4.4生物的遗传和变异探究课课件(共17张PPT)济南版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 4.4生物的遗传和变异探究课课件(共17张PPT)济南版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-01-02 19:45:07 | ||
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文档简介
(共17张PPT)
1953年，袁隆平大学毕业后来到湖南省安江农校工作，一心铺在作物育种上。为了培育水稻新品种。袁隆平的团队在稻田里一垄垄、一行行的查看水稻生长情况。他们坚持不懈，终于在1961年7月发现一株长势特别好的水稻。他们认为这可能是遗传信息发生改变引起的变异现象。从这株水稻开始，他们进行了更深入的研究，终于培育出高产的水稻品种。
部编版七年级上册第三单元
析实例，探应用——
遗传和变异现象在人类生产生活中的应用
生物的
遗传和变异
学习目标
1.通过搜集资料和设计育种方案，举例说出遗传变异在生产生活中的应用。
2.通过思维拓展，思考人类育种对生物及环境带来的影响。
3.通过阅读资料和实例分析，探究遗传病的成因，危害及预防措施，认同优生优育。
整体感知
1.我国目前有哪些育种方法？
对应的原理是什么？
2.常见的遗传病有哪些？
遗传病可以分为哪几类？
3.遗传病发生的原因是什么？
可以通过哪些方式有效预防遗传病
要求：结合教材文本以及问题提示，构建概念简图。
太空南瓜
无籽西瓜
预防遗传病
太空椒
探究建构
活动1：资料展示
探究建构
活动2：角色扮演
一粒小小的种子改变了世界，袁隆平,这位“杂交水稻之父”在 1973年率领科研团队开启了杂交水稻王国的大门,在数年的时间内就解决了我国十多亿人的吃饭问题。利用生物的遗传和变异可以培育很多生物新品种以满足人们生活和生产的需求。
探究建构
争当小小育种家
探究建构
思维拓展
资料一：人工选择。在生产和生活实践中，人们根据自己的需求和爱好不断选择和培育生物新品种的过程，叫做人工选择。饲养动物和栽培植物都是对野生动植物长期人工选择的结果。
资料二：转基因技术。转基因技术是指特定DNA片段被转入特定生物中，与其本身的基因组进行重组，再从重组体中进行数代的人工选育，从而获得具有稳定表现特定的遗传性状的个体。该技术可以使重组生物增加人们所期望的新性状，培育出新品种。
探究建构
活动3:资料分析
探究建构
白化病是人类遗传病中常见的遗传病之一，是一种由于酪氨酸酶缺乏或者功能减退引起的一种皮肤及附属器官黑色素缺乏或合成障碍所导致的遗传性白斑病。一对肤色正常的夫妇，生下了一个患白化病的孩子。
（1）白化病是显性遗传病还是隐性遗传病？判断依据是？
（2）资料中这对夫妇的基因组成是？患病孩子的基因组成是？
（3）请你借助遗传图解分析白化病在其亲子代间的传递过程。
（4）预防白化病等遗传病最简单有效的方法是？
活动4:病症分析
隐性遗传病。父母肤色正常，却生出患病的孩子。
父母都是Aa,患病孩子为是aa。
禁止近亲结婚。
应用迁移
优生优育是育龄家庭重点关注的问题，生育健康可爱的宝宝是所有爸爸妈妈的美好期望，同样也是全社会努力的方向，因为新生儿出生缺陷不仅影响儿童的生命健康和生活质量，更加影响家庭幸福和谐，影响国家人口素质。如何做好优生优育呢？请同学们结合相关资料分析回答。
中考链接
重构拓展
构建“探究遗传和变异在生产生活中的应用”单元学习概念模型。
遗传咨询
产前诊断
适龄生育
杂交育种
诱变育种
染色体遗传病
基因遗传病
显性遗传病
隐性遗传病
夫妇之间的血缘关系很近，来自共同祖先的相同基因很多，隐性致病基因相遇的机会大大增加
学习评价
1.判断正误
√ √ √ × ×
2.(1）生殖细胞
(2)1/4
(3)产前诊断、婚前检查等（写1条即可）
(4)不能 因为7号和8号属于三代以内的旁系血亲，当近亲结婚时，夫妇之间的血缘关系很近，来自共同祖先的相同基因很多，隐性致病基因相遇的机会大大增加，患隐性遗传病的机会增加。
子任务一、观现象，寻根源——遗传与变异、性状与相对性状的关系
1.观察并统计人体常见的性状及其表现类型，确定要调查的性状，如眼睑的单双、耳垂的有无、酒窝的有无、头发的卷直等。
2.选择适当的调查方法，拟订调查方案，设计调查记录表。
3.调查研究时要征得家族每一成员的同意，尊重被调查对象，保护个人信息和隐私。
子任务二、借图解，找规律——一对基因控制的一对相对性状的遗传规律
1.围绕所选定的性状，对家族成员进行调查，统计同一性状不同表现类型并分析其显隐性。
2.查阅资料，了解遗传系谱图的绘制方法。
3.从自身的性状表现中，选择典型性状，寻找父母的印记。
4.在自己家族内，追溯某一性状在各代的表现情况，绘制遗传系谱图，分析该性状的遗传规律。
5.考虑某些性状的遗传是否与性别有关，重新分析调查结果。
进度提醒
子任务三、析实例，探应用——遗传和变异现象在人类生产生活中的应用
1.如果在调查中获取的数据较少，会影响结果的准确性，应增加被调查的人数或重新选取性状调查。
2.针对家族中突然消失或突然出现的某个性状，分析其是否与变异有关。
3.撰写演示文案，包括调查的目的、过程、方法和结论。利用演示文稿、图片等，介绍调查过程与成果。
核心任务、成果展示与分享
1.结合评价量规补充、完善演示文案；
2.根据要求进行成果展示交流
进度提醒
实践活动作业
探究花生果实大小的变异
提出问题：花生存在果实大小的变异吗？
作出假设：
制订计划：①取样：取样，取大小花生各30粒。（目的：）②测量：测量花生果实的长轴，长度以毫米计，四舍五入，取整数。③记录数据：花生果实长度测量统计表 ④整理数据⑤绘图：数据处理可以采取多种形式(如花生果实长轴长度折线图或花生果实在不同长度范围内的分布状况柱状图)
实施计划：
得出结论：
表达交流：①两个品种的花生果实大小的差异是由什么因素造成的 同一品种内的不同果实间大小也有差异，这种差异又是由什么因素造成的呢 ②从大花生中选择一粒粒大饱满的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗 为什么 ③有的同学认为两个花生品种间果实大小的差异是由遗传物质决定的，有的同学则认为是由栽培条件决定的，请你设计一个方案，探究哪种说法更准确。
1953年，袁隆平大学毕业后来到湖南省安江农校工作，一心铺在作物育种上。为了培育水稻新品种。袁隆平的团队在稻田里一垄垄、一行行的查看水稻生长情况。他们坚持不懈，终于在1961年7月发现一株长势特别好的水稻。他们认为这可能是遗传信息发生改变引起的变异现象。从这株水稻开始，他们进行了更深入的研究，终于培育出高产的水稻品种。
部编版七年级上册第三单元
析实例，探应用——
遗传和变异现象在人类生产生活中的应用
生物的
遗传和变异
学习目标
1.通过搜集资料和设计育种方案，举例说出遗传变异在生产生活中的应用。
2.通过思维拓展，思考人类育种对生物及环境带来的影响。
3.通过阅读资料和实例分析，探究遗传病的成因，危害及预防措施，认同优生优育。
整体感知
1.我国目前有哪些育种方法？
对应的原理是什么？
2.常见的遗传病有哪些？
遗传病可以分为哪几类？
3.遗传病发生的原因是什么？
可以通过哪些方式有效预防遗传病
要求：结合教材文本以及问题提示，构建概念简图。
太空南瓜
无籽西瓜
预防遗传病
太空椒
探究建构
活动1：资料展示
探究建构
活动2：角色扮演
一粒小小的种子改变了世界，袁隆平,这位“杂交水稻之父”在 1973年率领科研团队开启了杂交水稻王国的大门,在数年的时间内就解决了我国十多亿人的吃饭问题。利用生物的遗传和变异可以培育很多生物新品种以满足人们生活和生产的需求。
探究建构
争当小小育种家
探究建构
思维拓展
资料一：人工选择。在生产和生活实践中，人们根据自己的需求和爱好不断选择和培育生物新品种的过程，叫做人工选择。饲养动物和栽培植物都是对野生动植物长期人工选择的结果。
资料二：转基因技术。转基因技术是指特定DNA片段被转入特定生物中，与其本身的基因组进行重组，再从重组体中进行数代的人工选育，从而获得具有稳定表现特定的遗传性状的个体。该技术可以使重组生物增加人们所期望的新性状，培育出新品种。
探究建构
活动3:资料分析
探究建构
白化病是人类遗传病中常见的遗传病之一，是一种由于酪氨酸酶缺乏或者功能减退引起的一种皮肤及附属器官黑色素缺乏或合成障碍所导致的遗传性白斑病。一对肤色正常的夫妇，生下了一个患白化病的孩子。
（1）白化病是显性遗传病还是隐性遗传病？判断依据是？
（2）资料中这对夫妇的基因组成是？患病孩子的基因组成是？
（3）请你借助遗传图解分析白化病在其亲子代间的传递过程。
（4）预防白化病等遗传病最简单有效的方法是？
活动4:病症分析
隐性遗传病。父母肤色正常，却生出患病的孩子。
父母都是Aa,患病孩子为是aa。
禁止近亲结婚。
应用迁移
优生优育是育龄家庭重点关注的问题，生育健康可爱的宝宝是所有爸爸妈妈的美好期望，同样也是全社会努力的方向，因为新生儿出生缺陷不仅影响儿童的生命健康和生活质量，更加影响家庭幸福和谐，影响国家人口素质。如何做好优生优育呢？请同学们结合相关资料分析回答。
中考链接
重构拓展
构建“探究遗传和变异在生产生活中的应用”单元学习概念模型。
遗传咨询
产前诊断
适龄生育
杂交育种
诱变育种
染色体遗传病
基因遗传病
显性遗传病
隐性遗传病
夫妇之间的血缘关系很近，来自共同祖先的相同基因很多，隐性致病基因相遇的机会大大增加
学习评价
1.判断正误
√ √ √ × ×
2.(1）生殖细胞
(2)1/4
(3)产前诊断、婚前检查等（写1条即可）
(4)不能 因为7号和8号属于三代以内的旁系血亲，当近亲结婚时，夫妇之间的血缘关系很近，来自共同祖先的相同基因很多，隐性致病基因相遇的机会大大增加，患隐性遗传病的机会增加。
子任务一、观现象，寻根源——遗传与变异、性状与相对性状的关系
1.观察并统计人体常见的性状及其表现类型，确定要调查的性状，如眼睑的单双、耳垂的有无、酒窝的有无、头发的卷直等。
2.选择适当的调查方法，拟订调查方案，设计调查记录表。
3.调查研究时要征得家族每一成员的同意，尊重被调查对象，保护个人信息和隐私。
子任务二、借图解，找规律——一对基因控制的一对相对性状的遗传规律
1.围绕所选定的性状，对家族成员进行调查，统计同一性状不同表现类型并分析其显隐性。
2.查阅资料，了解遗传系谱图的绘制方法。
3.从自身的性状表现中，选择典型性状，寻找父母的印记。
4.在自己家族内，追溯某一性状在各代的表现情况，绘制遗传系谱图，分析该性状的遗传规律。
5.考虑某些性状的遗传是否与性别有关，重新分析调查结果。
进度提醒
子任务三、析实例，探应用——遗传和变异现象在人类生产生活中的应用
1.如果在调查中获取的数据较少，会影响结果的准确性，应增加被调查的人数或重新选取性状调查。
2.针对家族中突然消失或突然出现的某个性状，分析其是否与变异有关。
3.撰写演示文案，包括调查的目的、过程、方法和结论。利用演示文稿、图片等，介绍调查过程与成果。
核心任务、成果展示与分享
1.结合评价量规补充、完善演示文案；
2.根据要求进行成果展示交流
进度提醒
实践活动作业
探究花生果实大小的变异
提出问题：花生存在果实大小的变异吗？
作出假设：
制订计划：①取样：取样，取大小花生各30粒。（目的：）②测量：测量花生果实的长轴，长度以毫米计，四舍五入，取整数。③记录数据：花生果实长度测量统计表 ④整理数据⑤绘图：数据处理可以采取多种形式(如花生果实长轴长度折线图或花生果实在不同长度范围内的分布状况柱状图)
实施计划：
得出结论：
表达交流：①两个品种的花生果实大小的差异是由什么因素造成的 同一品种内的不同果实间大小也有差异，这种差异又是由什么因素造成的呢 ②从大花生中选择一粒粒大饱满的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗 为什么 ③有的同学认为两个花生品种间果实大小的差异是由遗传物质决定的，有的同学则认为是由栽培条件决定的，请你设计一个方案，探究哪种说法更准确。