课件15张PPT。陈 情 表
李 密陈情表陈述、禀报。情况、衷情、情理。表 ：文体，属奏议类，古代臣下呈给帝
王的一种文书。题 解读《出师表》不堕泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不堕泪者，其人必不孝。
——苏轼 对照注释，圈点加注、译文，初步把握课文 诵读全文思考：
向谁“陈情”？ 为什么要“陈” ？
“陈”什么情？ “陈情”目的是什么？
如何“陈”？
内容梳理“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职。“陈”的目的：愿乞终养。怎样陈情？历述自己的悲惨遭遇叙写进退两难的处境提出孝之大理提出先尽孝、后尽忠愿乞终养融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉以情动人。诵读第1段哪句话是作者陈述的总提？哪些内容都属于“闵凶”？夙遭闵凶父丧母嫁多病零丁门衰祚薄祖母夙婴疾病故不能“废远”
（为下文伏笔）目 的：博得晋武帝的同情怜悯。 《陈情表》第二课时探 讨 1 文中对祖母的孝表现在哪里？ 1、臣侍汤药，未曾废离
2、以供养无主，辞不赴命
3、刘日薄西山，奄奄一息，不能废远
4、庶刘侥幸，保卒余年 至孝之心，情真意切、悲恻动人。文中对朝廷的忠（感激）表现在哪里？探 讨 2猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报 今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢，宠命优渥 思考：第2段是怎样写朝廷征召之切的？①前太守臣逵察臣孝廉。
②后刺史臣荣举臣秀才。
③诏书特下，拜臣郎中。
④寻蒙国恩，除臣洗马。
诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火渲染了圣命难辞的紧张气氛小结：2段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。 列举晋武帝的施政纲领，为终养祖母找到理论依据，为自己不辞不就职作了言之有理的开脱。探 讨 3作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？思考讨论：请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，……特为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？
“故臣当终养祖母，不能废远。”
表明自己的心迹：一仕伪朝“本图宦达，不矜名节”，
二在圣朝“宠命优渥，岂敢盘桓”让晋武帝明白自己的忠
心。 小结：本段提出以孝治天下的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特殊处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。
尽忠日长，尽孝日短：先尽孝后尽忠。
以列数字作对比的方式
探 讨 4李密最后提出解决矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？ 目的：愿乞终老小结：4段提出自己的目的，即“愿乞终老”，先尽孝
后尽忠。1、为李密的言辞和情理所动。
2、彰显孝治天下的恩德。 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ 身世孤苦悲凉? ??????????????? ? 祖母情深似海 沐清化蒙国恩????????? ??????????????? 圣朝恩重如山?孝情忠情?孝治天下（理）尽忠日长 祖母病笃（情）尽孝日短 先尽孝后尽忠 小结《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它 “至性之言，悲恻动人。”1、融情于事的方法。。
2、形象生动、自然精粹的语言。
3、陈辞婉曲，屈伸适宜你能说出哪些成语出自本文吗？零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、
急于星火、日薄西山、气息奄奄、
朝不虑夕、更相为命、
生当陨首，死当草结《陈情表》教案
学习目标： １．了解作者及写作背景，背诵课文。
２．掌握文中重要的实词“险衅”、“夙”、“祚”、“薄”、“拔擢”、“除”、“笃”、“息”、“逮”、“寻”、“逋慢”等的含义，虚词“见”、“以”、“之”、“于”等的意义和用法，准确翻译文言语句。
３．正确评价和理解文本的观点和思想感情，感受作品浓浓的亲情。
学习重点：目标1、2?
学习难点：目标2
学习课时： 3 课时 第一课时 ??学习目标：
了解作者及写作背景，整体感知课文。
疏通研习1段，掌握重点实、虚词的意义，准确翻译重点文言语句。背诵1段。
理清写作思路，感受作品浓浓的亲情
学习过程： 一、导入新课： 读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。 二、作者简介
李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。
以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。
这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。
四、释题： 陈：陈述。
情：1、情况（事实）；
2、衷情（孝情、忠情）；
3、情理（忠孝之道）。
表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感彩。
五、整体感知课文： １、全体学生高声自由朗读全文。
２．写出下列划线字的读音
险衅（ ） 怜悯（ ） 床蓐（ ）
夙（ ）遭闵（ ）凶 洗（ ）马
陨（ ）首 逋（ ）慢 茕茕（ ）孑（ ）立 拔擢（ ） 矜（ ）悯 病笃（ ） 鲜（ ）为人知 期（ ）年 优渥（ ） 门衰祚（ ）薄 日薄（ ）西山 ３．找出文中的通假字
4、速读课文结合“表”的文体特征，思考： （１）是谁陈情？ 李密（ 224 － 287 ），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。 ? （２）向谁陈情？ 晋武帝。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 （３）陈什么情？ ?向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 5．李密怎样才能说服晋武帝呢？ “动之以情，晓之以理”。李密要想说服晋武帝，是应该先晓之以真情呢，还是喻之以大义？是的，李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。
六、疏通研习第1段 ? 1 ．齐读第1段。 2 ．根据课下注释口译本段文字。并找出重要的实词、虚词。 3 ．解释下列划线词语的意思
夙遭闵凶 舅夺母志
九岁不行 终鲜兄弟
门衰祚薄 外无期功强近之亲
形影相吊 而刘夙婴疾病
4 ．翻译下列句子
(1)臣以险衅，夙遭闵凶。
⑵外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
5、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？ 总摄作用 第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养； 第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦； 第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊； 第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。 6．试背第一段。 七、小结： 仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴险多疑的晋武帝吗？晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢？这个问题对于李密来说至关重要 , 这关系到他的身家性命。李密是怎样陈述的，我们下一节课再赏读《陈情表》的其他章节。 第二课时 学习目标： 继续积累古汉语语词知识，赏析李密委婉的言辞技巧。 学习过程： 一、学生齐背第一段。 ??? 二、导入 悲苦的家庭境遇最容易引起别人的同情。李密在第一段里诉说了自己的“四大不幸”，足可以引起晋武帝的同情了。但问题在于晋武帝建立新晋，招揽人才，收买人心，“我征召你一个李密，你就照顾祖母，辞不应征，你不是存心不给我个面子吗？”我们首先看新晋对李密的态度。 三、疏通研习第二段
1 ．学生齐读第二段。 2 ．根据课下注释口译本段文字。并找出重要的实词、虚词。 3 ．解释下列划线词语的意思
逮奉圣朝 前太守臣逵察臣孝廉
后刺史臣荣举臣秀才 拜臣郎中
寻蒙国恩 除臣洗马
臣具以表闻 责臣逋慢；
则刘病日笃 则告诉不许。
4、翻译下列句子
⑴诏书特下 ，拜臣郎中 ，寻蒙国恩 ，除臣洗马。
⑵猥以微贱 ，当侍东宫 ，非臣陨首所能上报。
⑶臣欲奉诏奔驰 ，则刘病日笃 ，欲苟顺私情 ，则告诉不许。
5.本段分几个层次?各自的重点是什么?
明确：两层 第一层叙朝廷征召之殷；
第二层写自己进退两难的境地。
6、第一层按什么顺序来写的？表征召的词有哪些？作用是什么？由这些词可见什么?为何官职递增却“辞不赴命”?
明确：按时间顺序。表征召：察、举、拜、除、当；孝廉、秀才、郎中、洗马
作用：先郡，次州，后朝廷；可见征召级别越来越高，蒙国恩益重，也表达了作者感恩戴德之情。推辞理由：供养无主，刘病日笃
7.第二层从哪些地方可以看出事态严重和作者处境狼狈?
明确：事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。
处境狼狈：“非臣陨首所能上报”，可是“供养无主”，“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。
四、疏通研习第三段
1、默读并口头通译第三段； 2、解释下列划线词语的意思
凡在故老 犹蒙矜育
且臣少仕伪朝 历职郎署
不矜名节 过蒙拔擢
宠命优渥 岂敢盘桓
但以刘日薄西山 无以终余年
更相为命 是以区区不能废远。
3、翻译下列句子
⑴且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
⑵臣无祖母 ，无以至今日 ；祖母无臣 ，无以终余年 。母、孙二人 ，更相为命 ，是以区区不能废远。
4、祖母情深似海，圣上恩重如山；在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。那么李密是如何化解矛盾，变被动为主动的呢?
明确：①抓晋“以孝治天下”大理，解释自己应得同情。
②自陈宦历；称颂君恩。
③祖母病笃。
五、试背2、3段
第三课时 学习目标： 继续积累古汉语语词知识教学内容，分析本文的艺术特色。
学习过程： 一、检查2、3段背诵
二、疏通研习第四段
1、齐读第四段
2、解释下列划线词语的意思
臣之辛苦 皇天后土实所共鉴
愿陛下矜悯愚诚 听臣微志 ，
庶刘侥幸 保卒余年
臣不胜犬马怖惧之情 谨拜表以闻。
翻译下列句子
臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
⑵臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
5、.本段中哪一句话表明了全文的主旨?
明确：愿乞终养。
6、由本段可见全文感情真挚,悲恻动人的原因是什么?
明确：
事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微言、明知、共鉴。
心之诚：生当陨首，死当结草。
三、师生讨论总结四段文字的主要内容： 第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状； 第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷； 第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节； 第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。 四、小结： 《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切。孝是中华民族的传统美德，十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。 五、背诵全文? 六、课堂巩固
1．指出下列句中虚词“于”、“以”的用法和意义。
于
州司临门，急于星火
是臣尽节于陛下之日长
故燕王欲结于君（《廉》）
请奉命求救于孙将军（《赤》）
冰，水为之，而寒于水。（《劝》）
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（《赤》）
于是秦王不怿，为一击缶。（《廉》）
吾祖死于是（《捕蛇者说》）
于是余有叹焉（《游褒禅山记》）
以
臣具以表闻
伏惟圣朝以孝治天下
臣以险衅，夙遭闵凶
公子欲以客往赴秦军（《信陵君》）
余船以次俱进（《赤》）
猥以微贱，当侍东宫
谨拜表以闻
臣以供养无主
但以刘日薄西山
是以区区不能废远
臣无祖母，无以至今日
答案：1．文言虚词
于：
放在形容词后，表示比较。
表示动作的对象，译为“对”
表示动作的对象，译为“与”
表示动作的对象，译为“向”
用于形容词后，表示比较。
引进行为的主动者，表示被动，译为“被”
“于是”，连词，表承接关系。
“于是”属介宾短语作状语或补语 “在这”
“对这件事”
以：
表示动作的工具或凭借，可译为“用”
同上
介词，表示原因，“因为”
率领
表示依据，“按照”
凭借什么身份
表示目的，“来”“用来”
连词，表示原因，“因为”
连词，表示原因，“因为”
是以：固定结构，“因此”
无以：固定结构，“没有用来……的”“没有办法”
2．下列划线的字注音无误的一项是
A．险衅xùn 闵凶mǐn 门衰祚薄zuò
B．期功qī 夙遭sù 茕茕孑立qiónɡ
C．洗马xiǎn 拔擢yào 终鲜兄弟xiǎn
D．陨首yǔn 逋慢bū 宠命优渥wò
【答案】D/衅xìn 期jī 擢zhuó
3．对下列句中划线词语解释无误的一项是
A．逮奉圣朝（及、至） 沐浴清化（蒙受）
B．供养无主（主人） 辞不赴命（牺牲）
C．寻蒙国恩（寻求） 拜臣郎中（医生）
D．刘病日笃（病重） 告诉不许（告知）
【答案】A/ B主：主持、做。赴命：接受任命。C寻：不久。郎中：尚书省属官。D告诉：申诉。
4．下面各句中“以”的意思与其他三句不相
同的一句是
A．臣以险衅，夙遭闵凶。
B．臣以供养无主，辞不赴命。
C．臣具以表闻，辞不就职。
D．是以区区不能废远。
【答案】C/介词，用，表对象；其他三项，介词，因为，表因果。
5．以下说法不符合文意的一项是
A．李密在六个月的时候，父亲就去世了，到了
四岁，母亲被迫改嫁，李密是被祖母带大的。
B．李密幼时常生病，九岁时差点不行了，以后
一直孤苦零丁，过着少有兄弟的生活。
C．李密反复陈述不能应诏，是因为祖母刘氏年
老多病，并且他与祖母相依为命，难以远行。
D．朝廷催促李密赴任非常紧迫，李密仍坚守“乌
鸟私情”，辞不赴命。他的做法合乎情理。
【答案】B/不行：不能走路；少有兄弟：没有兄弟。
七、延伸拓展
古人孝心故事 1、“代父从军”花木兰 2、“鹿乳奉亲。”说的是古时候的郯（tán）子，非常孝顺。他的父母年纪大了，都患有眼病，听说鹿乳可以治眼病，便有了吃鹿乳的念头。郯子知道后，就披了一张鹿皮，来到深山老林里，混入鹿群，趁机挤取母鹿的乳汁，拿回来供双亲享用。一次取乳时，看见猎人正要射杀一只麂鹿，郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人，猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山。 3、“卧冰求鲤。”说的是古时候有个叫王祥的，天寒地冻的时节，继母想吃活鱼。王祥来到河边，脱掉衣服卧在冰上，想用身体来融化坚冰。忽然，河面上的坚冰自动裂开了，从裂口处蹦出两条活鲤鱼。王祥拿着活鲤鱼回家孝敬继母。 4、“扇枕温席”说的是黄香，东汉江夏安陆人，九岁丧母，事父极孝。酷夏时为父亲扇凉枕席；寒冬时用身体为父亲温暖被褥。少年时即博通经典，文采飞扬，京师广泛流传“天下无双，江夏黄童”。 现代孝心故事 1、田世国换肾救母：山东汉子田世国在瞒着母亲的情况下，将自己的一个肾脏移植给身患尿毒症的母亲。手术很成功，但老母亲至今不知道捐肾的“大善人”正是自己的亲生儿子。上海中山医院接受的几百例捐肾手术中，子女给父母捐肾的这是唯一一例，多数都是父母给子女肾脏。 2、张尚昀背母求学：2001年7月，张尚昀在长春税务学院申请休学，背着患病的妈妈打工。边打工边自学，其间，张尚昀参加长春税务学院6个学期的考试，5次拿到奖学金。2005年6月，张尚昀参加河南省税务系统公务员招考考试，在数千名考生中，取得了税务稽查岗位笔试第一名的成绩。
1、没有孝心就没有爱心 孝心是一个人具有爱心的前提条件。没有孝心的人，就没有爱心。如此之徒，人人尽可得而诛之。没有孝心的凡人会遭到世俗的鄙视，没有孝心的“伟人”更会遭到历史的唾骂。 李鬼欺骗李逵，“弱者、强者都被他的谎言欺骗”。 汉高祖刘邦与项羽争天下，其父母为项羽所擒，当项羽威胁要蒸其父母时，刘邦却无耻地说：“愿分得一杯羹。”如此不孝之徒，随时汉王朝的开国元勋，却依然遭到历史的鞭挞。孝是天下的大义，无孝之人不论是凡人还是所谓的伟人，都会遭到历史的遗弃。 正面例子：《地震中的父与子》 2、没有孝心就没有责任心 陈毅元帅不仅仅是我们党的好干部，而且也是一个“孝子”的楷模。他在“忠孝两难全”的情况下，始终感到心中内疚。1962年陈毅出访，途经成都探望重病的父亲，他亲手给母亲洗尿布。母亲有难色。他说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天洗上十条，也报答不了您的养育之恩啊！”一个好干部，好的企业负责人，他应该是孝敬父母的楷模。一个没有“孝心”的领导，不可能爱民、爱员工。 原江西省副省长胡长清，平时满口“人道”，然而他却是一个不教的逆子，一个月只给母亲100元生活费，自己花天酒地，却对乡下的母亲不管不问，令人所不齿。所以后来因贪污被枪毙。
七旬老汉的执着
身边发生的现代孝的故事，105岁老人连细妹爱跑爱跳，虽年过百岁，依然身体健朗，这与一直照顾她生活起居的儿子郑裕瑞分不开。现年73岁的郑裕瑞，三十多年来一直和母亲生活在一块，无微不至地关怀着老母亲。
随着年龄的增长，连老的听力下降很严重，不像过去那么喜欢和子女们交流。平常没事的时候，郑裕瑞就常和她聊天，渐渐地学会了如何揣摩母亲的心思，母亲任何一个细微的动作，他都有办法揣摩出她需要什么。
如果看到老人吃饭时哪盘菜没动过，那下顿保证就会出现一道新的菜肴，郑裕瑞总想方设法地变换不同的菜色，促进老人的食欲。老人特别喜欢吃肉，为了让母亲能够嚼得动，咬得烂，他每天炖肉都要花上两三个小时，保证桌上每天都有一大盘肉。心细的他担心母亲吃太多肉不易消化，还经常买来山楂片帮助母亲促进消化。母亲闷闷不乐的时候，他掏空心思逗母亲开心。“毕竟现在自己也是个老头了，她需要什么，要从哪方面照顾，现在我都能知道。”
老人有个爱运动的好习惯，每天都会出去晨练。郑裕瑞不放心她一个人出去，就常陪着她一块去锻炼。郑裕瑞说，现在他们年纪也大了，正好借着这个机会一起跑跑步，有时候一家人还经常比赛看谁跑得快，从村头跑到村尾，村里人也常常为他们喝彩助威。有时候四五岁大的小重孙也和百岁的祖母一起跑步，一起练操。这也成为了周边人传颂的身边发生的现代孝的故事。
十年前，连细妹的右脚严重溃烂，深可见骨。为方便照顾母亲，郑裕瑞就把母亲接到自己的住处，并特地向单位请了一个月的假。因当时很多医院看老人年纪太大都不敢动手术，他就每天帮老人清理伤口，熬汤换药。老人行动不方便，他们就把痰盂端到房间，端屎倒尿，不厌其烦。老人身体有所好转后，才回到单位上班，与爱人轮流照顾老人。在他们的悉心照顾下，老人很快得到了康复，且没留下任何后遗症，至今腿脚仍非常灵活，在家里上下楼梯一点都不成问题。
今年8月份，为让母亲住得舒服，郑裕瑞连同母亲一起搬回了老家。他的姐姐每天都会来陪母亲解闷。郑裕瑞说，母亲守寡近70年，帮别人种田以谋取生计，含辛茹苦地把他们姐弟俩拉扯大。如今自然要尽自己的孝心，让老人在有生之年，享受更多的快乐。这便是一个真实发生的现代孝的故事，一个七旬老汉的执着。
一位七旬老人的执着，这是一个关于现代孝的故事，也是一个发生在我们身边的真实事件。孝不管事古代还是现代永远是我们需要发扬美好品德。
