2.3有理数的乘法课件（第2课时，20张ppt)

课件20张PPT。耳到、眼到、口到、心到七年级 数学（上）自主、合作、探究、互动2.3、有理数的乘法（2）第2章 有理数的运算请用简便方法计算：（1）125×0.05×8×40
（2） 上题变为：
（1）（－0.125）×（－0.05）×8×（－40）
(2) 能否简便计算？ （1）(-3 )×2 （2）2×(-3 )
（3）［(-３)×( -２)］×５
（4） (-３)×［ (-２ )×５］
比较它们的结果，发现了什么？
换些数再试一试,你得到了什么结论？ 计算并观察下列式子有什么关系=-6=-6=30=30 a×b＝b× a.
(a×b) ×c＝a× (b×c)
乘法交换律： 两个数相乘，交换因数的位置，积不变。结合律： 三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变.数学表达式:数学表达式:分配律：一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两数相乘，再把积相加。a× (b+c)= a×b+a×c=9=9比较它们的结果，你发现了什么？
计算: 下列各式中用了哪条运算律？
（1）3×(-5)＝(-5)×3
（2）
（3）
（4）
（5）(-8)+(-9)=(-9)+(-8)
＝[(-10)×2]×0.3=(-10)×[2×0.3] (乘法交换律)(加法结合律)(分配律)(乘法结合律)(加法交换律)例1 .计算(1)(2)(3)(4)4.99×（-12）能约分 的、凑整的、互为倒数的数要尽可能的结合在一起（乘法交换律）（乘法结合律）解（1）（乘法交换律和结合律）解（2）解（3）++解（4）+ 计算：
（1）（－0.125）×（－0.05）×8×（－40）
(2) 例2、某校体育器材室总共有60个篮球，
一天课外活动，有3个班级分别计
划借篮球总数的 ， 和 。
请你算一算，这60个篮球够借吗？
如果够了，还多几个篮球？如果不
够，还缺几个？
实际应用解：1.计算下列各式2.利用分配律计算3、提高练习：讲完“有理数的乘法”后，老师在课堂上出了下面一道计算题： ,不一会儿，不少同学算出了答案。现在老师把班上同学的解题过程归类写到黑板上。
解法一 原式＝ ＝ ；
解法二 原式＝ =
解法三 原式＝ ＝
对这三种解法，你认为哪种方法最好？ ,理由是 。本题对你有何启发？ 。探究活动1:你有什么收获？