统编版语文八年级上册第26课《诗词五首——渔家傲（天接云涛连晓雾）》课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
第26课 诗词五首——渔家傲
李清照
1．深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
4．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
核心素养目标
导入新课
大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。
——臧克家
此绝似苏辛派,不类《漱玉集》中语。
——梁启超
猜猜她是谁？
词国皇后
作者简介
李清照（1084—约1155），号易安居士，章丘（今属山东）人，宋代女词人，婉约词派代表。其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念，形式上擅用白描手法，力求创新，语言清丽，对后世影响较大，被称为“易安体”。代表作有《声声慢》《一剪梅》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等。
千古第一才女
1084年，元丰七年，李清照出生。李家书香门第，李清照自幼博览群书。十几岁时写下《如梦令》，名动京师。
1101年，与赵明诚成婚。二人天作之合，志趣相投，一起研究古籍文玩。
1102年-1107年，两党之争。李父被罢官免职，打回原籍，而赵父一路高升。李清照被迫与赵明诚分别，直至赵父称相，李清照才回京与赵明诚团聚。
1107年-1121年，赵父病死，家族衰败。李清照随赵明诚隐居青州，虽平淡却快乐。她与丈夫赌书泼茶，钻研文稿，收集金石，并在此期间完成《金石录》的写作。
1127年，靖康之变。二帝北去，赵构建立南宋。赵明诚丧母南下，青州兵变。李清照携带多年收藏投奔赵明诚。
1129年，赵明诚罢守江宁，弃城而逃。船至乌江之时，李清照内心凄凉，写下《夏日绝句》。半年后，赵明诚病逝于路上。当年十一月，金人陷洪州，李清照只好携带少量轻便的书帖典籍仓皇南渡。
1132年，李清照历经千辛万苦，抵达杭州。可是这一路奔波，丈夫病逝，文物被盗被抢，自己流落异乡，孤苦无依。
1135年-1155年，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，默默整理亡夫遗作，在凄苦孤寂中度过了晚年。
作者生平
写作背景
此词作于李清照南渡之后，虽是记梦之作，但其实是现实生活的折射，《渔家傲》作于建炎四年(公元1130年春)，是时金兀术率部南侵，宋高宗赵构带领部分臣僚，由明州仓皇入海，前往温州和章安镇，清照亦一路追随御舟，正因为亲身体验过海上航行的生活，所以才能在这首词中真切地表现出水天相接、星河欲转、千帆飞舞的境界。国破、家亡、夫死的经历使她的词风趋于含蓄深沉，但这首词却表现出非常不同的风格，它气势磅礴、音调铿锵，是李词中别具一格的杰作。
文体知识
词
词 定 义 词是诗的一种变体，配合宴乐乐曲而填写的歌诗。始于南梁，形成于唐代，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰。
特 点 词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。词在形式上的特点是“调有定格，句有阕(què)。” 每首词都有一个调名，称“词牌”，不同的词牌在句数，每句的字数、平仄上都有规定。词一般都分两段（叫作上下片或上下阕） 。词的句子长短不一，故也称长短句。
派 别 婉约派、豪放派两大类。
婉约派代表人物：李煜、晏殊、李清照等。
豪放派代表人物：苏轼、辛弃疾、陆游等。
词
长调（91字以上）
中调（59-90字）
小令（58字以内）
词
（风格）
豪放派（苏轼、辛弃疾）
婉约派（柳永、李清照、晏殊）
雄浑开阔奔放
缠绵细腻,多写儿女风情,具有一种柔婉之美
朗读诗歌
有感情地诵读诗词，读准字音，读出节奏。
渔家傲 李清照
天接/云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞。仿佛梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！
yīn
jié
màn
péng
诵读指导：朗读时，语调要高昂，语速要稍缓。节奏要注意灵活多变，如“我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句”，以凸显词的抑扬顿挫之美。
zhuǎn
感知诗意
读懂诗的大意
（1）结合注释和工具书，理解这首诗的大意并质疑。
（2）小组交流并释疑。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
银河流转，指天快亮了。星河，银河。
如波涛翻滚的云。一说指海涛。
天帝居住的地方。
情意恳切。
【译文】水天相接，如波涛翻滚的云同晨雾连成一片，银河流转，无数的船帆在风浪中飞舞前进。（迷迷糊糊中）仿佛我的梦魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我回哪儿去 。
【译文】我回答说，路途遥远而天色已晚，我学写诗空有惊人的诗句。我要像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把我的小船吹到海上仙山上去吧！
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
回答
同“漫,空、徒然。
叹,慨叹。
(我要)像大鹏鸟那样乘风高飞。举，高飞。
如飞蓬般轻快的船。
神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。
赏词悟情
1.“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描写了一个什么画面
清晨，茫茫的大海上，云雾弥漫，波涛汹涌，海风呼啸，从颠簸的船舱中仰望天空，天上的银河似 乎转动一般；而无数的船帆在风浪中飞舞前进。
“舞”字化静为动，变平凡为神奇，既出色地描绘了繁星的闪烁流逝，也传神地写出了词人精神的昂扬飞动。
“接”“连”把天空、云涛、雾气自然地结合在一起，描绘了一种瑰丽雄伟的境界。
写法：开头两句写梦中所见之景，以丰富的想象，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图，创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
2.词人梦见了什么？梦里听到了什么？
仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
“帝所”，指天帝居住的宫殿。其实，这是人们在经历了千辛万苦后所希望和追求的美好前途。而她之所以梦回“帝所”，是有其思想根源的。古代诗人往往设想自己是从天上宫阙来的，所以在幻想美好的前途时也就往往说“归帝所”去。
“归”，有回归之意，“归帝所”似乎自己原本来自天宫，经历人世间的波折之后又回到了美好的天宫，大概是词人希望得到一个美好归宿。
“殷勤”一词塑造了一个态度温和、关心民生的天帝形象。这同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的皇帝形成了鲜明的对比。词人得到了诉说的机会，自然引出下阕。
比拟（拟人）。由写梦引出（过渡到）下阕的抒情。
3.面对天帝的提问，词人是如何回答的？联系词人经历，她为什么这样回答？
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。
“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
用典，化用屈原《离骚》中的诗句，使梦幻与生活、历史与现实融为一体，表达了词人怀才不遇、孤独无依的苦闷和对现实的强烈不满之情。
4、“九万里风鹏正举”化用了什么典故？有什么作用？
化用了庄子《逍遥游》中“大鹏抟扶摇而上九万里”的典故。
最后三句运用丰富的想象，借用典故（《庄子·逍遥游》），含蓄地表达了对现实的厌弃与不满及对美好境界的向往与追求。意境瑰奇壮阔，充满浓厚的浪漫主义色彩。
5、作者为什么梦想到三山中去？是否是消极避世，想以死来摆脱困境？
①环境优美，十分和平，与黑暗现实不同，这里没有战乱，没有生离死别；词人饱读诗书、满腹才华，渴望在这个仙境里得到施展，实现理想。
②她的思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。
胆气之豪
境界之高
6、这首词表达了词人怎样的思想感情？
这首诗借助对梦境的描述，创造了一个虚幻的世界，隐寓了词人对南宋黑暗现实的失望，充分反映了词人对美好生活以及对自由与光明的理想境界的向往和追求。
写作特色
这首词带有气魄雄壮的豪放词风，在李清照的作品中别具一格。①大胆而又丰富的想象。壮阔意境：词首的海天相接图，词尾的大鹏展翅图。②阔大而豪迈的气度。尽管自己孤苦无依、志不得伸，但仍未放弃理想，执着追求。③它所描绘的梦幻境界丰富多彩，使人神往，充满了浪漫主义色彩。
黄苏评此词：浑成大雅，无一毫钗粉气。
梁启超评此词：此绝似苏辛派，不类《漱玉词》中语。
归纳主旨
该词通过梦境展示了一幅辽阔壮美的海天相接的图画；通过回答天帝的问话，直抒胸臆，感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明。，表现了词人对社会现实的不满与失望以及对理想境界的向往和追求。
拓展阅读
下面这两首词中都写到了“日暮”。同样的“日暮”下，词人的心情有何不同？请简要分析。
【甲】渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
【乙】如梦令
李清照
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴（xìnɡ，兴致）尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
流露出词人对现实的不满
表达了词人流连忘返的心情
课堂小结
渔家傲
梦中见闻
对社会现实的不满与失望以及对理想境界的向往和追求
上
阕
下
阕
理想抱负
海天相接
瑰丽雄奇
辛苦求索
怀才不遇