25 周亚夫军细柳 课时提高练（含答案） 2024-2025学年部编版语文八年级上册

周亚夫军细柳
　　话剧社准备在校迎新年联欢会上表演《周亚夫军细柳》课本剧,现面向全校同学招募演员,请你积极参与。
练基础
演员招募最重要的条件就是演员要熟悉剧本,请你回答下面和剧本有关的问题。
1.下列加点字的注音和书写全都正确的一项是(　　)
A.诏将军(zhào)　　军士吏被甲(pī)　　　都尉(dōu)
B.棘门(jí)　　　　可得而犯邪(yé)　　　驱驰(qū)
C.按辔(pèi)　　　 曩者(nánɡ)　　　　　介胄(zhòu)
D.彀弓驽(nú)　　　持兵揖(yī)　　　　　嗟乎(jiē)
2.下列表述有误的一项是(　　)
A.本文作者司马迁,字子长,西汉历史学家。
B.《史记》是我国第一部纪传体通史,全书分为本纪、世家、列传、表、书,共一百三十篇,被誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
C.中国是礼仪之邦,交往言谈注重谦敬之分。如敬辞类“贵庚”“令堂”“赐教”“拙见”等,谦辞类“薄面”“劳驾”“寒舍”“敝人”等。
D.古代座次以向东为尊,向南次之,向西为卑。列位以右为上,乘车则以左为尊。
3.一位同学拟写了一副对联的下联,请结合下面的资料对出上联。
司马迁为李陵之事上奏武帝,获罪下狱,受宫刑。他受到如此奇耻大辱,忍辱含垢,发愤著书。出狱后为中书令,继续写作,终于完成《史记》。
上联:　　
下联:周亚夫恪尽职守扬军威
课文中,周亚夫“请以军礼见”,文帝“成礼而去”。“礼”是中华优秀传统文化的重要内容,知书达礼是学校的育人目标之一。课本剧中,话剧社准备表现出同学们学礼、明礼、守礼的精神面貌。
4.请你分条列举《学生校园礼仪规范》应该包含的具体内容。(写出三条即可)
5.大家正在激烈地讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义。现在该你发言了,你将说点什么呢 请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。(100~120字)
6.阅读下面的材料,回答问题。
【材料】曹操戎马一生,用兵灵活,擅长选将用将,治军严整,赏罚分明。有一次,他的坐骑受惊跑进了麦田,他当场割下头发代替脑袋以严肃军纪。
(1)材料中的故事会让你想到哪些成语
(2)除了上面的这个故事,你还知道古代哪些将领治军严格的故事 请用简洁的语言写出一个。
练能力
你顺利入选,成为课本剧演员,为了在表演时更好地理解司马迁对人物的刻画,你查阅了类似的文章。请你回答下面的问题。
晏 子 举 贤
司马迁
晏平仲婴者,莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公,以节俭力行重于齐。既相齐,食不重肉,妾不衣帛。……
越石父①贤,在缧绁②中。晏子出,遭之涂③解左骖④赎之载归。弗谢,入闺。久之,越石父请绝⑤。晏子戄然,摄衣冠谢曰:“婴虽不仁,免子于厄,何子求绝之速也 ”石父曰:“不然。吾闻君子诎⑥于不知己而信⑦于知己者。方吾在缧绁中,彼不知我也。夫子既已感寤⑧而赎我,是知己;知己而无礼,固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。
晏子为齐相,出,其御⑨之妻从门间而窥其夫。其夫为相御,拥大盖,策驷马,意气扬扬,甚自得也。既而归,其妻请去。夫问其故,妻曰:“晏子长不满六尺,身相齐国,名显诸侯。今者妾观其出,志念深矣,常有以自下者。今子长八尺,乃为人仆御,然子之意自以为足,妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之,御以实对。晏子荐以为大夫。
(选自《史记》,有删改)
【注】①越石父:齐国贤人。②缧绁:捆绑犯人的绳索,引申为囚禁。③涂:同“途”,路上。④骖:古代驾在车前两侧的马。⑤绝:断绝,此处为绝交。⑥诎:同“屈”,受委屈。⑦信:同“伸”,伸张。⑧感寤:受感动而醒悟。⑨御:车夫。
7.根据表格中提示的方法,解释下列句中加点的词。
方法提示解释加点词意思
联系课内文言文字词(1)既相齐(　　)
词类活用(2)晏子怪而问之(　　)
查《古汉语常用字字典》 (3)摄衣冠谢曰(　　) A.道歉　　B.辞别　　C.感谢
(4)于是延入为上客(　　) A.伸长　　B.蔓延　　C.邀请
8.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(断两处)
遭 之 涂 解 左 骖 赎 之 载 归
9.虚词“也”表示判断、肯定或疑问等语气,仿照文中批注,揣摩下面的句子中“也”字的表达效果。
“婴虽不仁,免子于厄,何子求绝之速也 ”【批注】“也”表疑问语气,相当于“呢”。“我即使说不上善良宽厚,也总算帮您从困境中解脱出来,您为什么这么快就要求绝交呢 ”“也”表达了晏婴对越石父请求绝交的行为充满疑问,急于想从越石父口中得到答案的迫切心情
“然子之意自以为足,妾是以求去也。”【批注】　　
10.《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势,抑或两种不同的结果,作为对照”(李长之语),如下方示例。请细读《晏子举贤》,举一处运用对比的地方,并分析其作用。
示例:《周亚夫军细柳》一文有多处对比。如:文帝在霸上军及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比,以强烈的反差凸显了周亚夫的治军严明,使得周亚夫这一形象更加鲜明。
参考答案
练基础
1.B　【解析】A.都—dū;C.曩—nǎnɡ;D.驽—nǔ。
2.C　【解析】“拙见”是谦辞,“劳驾”是敬辞。
3.示例:司马迁忍辱负重写《史记》
4.示例:①在校园遇到师长,要有礼貌地问好;②上下楼梯,要右行礼让;③上课发言要举手,得到老师允许后再发言。
5.示例:不以规矩不成方圆,任何集体,都有自己的制度、规章,无限度的自由是不存在的,学校也是这样。作为学生,只有人人自觉遵守《规范》,才能为他人营造舒适、良好的学习环境,才会有良好的学习氛围,同时自己也会从中受益,反之则人人受害。
6.(1)示例:秋毫无犯、割发代首。
(2)示例:岳飞治军严格,曾号令岳家军“冻死不拆屋,饿死不掳掠”。
练能力
7.(1)已经　(2)对……感到奇怪　(3)A　(4)C
8.遭之涂/解左骖赎之/载归
9.“也”表示肯定语气。御妻以肯定的语气回答御者的疑问,“你还得意扬扬自觉满足,这就是我要离开你的原因。”“也”字表现出御妻不满丈夫驾车时的趾高气扬,以及准备离开他的坚决态度
10.示例一:越石父被囚禁,晏子发现他贤能,解救他于困厄之中,最终被晏子尊为上客。从越石父初为囚禁者到成为上客前后身份的对比,以强烈的反差凸显出晏子慧眼识才、不拘一格提拔人才的品质,使得晏子的形象更鲜明(或以御者到大夫的对比事例也可)。
示例二:以御妻眼中的晏子坐车时“志念深矣,常有以自下者”的谦卑姿态,与御者驾车时“意气扬扬,甚自得也”的趾高气扬的神气进行对比,以强烈的反差体现了晏子身居高位却不居功自傲,有着严于律己、志向深远、虚怀若谷的品质,使得晏子的形象更鲜明。
参考译文:
晏婴,字仲,谥平,是齐国莱地夷维人。他辅佐了齐灵公、庄公、景公三代国君,由于节约俭朴又努力工作,在齐国受到人们的尊重。他做了齐国宰相,食不兼味,妻妾不穿丝绸衣服。……
越石父是个贤才,正在被囚禁之中。晏子外出,在路上遇到他,就解开车前左边的马把他赎出来,用车拉回家。晏子没有向越石父告辞,就走进内室。过了好久(晏子都)没出来,越石父就请求(与晏子)绝交。晏子大吃一惊,匆忙整理好衣帽道歉说:“我即使说不上善良宽厚,也总算帮助您从困境中解脱出来,您为什么这么快就要求绝交呢 ”越石父说:“不是这样的。我听说君子在不了解自己的人那里受到委屈而在了解自己的人面前意志就会得到伸张。当我在囚禁之中,那些人不了解我。你既然已经受到感动而醒悟,把我赎买出来,这就是了解我;了解我却不能以礼相待,(我)还不如在囚禁之中”于是晏子就请他进屋待为贵宾。
晏子做齐国宰相时,一次坐车外出,车夫的妻子偷偷地从门缝里看她的丈夫。她的丈夫替宰相驾车,头上遮着大伞,挥动着鞭子赶着四匹马,神气十足,洋洋得意。不久(车夫)回到家里,妻子就要求离婚。车夫问她离婚的原因,妻子说:“晏子身高不过六尺,却做了齐国的宰相,名声在诸侯间显扬。我看他外出,志向思想都非常深沉,常有那种甘居人下的态度。现在你身高八尺,才不过做人家的车夫,你还得意扬扬自觉满足,这就是我要离开你的原因。”从此以后车夫就谦虚恭谨起来。晏子发现了他的变化,感到很奇怪,就问他,车夫也如实相告。晏子就推荐他做了大夫。