第1节 模型、符号的建立与作用
1．下列符号表示小灯泡的是 ( )
A．℃ B．Ω
2．为了安全储存、使用易燃物和易爆物，在生产、运输、使用和储存这些物质的场所。都要有明显的瞀告标志。下图中不属于消防安全标志的是 ( )
3．在电影院、商场、医院等公共场所最常见的标志是 ( )
4．不同的事物可用不同的符号来表示，下列关于符号特点的说法不确切的是 ( )
A．简明性 B．完整性 C．统一性 D．方便性
5．有一密封容器里储有一定量氧气。上面有一个不漏气的活塞，慢慢下压活塞，密封容器内部分子变化模型合理的是 ( )
6．某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态，下图所示甲、乙、丙三种情景分别对应的是 ( )
A．固态、液态、气态 B．气态、固态、液态
C．固态、气态、液态 D．液态、气态、固态
7．下列所示的代表符号的是（填符号，下同） ，代表模型的是 。
A．地球仪 B．t C．ρ D．细胞模式图
E．地图 F．S=vt G．WC H．02
8．右图是液态水与气态水的状态模型。（蕊表示水分子）
(1)液态水温度降低时会变成 态的冰，
而温度升高时会变成 态的水蒸气。
(2)水在状态变化中，有没有变成其他物质？
。
构成水这种物质的水分子有没有变成其
他分子？ 。
(3)在液态水变成气态水的变化中，构成水的分子间 发生了变化。水汽化过程是一个 变化。
9．将酒精分子轻轻倒入水中，两种液体相混合至均匀状态。请你用“●”表示酒
精分子，用“○”表示水分子，在方框内用三幅图画出两种液体的混合过程。
参考答案：
1．D 2．C 3．A 4．B 5．B 6．C 7．BCFGH ADE
8．(1)固 气 (2)没有 没有 (3)距离 物理
9．略
课件33张PPT。 第二章 微粒的模型和符号你认识吗?还记得水是由什么微粒构成的吗?水汽化过程是一个什么变化?其实质是什么?汽态水液态水一、模型2、我们在科学课中曾用过哪些模型呢？思考：1、什么是模型？你能列举模型的实例吗？用地球仪来观察地球的全貌和运动状态思考： 为什么要用地球仪呢？因为 了，难以认识，为更好研究它，将它制成模型。地球太大地球仪认识细胞时，为什么要用这些模型呢？细胞_______了，—— 难以观察太微小植物细胞动物细胞还有吗？认识眼和耳结构时，为什么用模型？内部结构_________了——难以表达太复杂还记得下列模型吗？这些现象为什么也要用模型表示呢？原理或过程太复杂难以用语言描述。为什么要建立模型？你还知道哪些模型？根尖模型船模思考举例：航模、船模、宇宙飞 船模型、建筑模型、 微缩景观等人们认识客观世界有三种方法：逻辑推理法、模型法是我们了解和探索客观世界的最有力、最方便、最有效的方法。模型法实验法、 在自然科学研究中，对客观对象进行了一定的观察试验和对所获得的科学事实进行初步的概括后，常常要利用想象、抽象、类比等方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。模型方法细胞分裂过程细胞分化过程模型有什么作用？模型的作用
方便研究
简化
理想化
……相信你还能说出很多！一幅图一条曲线一段动画一张表格都可以将一些难以认识、观察、描述的事物变得直观易明白。 都是一个模型一个公式模型家族一幅图一张表计算机图像复杂对象的示意复杂过程的示意模型家族大小上可以表示很大的事物也可以表示很小的事物形状上形象具体而逼真高度概括成抽象直观模型物理模型只供展览的实物模型及玩具、照片等。放大或缩小直观模型的进一步改进，显示原形的外形和特征、进行模拟实验思维模型：专家知识符号模型：用专门的符号线条来描述原形如地图仿真模型数学模型用字母数字和其他符号构成
的等式或不等式模型的分类:形象模型
抽象模型
通过计算机上运行的程序描述模型练习建立水分子模型提示：一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，而且氧原子比氢原子要大水分子模型液态水温度降低时会变成 态的冰；温度升高时会变成 态的水蒸气。
水在状态变化中，有没有变成其他物质？构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子？
在液态水变成气态水的变化中，构成水的分子 发生了变化。一杯水Zeit (德文）Temps (法文)Time (英文)时间（中文）（日文）用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱
都用t来表示问题:这些标记表示什么意义?这些标记对我们生活带来哪些不便?用哪些方法可以避免这些不便?运动学：s v t
单位： m m/s s
电学： U I R
单位： v A ?谁知晓的符号多？思考 为什么人们常用符号来表示事物吗？比一比列举你所知道的符号及所表示的意义：
符号 意义 ；符号 意义 ；
符号 意义 ；符号 意义 ；用符号能简单明了地表示事物禁止机动车通行禁止向左转弯用符号可避免由于外形不同引起的混乱A用符号可避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。考考你 请大家观察生活中还有哪些符号，适当的收集交通、食品有关符号。课外活动你曾见过哪些符号和模型？你了解它们的意义吗？练习将一只盛有少量水的烧杯放在空气中，过几天水干了，这是液态的水分子逐个扩散到空气中去了。若用小圆圈表示水分子，用小箭头表示运动方向，你能否这杯水在空气中扩散的模型？ 二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。
左图是一个二氧化碳的分子模型，
其中每一个单元表示的就是一个
二氧化碳分子，而每个单元中的
黑色小球代表碳原子，白色小球
代表氧原子。
(1)根据图中的结构模型，你能
看出一集气瓶的二氧化碳气体其
实是由许许多多个 构
成，而每个二氧化碳分子又是
由 构成的。 二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。
左图是一个二氧化碳的分子模型，
其中每一个单元表示的就是一个
二氧化碳分子，而每个单元中的
黑色小球代表碳原子，白色小球
代表氧原子。
(2)如果用大写字母“C’’表示碳原
子，用“O’’表示氧原子，原子的
个数表示在字母的右下角，你能
用字母表示出二氧化碳的符号吗? 二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。
左图是一个二氧化碳的分子模型，
其中每一个单元表示的就是一个
二氧化碳分子，而每个单元中的
黑色小球代表碳原子，白色小球
代表氧原子。
(3)在一定条件下，二氧化碳气体
也可以压缩成液态的二氧化碳。
液态的二氧化碳和气态的二氧化
碳都是由二氧化碳分子构成的。它们的不同在于分子之间的间隔不同，气态二氧化碳分子间的间隔比液态二氧化碳分子间的间隔大。根据以上信息，参照上图模型，你能画出液态二氧化碳和气态二氧化碳的模型吗? 二氧化碳是我们熟悉的物质，但我们却无法看到构成二氧化碳气体的分子，因而人们就用二氧化碳的分子模型来表示二氧化碳的结构。
左图是一个二氧化碳的分子模型，
其中每一个单元表示的就是一个
二氧化碳分子，而每个单元中的
黑色小球代表碳原子，白色小球
代表氧原子。
(4)参照以上的二氧化碳结构图，
你能用橡皮泥和牙签制一个二氧
化碳的分子模型?还有水分子的
模型呢?
