15 白杨礼赞 课时提高练（含答案） 2024-2025学年部编版语文八年级上册

白杨礼赞
　　校宣传部开展“地图上的中国美景”系列宣传活动,本月的美景IP是祖国的大西北。请你和大家一起来领略大西北的魅力吧!
练基础
校门口多媒体显示屏上正在播放我国西北高原的壮美影像,旁白配的是茅盾先生的《白杨礼赞》,你对文章很熟悉,下面的问题请你作答。
1.给加点词语注音,根据拼音写出相应的词语。
(1)哪怕处在无边无垠(　　)的沙漠,红柳的种子也不甘命运的主宰(　　),经过多年的潜滋暗长(　　),终于冲破阻碍,长得挺拔wěi àn(　　),ào rán(　　)挺立。
(2)夜幕降临,月影pó suō(　　),星光朦胧,他秀颀(　　)的身影掩映在虬枝(　　)之下,wǎn rán(　　)一幅水墨画。
(3)靠着一股倔强(　　)的拼劲儿,她日复一日kāi kěn(　　)着村边的土地,丝毫没有juàn dài(　　)过。
2.根据词义写出相应的词语。
(1)文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。　　(　　)
(2)宽广平坦得像磨刀石。　　(　　)
(3)纵横驰骋,冲杀突击。　　(　　)
3.写出下列句子运用的表达方式。
(1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。　　(　　)
(2)这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!　　(　　)
(3)我要高声赞美白杨树!　　(　　)
4.将下面句子填入语段横线处,顺序合理的一项是(　　)
象征是文学创作中的一种重要的表达方法。　　　　,　　　　,　　　　,　　　　,极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。
①使思想更加形象、可感
②委婉、曲折、含蓄地表达出来
③它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情
④而且化“抽象”为“具体”
A.①③④②　　　B.①④③②
C.③④②①　　　D.③②④①
练能力
小宇搜集了下面的文章,向宣传部投了稿,他认为这也可以作为相关资料。请你阅读下面的文字,回答问题。
又 见 白 杨
①这次到西北,看到冬天的白杨树,又一次想起了茅盾先生的《白杨礼赞》。
②第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中,在疾驰的火车上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白杨树,抑制不住内心的激动,脑中一次次闪过《白杨礼赞》中的片段,心中一遍遍默诵其中的词句。同行的一位老教师说:“教了一辈子《白杨礼赞》,第一次知道新疆的白杨和平常所见的枝叶‘婆娑’的杨树不一样。”并即兴背出了《白杨礼赞》中描写白杨的句子:“那是力争上游的一种树……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准确和谋篇布局的精妙,脑海中的语言积累和眼中所见的现实景象一下子融合在一起,产生了心理和视觉上的双重冲击力,我被这种庄严的美深深地震撼了。
③再次见到白杨,则是在冬季的酒泉和嘉峪关,而且是近距离的。在酒泉中学、西汉酒泉胜迹公园和嘉峪关长城内,都有成片的白杨树,在冬日耀眼的阳光下,在积雪覆盖的黄土地上,在北国单调的景色中,它们虽然落尽了叶子,可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然蕴含着勃勃生机,那些紧紧靠拢的丫枝直刺向蔚蓝的天空,成为冬日美丽的风景。我站在白杨树下,仰视着它们,又想起茅盾先生对它们的赞誉:“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!”
④站在嘉峪关长城遗址内的白杨林中,抚摸着白杨粗大而光滑的枝干,任由它们把我的目光引向碧空。四处远望,则见黄土垒就的高大城墙,远处是连绵起伏的山脉。在黄土、远山、碧空组成的背景下,白杨卓然挺立的身姿让我迷醉。我在想:一丛白杨,一篇文章,一个时代,它们之间建立起了一种多么奇妙的联系啊。西北有很多代表性树种,比如胡杨、红柳等,为什么茅盾先生单单选中了白杨来加以礼赞呢 原因似乎并不难找:挺拔的身躯、靠拢的树枝、哨兵似的姿态,以及朴质外表下的坚强个性。这使得从新疆到延安途中的茅盾先生发现了一种时代精神和民族性格的审美对应物,从而为白杨树写下了热情洋溢的赞歌。一种树成就了一篇文章,一篇文章又反映了一个时代。我相信,当茅盾先生在重庆发表这篇文章后,一定给当时的国统区乃至全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号,使得在抗战最艰难时刻的中国人民获得极大鼓舞。
⑤在去酒泉卫星发射中心的路上,当曙光初现,太阳从蜿蜒的长河东侧冉冉上升,大地呈现出一派庄严肃穆的景象,盘立于原野中的白杨林披上了一层动人的红光。我赶紧用力擦去汽车玻璃上的冰霜,有些贪婪地凝望着这美丽的景色。善解人意的司机停下了车,车上的游客全跑到了路边,凛冽而清新的空气一下子包围了我们。那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨,就像站在晨曦中吹号的号兵。
⑥于是,当年教室里的琅琅读书声又一次回荡:它没有婆娑的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫!
(作者:张伟忠。有删改)
5.请根据提示,填写下表。
梳理文章内容
时间 观察点 描写角度 作者感受
第 一 次 火车上 ①　　　　描写,借老教师的言语与《白杨礼赞》中的句子,表现白杨树傲然挺立的样子 ②　　 　　 　　
再次 ③　　 　　 　　 ④　　　　描写,通过描写白杨树的树干、身姿、丫枝,展现白杨树卓然挺立的形象 赞美、 尊崇
汽车上、 路边 直接描写和间接描写相结合,展现曙光初现时白杨林的英姿
6.从修辞角度赏析文中画线句。
那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨,就像站在晨曦中吹号的号兵。
7.小语决定朗读文章最后一节,请你和他一起揣摩朗读方案。
小语:我知道这一节的行文思路是先抑后扬,我们可以这样设计这处文字的朗读方案:　　
8.散文多次引用茅盾先生《白杨礼赞》中的句子,这样写有什么作用
即兴背出了《白杨礼赞》中描写白杨的句子……
又想起茅盾先生对它们的赞誉……
当年教室里的琅琅读书声又一次回荡……
我认为这样写　　
9.作者写道:“一丛白杨,一篇文章,一个时代,它们之间建立起了一种多么奇妙的联系啊。”请结合文意,谈谈你对这句话的理解。
参考答案
练基础
1.(1)wú biān wú yín　zhǔ zǎi　qián zī àn zhǎng　伟岸　傲然　(2)婆娑　xiù qí　qiú zhī　宛然　
(3)jué jiàng　开垦　倦怠
2.(1)妙手偶得　(2)坦荡如砥　(3)纵横决荡
3.(1)描写　(2)议论　(3)抒情
4.D　【解析】③句“它”,代词,领起其余三句;④句“而且”表示递进,放在②句后。据此推断顺序为③②④①。故选D。
练能力
5.①间接　②激动、震撼　③近距离(白杨树下/白杨林中)　④直接
6.运用了拟人、比喻的修辞手法,展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔伟岸的特点,表达了作者对白杨树的赞美。
7.示例:抓住“没有”这个词来表现“抑”的一面,朗读节奏慢,语气轻。而读“但是”“更”两个关联词时要体现由抑转扬的语气,“伟丈夫”要重读,既要读出句式的强烈语气,引发人们的深思,又要读出文章的激情与豪气。
8.①作为情感线索,贯串全文;②引发联想,将眼前之景与茅盾先生《白杨礼赞》一文融合在一起,表达了作者的真切体悟;③进一步表达了作者对白杨的形象和精神的赞美之情。
9.示例:白杨树身躯挺拔、树枝靠拢、外表朴质、个性坚强,是西北高原的代表性物种,是时代精神和民族性格的象征。茅盾先生敏锐地发现了这一审美特征,进而写下《白杨礼赞》这篇托物言志的散文。这首赞歌在抗日战争年代给全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号,使之获得极大鼓舞。三者紧密联系,正如本文作者所说:一种树成就了一篇文章,一篇文章又反映了一个时代。