16.《我为什么而活着》课件

(共26张PPT)
我为什么而活着
第 16 课
学习目标
1.通过细读文本，提炼关键句，改写练习，提升学生
的语言组织和表达能力，以及哲理散文的鉴赏能力。
2.品味文章富有表现力的语言，感受哲理散文的魅力
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3.结合个人体验，领会文章包含的人生哲理，激发学
生对生命意义的思考，培养对人文精神的尊重和理解
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重点难点 学习重点 1.通过细读文本，提炼关键句，改写练 习，提升学生的语言组织和表达能力， 以及哲理散文的鉴赏能力。 2.品味文章富有表现力的语言，感受哲 理散文的魅力。
学习难点
1.品味文章富有表现力的语言，感受哲理 散文的魅力。
2.结合个人体验，领会文章包含的人生哲 理，激发学生对生命意义的思考，培养对 人文精神的尊重和理解。
课堂导入
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生也应当这样度过：当回 忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧； 在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已贡献给了这个 世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。”人应当赶紧地、充分地生 活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
口 — —《钢铁是怎样炼成的》
■今天，我们一起来学习谈生命意义的一篇散文《我为什么而活着》。
了解作者：罗素
罗 素, (1872-1970),出生于英国，他2岁丧母， 4岁丧父，由他的祖父母抚养成人。他一生坎坷， 命运多舛，但他始终坚强地生活。
他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学 家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知” ,亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又 被公认为“富有鼓动天才的辩论家"“百科全书式 文学家”。在1950年他获得了诺贝尔文学奖。
■ 哲理散文：以议论、说理为主的散文，也称“议论散文”、“说理 散文”。
■ 特点：它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性。它或通过对某 一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发 作者的思想感情。
■哲理散文不是让读者去获得理性的概念，而是让读者感知一种富于 理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想的天地。写 作时，要蕴含深邃的哲理，熔情、理、形于一炉。
散文
文 体 知 识
■遏制(è) 飓风(jù) 肆意 (sì) 濒临(bīn) 震颤(chàn)
■俯瞰(kàn) 深渊(yuān) 星辰 (chén) 流转(zhuǎn) 云霄(xiāo)
■辨析：
1. 生僻字：飓、瞰、肆、濒； 2 . 多 音 字：颤、转；
3. 易错字：遏-竭-褐、霄-宵。
读 读
写写
1. 濒临：紧接，临近。
2. 俯 瞰 ：俯视。
3.不可遏制： 不能阻止，不能制止。
4.缩影：同类型的人或事物以具体而微的方式呈现。
5 .深渊：①特指海渊。②比喻险境。③比喻无法摆脱的困境。 6.深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。
词 语
积累
1.感知内容，理解主题。
整体感知 1、自读课文，找出各段的中心句，理清行文思路。 ① 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同 情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。 ② 我寻求爱情。 ③ 我以同样的热情寻求知 识。 ④ 爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把 我带回尘世。 ⑤ 这就是我的一生，我觉得我活得值得。
总 分 总
我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如
此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中 的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂一 —那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂 、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的 结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影 。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然 而最终我还是得到了它。
■ 寻求爱情：
① 爱情带来狂喜；
② 爱情解除孤寂；
③ 爱情使人看到想象的
仙境的神秘缩影。
整体感知
2、细读课文2、3、4段，分别说说作者追求三种感情的原因。
整体感知
2、细读课文2、3、4段，分别说说作者追求三种感情的原因。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心
灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解
毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。
这方面我获得一些成就，然而并不多。
罗素一生著书71种，可谓著作等身。著述
设计哲学、数学、政治等多个领域，代表
作品有《西方哲学史》《哲学问题》《自
由 之 路 》《数 学 原理 》 等。
■ 寻求知识：
① 了解人的心灵(人类);
② 知道星辰为何发光(自然);
③ 理解毕达哥拉斯思想的威力
(社会)。
知识链接 毕达哥拉斯 (Pythagoras, 公元前572年-公元前 497年),古希腊哲学家、数学家、天文学家、科 学家，是第一个注重“数”的人。 他发现了“勾股定理”(毕达哥拉斯定理), 证明了正多面体的个数。他认为不仅仅万物都包含 数，且万物都是数。 他支持贵族政体，宣扬社会生活离不开秩序， 秩序就是数的协调、均衡，这种社会状态的造成， 是同服从“优秀人物”和“贤者”的禀性分不开的 毕达哥拉斯 老毕，辈分高，水平也高， 所以，他创立的毕达哥拉斯学派， 门徒众多，是古希腊四大门派之一。 老毕作为数学的宗师，搞出过许多高冷的数学理论， 比如他证明了： a +b=C 勾股定理
黄金分割
因此，勾股定理在西方也叫做：毕达哥拉斯定理。 o
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但
是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在 我心中回荡。饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害 者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤 寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生 活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为 力，而且我自已也深受其害。
■同情苦难：
① 饥饿的儿童
② 被压迫者折磨的受害者
③ 被儿女视为负担的无助 的老人
④ 充满孤寂、贫穷和痛苦的 整个世界
整体感知
2、细读课文2、3、4段，分别说说作者追求三种感情的原因。
理解主题
4、结合下面材料，深入理解文章的主题思想。
口 材 料 一：罗素在文中说的“最终我还是得到了它”指的是他的第四次婚姻，即在80岁与 伊迪丝 ·芬奇结婚。罗素在晚年给伴侣的小诗中，會用诗句“多年孤独的岁月之后，我 懂得了什么是爱、什么是生命”来表达对爱情的深切体验。
口 材 料 二：罗素被称为“百科全书式思想家”。一生著书71种，著述设计哲学、数学、政治 等多个领域，代表作品有《西方哲学史》《哲学问题》《自由之路》《数学原理》等。
口 材 料 三 ：罗素會经直接参与救弱扶困，但往往失败，这就使他更加痛苦。他會受迫害， 年轻时因反战而银铛入狱；在晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。
就在他逝世的当天，还为阿以战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。终其一生，他始终关 爱人类，反对战争，反抗专制，追求和平。
理解主题
4、结合下面材料，深入理解文章的主题思想。
主题：文章以真挚的态度、朴素的语
言写出了自己的人生追求和价值取
向，表达了对爱情、知识的执着追求
,以及对人类苦难的同情与悲悯，表
现了一个思想家博大的情怀和崇高
的思想境界。
2.分析写法，品读语言。
■这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到
濒临绝望的边缘。
口运用比喻手法，“像飓风一样”说明激情的无比强烈；“深深的苦海” 指的是人生的苦难：“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难 但是无能为力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情融入形象的比 喻中，使得文章的语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。
分析写法
1、文章运用了哪些方法把抽象的道理说得形象易懂 结合具体内容说一说。
形象比喻
■那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的 仙境的神秘缩影。
口运用比喻手法，“深渊”指冰冷死寂、深不可测的没有爱情、缺少爱的 世界；“仙境”指能够给“我”带来狂喜、带来欢愉、有甜美的爱情的 爱的世界。形象地写出了自己对爱情的向往和追求。
分析写法
1、文章运用了哪些方法把抽象的道理说得形象易懂 结合具体内容说一说。
形象比喻
■ 寻求爱情：①带来狂喜；②解除孤寂；③使人看到仙境的神秘缩影。
■ 寻求知识：①了解人的心灵(人类);②知道星辰为何发光(自然);③理解毕达哥拉斯 思想的威力(社会)。
■ 同情苦难：①饥饿的儿童；②被压迫、被折磨的受害者；③孤苦无依的老人；④充满 孤寂、贫穷和痛苦的世界。
口全文按照总分总的结构，三大追求之间按照境界、感情的由浅入深的顺 序排列，每个追求内部也按照由浅入深的顺序，使整篇文章条理清晰，
形象易懂。
分析写法
1、文章运用了哪些方法把抽象的道理说得形象易懂 结合具体内容说一说。
层次分明
品味语言
■将自己的感情融入形象的比喻中，使语言含蓄生动，充满激情，富于理 性色彩。
1. 这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望 的边缘 。
2. 那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱 情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
3. 爱情和知识，尽其可能地把我引向云 霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号 的回声在我心中回荡。
细腻而热情
课堂练习
■请结合所学的文章，比较《背影》《白杨礼赞》与本文的不同之处，并填 写下列表格。
文章 类型 情感载体 情感或哲思 写法
语言特点
《背影》
《白杨礼赞》
《我为什么而 活着》
课堂练习
■请结合所学的文章，比较《背影》《白杨礼赞》与本文的不同之处，并填
写下列表格。
示 例 ：
1. 《背影》是写人记事散文，以父亲背影为载体，表达了父子之间深切 的感情，文章详略得当，语言质朴典雅。
2. 《白杨礼赞》是一篇托物言志散文，情感的载体是白杨树，作者赞扬 了北方军民团结一致、力争上游的精神，采用了象征、对比、烘托等
手法，语言充满激情。
3. 《我为什么而活着》是一篇哲理性散文，从三个方面阐述了自己对生 命的热爱，直接说理，语言坦诚耐人寻味。
知识总结
主题：文章以真挚的态度、朴素的语言写出了自己的人生追求和价值取 向，表达了对爱情、知识的执着追求，以及对人类苦难的同情与悲悯，
表现了一个思想家博大的情怀和崇高的思想境界。
写 法：
① 形象比喻、层次分明；
② 语言细腻而热情。
课后作业
必做题： 人生中哪些人和事引起了你对生命的思考，请写下来。 选做题：
口中外名家抒写生命哲思、人生感悟的文章很多，课余读读冰心的《谈 生命》、张抗抗的《地下森林断想》、勃兰兑斯的《人生》等，体会 其对生命的感悟。
感谢聆听
道阻且长行且将至