刻，这里用“镌刻”更能体现岁月痕迹的深刻；“凋谢”侧重指草木花叶脱落，“凋零”除了有草木凋谢的意思，还可用于人或事物走向衰落，此处用“凋零”更合适；“伤心”表达的情感更侧重于内心的难过，“痛苦”程度更深，这里用“伤心”更恰当。
4. 答案：D
解析：“刨根问底”意思是比喻追究底细，使用恰当；“语无伦次”指话讲得很乱，没有条理，与“逻辑严密”矛盾；“自命不凡”指自以为不平凡，比别人高明，是贬义词，此处应用褒义词；“耀武扬威”形容得意炫耀的样子，符合语境。
（三）文学常识（4分）
5. 答案：严文井；严文锦；作；儿童文学
6. 答案：伯特兰·罗素；英；诺贝尔文学
（四）病句修改（6分）
7. 答案：B
解析：两面对一面，应删去“是否”。
8. 答案：A
解析：原句语序正确，不需要调换。B项“沟壑”用词不当，改为“皱纹”更合适；C项关联词搭配不当，修改正确；D项两面对一面，修改正确。
二、阅读理解（30分）
（一）阅读《永久的生命》（15分）
9. 答案：①强调时间的不可逆性，引起读者对生命短暂的思考；②与下文生命的永恒形成对比，突出生命的永久。
10. 答案：①最初，作者因生命的短暂和易逝而感到无奈和悲哀；②接着，作者从生命的延续和永存中感受到了生命的神奇和力量，认识到生命的价值在于奉献；③最后，作者对生命充满了敬畏和赞美之情。
11. 答案：①运用比喻的修辞手法，将生命比作花朵，生动形象地表现了生命虽然短暂，但却能在有限的时间里绽放美丽，给世界带来美好；②表达了作者对生命的赞美和对生命价值的深刻理解。
12. 答案：①“凋谢”指生命的个体是有限的、短暂的，会走向死亡；②“不朽”指生命的整体是永恒的，生命的意义和价值会在一代代的延续中永存；③这句话表达了作者对生命的深刻认识和对生命奇迹的惊叹。
（二）阅读《我为什么而活着》（15分）
13. 答案：①对爱情的渴望；②对知识的追求；③对人类苦难不可遏制的同情。
14. 答案：①作者先指出爱情带来的狂喜和极乐，是人生中美好的体验；②接着阐述爱情能让人摆脱孤寂，让生活变得美好；③最后强调爱情是一种崇高的精神追求，它能引领人进入天堂般的境界。
15. 答案：①矛盾之处在于前一句说爱情与知识引领作者到天堂境界，后一句又说对人类苦难的同情把作者带回现实世界，两者看似矛盾。②用意是强调作者既追求美好的精神境界，又关注现实世界的苦难，体现了作者的人道主义精神和对人类命运的深切关怀。
16. 答案：①相同点：主题上都探讨了生命的意义和价值；写作手法上都运用了抒情和议论相结合的方式。②不同点：《永久的生命》主要从生命的角度出发，通过对生命现象的观察和思考，阐述生命的永久和价值；《我为什么而活着》则从个人的情感和追求出发，阐述自己活着的三个理由，更侧重于个人的内心感受。
三、拓展延伸（20分）
（一）语言表达（10分）
17. 答案：生命短暂却可创造无限价值，许多人在默默奉献。
18. 答案：示例一（生命）：生命如同一朵盛开的花，娇艳而短暂，但在绽放的瞬间，却能展现出无尽的美丽和力量。
示例二（奉献）：奉献是一种无私的给予，它如明灯照亮他人，如春风温暖世界，让生命在付出中升华。
示例三（价值）：价值不在于拥有多少财富，而在于为社会、为他人做出了多少贡献，生命因创造价值而精彩。
（二）写作训练（10分）
19. 答案：
《生命的色彩》
生命的色彩是斑斓的。清晨的阳光是金色的，它带来希望与活力；翠绿的树叶象征生机，展现生命的蓬勃。当我们帮助他人时，生命是温暖的红色；在困难中坚持，生命又成了坚毅的灰色。生命的色彩，由我们的经历与选择绘制。