【任务驱动式】4.4.2 性状的遗传——豌豆“新品”揭密记课件(共21张PPT)济南版生物八年级上册课件

(共21张PPT)
同学们，关于“双味”豌豆的种植手册已基本完成，老师也该为大家揭秘我们的“杂交方案”背后的秘密了。我们用皱粒的豌豆花粉授在圆粒豌豆的柱头上，将结出来的豌豆再次种下，长大后的植株上既有圆粒豌豆又有皱粒豌豆，这是什么原因呢？
豌豆“新品”揭密记
性状的遗传
1.通过实物观察和观看图片，区分豌豆的性状和相对性状。
2.根据孟德尔的杂交试验和孟德尔假说，模拟基因传递的过程，理解基因的分离和生殖细胞的随机结合是子代性状多样性的原因，提升逻辑思维能力和严谨求实的科学态度。
3.通过书写遗传图解解释“双味”豌豆的种植过程，提升运用生物学知识解决生产生活实际问题的能力。
学习目标
形态、结构
生理特征
行为方式
含糖量：18.3
含糖量：26.9
拇指笔直
拇指弯曲
生物体的形态、结构、生理特征和行为方式统称为性状。
任务一：生物的性状
相对性状：
不同表现形式
同种生物
番茄的红果和长果
豌豆的圆粒和皱粒
蝉的长翅和果蝇的残翅
在遗传学上，把
同一性状
的
×
√
×
任务一：生物的性状
相对性状
性状
豌豆的七对易于区分的相对性状
自花闭花传粉
任务二：基因与性状的遗传
任务二：基因与性状的遗传
子一代种子种下
子二代实现
任务二：基因与性状的遗传
任务二：基因与性状的遗传
孟德尔提出的假说：
（1）生物的性状是由基因（遗传因子）决定的，决定显性性状的为显性基因，决定隐形性状的为隐形基因。
（2）在体细胞中，基因是成对存在的。
（3）生物体在形成生殖细胞时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
任务二：基因与性状的遗传
模拟活动1.用不同颜色的磁吸扣代表控制不同花色的显隐性基因，尝试模拟孟德尔从亲代到子代的基因传递过程和性状情况。
亲代
生殖细胞
子代
红花
白花
红花
模拟活动1. 用不同颜色的磁吸扣代表控制不同花色的显隐性基因，尝试模拟孟德尔从子一代到子二代的基因传递过程和性状分离比。
亲代
生殖细胞
子代
红花
红花
任务二：基因与性状的遗传
模拟活动2. 用红球代表显性基因，用黄球代表隐性基因，模拟子二代的性状分离比。
方法步骤：
1.根据老师提供的素材，将两种不同颜色的小球装入两个亲本袋中，注意两种颜色球的数量关系。
2.每次从两个亲本袋中各抓取一个小球，将代表的性状表现记录于下面的表格中。
3.将取出的小球放回原袋中，继续重复实验，每个小组至少做十次。
4.统计实验结果，计算出红花和白花的性状比。
任务二：基因与性状的遗传
模拟活动2. 用红球代表显性基因，用黄球代表隐性基因，模拟子二代的性状分离比。
注意事项：
1.每个亲本袋中装有相同数量的红黄小球，为什么？
2.模拟时，从亲本袋中各随机抽取一个，“随机”代表什么？
3.抽取记录完毕，将小球要放回原亲本袋，目的是什么？
在子一代中，基因成对存在的；显性基因和隐性基因的数量相等。
随机抽取一个代表两种基因进入生殖细胞的机会是均等的；且精子和卵细胞结合的机会是随机的。
保证子一代体细胞中两种基因的比例是1:1。
任务二：基因与性状的遗传
小组 红花 白花
1
2
3
4
5
6
统计
小组合作3. 同学们在学案上用字母R和r表示红花和白花两种性状，用遗传图解表示出“侧交”实验子代的基因型和表现型比例。
任务二：基因与性状的遗传
亲代
红花
白花
Rr
rr
×
R
r
r
Rr
rr
生殖细胞
子二代
红花
白花
子一代红花
假说正确
假说—演绎法
白花
×
豌豆种子有圆粒和皱粒之分，原因是子叶中淀粉的含量不同导致的，用基因字母B和b表示，请用遗传图解表示“双味”豌豆的诞生过程为什么需要种植两代方能实现？“双味”豌豆植株上每个豆荚里面都会既有圆粒又有皱粒豌豆吗？请说出的你的理由。
任务三：“双味”豌豆揭秘记
皱粒
圆粒
亲代
生殖细胞
子一代
圆粒
BB
bb
×
B
b
Bb
子一代
圆粒
圆粒
Bb
Bb
×
B
b
B
b
BB
Bb
Bb
bb
生殖细胞
子二代
圆粒
圆粒
圆粒
皱粒
任务三：“双味”豌豆揭秘记
豌豆种子有圆粒和皱粒之分，原因是子叶中淀粉的含量不同导致的，用基因字母B和b表示，请用遗传图解表示“双味”豌豆的诞生过程为什么需要种植两代方能实现？“双味”豌豆植株上每个豆荚里面都会既有圆粒又有皱粒豌豆吗？请说出的你的理由。
任务三：“双味”豌豆揭秘记
子房中的胚珠数量一般在5枚左右，在子代数目够大时比例为3:1，在样本少时各种情况都有可能出现。
课堂小结
课堂作业
完成本单元劳动实践课作业《“双味”豌豆种植手册》的“揭秘”部分，用图，遗传图解和文字绘制新品“双味”豌豆诞生过程。