第7课《回忆我的母亲》课件

(共25张PPT)
部编版八年级语文上册
回忆我的
母亲
德
朱
课前预习：
1.课文共计约2500字，默读全文，在6分钟内读完。边默读，边在感兴趣或有
疑惑的地方作标注。
2.默读时如对课文历史背景有疑惑，查找相关资料并作解答。
(1)原文：得到母亲去世的消息，我很悲痛
疑惑：“得到”"一词说明母亲去世时，朱德并不在其身边，这是为什么呢
朱德投身革命事业，三十余年间不曾回家过一次。母亲逝世时他 解 答 ： 因故无法回家。
(2)原文： 母亲是个好劳动。
疑 惑 ： 为什么说"母亲是个好劳动"
解 答 ： 因为母亲不仅担负起沉重的家务，还不忘干田地里的活儿：还
能挑水挑粪。
1944年2月15日，朱德的母亲逝世。4月10日，延安
各界隆重举行追悼朱德母亲钟太夫人大会，这是中国共 产党历史上唯一一次为领导人的母亲举行公祭仪式。追 悼会上，由谢觉哉代读祭文。今天，我们将要学习的这 篇课文《回忆我的母亲》,是朱德同志为纪念母亲逝世 而创作的。
作者简介：朱德，1886年12月1日生，字玉阶。 四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命 家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。
1955 年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾 获一级八一勋章、 一级独立自由勋章、 一级 解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年 90岁。其著作收入《朱德选集》。
写作背景：《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而
创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总 司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的 一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严 肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬“精神不朽”的大红旗。悼 堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中央的挽联是“八路功勋 大孝为国，一生劳动吾党之光"。毛泽东的挽联是“为母当学民 族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人"。刘少奇、周恩来等同 志的挽联为“教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动 妇女，故乡永保好家风”。
字词清单
溺 (nì) 佃 (diàn) 农 劳 碌(lù) 私塾 (shú)
周济(jì) 宽厚仁慈(cí) 连 夜 慰(wèi)勉
不辍(chuò) 祖籍 (jí) 韶 (sháo) 关 榨(zhà) 油
红薯 (shǔ) 菜籽(zǐ) 和蔼(ǎi)
妯(zhóu)娌(li)衙 (yá)门 和 睦(mù) 豪绅(shēn)
差 (chāi) 役 横 (hèng) 蛮 支 撑 (chēng)
外甥(shēng)
任劳任怨为(wéi)富不仁东挪(nuó)西借
词语释义
佃农：租种地主土地的农民。
私塾：旧时私人创办的学校。
周济：给予物质上的帮助。
慰勉：安慰勉励。
不 辍 ： 不 停 。
妯娌：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点 儿仁慈的心肠。
节衣缩食：省吃省穿，泛指极度节俭。
从“我”能记忆时起
①每日辛勤劳作，含 辛如苦养育子女、
支撑家庭
大革命失败后
④ 靠三十亩地独立 支持一家人的生活
抗战以后
依然过着勤劳的农 妇生活
1900年前后
② 被逼退佃、搬家，遭 遇天灾不灰心，反感
为富不仁者
1919年
离不开土地，回家 继续劳动
去年
不辍劳作，尤喜纺棉
1905年前后
节衣缩食，借债供 “我”读书
1908年
③支持、慰勉“我” 参加新军和同
盟会
默读课文，梳理内容，完成下面的任务
(1)整体把握文意，边默读边勾画关键语句，完成下图。
(2)母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”,有哪些性格
特点
母亲勤劳吃苦、俭朴能干，任劳任怨、
宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体，
支持革命。
(3)在默读过程中，如何有效勾画文中的关键信息
可以勾画提示时间的语句、概括母亲 形象的语句、揭示主旨的语句、提示 文章脉络的语句等。
再次默读课文，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益
(1)明确阅读目标，写出默读建议
阅读目标是找出并理解“我”从母亲 身上得到的教益。在默读过程中，标记 出那些能够体现母亲言传身教的关键 语 句 。
①勤劳吃苦，使“我”从小耳濡目染。
任劳任怨，热爱劳动，教“我”知识
④ 想尽办法维系一家人的吃穿用度。
⑥反抗地主豪绅，支持“我”革命
拥有一个强健的身体
养成勤劳的习惯，拥有生产的知识
③ 学会与困难做斗争的经验
⑤ 拥有坚定的革命意志
总结：⑦ 作者养成勤劳的习惯；拥有敢于与困难做斗争的坚强的性格；坚定
地选择了革命救国、爱国报国的人生道路。
(2)记录默读过程中勾画的关键语句并作总结。
对“我”人生的教益 母亲的言传身教
母亲的言传身教
①勤劳吃苦，使"我"从小耳濡目染。
任劳任怨，热爱劳动，教“我”知识
④想尽办法维系一家人的吃穿用度。
反抗地主豪绅，支持"我"革命
(3)你的“默读建议”对问题的解决是否有帮助
[提示]如有，请具体说明；如无，请反思并修改默读建议
有帮助。通过勾画关键词，顺利地完成文章内容的梳理，更加 明
晰了母亲对“我”的教育，更加理解作者对母亲的感激之情，
养成勤劳的习惯，拥有生产的 知识
对“我”人生的教益
拥有一个强健的身体
⑤ 拥有坚定的革命意志
学会与困难做斗争的经验
③
②
e
本文为什么不通过完整的情节、细致的描写来展现母亲的形象 请
着重阅读相关段落，深入理解和分析关键内容，完成任务。
(1)默读第3~12段，围绕关键语句和细节进行追问，想象还原，深人体悟母亲的形象。
【 示 例 】
关键语句：大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独 立支持一家人的生活。
追问：母亲怎么靠那三十亩地独立支持一家人的生活 她为此需要做什
么 她是怎么挺过来的 ……
想象还原：母亲日出而作，日落而息，耕耘在田野间，用汗水浇灌着每一寸土地。她学会
了修缮农具，与天气斗智，与病虫害抗争。为了补贴家用，母亲用她灵巧的双手， 将普通的布料变成温暖的衣物，将家禽家畜养得膘肥体壮。她的身影在田间 地头、家中院落里忙碌穿梭，从未停歇。然而，母亲从未抱怨过一句。
本文为什么不通过完整的情节、细致的描写来展现母亲的形象 请
着重阅读相关段落，深入理解和分析关键内容，完成任务。
(1)默读第3~12段，围绕关键语句和细节进行追问，想象还原，深人体悟母亲的形象。
①关键语句：这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃 起来有滋味。
追 问 ： 母亲如何最大化利用极其简单的食材
一家人吃起来有滋味具体会是怎样的情景
每天清晨，母亲将那些被遗弃的疏菜叶子、残破的谷物收集起 来，精心清洗和挑选，变废为宝。她通过炖煮等不同烹任手法，能够 将简单的食材变得丰富。晚餐时，孩子们迫不及待地品尝看母亲为 他们准备的菜，不时地夹起喜欢的菜肴放人碗中，享受这难得的家 庭聚餐时光。母亲则微笑看看看家人们吃得津津有味，心中充满了 满足和幸福。
想象还原：
本文为什么不通过完整的情节、细致的描写来展现母亲的形象 请
着重阅读相关段落，深入理解和分析关键内容，完成任务。
(1)默读第3~12段，围绕关键语句和细节进行追问，想象还原，深人体悟母亲的形象。
②关键语句： 母亲这样地整日劳碌着。
追 问 ： 母亲整日劳碌给“我”带来了哪些影响
整日看到母亲忙到脚不沾地，我从四五岁就开始忙母亲做一些
力所能及的事情。再大些，我放学回来，就会烧水做饭，还学
会了挑水、放牛…总之，在母亲的引领下，我特别能吃苦。
想象还原：
本文为什么不通过完整的情节、细致的描写来展现母亲的形象 请
着重阅读相关段落，深入理解和分析关键内容，完成任务。
(1)默读第3~12段，围绕关键语句和细节进行追问，想象还原，深人体悟母亲的形象。
③思考：比较原文与“想象还原”,它们在情感表达上有什么不同
原句简洁明了，侧重事实陈述，直接展现母亲形象； 还原句细节丰富，母亲形象更具体，情感更细腻。
(2)读下面的材料，联系预学二，探究作者这样表达的深意。
【 材 料 】
本文叙议结合，抓住议论性句子有助于深入理解内容。比如：“我该感谢母亲， 她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”“母亲是一 个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了
和创造着中国的历史。
作者选择以一种更为宏观的视角采描绘母亲的形象，是因为在那样一个特殊
的历史时期，中国社会充满了动荡和变革。通过强调母亲"只是中国干百万 劳动人民中的一员",作者将母亲的形象与厂大劳动人民的命运紧密联系在 一起，表明正是这些平凡而伟大的劳动人民构成了历史的主体，用目己的辛勤 劳动和无私奉献推动了革命的发展。作者选择用抽象和概括的万式，既体现 了对母亲的深厚情感，也表达了对所有劳动人民的敬意和感激。
拓展：把握住关键语句，也就在一定程度上把握了文章的内容和结构。那么
在默读中怎么“抓关键语句”呢 请你联系学过的课文，完成下面的“妙招”。
(1)位置醒目。关键语句的位置，往往居于十分醒目的地方，容易识别和把握，也符 合行文规律。
文章或段落的领起句。如， 得到母亲去世的消息，我很悲痛。
文章或段落的总结句。如，我母亲对我这一举动不但不反对，还给
我许多慰勉。
文章或段落之间的过渡句。如， 母亲是个好劳动。
中心句。如，
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我
永远回忆的
抒情句。如，
我应该感谢母亲…...…世界上最可宝贵的财产。
议论句。如，
母亲是一个平凡的人..一定能做到的。
写景句。如，
常见母亲在灶上汗流满面地烧饭。
拓展：把握住关键语句，也就在一定程度上把握了文章的内容和结构。那么
在默读中怎么“抓关键语句”呢 请你联系学过的课文，完成下面的“妙招”。
(2)言简意赅。关键语句文字简练，内容丰富深刻， 一般都富有哲理
拓展：把握住关键语句，也就在一定程度上把握了文章的内容和结构。那么
在默读中怎么“抓关键语句”呢 请你联系学过的课文，完成下面的“妙招”。
(3)理解分析。深人理解勾画出的关键语句，分析其在文中的作用和意义
尾句“母亲是一个平凡的人 . . . ”,不仅抒发了对母亲的
悼念之情表达了报答母亲深恩的决心。作者把对母亲
的热爱之情升华到热爱我们的民族和人民，对党对人
民无限忠诚的高度，把对母亲的歌颂之情升华到歌颂
劳动人民的高度，从而进一步深化了文章的主题。
2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是() C
A. 现在有不少私企老板挖空心思让工人做得多，拿得少，真是为富不仁。 B. 由于家庭条件不好，他要供儿子上大学，不得不节衣缩食地过日子。
C. 他作为劳动委员不起模范带头作用，却只在一旁任劳任怨。
D. 我爷爷一生勤劳，到了老年仍是不辍劳作，七十多岁了还下地干活。
A. 佃农 含辛茹苦 汉马功劳 名正言顺
B. 劳 碌 风尘仆仆 寥寥无几
不缀劳作
C. 私 塾 崭露头角 消声匿迹
支撑门户
D. 慰 勉 无可奈何 风餐露宿
开国元勋
1.下列词语中没有错别字的一项是 ( D )
3. 下列句子没有语病的一项是( c )
A.由于电影《你好，李焕英》演绎了一段动人心弦的亲情故事，让很多观众在 观影时潸然泪下。
B.体育运动是提高人民健康水平的重要途径，是满足人民群众对美好生活向 往、促进人的全面发展。
C.精准扶贫取得重大战略成果，彰显了我国社会主义制度的显著优势，增强了 全国各族人民的自信心、自豪感。
D. 广场舞为何在全国遍地开花 原因之一是人民群众追求健康生活的意愿不 断增强的结果。
4.给下面的句子排序，正确的一项是( ) A
孟母三迁，画荻教子， ;乌鸦反哺，羔羊跪乳， ;游子远 行，万水千山， 。伟大的母爱，永远流淌在我们的心中，激励一生， 相伴终生。
①恩情似海，永铭心间
②母爱如山，亘古不变
③慈母心牵，春晖延绵
A.②①③ B.①②③
C.②③① D.③①②
5.在“孝亲敬老”活动周上，校团委要在学校电子屏幕上
显示一副与活动主题有关的对联，上联是“承恩不忘三春
雨”,以下四个选项中当下联最恰当的一项是( )
C
A. 朝夕伺候莫厌烦 B. 感恩莫待白头催
C. 行孝常怀寸草心 D. 尽孝应趁双老在