课时训练17 蒙昧中的觉醒
一、选择题
1.
右图《掷铁饼者》是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像,充分反映了人体之美,这种风格的作品在当时世界上几乎是独一无二的。古希腊产生这种艺术的原因有( )
①古希腊的文化在当时世界上是最先进的
②古希腊的奴隶制民主政治使人的社会地位得到提高 ③古希腊的奴隶制经济是当时世界上最发达的 ④古希腊的人文主义思想非常丰富
A.①②③ B.②③④ C.②④ D.②③
解析:古希腊的文化和经济在当时世界上并不是最发达的,故①③表述不符合史实。
答案:C
2.“热爱生命是幸福之本,同情生命是道德之本,敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是( )
A.“人是会说话的工具”
B.“存天理,灭人欲”
C.“人是万物的尺度”
D.“信奉圣经,献身上帝”
解析:“人是万物的尺度”否定了神的意志是衡量一切的尺度,树立了人的尊严和权威,其与“人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命”相符,故选C项。
答案:C
3.希腊哲学家普罗塔戈拉说:“人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。”以下各项是我国古代思想家的言论、主张,其中与普罗塔戈拉这一哲学思想相似的是( )
A.“吾心即宇宙,宇宙即吾心”
B.“自修则人不得以非理相加”
C.“阴阳二气充满太虚,此外更无他物”
D.“物类之起,必有所始。荣辱之来,必象其德”
解析:普罗塔戈拉的思想是强调以人为中心来看待世界;A项明显是在强调以自己的内心来作为评价事物的标准,同时二者也都具有一定的主观唯心主义的哲学倾向。
答案:A
4.苏格拉底认为:“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命……有思想力的人是认识万物的尺度。”基于苏格拉底的这一认识,你认为( )
A.苏格拉底的思想代表了古希腊智者学派的思想
B.苏格拉底完全否认了智者学派的主张
C.这种认识为“人是万物的尺度”的主张注入了理性精神
D.这种认识阻碍了雅典民主政治的发展
解析:本题考查苏格拉底的思想及其与智者学派的关系。智者学派认为“人是万物的尺度”,这容易造成极端个人主义,而苏格拉底则认为只有经过自己的思考判断,才能去衡量一切,这为“人是万物的尺度”的主张注入了理性精神。
答案:C
5.“古代哲学的各种流派,可以看做是一种宗教,其中没有一个流派的道义比斯多亚学派的道义更有益于人类,更适宜于培养善人。”(《论法的精神》)斯多亚学派的哪些思想可以证明上述观点( )
①所有的人都同样具有理性 ②“顺应自然的生活就是至善” ③“未经审视的生活是不值得过的” ④人生而平等
A.①②③ B.①③④
C.①②④ D.②③④
解析:③是苏格拉底的主张。①②④是斯多亚学派的主张。
答案:C
二、非选择题
6.阅读下列材料:
材料一 至于神,我既不知道它们是否存在,也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的;问题是晦涩的,人生是短促的。人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗塔戈拉
材料二 智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等,热衷于探讨政治和法律问题。
材料三 美德即知识;我平生只知道一件事,我为什么是那么无知;知道得越多,才知知道得越少。
——苏格拉底
请回答:
(1)依据材料一,概括普罗塔戈拉的思想观点。
(2)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么?
(3)据材料并结合所学知识,分析在哲学思想上,苏格拉底与智者学派相比有何异同?
(4)依据上述材料,谈谈你对人文精神的理解。
解析:本题以人文精神为主题,考查对希腊先哲思想的理解能力。第(1)问结合材料分析即可。第(2)问要结合智者学派(公元前5世纪中期)和苏格拉底(约公元前469—前399年)的生活年代来分析,苏格拉底生活前期应该是希腊民主政治最繁荣的时代。第(3)问,要在充分理解两者思想主张的基础上,分析两者的差异性。第(4)问主要从三则材料所体现的精神来分析。
参考答案:(1)对神提出质疑,而且将精力投入到对人与社会的研究上,进而提出“人是万物的尺度”。
(2)希腊工商业的发展,民主政治的需求。
(3)苏格拉底反对智者学派忽视道德、追求功利的主张,但在强调人的理性、否认绝对权威方面,他与智者学派的观点是一致的。
(4)人文精神是文明人、文明社会的重要指标;人文精神的核心就是关心人;强调人的价值、作用,尤其尊重人作为精神存在的价值;人文精神的获得,主要靠涵养知识。
课件19张PPT。目标导航预习导引目标导航预习导引一二三一、 智者的启蒙
1.智者学派
(1)背景:希腊民主政治发展到顶峰时代,希腊工商业的发展、平民地位的提高及由此产生的个人主义的成长和解决实际问题的需要等。
(2)性质:是一场反对旧的思想方法和传统的运动。
(3)特点:倾向于相对主义和主观主义;以逻辑方法作为辩论的工具;怀疑神灵,否认绝对权威。
2.代表人物:普罗塔戈拉
(1)思想:“人是万物的尺度”,把人置于世界和社会的中心。
(2)评价:是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。智者运动是西方人文精神的滥觞,普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱。目标导航预习导引一二三预习交流1
“万物的存在与否,事物的形态性质,全在于人的感觉,一阵风吹过,有人觉得冷,有人觉得凉爽,难受与惬意,全在于个人的感觉。”这段材料中古希腊哲学家阐述的哲学观点是什么?这一观点的提出有何意义?
提示:观点:“人是万物的尺度”。意义:把人置于世界和社会的中心,是人类自我意识的第一次觉醒。目标导航预习导引一二三二、苏格拉底的智慧
1.重要主张
(1)关注人的道德哲学,提出“美德即知识”。
(2)反对智者忽视道德、追求功利的主张(与智者学派不同)。
(3)强调人类的理性,否定绝对权威(与智者学派相同)。
(4)“认识你自己”是其哲学探索的指南。
2.评价
(1)马克思称他为“哲学的创造者”“智慧”的化身。
(2)他第一次在哲学意义上发现了“自我”。
(3)他捍卫了自身的思想自由和人格尊严。目标导航预习导引一二三预习交流2
孔子与苏格拉底的主张有何异同?
提示:(1)相同:都关注人、人与社会,因此都具有早期人文主义色彩。
(2)不同:目标上,孔子从维护君主统治出发,从根本上压制了人的个性发展;苏格拉底强调人在社会中的地位、权利、责任,有利于个性发展。目标导航预习导引一二三三、斯多亚学派的“人生而平等”
1.斯多亚学派:产生于公元前4世纪末至公元前3世纪初,代表人物有芝诺(创始人)、西塞罗、塞内卡等。
2.主要思想
(1)逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性,理性是人与生俱来的。
(2)“顺应自然的生活就是至善”,人生而平等。
3.主要意义:在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。
预习交流3
斯多亚学派哲学家塞内卡说:“奴隶是人,他们的天性和其他人相同,奴隶的灵魂中,同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性,不管他们的社会地位如何。”这段材料体现了什么思想主张?
提示:天赋人权,人生而平等。问题导学即时检测一二一、西方人文精神的“滥觞”
活动与探究
材料一 “人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。至于神,我既不知道他们的存在,也不知道他们像什么东西,有许多东西是我们认识不了的,问题是晦涩的,人生是短促的。”
——普罗塔戈拉
(1)材料一体现了古希腊哪一学派的思想?请简要概括其思想主张。
提示:智者学派。主张:“人是万物的尺度”。问题导学即时检测一二材料二 “你,我的朋友,伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民,像你这样只注意金钱名位,而不注意智慧、真理和改进你的心灵,你不觉得羞耻吗?”
材料三 “美德即知识”。
(2)材料二、材料三是哪位思想家的思想?他的主要思想是什么?其在古希腊历史上的地位是什么?
提示:思想家:苏格拉底。
主要思想:“强调人类的理性,否认绝对权威”“认识你自己”“美德即知识”。
地位:苏格拉底是古希腊最伟大的思想家之一,他的思想主张是人类精神觉醒的重要表现,第一次在哲学意义上发现了“自我”。问题导学即时检测一二材料四 斯多亚派虽然把财富,人间的显赫、痛苦、忧伤、快乐都看做是一种空虚的东西,但他们却埋头苦干,为人类谋幸福,履行社会的义务。他们相信有一种精神居住在他们心中。他们似乎把这种精神看做一个仁慈的神明,看护着人类。他们为社会而生;他们全都相信,他们命里注定要为社会劳动;他们的酬报就在他们的心里,所以更不至感到这种劳动是一种负担。他们单凭自己的哲学而感到快乐,好像只有别人的幸福能够增加自己的幸福。
——[法]孟德斯鸠《论法的精神》
(4)根据斯多亚学派的主张和这段文献,你如何理解斯多亚学派的人类平等思想?这一主张有何意义?
提示:理解:斯多亚学派注重内心生活,把人类的精神特征置于首位。从这个角度出发,他们认为人都是平等的。他们不但将平等原则适用于奴隶,还将其运用于外邦人或野蛮人身上,是一种普世性的平等。
意义:第一次系统论述了人生而平等的理论,成为西方近代民主思想的起源。问题导学即时检测一二智者学派和苏格拉底思想的不同之处
(1)智者学派的“人是万物的尺度”的观点认为,判断事物是什么,要以人的感觉为标准,把“人”作为研究的中心,是西方人文主义的最初表现。苏格拉底对智者学派的“人是万物的尺度”的说法进行了修改,提出“有思想力的人是万物的尺度”,反对智者学派的唯我主义和怀疑主义,认为真理应有其客观标准。
(2)苏格拉底更重视人的伦理道德,追求人生真谛;人必须确立理性的至高无上。
(3)苏格拉底认为,认识自己并不是认识人的外表和身体,而是要认识人的灵魂,而且要认识灵魂的理性部分。人生的最高目标应当是追求正义和真理。苏格拉底关注的中心问题是个人品德的完善和人的道德所能达到的最高境界。古希腊人文主义在苏格拉底身上得到了最高体现。问题导学即时检测一二二、古希腊人文精神与古代中国儒家思想之比较
活动与探究
材料一 古代世界的三个相隔很远的地区,在大约同一时候都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质,印度思想家正在思考灵魂和神的关系时,中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。
——伯恩斯《世界文明史》
(1)根据材料一和所学知识,概括希腊人“探讨物质世界的性质”时的精神核心。孔子提出了哪些“人类社会和贤明政治的根本原则”?古希腊和古代中国的哲学活动有何相通的地方?
提示:希腊:人文精神(反对迷信,强调人的价值、人的决定作用)。
孔子:提出了“仁”“礼”。
相通:以人为本,关注社会。问题导学即时检测一二材料二 公元前8世纪至公元前3世纪在中国、希腊都曾有过思想文化的飞跃,当时的思想家们流传下了许多著名的观点或名言。
(2)据材料二,指出古希腊思想家和中国思想家在研究方向上有何异同。
提示:同:都重视对人自身的研究。
异:古希腊思想家还重视对自然的研究。问题导学即时检测一二古希腊人文精神与古代中国儒家思想的相同点
(1)都注重人与人类社会。古希腊先哲的思想中充满了人文主义精神,强调人的尊严和价值。但人文思想并不是西方独有的,孔子倡导“仁者爱人”,孟子的“人性善”,荀子的“人性恶”,董仲舒的“三纲五常”“天人感应”等,无不注重人与人类社会。
(2)都将道德看作是政治的基础,认为匡正道德是振邦救国的根本。孔子把“礼崩乐坏”的根源视为人们在道德上的沦丧,所以儒家思想的核心是“仁”和“礼”,“克己复礼”也就是“为仁”。古希腊先哲苏格拉底认为,要治理好城邦政治,就要改善人们的灵魂,培植好公民,以德教人,以德治人。问题导学即时检测12341.普罗塔戈拉提出:“城邦起源于人的‘自保的要求’,正义、美德应该属于所有的人,法律和道德只有对人有好处时才能存在,才是真理。”其理论的价值主要体现在( )
A.客观评价古希腊城邦制存在的根本原因
B.肯定“人”在城邦体制中的重要地位
C.科学阐释制定城邦法律的基本原则
D.强调“美德即知识”,突出道德修养的重要性
解析:“法律和道德只有对人有好处时才能存在,才是真理”,实际上强调“人是万物的尺度”,从思想理论上论述了人的重要价值,肯定人在城邦体制中的重要地位,故B项正确。
答案:B问题导学即时检测12342.“善是人的内在灵魂,世界上没有人自愿作恶,人之所以作恶,做不正义的事是出于无知。”这是古希腊一位哲人强调知识对人的道德的作用,这位哲人是( )
A.苏格拉底 B.亚里士多德
C.柏拉图 D.普罗塔戈拉
解析:在古希腊先哲中,苏格拉底强调知识的作用,提出“美德即知识”。故选A项。
答案:A问题导学即时检测12343.苏格拉底坐牢时,听到有一个犯人在唱一首新歌,就向他求教。唱歌的犯人很吃惊:“您就要被处决了,为什么还要学唱新歌呢?”苏格拉底回答说:“这样,我死的时候就会多一首新歌。”这体现了苏格拉底的什么思想( )
A.“人是万物的尺度”
B.“认识你自己”
C.“美德即知识”
D.“吾爱吾师,吾尤爱真理”
解析:A项是当时智者学派的主张;D项是亚里士多德的主张。材料信息表明,苏格拉底至死不忘学习知识,实践了其“美德即知识”的主张。
答案:C问题导学即时检测12344.斯多亚学派认为对自然的研究是重要的而且是有益的。斯多亚哲学中的自然哲学认为逻各斯是( )
A.最高的理性 B.最高的感性
C.追求功利的精神 D.对传统的批判
解析:斯多亚哲学中的自然哲学认为,逻各斯是规定着的理性,是主宰、产生、统治一切自然形态本原的实体和动力,是一个贯穿万物的永存不朽的理性。
答案:A课时训练18 神权下的自我
一、选择题
1.这是一个多姿多彩而变化万千的时代,和中国的战国时代最可相比拟。这个时期……有不少是中世纪的,有不少显然已是近代的,但也有不少为这个时期所特有。这个时期上承中世纪,下启近代,同时也自成一个时代。这个时代最可能的特征是( )
A.人文主义 B.蒙昧主义
C.理性主义 D.浪漫主义
解析:题干材料反映的是欧洲从封建社会向资本主义社会过渡的时期,那时出现了思想解放运动——文艺复兴,其核心思想是人文主义。
答案:A
2.文艺复兴时期一位人文主义者说:“我几乎愿意再年轻几岁,这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。”这句话体现了( )
A.为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神
B.重视物质享受、追求贵重金属的时代特征
C.批判宗教信仰、追求个性自由的强烈愿望
D.追求理性、自由、民主、科学的生活态度
解析:B、C两项与材料不符,排除。追求理性、自由、民主、科学的生活态度是启蒙思想家们的追求,排除D项。从材料“在最近的将来一个黄金时代就要来临”中可以看出人文主义者乐观进取的精神,正确答案为A项。
答案:A
3.著名史学家钱乘旦对欧洲近代某一思想解放运动有过这样的评价:“它促成了西方现代文明的兴起和西方支配世界现代化进程的格局的形成。几个世纪以来,它被誉为西方文化的世俗化决定性阶段和世界现代文明各种特征的发展的起点。”下列有关这一运动的说法正确的是 ( )
A.强调人的价值,是人文精神的起源
B.体现了资本主义萌芽的时代特征
C.开始打破对罗马教会的迷信
D.为资本主义社会提供了政治构想
解析:从材料中“促成了西方现代文明的兴起”“西方支配世界现代化进程的格局的形成”“西方文化的世俗化决定性阶段和世界现代文明各种特征的发展的起点”等关键信息,可以判断这场思想解放运动是文艺复兴运动,符合文艺复兴运动的是B项。
答案:B
4.英国哲学家指出:“16世纪的宗教改革,是一次心灵追求自由的运动。”下列材料能够佐证这一观点的是( )
A.“每个人都是自己的牧师”
B.“当钱币在钱柜中叮当作响时,增加的只是贪婪和利己之心”
C.“上帝的恩典并不是毫无分别地把得救的指望赐给所有的人”
D.“教皇没有免除任何罪孽的意志和权利”
解析:宗教改革时期强调“因信称义”,即只要内心信仰就可以得到上帝的拯救,故A项符合题意。
答案:A
5.马克思在评价马丁·路德的宗教改革时说:“他打破了对权威的信仰,是因为他树立了信仰的权威。他把僧侣(神职人员)变成了俗人,是因为他把俗人变成了僧侣。”据此判断以下关于马丁·路德宗教改革的评述,错误的是 ( )
A.打破了罗马天主教会神圣不可侵犯的地位
B.把信仰本身树立为权威,只要虔诚信仰,灵魂即可得救
C.改变了过去通过神职人员与上帝沟通的惯例,开始人自己同上帝直接对话
D.试图清除宗教对个人生活的影响,开启了人类理性的光芒
解析:马丁·路德宗教改革不是要抨击基督教和耶稣,而是抨击天主教会和罗马教皇,以建立一个适合资本主义发展的廉价教会,核心是“因信称义”,他不是清除宗教影响,只是清除天主教的影响,故选D项。
答案:D
二、非选择题
6.阅读下列材料,回答问题。
材料一 恻隐之心,人皆有之。羞恶之心,人皆有之。恭敬之心,人皆有之。是非之心,人皆有之。恻隐之心,仁也。……人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣。
——《孟子》
材料二 今人之性,生而有好利焉,顺是,故争夺生而辞让亡焉;生而有疾恶焉,顺是,故残贼生而忠信亡焉;生而有耳目之欲,有好声色焉,顺是,故淫乱生而礼义文理亡焉。然则从人之性,顺人之情,必出于争夺,合于犯分乱理,而归于暴。故必将有师法之化,礼仪之道,然后出于辞让,合于文理,而归于治。……古者圣王以人之性恶,以为偏险而不正,悖乱而不治,是以为之起礼义,制法度,以矫饰人之情性而正之,以扰化人之情性而导之也。
——《荀子》
材料三 我是你养育的,是个血肉之躯,而且活得不错,仍还年轻,所以无论从哪方面讲,你都不该责备我有着青春的欲望,而这种欲望是受神秘力量支配的呀。
——《十日谈》
材料四 人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!
——《哈姆雷特》
材料五 如果人都是天使,就不需要任何政府了。如果是天使统治人,就不需要对政府有外来的或内在的控制了。……人总是要追求其个人私利的。要改变人性,就像要阻挡狂流一样困难。聪明的立法者应该巧妙地通过改变河道而对其加以引导,并在可能的情况下将其导向公共利益方面。
——美国“宪法之父”麦迪逊
(1)比较材料一、材料二中孟子和荀子观点的不同之处。
(2)材料三和材料四表达的共同主题是什么?区别何在?说明了什么?
(3)比较材料二、材料五中荀子和麦迪逊观点的异同。
解析:第(1)问,根据材料一中的“……人皆有不忍人之心”“先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣”可知,孟子认为人性本善,统治者应推行仁政;由材料二中的“今人之性……故争夺生而辞让亡焉……故残贼生而忠信亡焉……故淫乱生而礼义文理亡焉”“故必将有师法之化,礼仪之道”可知,荀子主张人性本恶,主张统治者要礼法并施。第(2)问,从《十日谈》和《哈姆雷特》本身看,两则材料说的都是文艺复兴,这就找到了两者的共同点,但前者侧重于人的自然性,后者推崇人性的高尚和尊严。第(3)问,由“……人总是要追求其个人私利的”“聪明的立法者应该巧妙地通过改变河道而对其加以引导,并在可能的情况下将其导向公共利益方面”可见,麦迪逊和荀子都认为人性有追求个人私利的一面,主张通过法律对人性加以约束、引导。
参考答案:(1)不同:孟子认为人性本善,统治者应该推行“仁政”;荀子认为人性本恶,统治者应该礼法并重。
(2)共同主题:肯定人,讴歌人性(人文主义)。区别:前者强调人性的本能和欲望;后者强调人的理性以及人性的高尚和尊严。说明:对人性的认识是一个不断深入的过程。
(3)同:都认为人性有追求个人私利的一面;主张通过法律对人性加以约束、引导。异:荀子更强调礼仪教化;麦迪逊强调通过立法限制统治者,保障公共利益。
课件17张PPT。目标导航预习导引目标导航预习导引一二三一、古典文化的“再生”
1.背景
(1)政治:封建的基督教神学占统治地位。
(2)经济:西欧经济复苏和发展,城市的兴起与生活水平提高,意大利最早出现了资本主义的萌芽。
(3)思想:人们追求世俗人生的乐趣(与基督教禁欲主张的矛盾)。
(4)文化:意大利保留了较多古希腊罗马的文化。
2.发源地:在14世纪城市经济比较繁荣的意大利。
3.含义:借助复兴古代希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张,这就是所谓的“文艺复兴”。
4.旗帜:人文主义。目标导航预习导引一二三预习交流1
[瑞士]布克哈特在《意大利文艺复兴时期的文化》中写道:“在中世纪,人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下,处于睡眠或半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚偏见织成的,透过它向外看,世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩……在意大利,这层纱幕最先烟消云散。”材料中的“纱幕”指的是什么?“烟消云散”指的是什么?在意大利,这层纱幕最先“烟消云散”的原因是什么?
提示:“纱幕”指的是中世纪的神学世界观。“烟消云散”指的是神学世界观的束缚被冲破,人和人性从宗教的束缚下解放出来。原因是意大利最早出现了资本主义萌芽,最早发生了文艺复兴运动。目标导航预习导引一二三二、人性的启蒙
1.人文主义:表现形式是从肯定人的欲望和歌颂自然的人性开始的。
2.初期:意大利“三杰”——但丁、彼特拉克和薄伽丘。薄伽丘的《十日谈》是其中最具代表性的作品。
3.高潮:逐渐从质朴走向高雅和精致。代表人物是莎士比亚,其代表作为《哈姆雷特》。
4.性质:文艺复兴是一场资产阶级的新文化运动,是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。目标导航预习导引一二三预习交流2
下面两幅名画是如何反映人文主义这一主题思想的?
提示:(1)《蒙娜丽莎》形象空前生动深刻,给人以强烈的现实主义感,体现了崇尚人性、重视人的价值的人文主义思想观念。
(2)《西斯廷圣母》中的“圣母”眉宇间洋溢着母爱的慈爱和幸福,以温情和人性打动了渴望美好生活和人间温暖的观众的心灵。目标导航预习导引一二三三、与上帝直接对话
1.宗教改革的背景:文艺复兴在当时欧洲的影响,仅局限于上流社会和知识阶层;中世纪的德国一直处于经济分散、政治分裂的状态;罗马天主教教廷对德国的剥削与压迫最多。
2.直接原因:1517年,教皇大量出售“赎罪券”。
3.兴起标志:马丁·路德发表《九十五条论纲》。
4.主要思想:“信仰得救”;人人都有权阅读和理解《圣经》;人人都可以直接与上帝沟通与对话。
5.历史意义
(1)形成了路德教、加尔文教等新教派。
(2)传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。
(3)将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来,为启蒙运动的到来做了思想上的准备。问题导学即时检测社会存在决定社会意识
活动与探究
材料一 这一时期希腊人的思想、创造、艺术都进入了一个高潮……这种精神活动的领导及中心是雅典。因为30余年(公元前466—前428年)中,雅典由一位朝气蓬勃思想自由的伯里克利统治着。他立志把被波斯人所蹂躏的城市在废墟中重建起来。雅典现存的名胜古迹中多数是这一次伟大重建的遗物。伯里克利不仅在物质上重建了雅典城,而且复兴了雅典的精神。他不仅召集建筑师和雕刻家,更与诗人、戏剧家、哲学家和教育家是好朋友。
——《文明的溪流》问题导学即时检测(1)依据材料一并结合所学知识,概述古希腊在“精神”领域所取得的重大成就并分析其成因。
提示:成就:产生了苏格拉底等一大批思想家;出现了反映古希腊早期文明的《荷马史诗》;出现了成熟的戏剧。
成因:奴隶制经济的繁荣;民主政治的建立与完善;人文主义的推动;政策的鼓励;渴求知识、乐于探究的民族性格。问题导学即时检测材料二 从梁启超、胡适到侯外庐对中国早期思想启蒙的发掘和研究,揭示了中国传统思想发展到明末出现异质因素。这股发自晚明的新思潮,突破封建专制主义思想体系的藩篱,萌发民主性的光华。
(2)依据材料二,判断其所谓的“异质因素”指的是什么。结合所学知识,谈谈你对这股新思潮的认识。
提示:异质因素:反对封建专制统治的进步思想。
认识:明清思想家们挑战正统观念,抨击君主专制,提倡经世致用;反映了资本主义萌芽时期的要求,带有民主色彩,对近代反专制斗争有积极推动作用;这股新思潮吸取了儒学的积极因素,批判其不合理的成分,是传统儒学在新时期焕发的生机;但并未提出新的社会方案,未突破封建专制主义思想体系。问题导学即时检测材料三 文艺复兴……虽然许多新成就的基础是古典文化,但是它们很快地超越了希腊、罗马影响的范畴。……文艺复兴包括一些当时占统治地位的理想和看法,使文艺复兴印上了一个独特社会的标记。总的说来,这些理想和看法中特别突出的是乐观主义、世俗主义和个人主义。
——《世界文明史》(第二卷)
(3)材料三中“独特社会”的含义是什么?
提示:工商业发展及资本主义萌芽出现,新兴资产阶级成长;欧洲正处于封建社会向资本主义社会过渡时期。问题导学即时检测文艺复兴和宗教改革的相同点及联系
(1)相同点:
①背景:都发生在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽和发展的历史年代。
②性质:它们都具有反封建的性质。
③内容:都把矛头对准了天主教会。
④形式:两者都向古代寻求和吸取养料,人文主义者借助的是古典文化,马丁·路德借助了《圣经》中的原始教义。
⑤影响:都打击了罗马天主教会的统治,促进了思想解放。
(2)联系:
①文艺复兴是宗教改革的理论准备。
②宗教改革是文艺复兴的实践和深化。
③两者都属于资产阶级性质的反封建斗争。问题导学即时检测12341.严格地说,是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊,而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴人文主义。这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源是( )
A.意大利保留了希腊罗马的古典文化
B.意大利最早产生了资本主义萌芽
C.意大利具有丰富的人才资源
D.意大利的中世纪神学思想淡薄
解析:文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源应从经济角度去分析。材料中“是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊,而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴人文主义”也说明了这一点。
答案:B问题导学即时检测12342.伏尔泰认为,文艺复兴的重要意义不在于“复古”,而在于“创造”。文艺复兴的“创造”主要表现在( )
①宣传古典文化 ②批判神权统治 ③鼓吹人性解放 ④倡导思想自由
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
解析:本题考查文艺复兴的内容,关键在于理解“创造”。文艺复兴在思想领域的重要表现就是批判神权,鼓吹人性解放,倡导思想自由,打破宗教神学对人们的思想控制,从而解放人。而宣传古典文化仅是文艺复兴的表面现象,实际上,文艺复兴时期的思想家们不是在提倡复古,只是借复兴古典文化宣传新的资产阶级思想。
答案:C问题导学即时检测12343.马丁·路德在《九十五条论纲》中阐述了每个基督教徒都有权直接阅读《圣经》和理解《圣经》,人人都可以直接与上帝沟通的思想。这种思想的社会意义是( )
A.将人们从宗教迷信中解放出来
B.从神学角度论证了人的自由和独立性
C.动摇了上帝在人们心中的地位
D.使基督徒实现了人人平等
解析:马丁·路德认为“人人都可以直接与上帝沟通”,即人们可以不通过教皇,自己就能和上帝沟通,这实际上强调了人的独立性,故选B项。
答案:B问题导学即时检测12344.阅读下列材料:
材料一 下面是文艺复兴时期的作品
材料二 灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰,根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物,只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为,全凭信仰。要得救上天堂,不靠教会或行善,更不靠赎罪券。
——《路德选集》问题导学即时检测1234请回答:材料一、材料二所反映的思想有何相似之处?指出文艺复兴与宗教改革的关系,并简要说明。
解析:本题旨在考查运用所学知识分析解决问题的能力。《神曲》与《十日谈》都是文艺复兴时期杰出的文艺作品,侧重于抨击天主教会的神学统治;马丁·路德侧重于抨击罗马教廷的贪婪和天主教会的专制统治。
参考答案:相似之处:都体现了人文主义(或肯定人的价值和尊严);都抨击教会。关系:宗教改革是对文艺复兴的继承与发展。说明:文艺复兴运动宣传了人文主义,冲击了罗马天主教神学的统治;宗教改革运动进一步宣传了人文主义,动摇了罗马教会的统治地位。课时训练19 专制下的启蒙
一、选择题
1.有学者说:“若就经济角度而言,18世纪的欧洲显然是首开先河的英国之欧洲,但就思想文化角度而言,18世纪的欧洲则无疑是法国之欧洲。”材料中所说英国、法国开先河的事件分别是( )
A.工业革命、文艺复兴
B.确立君主立宪制、启蒙运动
C.工业革命、启蒙运动
D.确立君主立宪制、文艺复兴
解析:从世界历史发展进程来看,18世纪的英国和法国分别出现了工业革命、启蒙运动,这两个事件具有“开先河”的地位。
答案:C
2.有学者认为:中国在明清时期就出现了早期启蒙思想,欧洲17、18世纪也产生了启蒙思想,但前者是中世纪末期的产物,而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是“近代社会的宣言书”主要是因为( )
A.推动了英国资产阶级革命的爆发
B.促进了亚洲国家的社会改革
C.规划了资本主义的政治蓝图
D.为法国大革命作了充分准备
解析:根据材料提供的启蒙思想被看成是“近代社会的宣言书”,应该理解成为资本主义社会的到来提供了政治制度构建;A项和D项是并列选项,应排除;B项是客观上的影响,也应排除,所以应该选择C项。
答案:C
3.法国大革命前十年,谈论卢梭和阅读其著作的人数已经远远超过了阅读伏尔泰等启蒙运动主流派别著作的人数。法国大革命期间,革命的激进派奉卢梭为祖师,罗伯斯庇尔等把《社会契约论》当作《圣经》天天诵读。卢梭的思想在法国大革命期间成为主流思想的主要原因是 ( )
A.思维方式更贴近法国
B.文章情感丰富自然,最具感染力
C.适应了资产阶级对政治权利平等的追求
D.启蒙运动营造了崇尚自由、平等的思想氛围
解析:法国大革命前夕,封建贵族与资产阶级阶级矛盾尖锐,使平等成为社会核心价值观念,而卢梭的人民主权思想是平等理想的政治体现和保障。
答案:C
4.某学者评价启蒙运动说:“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态,他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界,而人类理性则引领每个人走向自由,并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是( )
A.理性思考引领社会进步
B.哲学意识支配世界繁荣
C.近代科学追求王权公平
D.启蒙运动倡导阶级平等
解析:从材料中的“人类理性则引领每个人走向自由,并建立起一个繁荣、公正、平等的社会”可以看出理性思考促进社会进步。B项背离了社会存在决定社会意识的理论,错误。从材料看,自然科学使人类支配整个世界而非追求王权公平,C项错误。启蒙运动要求打破封建统治,建立资产阶级的民主政治,D项错误。故选A项。
答案:A
5.从公元前5世纪到18世纪,西方经历了智者运动、文艺复兴和启蒙运动三次大规模的思想解放运动,这三次运动始终贯穿的主题思想是( )
A.人文主义 B.资本主义
C.理性主义 D.自由主义
解析:智者运动是人文主义的起源、文艺复兴是人文主义的复苏、启蒙运动是人文主义的高潮,其共同的主题思想是人文主义。
答案:A
二、非选择题
6.阅读下列材料:
材料一 一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不变的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇到有界限的地方才休止……从事物的性质来说,要防止滥用权力,就必须以权力约束权力。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料二 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有的“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。为维护这一主权,必须使人人在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员,不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大,人民应采取更有效的监督手段。人民在行使自由权时,决不允许损害他人的自由,否则他自身也就不自由了。这时,共同意志就要通过法律手段制裁他,“强迫他自由”。
——卢梭《社会契约论》
材料三 夫卢梭诸大哲之微言大义,为起死回生之灵药,反魄还魂之宝方,金丹换骨,刀圭奏效,法、美文明之胚胎,皆基于是。我祖国今日病矣,死矣,岂不欲食灵药投宝方而生乎?若其欲之,则吾请执卢梭诸大哲之宝旌,以招展于我神州上。
——邹容《革命军》
请回答:
(1)为了实现“以权力约束权力”,孟德斯鸠提出了什么学说?请结合当时的经济、政治、思想状况,简要分析提出该学说的背景。
(2)材料二主要包含哪些思想?
(3)依据上述材料并结合所学知识,指出西方启蒙思想对中国资产阶级民主革命产生的影响。
解析:第(1)问,根据所学知识可知,孟德斯鸠提出了三权分立学说,“背景”根据当时的经济、政治、思想状况回答即可。第(2)问可以根据材料二来概括。第(3)问,对中国资产阶级民主革命产生的影响主要表现为维新变法运动的开展、辛亥革命的爆发和《中华民国临时约法》的颁布等。
参考答案:(1)学说:三权分立。
背景:①经济:法国资本主义经济的发展。②政治:法国波旁王朝专制统治阻碍了资本主义经济的发展。③思想:文艺复兴促进了思想解放,为其提出奠定了思想基础。
(2)思想:社会契约论;人民主权说;法律面前人人平等;自由是相对的等。
(3)影响:引领中国民族资产阶级登上了政治舞台,开展了维新变法运动;掀起了推翻清朝统治的辛亥革命;颁布了体现主权在民和三权分立思想的《中华民国临时约法》。
7.阅读下列材料:
材料一 16—17世纪的中国,新的经济形态还十分微弱、脆嫩,明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案,而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。18世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……资产阶级国家蓝图。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》
材料二 伏尔泰在谈及孔子思想时叹言道:“欧洲的王族同商人发现东方,只晓得求财富,而哲学家则在那里发现了一个新的精神的与物质的世界。”
——伏尔泰《礼俗论》
请回答:
(1)列出中国明清时期的“早期启蒙思想家们”的主要代表。他们提不出“新的社会方案”的根本原因是什么?
(2)18世纪欧洲启蒙思想家拿出了怎样的“资产阶级国家蓝图”?
(3)根据材料二,指出伏尔泰所叹言的欧洲商人发现了“东方”是指什么事件?哲学家发现“新的精神”世界又指的是什么?
解析:第(1)问,代表人物答出明末清初三大思想家即可;根本原因是明清时期的经济状况,即小农经济占主导、资本主义萌芽薄弱。第(2)问,答出启蒙思想即可。第(3)问,发现东方的事件是新航路的开辟;哲学家发现的“新的精神”世界,结合材料中“谈及孔子思想时叹言”,可知是孔子的儒家思想。
参考答案:(1)代表:黄宗羲、王夫之、顾炎武。
原因:小农经济(或自然经济)占主导地位,资本主义萌芽十分薄弱。
(2)反对君主专制,主张君主立宪制、三权分立、民主共和制。
(3)新航路的开辟。孔子的儒家思想。
课件16张PPT。目标导航预习导引目标导航预习导引一二三一、呼唤民主和自由
1.背景:文艺复兴和宗教改革运动的深入发展;资本主义的发展;近代科学的兴起;新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家形成。
2.性质:17世纪和18世纪的一场思想解放运动。
3.扩展:从英、法两国开始,然后扩展到德国和荷兰等诸多国家,涌现出许多思想家。
4.思想体系
(1)以理性作为思想武器,将批判的矛头指向封建主义。
(2)反对宗教迷信,提倡科学,力图开辟一个非宗教的理性时代。
(3)希望用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。
5.意义
(1)使理性与自由平等的思想在18世纪以后获得迅速发展。
(2)为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命做了思想和舆论上的准备。目标导航预习导引一二三二、霍布斯和洛克的政治启蒙
1.霍布斯
(1)主张:每个人都有天赋的自然权利;按照人们共同的意志,相互订立契约,成立国家,来保护人民的公共权利。
(2)影响:对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响。
2.洛克
(1)地位:资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。
(2)主张:认为君主和政府的权力来源于人民,人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。
(3)影响:为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础,也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。目标导航预习导引一二三预习交流1
洛克认为,“人类天生都是自由、平等和独立的”,因此人们缔结契约,组建国家,将政治权力分为立法、行政和对外权。人民推选代表组成拥有最高权力的立法机关,并选定国家的形式;其他两种权力由君主掌握。法律一经制定,任何人也不能凭借自己的权威逃避法律的制裁。
概括洛克的思想。(不得照抄原文)
提示:自由平等、分权思想、议会政治、法治思想。目标导航预习导引一二三三、法国启蒙思想家的政治启蒙
1.伏尔泰:提倡自然权利学说,但他不反对财产上的不平等;在反对君主专制的同时,又赞成实行“开明专制”。
2.孟德斯鸠:提出了三权分立的学说,立法权、行政权和司法权互相独立而又相互监督。
3.卢梭
(1)著作:《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》。
(2)主张:自由、平等是人的天性,提出“主权在民”的主张,认为一切权力属于人民。
(3)影响:“主权在民”的思想否定了封建王权的合法性,描绘了资产阶级共和政体的蓝图,成为法国大革命的思想先导,并直接影响了美国政治制度的建立。
4.以狄德罗为代表的百科全书派:人人享有与生俱来的自然权利,包括财产权、生命权和自由权;人们通过契约组成国家。目标导航预习导引一二三预习交流2
卢梭认为:“英国人民自以为是自由的,他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间是自由的,议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了。”歌德如此评价他:“伏尔泰结束了一个旧时代,而卢梭则开辟了一个新时代。”想一想,卢梭的观点比伏尔泰和孟德斯鸠的观点有何进步之处?
提示:孟德斯鸠和伏尔泰只是反对君主专制,不反对开明君主制(都倾向于英国的君主立宪制);卢梭彻底否定君主制,提出“主权在民”的主张,认为人民应当推翻暴政,建立民主共和国。问题导学即时检测启蒙思想家的主张及社会影响
活动与探究
材料一 启蒙运动时期法国一些主要思想家的观点(1)根据材料一,归纳三位思想家各自的主张。
提示:孟德斯鸠:三权分立,权力互相平衡、制约。伏尔泰:平等、自由、民主(或:开明君主制)。卢梭:主权在民。问题导学即时检测材料二 启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想,并将其作为自己的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武器。启蒙主义的政治思想逐渐影响了世界各个国家的政权和社会组织形式。
——[美]杰里·本特利《新全球史》
(2)结合史实说明,启蒙思想家对“长久以来存在的社会、政治秩序观念”提出挑战的社会根源。美洲的革命领导者是怎样把启蒙思想作为“推翻旧的政治及社会结构的思想武器”的?
提示:根源:资本主义经济发展,封建专制统治成为其发展的障碍;人文主义和近代自然科学的发展。
做法:以启蒙思想为指导(或发表《独立宣言》),发动独立战争,摧毁殖民枷锁;颁布1787年宪法,建立分权与制衡的联邦共和体制。问题导学即时检测17—18世纪启蒙运动产生和发展的主要原因是什么?
(1)资本主义工商业在欧洲普遍发展,商品经济的最大特征是相对自由的环境。因此资产阶级要求像自然界一样自由地发展。
(2)资产阶级力量的发展壮大,他们迫切要求改变有钱无权的状况,需要有新的理论武器。
(3)近代自然科学技术的发展,打破了禁锢人们心灵的神权主义和蒙昧主义,增强了人们依靠自身力量实现文明和幸福的信心。
(4)文艺复兴和宗教改革的深入发展,解放了人们的思想,为启蒙运动奠定了思想基础。
(5)哲学思想的发展为启蒙运动提供了坚实的理论基础。问题导学即时检测材料三 (启蒙运动)在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事,让自然界自然地发展。……在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西”,即消灭宗教的狂热和不容异说……在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”。……“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。
——《全球通史》
(3)依据材料三和所学知识,谈谈你对启蒙运动“破坏了传统的制度和习俗”的理解。
提示:启蒙运动传播了自由、平等思想;抨击了天主教会,动摇了欧洲封建统治的基础;宣扬了“人民主权”思想,否定了专制统治,是一次空前的思想解放运动。问题导学即时检测启蒙运动对人文主义思想发展的表现
(1)从批判的对象看,矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制,提倡“天赋人权”;孟德斯鸠提出了“三权分立”学说;卢梭的“人民主权说”的本质,就是反对专制主义。
(2)从批判的领域上看,集中于政治、思想领域。即使是百科全书派,宣扬科学和理性的主要目的也是反对专制、教权和迷信。
(3)从批判的方式上看,摆脱了宗教的束缚,强调“理性”。对封建制度进行理性的批判,是科学进步与资产阶级强大的反映。
(4)从历史作用上看,主要是为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员和理论准备。启蒙运动推动了欧美资产阶级革命和改革,成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。问题导学即时检测12341.14—17世纪,人文精神的旗帜在欧洲高扬;而到了18世纪,理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。导致这种转变的根本原因是( )
A.仁人志士的探索追求
B.人文主义自身的魅力
C.资本主义经济的发展
D.自然科学的巨大进步
解析:本题实质考查启蒙运动兴起的决定性因素,解答的关键是明确启蒙运动兴起的历史背景。资本主义经济的发展为启蒙运动提供了经济条件和阶级条件,从而使启蒙运动成为一次反映资产阶级利益的思想解放运动,故C项符合题意;A项是启蒙运动兴起的推动力量;B项为启蒙运动奠定了思想基础;D项属于启蒙运动兴起的客观条件,但A、B、D三项都不属于根本原因的范畴。
答案:C问题导学即时检测12342.《大国崛起·激情岁月》解说词:“伏尔泰和所有启蒙运动的思想家们,如同冲破重重黑暗的亮光,打破了欧洲中世纪的神学枷锁,开启了科学和理性之门。”那么,17—18世纪资产阶级启蒙思想家的核心思想是( )
A.号召消灭专制王权、贵族特权
B.追求政治民主、权利平等和个人自由
C.打倒等级制度,倡导君主立宪
D.集中力量批判专制主义、教权主义
解析:启蒙思想家以理性作为思想武器,将批判的矛头指向封建主义,反动宗教迷信,提倡科学,主张自由与平等,故选B项。
答案:B问题导学即时检测12343.卢梭说:“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员。它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。”对这段话的解释正确的有( )
①体现了人民主权思想 ②人民有选举和推翻政府的权力 ③对雅典民主制度的背离和否定 ④对资产阶级民主制度的建立发挥了重要作用
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
解析:卢梭的话体现了启蒙思想中人民主权的内容,这是对雅典民主制度的延续和发展,故③的说法错误,排除即可。
答案:B问题导学即时检测12344.启蒙运动时期,自然神论者喜欢将上帝比喻成一个钟表匠,无需不断干涉被造物的世界,因为这世界可以按照上帝创造的理性与自然法则自行运转。这表明( )
①启蒙运动受到自然科学的启示 ②人类社会发展规律已被揭示 ③理性受到人们的尊崇 ④启蒙思想已摆脱宗教的影响
A.①②③ B.①②④ C.①③ D.②③④
解析:题干材料强调理性与自然法则,说明启蒙运动受到自然科学理性思维的影响,尊崇理性,故①③正确。④说法不正确,启蒙运动借用上帝来表达理性主张,说明启蒙思想并没有完全摆脱宗教的影响;②材料中未体现,排除②④。
答案:C课时训练20 理性之光与浪漫之声
一、选择题
1.图1被称为“住在科尼斯堡的中国人”,他与图2人物的相似之处在于( )
A.都希望恢复旧的社会公德和秩序
B.都重视道德的作用,主张人要克己自律
C.都主张社会改革,建立新的社会公德
D.都将理性认识作为宣传思想的核心
解析:图1“住在科尼斯堡的中国人”指德意志哲学家康德,是启蒙运动的代表思想家,图2是孔子。康德主张理性,强调人的重要性;强调主权属于人民,自由、平等与生俱来;主张人要自律。孔子的思想核心是仁,认为人与人要相互爱护,要待人宽容;强调统治者以德治民;主张恢复西周的礼乐制度。结合两人的主要主张,共同点是都重视道德的作用,主张人要克己自律。
答案:B
2.雕塑家罗丹(1840—1917)在参观博物馆面对一些人物塑像时,有感而发:“瞧!伏尔泰对面的卢梭,目光中含有无限精微气息,那是18世纪诸人物的共同性格。”依你的推断,罗丹所说的“18世纪诸人物的共同性格”主要指的是 ( )
A.以理性的方法,思考人类社会的现象
B.提倡归纳或实验的方法
C.尊崇人文主义,否定天主教的教规
D.提倡自由、平等,反对君主政体
解析:从题干材料提供的信息看,“18世纪诸人物”是指以伏尔泰、卢梭等为代表的启蒙思想家。启蒙运动的旗帜是理性,所谓理性是指人运用自己的智力和知识,判断和理解事物的能力,即以理性的方法,思考人类社会的现象。
答案:A
3.马克思说:启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家,并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。启蒙思想家的“理性和经验”基于( )
A.君主的权力与党派的信仰
B.权威的判断与历史的传统
C.自然科学进步和资本主义发展
D.民族国家的意志与精神的寄托
解析:结合当时的时代背景,启蒙运动产生的背景包括资本主义的发展、资产阶级力量的壮大和自然科学的进步。故C项符合题意。
答案:C
4.康德的去世使科尼斯堡全市居民陷入巨大的悲恸中,人们连续十六天自发前往吊唁。直到现在,加里宁格勒的年轻人结婚时,也不忘带上一束花放到康德的墓前。下列属于康德的主要贡献的是( )
①崇尚思想自由 ②提出人生而自由 ③抨击愚民政策
④认为人类最终会走向永久的世界和平
A.①②③ B.①③④
C.②③④ D.①②③④
解析:②是卢梭的思想,可排除,选B项。
答案:B
5.法国启蒙思想家卢梭认为:“一切重大的法律,并不是刻在大理石或铜版上,而是铭记在公民的心中。”对这句话理解正确的是( )
A.增强法律观念是依法治国的关键
B.理解法律是遵守法律的前提
C.有法可依是依法治国的重要条件
D.执法必严才能增强民众的法律观念
答案:A
二、非选择题
6.阅读下列材料:
材料一 国家最高权力属于全体人民,人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让;并且主权者既然只是一个集体的生命,所以就只能由他自己来代表本人”;“正如主权是不能转让的一样,同理,主权也是不能代表的”。人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志,全体就要强迫他服从,“这即是说,人们要迫使他自由”。
——摘编自卢梭《社会契约论》
材料二 “人民主权的原则……是无可争议的”,但“主权只是一个有限的和相对的存在”。“如果你确信人民主权不受限制,你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力,不管它落到什么人手里,它必定构成一项罪恶”。
18世纪英国政治理论家伯克说:“我相信,如果卢梭还活着,在他短暂的神志清明时刻,一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果(指法国大革命中的‘雅各宾派专政’),他一定会吓昏过去。”
——摘自贡斯当《古代人的自由与现代人的自由》
请完成:
(1)根据材料一,概括卢梭人民主权思想的主要内容。
(2)根据材料并结合法国大革命的史实,从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。
解析:本题以卢梭的人民主权为切入点考查启蒙运动的相关内容,突出考查获取材料信息的能力和综合运用能力。第(1)问,结合关键信息“自己来代表本人”“直接民主”“公共意志”等概括。第(2)问,理论上从反封建的角度作答,实践上应结合当时相关的资产阶级革命和资本主义国家民主制度的建立来验证。论证其积极作用的同时也应指出其局限性。
参考答案:(1)主要内容:国家主权属于全体人民;人民主权至高无上,不可分割、转让与代表;人民主权只能通过直接民主实现;个人服从公共意志。
(2)理论上:否定了君权神授和君主主权理论;启蒙了民主平等思想。“人民主权”概念具有模糊性和抽象性,有时可能导致对个人自由权利的侵犯;在近现代,直接民主不具备全面实施的可行性。
实践上:法国大革命的重要思想来源,但雅各宾派专政过激的一面也与之有密切关系。
课件15张PPT。目标导航预习导引目标导航预习导引一二三一、康德道出启蒙的真谛
1.康德思想
(1)认为人是自由、平等的,特别提出思想的自由。
(2)人不是他人的工具,人应该运用自己的理智,独立思考,理性判断。
(3)批判统治阶级的愚民政策,强调“必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙”。
2.思想地位
康德对理性做了哲学的探讨,确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真谛。目标导航预习导引一二三预习交流1
康德说:“要有勇气运用你的理智!这就是启蒙运动的口号,必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙。”
为什么说康德道出了启蒙的真谛?
提示:启蒙的主旨在于人身的彻底解放,包括人身自由和思想自由。康德在主张人是自由、平等的同时,又提出了思想的自由、平等,表达了运用理智独立思考、理性判断、自由表达自己的思想和言论的心声,并反复强调人的判断力,对启蒙运动做了经典的总结。目标导航预习导引一二三二、卢梭对“理性”的质疑
1.卢梭
(1)思想主张:阐述“主权在民”,认为人类天性本善。
(2)主要地位:是启蒙运动中最激进的思想家;成为浪漫主义之父。
2.浪漫主义思潮
(1)进步性:指出了人类理性的局限性,凸显了人的情感和个性;促进了人的思想解放,让人重新体会生命的价值和生活的意义;密切了人与自然的关系;让人们对不同文明保持一种宽容的心态。
(2)局限性:使个人主义膨胀,为张扬个性而造成混乱和无序,并且排斥和拒绝现代科技。目标导航预习导引一二三三、启蒙运动对人文主义的发展
1.发展表现
(1)是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果,把对人的崇拜发展到对理性的崇拜。
(2)以人类的共同属性为前提,指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。
(3)最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放,包括人身的解放和人的思想的解放两个方面。
2.启蒙运动意义
(1)为批判封建专制制度提供了有力的思想武器,为人类的解放创造了宝贵的精神财富。
(2)推动了充满个性的浪漫主义的发展。
(3)使人文精神得到了深刻圆满的体现,使其不断地发展、丰富和成熟,对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。目标导航预习导引一二三预习交流2
启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放,其对人文主义思想发展所作出的重要贡献有哪些?
提示:提出尊崇理性、呼唤人思想的彻底解放、要使人获得人身自由。问题导学即时检测启蒙思想对人文主义的发展
活动与探究
材料一 这种氛围不可避免地产生了18世纪占支配地位的观念:科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识,因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识。
——[美]罗伯特·E.勒纳《西方文明史》
(1)据材料一,分析启蒙运动的起因。结合所学知识,归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。
提示:起因:科学与知识的进步促成了启蒙运动。
变化:从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理性)问题导学即时检测材料二 正像卢梭说的,他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实,所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上,对广大人民来说,首先是在争取生存的问题上,这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义,起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考,还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。
——王养冲《十八世纪法国的启蒙运动》
(2)根据材料二,指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性?说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。
提示:局限性:仅凭假设与推理来构想学说;看不到经济与社会的辩证联系。
反应:文学家转而关注个人的感情,产生浪漫主义。(浪漫主义反对崇拜理性,对社会现状不满,强调个人感情)问题导学即时检测材料三 这些哲人受万有引力定律的影响很大,相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界,也控制人类社会的自然法则。按照这一设想,他们开始将理性应用于所有领域,以便发现种种有效的自然规则……他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉……在宗教方面……伏尔泰说,“如果在英国仅允许有一种宗教,政府很可能会变得专横;如果只有两种宗教,人民就会互相割断对方的喉咙;但是,当有大量的宗教时,大家都能幸福地生活、和睦相处。”……在政治方面……卢梭在其主要政治著作《社会契约论》(1762年)一书中说,所有公民在建立一个政府的过程中,把他们的个人意志熔合成一个共同意志,同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决……“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台:对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从”。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(3)依据材料三指出启蒙运动是如何进一步发展人文主义思想的。
提示:倡导理性主义;在经济领域主张自由放任;在宗教方面主张信仰自由;在政治方面主张社会契约论和人民主权说。问题导学即时检测浪漫主义的内涵、特点及评价
1.内涵:是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。
2.特点:(1)非理性的、人文的、个性的、想象的、情感的。
(2)以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景,描写讴歌人的情感和业绩。
3.评价
(1)积极影响:①指出了人类理性的局限性,揭示了科学是一把“双刃剑”;凸显了人的情感和个性。②丰富了人文精神的内涵:增加人的情感、个性,让人重新体会生命的价值和生活的意义。③重新确立了尊重自然的态度。对不同文明保持一种宽容的心态。
(2)消极影响:①个人主义膨胀,造成混乱和无序。②排斥和拒绝现代科技。问题导学即时检测12341.有人认为右图人物贡献极大,说他在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”,这主要是因为( )
A.他使哲学真正成为一门独立的学科
B.他使哲学开始探讨人类社会
C.他强调人的重要性,对启蒙运动作了经典的总结
D.其自由平等思想证明他是启蒙运动的领袖
解析:哥白尼提出“日心说”以前,人们认为一切星球围着地球转,哥白尼却说,地球是在围着其他星球转。康德对理性做了哲学的探讨,确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真谛,带来了哲学上的“哥白尼式的革命”。
答案:C问题导学即时检测12342.18世纪的法国,越来越多的人不再盲从统治者的说教,学会用自己的头脑思考问题。与文艺复兴相比,他们的思考更侧重于( )
A.由神和自然转向人类
B.与上帝直接对话
C.追求人身自由和思想自由
D.批判神权统治
解析:18世纪的法国,启蒙运动形成高潮,思想家崇尚“理性”,促使人们追求人身自由和思想自由。
答案:C问题导学即时检测12343.“人民是国家的主人,倘若国家违背了人民的意志,侵害了人民的公意,人民就有权起来推翻这个国家。”这一思想反映了( )
A.伏尔泰的“开明专制”主张
B.卢梭的“人民主权”理论
C.狄德罗的“自然神论”学说
D.康德的“思想自由”学说
解析:根据题干提供的信息和所学史实,法国启蒙思想家卢梭认为国家主权掌握在人民手中,如果专制暴君违反了公共意志——法律,人民就有权推翻他。所以正确答案是B项。
答案:B问题导学即时检测12344.卢梭认为,人类天性本善,原始人是“高贵的野蛮人”,原始社会最美好,知识的进步有害于人类的幸福。卢梭的这些见解和思想产生的积极影响有( )
①个人主义膨胀 ②生活情感泛滥 ③密切了人与自然的关系 ④让人重新体会生命的价值和生活的意义
A.①②③ B.②③④
C.①② D.③④
解析:卢梭是浪漫主义之父,浪漫主义思潮产生了消极和积极的影响,依据所学知识判断①②是其消极影响,③④是其积极影响。
答案:D课件5张PPT。一二三一二三专题二 近代欧洲启蒙思想与明清之际的启蒙思想的不同
1.社会基础不同。欧洲的启蒙思想产生时,欧洲资本主义经济有了长足的发展;中国当时资本主义萌芽发展缓慢,占统治地位的仍是自给自足的封建经济。
2.思想体系不同。欧洲启蒙思想反对专制王权和封建神权,追求民主、自由和平等;当时中国虽反对专制王权,但对未来社会的设计却没有跳出明君贤臣的统治模式。一二三专题三 人文精神的发展对近代中国的影响
1.推动了维新变法运动的发展。(如严复翻译了许多西方名著,学习西方的“民权”思想,对维新运动起了极大的推动作用)
2.推动了民主革命思想的传播,促进了辛亥革命的爆发。(20世纪初,资产阶级革命派大力宣传天赋人权、自由平等学说,翻译卢梭、孟德斯鸠的作品)
3.推动了新文化运动的发生。(新文化运动前期,陈独秀等以自由、科学为指导思想)专题六过关检测
(时间:60分钟 分值:100分)
一、选择题(本大题共20小题。每小题3分,共60分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)
1.智者学派是公元前5—前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以雅典为中心,周游希腊各地,对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练,教授参政治国、处理公共事务的本领。由此可见,公元前5~前4世纪的希腊( )
A.诸侯割据,城邦民主制发达
B.社会剧变,政治派别众多
C.思想民主,人文色彩很浓厚
D.中央集权,重视思想统一
答案:C
2.普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”,宋明理学家提出“‘心’是宇宙万物的本原”。他们共同强调的是( )
A.人的主观感受的重要性
B.以人为中心的世界观
C.知行合一的认识论
D.人的客观存在的重要性
解析:智者学派的普罗塔戈拉认为“人是万物的尺度”,这里的“人”指的是人的感觉,而宋明时期的陆王心学也强调人的主观感受,故选A项。
答案:A
3.古希腊哲学家苏格拉底说:“如果做鞋或评判鞋的好坏要请教具有专门知识的鞋匠,为什么治理国家和评判政治的好坏却不去请教具有专门政治知识的人,而去请教只具有制鞋、做马具等手艺的人,甚至并无任何专门知识可言的人呢?”这表明苏格拉底( )
A.反对直接的民主
B.反对手工艺人参与国家政治
C.反对问政于民
D.反对当时评判政治好坏的标准
解析:苏格拉底认为治理国家或评判政治的不应该是普通百姓以及不具备“专业知识”的人,表明他反对直接的民主。其他三项表述都不符合材料的主要意思。
答案:A
4.在古希腊神话故事里,有一个叫斯芬克斯的怪兽。它用一个谜语来询问过路的人,谜面是“早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路”。许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。斯芬克斯听了答案,就大叫了一声,从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想( )
A.重视对人自身价值的探讨
B.尊重自然规律
C.强调人是世界的主宰
D.渴望征服自然
解析:根据题干提供的信息和所学史实,材料强调要通过人的思考去解决问题,这里肯定了人的价值,所以正确答案是A项。
答案:A
5.“未经审视的生活是不值得过的。”这句话表明苏格拉底 ( )
A.探讨人类社会,开创希腊哲学的新方向
B.关注自然界,强调生命的伟大意义
C.追求美德,改善人类的灵魂
D.主张不断认识自我,追求生命的真谛
解析:苏格拉底是西方著名的思想家,提出了许多思想主张,“认识你自己”是他在哲学上的重要思想。他还主张:凡是为一个人的理智宣判为错误的东西就不应该去想,不应该去做,哪怕受到当权者或任何法庭强迫,也要不惜任何代价予以抵制。这反映了他主张不断认识自我,追求生命的真谛。故选D项。
答案:D
6.薄伽丘的作品中既有对教会修士腐化生活的嘲讽,又有对人们追求感官享受的肯定。这表明其思想( )
A.自相矛盾,具有局限性
B.倡导建立民主教会
C.肯定人性,具有进步性
D.批判社会风气不够彻底
解析:薄伽丘对教会修士腐化生活的嘲讽,体现了他反对封建神学世界观的立场;对人们追求感官享受的肯定,表达了人文主义者追求幸福的愿望,是对美好人性的肯定,是进步的。
答案:C
7.(2014江苏单科)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对对财富的谴责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见,人文主义者( )
A.鄙视贫穷 B.认为财富即道德
C.揶揄上帝 D.反对安于清贫的说教
解析:“他们反对对财富的谴责”说明人文主义者追求财富;“贫穷并不是显示品德的惟一方法”说明人文主义者反对清贫,故D项正确。A项错在“鄙视”;B项材料没有提及;C项与材料无关。
答案:D
8.15—16世纪发生的一系列重大变化,如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改革的兴起等显示了 ( )
A.资本主义制度的确立
B.西欧社会的转型
C.国际政治体系的初建
D.整体世界的形成
解析:15~16世纪西欧出现了一些民族独立国家,世俗的君主权力不断加强。文艺复兴和宗教改革运动抨击了罗马天主教会的精神独裁和封建专制制度,解放了人们的思想,使西欧社会发生了深刻的变化,故选B项。
答案:B
9.赫·乔·韦尔斯认为:“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖,而是因为他不是这样的领袖;因为他本应该是他们的精神领袖,而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教改革从本质上说是( )
A.反教皇的宗教斗争
B.反君主的民主革命
C.反宗教的民族革命
D.反封建的政治斗争
解析:宗教改革的实质是资产阶级反对封建神权专制统治的思想解放运动。
答案:D
10.马丁·路德主张“君权神授”(君权直接来自于上帝),提出“国家的存在是神的旨意和命令,而君主的权力则是神的意志的体现”。这体现了马丁·路德( )
A.否定教皇的权威
B.思想出现了倒退
C.主张教会高于国家
D.与其因信称义的思想相矛盾
解析:马丁·路德强调君权神授,君权是神的意志的体现,人可以与神直接对话,否定了教会的中介作用,故A项正确。
答案:A
11.《人类的故事》一书中写道:“(1517—1546年)在不到30年的短短时间,文艺复兴时期的淡漠宗教、追求幽默与欢笑的世界,已完全被宗教改革时期的充斥着讨论、争吵、谩骂、辩论的宗教狂热世界所取代。”材料意在说明 ( )
A.宗教改革演变成为激烈的社会政治运动
B.文艺复兴与宗教改革的性质截然不同
C.是否信仰宗教成为当时社会舆论的焦点
D.宗教改革引发了欧洲各国间的激烈冲突
解析:根据题干提供的信息“(1517~1546年)”和所学史实判断,当时正处于宗教改革运动时期,这场运动把文艺复兴时期的反对神学世界观的斗争发展到反对教皇和天主教会的世俗权威的政治斗争。
答案:A
12.17—18世纪的启蒙运动对近代中国思想解放有着深远影响,19世纪末20世纪初,资产阶级维新派和革命派分别以《法意》和《万法精理》的译名把《The Spirit of the Laws》这部巨著介绍给国民,该著作的作者是( )
A.伏尔泰 B.孟德斯鸠
C.卢梭 D.康德
解析:这本著作是《论法的精神》,其作者是孟德斯鸠。
答案:B
13.19世纪的法国思想家托克维尔说:“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是( )
A.孟德斯鸠
B.狄德罗
C.洛克
D.伏尔泰
解析:本题考查知识迁移的能力。美国是按照“三权分立”“制约与平衡”的原则建构本国的政治框架的,此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。
答案:A
14.孟德斯鸠认为,共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体;君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政;专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是( )
A.民主共和 B.贵族共和
C.君主立宪 D.君主专制
解析:孟德斯鸠反对君主专制,提出“三权分立”学说,因此排除D项。他认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权,国王只能行使行政权,立法权和司法权应该分属议会和法院,这与君主立宪政体相符,故选C项。
答案:C
15.卢梭说:“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。”这体现他主张( )
A.制定契约限制官吏滥用职权
B.个人意志凌驾于公权之上
C.反对用暴力手段解决官民对立
D.官吏行使权力需接受人民监督
解析:本题考查对材料信息的提取能力。从材料“是人民的办事员”“它(人民)能如心所愿地使他的掌权和把他们拉下台”“只有服从”可以看出官吏行使权力时需要接受人民的监督。其他选项材料无法体现,故选D项。
答案:D
16.指出“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态”的著名思想家是( )
解析:“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态”体现了人的思想自由,这是康德的思想,故选A项。
答案:A
17.德国哲学家歌德曾这样评价伏尔泰和卢梭:“伏尔泰结束了一个旧时代,而卢梭则开辟了一个新时代。”赫尔岑说得更为坦率:“当伏尔泰还在为文明与愚昧无知而战斗时,卢梭却已经在痛斥这种人的文明了。”材料指出卢梭与伏尔泰思想上最大的不同点是( )
①抨击封建专制制度 ②提出三权分立学说 ③提出社会契约论 ④提出人民主权学说
A.①②③
B.②③④
C.③④
D.①④
解析:①是卢梭与伏尔泰的共同之处,②中三权分立学说是孟德斯鸠的主张,只有③④是卢梭与伏尔泰的不同点。
答案:C
18.《格列佛游记》描述了外科医生格列佛到小人国、大人国、飞岛、巫人国的游历,反映了18世纪前半期英国的社会矛盾,揭露了当时统治集团的腐败和罪恶,被认为是“文学的伟大宝库之一”。这部小说在18世纪的欧洲颇受欢迎,主要是因为它( )
A.充满了浪漫主义色彩
B.体现了冒险精神
C.适应了殖民扩张要求
D.彰显了启蒙思想
答案:D
19.(2014重庆文综)启蒙运动主要是一场知识分子运动,但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋,而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制,展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是,在当时的欧洲 ( )
①社会名流和知识精英经常组织学术聚会 ②许多国家建立了科学院和学术社团组织 ③一些大学成为研究和传播新思想的重镇 ④各国学者著书立说享有同样的出版自由
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
解析:本题考查启蒙运动。材料信息主要强调启蒙运动中的知识分子活动的“公共性”和“社会性”,而且从选项组合的特点看,只要排除①②③④中任何一个即可得出正确答案。“各国学者著书立说享有同样的出版自由”,表述明显错误,在欧洲一些实行封建专制的国家,启蒙思想家的学说不被统治者认可,排除④,答案为A项。
答案:A
20.现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为,欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这四场运动的共同之处是( )
A.促使人类自立、自觉、自信意识的形成
B.摧毁了天主教的精神枷锁
C.使宗教宽容主张被广泛接受
D.确保了代议制的逐步建立
答案:A
二、非选择题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)
21.阅读下列材料:
材料一 苏格拉底终生从事教育工作,具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。关于教育的内容,他主张首先要培养人的美德,教人学会做人,成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识……人们只有获得知识,才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。
材料二 马丁·路德说:“我的良心,是出于上帝的命令,我不能也不愿意撤回任何意见。”
材料三 以下是启蒙运动时期的一些思想家的言论。
孟德斯鸠:这个禁欲的职业(神职)摧残了许多人,即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至于如此。
伏尔泰:人类第一个国王乃是一名成功的士兵,国家的功臣无需有荣耀的祖先。
卢梭:人是生而自由的,但却无处不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人,反而比其他一切更是奴隶。
康德:启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态;不成熟状态就是不经别人的引导,就对运用自己的理智无能为力。
请回答:
(1)据材料一并结合所学知识,说明苏格拉底的主要主张有哪些。(2分)
(2)结合材料二及所学知识回答马丁·路德的“意见”是什么,并指出其实质。(6分)
(3)据材料三,概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵。(6分)
(4)概括近代以来西方人文主义不断发展的原因和影响。(6分)
解析:第(1)问结合所学知识即可作答。第(2)问实际要求回答马丁·路德的思想主张。第(3)问回答启蒙运动中理性的含义即可。第(4)问的原因、影响要从政治、经济、自然科学的发展等方面去分析。
参考答案:(1)主张“美德即知识”,人要认识自己。
(2)意见:信仰即可得救。
实质:反对封建神学,肯定人的价值。
(3)内涵:独立思考,理性判断;反对封建专制、天主教会和贵族特权;提倡自由平等、天赋人权。
(4)原因:资本主义经济发展,资产阶级力量不断壮大;自然科学不断进步。
影响:沉重打击了欧洲封建势力;推动了人类的思想解放,有利于资本主义的发展。
22.阅读下列材料:
材料一 中国的人文主义者认为自己找到了人生的真谛,并时时意识到这一点。在中国人看来,人生在世并非为了死后的来生,对于基督教所谓此生为来世的观点,他们大惑不解。……中国人明确认为:人生的真谛在于享受淳朴的生活,尤其是家庭生活的欢乐和社会诸关系的和睦。
我们时常纳闷,西方人何以竟想不到人生的意义在于纯净平安地享受生活。……把精力集中在世俗的幸福上,这一特性是我们缺乏宗教的原因,也是它的结果。
——1934年林语堂《中国人》
材料二 ……这解释了文艺复兴时期现世主义和人文主义存在的原因——文艺复兴关心的是今世而不是来世;它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。
大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人,他或她是自身命运的塑造者,而不是超自然力量的玩物。人们不需要专心于超自然的力量,相反,生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答:
(1)根据材料一,概括指出中国的“人文主义”思想。根据材料并结合所学知识,分析这一思想产生的原因。(8分)
(2)根据材料一、材料二,比较中西方人文主义的异同点。谈谈中西方人文主义对中西社会制度的演变产生的影响。(12分)
解析:第(1)问根据材料概括“人文主义”思想,分析这一思想产生的原因,可从中国儒家思想观念、小农经济深厚等角度来分析。第(2)问的第一小问注意根据两则材料的关键信息加以归纳总结;第二小问可从政治、经济、思想等层面分类作答。
参考答案:(1)中国的“人文主义”思想:①关注现世生活。②追求欢乐的家庭生活、和睦的社会关系。
原因:①西周宗法制的影响。②儒家思想观念深入人心。③以农业为主体的经济活动的后果。④长期封建君主专制的统治,神化君主,使中国缺乏宗教。
(2)同:①都关注今生而非来世(或都追求现世生活的幸福)。②都关注人而非神(或以人为中心而不是以神为中心)。
异:①西方人文主义关注个人,强调从神学束缚中解放人性;中国人文主义特别强调家庭幸福,社会关系和谐。②西方人文主义是为了实现个人价值;中国人文主义是为了集体主义的利益与和谐。
影响:①西方的人文主义思想冲击着封建统治的精神支柱,加速了封建社会向资本主义社会的转变。
②中国的人文主义强调社会和谐,有利于社会稳定,不利于封建社会向资本主义社会的转变。
