第13课《唐诗五首——黄鹤楼》课件（共24张ppt）2024-2025学年统编版语文八年级上册

(共24张PPT)
八年级语文上册
黄鹤楼
崔颢
1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）
2. 运用想象和联想描绘诗歌画面，学习情景交融、虚实结合的写法，解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点）
3. 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象, 感悟诗的意境，
体会诗人抒发的人生失意和思乡的情感，培养对中华传统文化的热爱之情。 (素养）
核心素养目标
导入新课
同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。“文章合为时而著，诗歌合为事而发。”朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以使我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。读熟一首诗，在休闲时间里吟诵一下，就像唱歌一样，心灵上能受益无穷。今天就让我们一起走进诗歌的世界吧！
作者名片
崔颢，盛唐诗人，汴州（开封）人。（公元704？—754年）唐玄宗开元11年（公元723年）进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，著有《崔颢集》。《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄、高适、孟浩然并提,但他宦海浮沉，终不得志。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。
南宋严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”
黄鹤楼简介
黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。
一百年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来， 屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则 楼运盛 ”之说。
知
识
链
接
江南三大名楼
黄鹤楼湖北武汉
岳阳楼湖南岳阳
滕王阁 江西南昌
文体知识
体裁：七言律诗。
律诗：律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。
律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完整的律诗，每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题——首联，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句——尾联。
每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句，律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
把握律诗的结构——起承转合：
首联，起，开门见山，直接扣题。
颔联，承，紧承首联，延续延伸。
颈联，转，转折变化，由此及彼。
尾联，合，点明题旨，收束全诗。
元代范德机的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一。
知
识
链
接
写作背景
崔颢公元723年进士，他才思敏捷，长于写诗。唐朝开科取士，每年也不过一二十人，当年白居易二十七考中进士，他写了这样一句诗“慈恩塔下题名处，十七人中最少年。”得意之情溢于言表，而崔颢呢，不到二十就考中进士了，本以为是前程似锦，实际上是宦海浮沉，终不得志，极为失意。
这首诗是作者还乡途中逗留武昌时所作。作者登临黄鹤楼，遥望汴州感到家乡越来越近，思乡之情也因之更切，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，所以提笔写成了这首满怀乡愁的诗作。
此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。
字词积累
自由朗读这首词，读通读顺，注意读准字音、节奏。
朗读诗歌
黄鹤楼
崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。
晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。
日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
hào
qī
zǎi
朗读要领
1.掌握节奏
2.控制语调
3.运用停顿
4.确定重音
感知诗意
读懂诗的大意
（1）结合注释和工具书，理解这首诗的大意并质疑。
（2）小组交流并释疑。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
骑鹤飞去的仙人
离开
只剩下，仅留下
诗意： 传说中的仙人已乘黄鹤离去，这里只剩下一座黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
飘飘荡荡的样子
诗意：黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘浮。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
诗意：晴日里汉阳一带的树木历历可见，碧绿的芳草长满了鹦鹉洲。
晴日里的原野
分明的样子
草木茂盛
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
诗意：黄昏时分，哪里是我的家乡？烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。
故乡
烟雾笼罩的水面
文本探究
抚今追昔，虚中有实，写出诗人对世事变化难以逆料的感慨。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
1.首联为什么不写眼前实景，而从神话传说写起？
运用虚实结合，从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤归去引出黄鹤楼，既给黄鹤楼增添了神秘色彩，又写出了黄鹤楼的历史悠久，表达了作者岁月流逝，世事沧桑的强烈感慨。
“空”：只，只有；强调空间上的广阔。
2.颔联抒发了诗人怎样的感慨？
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
“空”字，突出时间的渺远，表达了诗人对鹤去楼空、世事沧桑的无限怅惘感慨之情。
以白云悠悠反衬人生短促，表达了时光易逝、世事沧桑的孤寂和惆怅之感。
在和煦的阳光照耀下，汉阳平野中那一棵棵葱翠树木分明可辨；江中鹦鹉洲上，芳草如茵，草木十分茂盛。
3、颈联描绘了一幅怎样的画面？
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
此联诗人从怀古之思中回到现实，转写登楼所见的明丽之景。
“历历”“萋萋”两个叠词，生动地描绘出了汉阳一带树木历历在目，鹦鹉洲上芳草繁茂的自然美景。
用典：芳草萋萋化用《楚辞·招隐士》“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”
王孙久留深山不归来啊，满山遍野啊春草萋萋。看见萋萋芳草而怀思行游未归的人。
①此联所写为登高所见，境界阔达，色彩鲜明，富有生机。
②两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵和谐，富于音乐美。
以繁茂之景反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。
以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。
——王夫之
4.尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字？诗人是如何表达情感的？
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
“愁”字点题。运用情景交融的手法，日暮时分，江上烟波浩渺，暮霭苍茫，视线阻隔，家乡不见。寄寓了诗人漂泊异乡的孤寂和对故乡的思念之情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。
设问、抒情
知识拓展
树 芳草 白云 日暮 烟波
意象，是指诗中写的物或景，可以直接数出来的，寄托着诗人的情感，如日月星辰、湖光山色、田园桑植、大漠孤烟等，只要倾注了诗人的思想感情，均可叫意象。意象有单个的，也有群组的。
意象
诗人借这些意象，来传送牵挂之情。
古诗中常见的意象有：
1.月：常寄托思乡、思亲之情，或营造清幽、凄凉的氛围。
2.柳：“柳”与“留”谐音，多表惜别挽留之意。
3.雁：常象征游子的思乡之情，或传递书信、消息。
4.梅：常象征高洁、坚强、不屈的品质。
5.菊：往往代表隐士的高洁品质，或象征着孤独、清幽。
6.酒：有时抒发愉悦之情，有时排解忧愁苦闷。
7.长亭：是送别之地，常蕴含离情别绪。
8.夕阳：常营造出凄凉、失落的氛围。
9.羌笛：多传达出边塞生活的孤寂、幽怨。
10.红豆：常象征爱情或相思。
拓展延伸
登金陵凤凰台
李 白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
相传是李白为了与崔颢的《黄鹤楼》一较高低而拟作。
岁月流逝，世事沧桑的感慨；
怀才不遇、仕途不顺的苦闷。
《黄鹤楼》 《登金陵凤凰台》
不同点 背景
主旨
相同点 题材
体裁
写法
情感
仕途不顺，远离家乡
离开长安，漫游漂泊
立足个人，抒发乡愁
关注现实，忧国伤时
借神话传说落笔
七言律诗，天然成韵
虚实结合，情景交融
忧愁
日 暮 情 思
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
（唐·孟浩然《宿建德江》）
夕阳西下，断肠人在天涯。
（元·马致远《天净沙·秋思》）
人言落日是天涯，望极天涯不见家。
（宋·李觏gòu 《乡思》）
知
识
链
接
意象：暮色苍茫、倦鸟归巢，寂寥、思乡、孤独
写作特色
精妙之处 赏析
情景交融（融情于景） 尾联将“乡愁”之情与“日暮” “烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的乡愁。
意境深远壮阔 “白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。
善于抓住景物特征 颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。
层次分明（远近结合，俯仰结合，虚实结合） 诗中交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、暮景，变化奇妙，气象恢宏；描绘黄鹤楼，既有对古代神话传说的引入，也有对眼前实景的描绘，虚实结合，意境悠远。
归纳主旨
诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，将黄鹤楼的传说与现实交织，既表达了漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀，又表达世事变化难以预料的感慨和漂泊难归的乡愁，也暗含对自己前途的迷茫。
课堂小结
首联—神话传说—叙事
颔联—岁月易逝—感叹
颈联—登楼所见—写景
尾联—浓浓乡愁—抒情
黄鹤楼
吊古怀乡
检测提升
（1）崔颢登临黄鹤楼，追寻黄鹤踪影，杳然无得，极目远眺，长江对岸“________________，________________”的绚丽之景映入眼帘。
（2）崔颢的《黄鹤楼》中诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，由此引发思乡之愁的诗句是：________________？________________。
（3）崔颢在《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的传说，又描绘了黄鹤楼近景的诗句是：________________，________________。
（4）诗人运用叠词描绘江边美景，这繁荣之景也反衬出诗人内心清冷的思乡之情的诗句是：________________，________________。
晴川历历汉阳树
芳草萋萋鹦鹉洲
日暮乡关何处是
烟波江上使人愁
昔人已乘黄鹤去
此地空余黄鹤楼
晴川历历汉阳树
芳草萋萋鹦鹉洲
（5）下列对诗歌赏析有误的一项是（ ）
A．诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神异色彩。
B．诗歌前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来的迷惘与惆怅之情。
C．诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家乡的热爱之情油然而生。
D．这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐，旋律优美。
（6）下列对这首诗的理解与分析，错误的一项是（ ）
A.首联以仙人乘着黄鹤离开的传说入笔，既为黄鹤楼蒙上了神秘感，让人如临仙境，又让人产生物是人非的感慨。
B.颈联中诗人选取“汉阳树” “芳草”等意象，描绘了汉阳城树木历历在目，鹦鹉洲芳草一片凄凉的黄鹤楼远望之景。
C.尾联中“乡关”“愁”直接点明了诗人的思归之愁，黄昏时分诗人看到江上烟雾笼罩，更增添了心中浓浓的愁绪。
D.本诗结构严谨，首联紧扣诗题，营造渺茫不可见的意境，尾联抒发愁情，但整体上给人“愁而不怨”的感觉。
C
B