八上14 背影 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
第四单元·第十三课
背影
父爱可能不够体贴入微，不是随处可见，只在关键时刻才显露出来。你在哪些小细节里品味到了父爱？
课文导入
父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。
父爱是良言，让我们作出正确的判断。
父爱是阳光，让我们健康的成长。
父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。
父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。
课文导入
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。”
作者的话
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》等。
走近朱自清
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
学习目标
1.感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。
2.理解“背影”和几次“流泪”所表达的思想感情。
3.抓住生活中的细节，体会亲情。
字词积累
差使：指官职或职务；派遣。
狼藉：乱七八糟;散乱、零散。
簌簌：纷纷落下的样子。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
字词积累
交卸(xiè) 迂(yū)腐 栅栏(zhà)
颓(tuí)唐 举箸(zhù)
琐屑（suǒ xiè) 踌躇（chóu chú)
蹒跚（pán shān) 簌簌(sù sù)
字词积累
积累文中多音字，读准字音。
奔丧(sāng) 照看(kàn)行李 差(chāi)使
丧 看 差
丧(sàng)失 看（kān）护 差(chā)别
课文讲解
这篇文章以什么为线索？记叙了什么事情？ 主要写谁？全文可分几部分？
整体感知，理清文脉
课文讲解
1.这篇文章记叙的主要事件是什么？
　　
整体感知
两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。这些背景包含了怎样的情感 (读一读，体会情感)
　　
祖母去世　父亲失业　
　 祸不单行 家境惨淡　
课文讲解
有感情朗读第六自然段，圈点勾画出对父亲进行描写的语句。并能结合这些语句，分析朴实的语言中所包含的深挚感情。
走进文本，品读课文
课文讲解
体会动词的精妙
2.用“缩”字有什么好处？
1.为何用“攀”不用“抓”？
3.倾”字妙在哪里？
因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”。这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！
“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全集中在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么的紧张啊！
用“倾”字也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！
课文讲解
写法借鉴
截取法----在记叙文中,截取事物的最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。本文就是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间----背影来构建文章的。
课文讲解
背影、流泪与浓浓父子情
流泪
与背影有关
表挚爱深情
父对子－－爱
情－－子对父
车站买橘
简单的衣着
肥胖的身子
缓慢的动作
艰难的步履
不
辞
辛
劳
买
送
背
影
不
怕
麻
烦
送
买
送
买
行 动
流泪
车站买橘
课文讲解
本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？
这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着失业的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。
课文讲解
在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？
1.亲自送行。
2.照看行李。
3.讲定价钱。
4.送子上车。
5.选定座位。
6.叮嘱儿子。
7.嘱咐茶房。
8.为子买橘。
课文讲解
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
1.不要紧，他们去不好！
2.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
3.我走了，到那边来信！
4.进去吧，里边没人。
课文讲解
这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在巨大的生存的压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
课文讲解
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站台上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
课文讲解
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步又回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
课文讲解
这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻？谁说父爱不伟大？这就是伟大的父爱！
课文讲解
揣摩下列句子的含义
1.父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”
2.唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
3.他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外……
“我”因家中境况悲凉而落泪，父亲强咽心中苦悲，反而来劝慰“我”，更见父亲的体贴。
“真是太聪明了”是反语，表达了对父亲临行前细心关照中所蕴涵的爱子之心不能理解的追悔。
两个“自然”表现了对父亲老年性格发生变化的理解，比在浦口车站时的感触又深化了一层。
课文讲解
亲自送行
照看行李
讲定价钱
送子上车
送行过程 选定座位 父亲对我的爱
叮嘱儿子
嘱咐茶房
为子买橘。
父亲动作 蹒跚、探、爬攀、缩、倾
归纳小结
课文讲解
祖母死了
父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母）
感动之泪（望父买橘 父子离别）
惜别之泪（背影远去 依依惜别）
伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手）
再现背影（别后怀念）
归纳小结
见面背景
四次流泪
(祸不单行，家境惨淡）
四个背影
课文讲解
文中一共几次提到父亲的背影？为什么以“背影”为题？
思念父亲 （惦记背影）
望父买橘 （刻画背影）
父子分手 （惜别背影）
别后怀念 （再现背影）
品读与探究
课文讲解
课文写了“我”几次流泪？
（伤心之泪）
1.见父亲,睹家境,想祖母。
2.望父买橘。
3.父子离别。
4.再现背影,泪光莹莹。
（悲哀之泪）
（感动之泪）
（不舍之泪）
品读与探究
课后作业
拓展延伸，感悟亲情
在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家共享。要求：运用准确的动词描写或朴实的语言描写。
【提示】
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······
父母的爱很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热 茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩……
《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写；抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩昧才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法——截取法，也是值得我们好好借鉴学习的！
课后总结