(共27张PPT)
鲁人教版高中语文必修三
把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会作者用情之深，说理之透。在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。
1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。
2、把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会抒情之深，说理之透。
3、在较短时间内把握文意且背诵全文；对“忠”“孝”的理解。
对照注释，自由诵读全文，自行圈点加注。
注意：
“鲜”“期”“强”“洗”“有” “更”等读音变化的字。
理解生难词
险衅
闵凶
见背
成立
期功
夙、婴
废离
逋慢
狼狈
宠命优渥
盘桓
乌鸟私情
由课文标题进行结构分析：
为什么要“陈情”
如何“陈情”
“陈”何情？
历述自己的悲惨遭遇
叙写进退两难的处境
提出孝之大理
提出先尽孝、后尽忠
愿乞终养不能就职
结构梳理
A. 哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵凶”？
夙遭闵凶
父丧母嫁
多病零丁
门衰祚薄
夙婴疾病
故不能“废远”
（为下文伏笔）
自由诵读第一段
B、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是怎样的？语言特点及作用是什么？
纵的方面： （时间上）
六月：四岁： 少： 九岁：
品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为下文“臣无祖母，无以至今日”张本。
横的方面：（空间上）
既无、 终鲜 、晚有 、外无 、内无、
C、哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？
相依为命：
凄苦：
A、本段分几个层次？各自的重点是
什么？
二层
第一层重点叙朝廷征召之殷；
第二层重点写进退两难之境。
自由诵读第2段
B、前一层按什么顺序来写的？ 和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可看出什么问题？
表时间的词语：
表征召的词语：
（按时间顺序）
“辞不赴命”“辞不就职”可否交换？为什么？
C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
词语既表现事态严重，也含蓄地表明了强己所难之窘迫。
品析：诉说自己辞不就职的矛盾心理（狼狈处境），“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。
那些词语表达了自己的处境狼狈：
2、品味第一层，作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？
B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。
A、借孝来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。
3、品味2、3层，看本段的语言特点
A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。
B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，……”，等四字句，皆出于至孝之心，感人至深。
特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。
1、本段结尾落在辞官养亲（哪句话？）上，是从哪几个角度来展开的？
提示：三层,分别以“ ”“ ”“ ”来转换文意。
A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。
B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。
C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。
具体研习第3段
1、本段中哪句话是表文主旨？
2、贯穿全段的是哪两个词？
3、用语有什么特点？
（“愿乞终养”）
（“尽节”“抱养”——忠孝两全）
（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微志”——无比恳切）
具体研习第4段
4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？
（事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）
（言之切：愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。）
（心之诚：生当陨首，死当结草）
1、臣侍汤药，未曾远离 2、以供养无主，辞不赴命 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能废远 4、庶刘侥幸，保卒余年
讨论:文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？（结合课文来谈。）
艺术特点
一、构思艺术：
叙孝情表忠情
祖母情深似海 圣上恩重如山
忠孝两难的矛盾境地
动之以情
找依据释误会
“以孝治天下” “岂敢盘桓 有所希冀”
先尽孝 后尽忠
晓之以理
乞矜愍
庶刘侥幸 ，保卒余年 生当陨首 ，死当结草
示之以忠
陈以往之情
陈现今之情
陈日后之情
臣以险衅，夙遭闵凶
愿乞终养，死当结草
进退狼狈，不能废远
李密
简洁朴实
结构特点
作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因而是可贵的。
词类活用
夙遭闵凶
察臣孝廉
举臣秀才
猥以微贱
拜表以闻
犬马怖惧之情
臣之进退 不能废远
凡在故老
沐浴清化
刘病日笃
1、非臣陨首所能上报
2、今臣亡国贱俘
3、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。
4、而刘夙婴疾病
5、州司临门急于星火
A：判断下列句式
文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。
伏惟圣朝，以孝治天下
凡且但
逮奉圣朝 沐浴清化
察举拜除
薄奄危
欲奉召奔驰
岂敢盘桓
真挚感人
根据下列提纲背诵课文
责催临
欲苟顺私情
不能废远
