【核心素养目标】4.4.2 性状的遗传课件(共24张PPT)2024-2025学年济南版生物八年级上册

(共24张PPT)
一对正常的新婚夫妇，男方小王的母亲是白化病患者，女方小美的父亲是白化病患者正常，他们打算孕育自己的孩子，有很多困惑一直困扰着他们。白化病是一种遗传病，他们能生出肤色正常的宝宝吗？在孕育之前他们又能采取哪些措施，以保证能生出健康的宝宝呢？
困惑2：新婚夫妇小王和小美表现正常，小王的母亲是白化病患者，小美的父亲是白化病患者，他们能生出肤色正常的宝宝吗？请你帮助这对夫妻计算他们生出肤色正常宝宝的概率。
单元学习任务
本节课任务
第二节 性状的遗传
第四章 生物的遗传和变异
学习目标：
1.通过举例对比分析，正确区分性状和相对性状。（生命观念）
2.通过分析基因与染色体的关系，说出生物的性状是由基因控制的，用建模的思想描述基因在亲子代间的传递规律。（科学思维、探究实践）
3.通过分析性状在亲子代的表现特点，学会判断性状的显隐性，初步尝试运用遗传图解解决小王夫妇的困惑。（科学思维、态度责任）
遗传学之父
奥地利植物学家，从1856年开始，进行了长达八年的豌豆杂交实验，他从中发现了重要的遗传规律，研究成果整理成论文《植物杂交实验》发表，被公认为遗传学的奠基人。
孟德尔
（1822年-1884年）
纯种高茎
纯种矮茎
高茎
高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验
区分性状和相对性状
学习要求：自主阅读课本98-99页图文，说出性状的概念，通过比较豌豆同一性状的不同表现，总结相对性状的含义，举例说出生活中性状和相对性状的例子。
生物的形态、结构、生理特征、行为方式统称为性状。
生物 形态、结构、生理特征、行为方式
在遗传学上，我们把同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状。
同种生物同一性状 不同表现类型
“两同一不同”
性状
相对性状
【自主学习】
相对性状:
请判断下列表现是否属于性状？不是的说明原因，是的说出它的相对性状。
（1）兔的白毛与狗的黑毛；
（2）人的肤色白化与肤色正常；
（3）人的ABO血型系统；
（4）有同学生来就喜欢用左手；
（5）衣服的颜色。
反馈练习：
肤色白化与肤色正常
纯种高茎
纯种矮茎
高茎
显性性状
隐性性状
探究一：探究基因与性状的关系
学习要求：自习观察下图中转基因超级鼠的产生过程，分析超级大鼠的产生与什么有关？你能得出什么结论？
雌性小鼠
雄性小鼠
基因与性状遗传
基因控制生物的性状
转基因超级鼠
（这两只鼠为一胎所生，左侧的为转基因超级大鼠，右侧为普通小鼠）
【合作探究】
纯种高茎
纯种矮茎
高茎
显性性状
隐性性状
隐性基因
：a
显性基因
：A
学习要求：
阅读100-101页，结合图4.4-8，小组合作，利用筷子和彩泥制作 1 对染色体上 2组基因的模型。
1.制作染色体与基因的位置关系模型；
2.演示有性生殖过程中染色体的变化；
3.总结基因在体细胞和生殖细胞内染色体上的分布特点。
探究二：探究基因在染色体上的排列特点
减
数
分
裂
控制某一种性状的一对基因位于一对染色体的相同位置上。
等位基因
（1）体细胞中的染色体是 存在的，基因也是 存在的。
成对
成对
探究二：探究基因在染色体上的分布特点
1.染色体与基因的位置关系：
05
02
01
体细胞
生殖细胞
生殖细胞
成对的染色体分开，
成对的基因也随之分离
在生殖细胞中成单存在
2.模拟演示有性生殖过程中染色体和基因的变化
（2）生殖细胞中的染色体是 存在的，基因是 存在的。
成单
成单
（3）亲代传给子代的不是性状，而是控制性状表达的 ，传递的桥梁是 。
基因
生殖细胞
基因的组合：
显性性状
隐性性状
纯种高茎
纯种矮茎
高茎
显性性状
隐性性状
隐性基因：a
显性基因：A
AA Aa aa
AA→
aa→
Aa→
高茎
矮茎
产生生殖细胞：
A
a
A和a
AA
aa
Aa
纯种高茎
纯种矮茎
高茎
显性性状
隐性性状
隐性基因：a
显性基因：A
AA
aa
Aa
总结遗传规律：有生全无，无为隐性
任务三：基因在亲子代之间的传递规律
1.分析基因在亲代与子一代豌豆杂交实验中的遗传特点，总结传递规律。
学习要求：小组合作，分析豌豆的遗传图，完成下面的问题。
2.据图判断：显性性状是______，隐性性状是 ______。判断的理由是______________________________。
3.控制显性性状的基因用A表示，控制隐性性状的基因用a表示，根据亲子代性状的表现，判断出亲代的基因型为_____、_____;
4.尝试写出亲代与子一代、子一代豌豆与子二代基因在亲子代之间的传递规律。
高茎
矮茎
矮茎性状在亲代被隐藏了
传递规律2：无中生有，有为隐性
学习要求：小组合作，分析豌豆的遗传图，完成下面的问题。
Aa
Aa
任务三：基因在亲子代之间的传递规律
AA
aa
Aa
纯种高茎
纯种矮茎
高茎
子代
AA
aa
×
A
a
Aa
亲代
矮茎
高茎
生殖细胞
高茎
遗传图解：
遗传图解书写要求
1.在左侧注明亲代、生殖细胞及子代；
2.写明亲代、生殖细胞及子代的表现型和基因组成；
3.要有符号×；
4.箭头表示基因在上、下代之间的传递方向。
任务三：基因在亲子代之间的传递规律
×
Aa
Aa
A
a
a
A
Aa
AA
aa
Aa
生殖细胞
亲代
子代
性状表现
高茎
高茎
高茎
矮茎
高茎
高茎
【思学应用】
新婚夫妇小王和小美表现正常，小王的母亲是白化病患者，小美的父亲是白化病患者，他们能生出肤色正常的宝宝吗？请你用遗传图解帮助这对夫妻计算他们生出肤色正常宝宝的概率。
×
Aa
Aa
A
a
a
A
Aa
AA
aa
Aa
生殖细胞
亲代
子代
表现型
正常
正常
正常
白化
正常
正常
【学后检测】
1.任何生物体都有许许多多的性状，下列相关叙述错误的是（ ）
A.人的单眼皮和双眼皮是一对相对性状
B.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
C.生物性状由基因控制，也受环境影响
D.孩子的某一性状可以不同于父母双方
B
2.一只白色公羊与一只白色母羊交配，生下的小羊有6头白色，2头黑色，对此现象解释正确的是（ ）。
A. 控制黑色的基因消失了
B. 黑色小羊的基因型是Aa
C. 白色母羊的基因型是AA
D. 两只白色羊的基因型都是Aa
D
【评价提升】
评价项目 评价标准 结果
情境问题 A分析出小王、小美、子代的基因组成，用遗传规律正确说明； B分析出小王、小美、子代的基因组成，遗传规律表示出现错误； C基因分析和遗传规律错误。
学习任务 探究一： A能正确区分性状与相对性状，并举例说明；B能根据实例正确区分性状与相对性状，不能举例；C不能正确区分相对性状。
探究二： A能正确标注基因在染色体上的位置，正确理解并能演示生殖细胞与体细胞中染色体和基因的关系，积极参与小组学习；B能正确标注基因在染色体上的位置，不能正确演示染色体和基因在不同细胞中的关系参与小组学习；C不能正确标注基因在染色体上的位置，不理解染色体和基因的关系，不参与小组学习。
探究三： A能据图判断显性性状、隐性性状，并准确说出判断依据，准确写出遗传图解；B能据图判断显性性状、隐性性状，并准确说出判断依据，不能准确写出遗传图解；C不能正确判断显性性状、隐性性状。
思学应用 A能迁移知识，准确分析白化病的显隐性，正确写出遗传图解； B能正确分析白化病的显隐性，遗传图解不完整；C不能正确分析白化病的显隐性。
1.我还需要改进的地方：
2.这节课我没有听懂的地方：
3.错题原因：
【总结反思】
【课后拓展】
如果只知道小王的母亲肤色白化，小王和小美肤色正常，你能判断他们生一个肤色正常孩子的概率吗？尝试用遗传图解分析。