第26课《诗词五首》：《春望》及《饮酒(其五)》 诗词整合教学 课件

(共20张PPT)
于时代中“落难自守’
于坎坷中“淬炼真心”
—— 《春望》及《饮酒(其五)》
诗词整合教学
借班级古诗
鉴赏大赛学古诗
—— 《春望》及《饮酒(其五)》
诗词整合教学
第 一环节品悠然之态，读忧愁之心
曲风问答
1.《饮酒》与《春望》应分别选择何种曲风
《饮酒》选D 《春望》选B
A.激昂慷慨
C.柔情款款
B.沉郁顿挫
D.悠扬惬意
第一题(抢答)
配乐赛读
【吟诵技法小卡片】
五字=二字/三字
①三字/(一字+二字)
示例：结庐/(在/人境)
②三字/(二字+一字)
示例：而无/(车马/喧)
读出韵脚(2分)
读准节奏(2分) 把握语速(2分) 注意语调(2分) 读出情感(2分)
第 一环节品悠然之态，读忧愁之心
赛 前 提 示 板
结 庐 在 人 境 而 无 车 马 喧
问 君 何 能 尔 心 远 地 自 偏 采 菊 东 篱 下 ， 悠 然 见 南 山 山 气 日 夕 佳 飞 鸟 相 与 还 此中有真意欲辨已忘言
酒
第 一环节品悠然之态，读忧愁之心
鉴赏大赛第二环节：
02
触“忘言”意象之趣， 析诗人“真意”之境
诗中的意象：庐、车马、菊、篱、南山、飞鸟等
①意象是诗人为了 言志或抒情 而精心挑选
的 景物 O
②意境是诗人将 景物 与 情感 相交融而进入的艺术
境 界 。
第二环节 触“忘言”意象之趣，析诗人“真意”之境
意 象
意境
第二环节 触“忘言”意象之趣，析诗人“真意”之境
陶渊明为何会选择“庐”这一意象
诗中和“庐”类似的意象还有
1.何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。 ——杜甫
2.南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有 ——刘禹锡 3.功成不受爵，长揖归田 庐。 — — 左 思
资料链接
“悠然见南山”
“见”
“jiàn”/“xiàn”
天人合一、物我交融、返璞归真的人生境界
真 意
第二环节 触“忘言”意象之趣，析诗人“真意”之境
“言者所以在意，得意而忘言。 ”
第二环节 触“忘言”意象之趣，析诗人“真意”之境
陶潜的“心远”
精神避难所
闲居 → 出仕 一 (隐居
《 庄 子 》
第二环节 触“忘言”意象之趣，析诗人“真意”之境
以小组为单位，为《春望》整合创意脚本的 编写思路，然后在班上相互分享。
第二环节 触“忘言”意象之趣，析诗人“真意”之境
依据领取的“电影梦工厂”任务卡片
《春望》创意脚本(脚本示范) 拍摄画面 (意象) 拍摄 机位 感触最深的一个字
拍到了一个
怎样的杜甫
国破城荒 荒草残木 远景 破 深
忧国忧民
溅泪之花 惊心之鸟 近景 溅 惊
苦 闷 、 沉 痛 悲伤
24岁：会当凌绝顶，一览众山小。
Y
36岁：致君尧舜上，再使风俗淳。 44岁：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 49岁：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ……吾庐独破受冻死亦足。 拍摄画面 (意象) 拍摄 机位 烽火连天 一纸家书 远景 特写 思家思亲
搔发悲叹 特写 胜 伤时悲己
第二环节 触“忘言”意象之趣，析诗人“真意”之境
(1) 望京城长安的破败之景： 悲 望
(2) 望 烽火中能收到亲人的一纸家书： 盼 望
(3) 望 有朝一日能逃到唐肃宗的驻地： 希 望
(4) 望 日后大唐能重建太平盛世： 奢 望 眼睛 所望 心灵_所望 精神 所望
第二环节 触“忘言”意象之趣，析诗人“真意”之境
春
望
国破山河在城春草木深
感时花溅泪恨别鸟惊心 烽火连三月家书抵万金 白头搔更短浑欲不胜簪
以 家 国 为 生 命
以 民 生 为 己 任
齐 诵
玺 人 虚
鉴赏大赛第三环节：
03
比读诗文之心，
解析“心与心的重量”
追 求“ 有我 之 境”
这是一颗很重的心
有一颗 痛 心 有一颗 伤 心 有一颗 思 心 有一颗 忧 心 有一颗 愁 心
杜 甫 放不下
追求“无 我之境”
这是一颗很轻 的心
一颗物我交融的心
一颗淡泊名利的心 一颗 悠然 的 心 一颗 隐居 的心 一颗超然物外的心
陶渊明 放下
第三环节 比读诗文之心，解折“心与心的重量”
第三环节 比读诗文之心，解折“心与心的重量”
小结： “ 读诗不是为了成为诗人或文学家， 而是为了学会欣赏，通过欣赏接触到更高级 的人生，从而获得 一 生中无穷的安慰”。
——钱穆