课件29张PPT。作者介绍：
朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代表作《文艺心理学》、《诗论》、《谈美书简》、《西方美学史》（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。 2009年9月4日，温家宝总理在北京市第三十五中学调研时说“广大师生应该做到：不计名利，成功不必在我；甘为人梯，奋斗当以身为先。自强不息，成功必定在我；奋发有为，报国当以身为先。”我想这是对我们的希望也是要求。大家一起朗读一下这段话。 做学问也好，生活也罢，我们都需要有不计名利，自强不息的精神，今天我们学习的《咬文嚼字》的作者便是拥有这样精神的人。咬文嚼字A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。咬文嚼字释义例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地? 。例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常?,极尽哗众取宠之能事。例3:此事明明是你错了,你再?也毫无用处。作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。 但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。走进课文题目的含义：
对文学作品的语言必须有一字不肯放松的严谨态度，只有这样才能逐渐达到艺术的完美。 本文标题是“咬文嚼字”。按照通常意义来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿而不顾及精神实质的现象。作者在这里是贬词褒用，借以说明在文学创作和阅读方面“必须有一字不肯放松的谨严”，阐明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的道理。主 题欣赏小故事： 有一个乞丐，他面前的牌子上写着：“本人自幼双目失明。”可乞讨的效果很不好，一个诗人见到，把他面前的牌子上的字改写为：“ ”结果乞讨的效果非常好。你知道这是为什么吗？春天到了，可我什么也看不到轻风（ ）细柳，淡月（ ）梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。
——苏东坡轻风扶细柳，淡月失梅花。
——苏小妹轻风摇细柳，淡月映梅花。
——苏东坡为下面的诗句添加动词突出特征分析第二层： 2.修改后的句子为什么不好？给你的启示是什么？ 文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我们必须有一字不肯放松的严谨。1.为什么我们在咬文嚼字时，非这样锱铢必较不可？ 1）.原文“草中石，以为虎”并非“见草中有虎。”
2）.原文“视之，石也”有发现错误而惊讶之意。总之，一字增减，就会引起表达的思想感情的变化。
启示：我们咬文嚼字要有思路，或由表及里，或由此及彼，这样品味才能到位。
启示：修改作文是推敲字是否恰当的表情达意。分析第三层：
1.世人与朱光潜就“推敲”的看法是否一致？你从中得到怎样的启示？ A.世人认为“敲”字好，有动作、形象、声音。
B.朱光潜不迷信，不盲从，独抒新见，他认为哪一种境界是诗人当时所要说的而且与全文调和的就用哪一个字。
启示：品味语言要独立思考，只要言之成理就行。2.与前面比较，此事例从什么角度要求咬文嚼字？
从文字表达的意境。
总之反复强调：文字和思想感情有密切关系，强调语言是跟着思想感情走的，更动了文字就同时更动了思想意境。在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。总结第一部分的写作特点本部分例子多，分析精辟，令人心悦诚服，例子是具体的，具体的例子可以给人以丰富的启发。 2.合情合理的想象，“独携天上小团月，来试 人间第二泉”两句诗回答问题：
1）.诗中人物所处的环境：
夜晚，月影朦胧，山间泉水旁
2）诗中人物所进行的活动：
品茶，赏月
3）诗中表达诗人什么的情趣？
独处清净，安享自然，怡然自乐。
4）用的修辞手法？
比喻，对偶
3. 产生套板反应的弊端表现在那些方面？
1）作者无创作动机。
2）读者无新鲜真切的情趣。
4.作者认为人们为什么产生“套板反应”？
怎样才能克服“套板反应”？
1）套板较省力（人生来有惰性）
2）遇事往深一层想。分析第三部分
最后一段文字有那些值得你学习？
A.运用文字要有严谨的精神
B.必须勤奋
C.推陈出新，时时求思想感情和语言的精炼吻合
句式不同意味不同字数不同意味不同思想感情意境不同字眼不同善用字的联想意义套板效应示
意
图春风又到（ ）江南岸绿——“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。红杏枝头春意浓（ ）闹——这一“闹”字，可见其杏之红，其红之浓。无“声”的景象附上了有声的意味。视觉与听觉被彼此打通，传达出精微的感受。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫 ——“含”字以比拟手法说明诗人是在屋内通过窗户看到外面的自然景象，“西岭千秋雪”尽收眼底 。
风翻白浪花千片，雁点青天字一行。
——白居易《寄水部员外郎》—以一个“点”字不仅形象地把湛蓝的天底下排成“一”字的大雁描绘出来，而且突出了这个“一”字不是一条连续的线，而是由一只只大雁“点”成的，这样就准确而传神地把特定意境表现出来。
江碧鸟愈白，山青花欲燃。
——杜甫《绝句二首》之二 ——“燃”字不仅写出了山花火红的颜色，而且赋予了山花一种动态美。思考:
本文的思想内容对你的阅读和写作有什么启示?
思考:
从本文的写作特点中你获得了哪些写作的启示?
品味语言要独立思考,不迷信盲从权威;运用语言要刻苦自励,推陈出新。让我们明白了文学艺术达到完美境界的奥秘。
文字是好是坏，关键要看它的表达效果，而不是繁简；看似平淡无奇的语句，也会含有丰富的意思。
创作时要敢于大胆发挥想象和联想，不能满足于平淡的表达。
锤炼文字不能光从字面上着眼，重要的是捕捉、把握自己要表达的感情。
?写法启示:
学问靠积累,平时在阅读、生活中要做有心人。
写议论文既要举例子又要讲道理,而且例子要典型、充足,解说要到位。
请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。
早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。
考点：扩展语句
【1】要求扩展后的语句能抒发主人公欢快的心情.
早晨,温暖的太阳发出金色的光芒,茂密的树上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着,树下清澈的流水欢快地流向远方.
早晨,太阳发出柔和的光芒,树上的鸟儿欢快地鸣叫着,树下的流水叮叮当当奏着乐曲流向远方.
【2】要求扩展后的语句要抒发主人公苦闷伤感的心情.
早晨,太阳发出冷清的光芒,光秃秃的树上有几只鸟儿凄惶地鸣叫着,树下的流水懒洋洋地流向远方.
早晨,太阳发出刺眼的光芒,树上的鸟儿唧唧喳喳地鸣叫着,树下的流水无精打采地流向远方.段训练：请写一个片段来赏析你所喜欢的语段，可从内容和形式两方面分析。要求：重点突出，语句通顺，有自己独特的见解，字数不少于400字。写作练习教学设计
教学主题
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一、教材分析
《咬文嚼字》是现代著名学者、国学泰斗朱光潜的一部美学作品中的文章，也是一篇学者论文，其核心是通过咬文嚼字，体会文字在作品中的意味，体会汉语言文字的魅力。
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二、学生分析
学生的对于语言方面的积累不多，对语言的鉴赏能力也不高。课文中的具体诗句学生不容易完全掌握，但绝大多数学生能够在教师问题的引导下筛选出文中主要的信息，并理解作者的主要观点。需要给学生足够的时间考虑，任务不能太多。可以每一大组分析一首，先让学生独自分析，然后四人学习小组交流形成书面的文字表达并在全班进行交流，学会举一反三。
三、教学目标
（1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。
（2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。
（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。
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四、教学环境
□简易多媒体教学环境???□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
主要使用PPT技术，以及多媒体播放相关诗歌的朗诵，同时利用qq群交流是为了顾及作业的开放性，同时在讲授课的过程中，多次利用多媒体是为了诗歌的形象性。同时为了适合小组的讨论，让学生把讨论后的结果传到QQ群上，有利于同学之间的相互交流，相互借鉴。同时还为了让同学们体会炼字的魅力，观看了有关贾岛炼字的故事的影片，是其进一步体会炼字的魅力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导语
009年9月4日，温家宝总理在北京市第三十五中学调研时说“广大师生应该做到：不计名利，成功不必在我；甘为人梯，奋斗当以身为先。自强不息，成功必定在我；奋发有为，报国当以身为先。”我想这是对我们的希望也是要求。大家一起朗读一下这段话。
?[PPT课件演示：P.2??]
做学问也好，生活也罢，我们都需要有不计名利，自强不息的精神，今天我们学习的《咬文嚼字》的作者便是拥有这样精神的人。
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朗读
Ppt录音机多媒体
讲授
请学生在预习的基础上再读课文，思考问题：
1、“咬文嚼字”什么意思？
[PPT课件演示：P.4]
明确：过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质）。
2、看起来“咬文嚼字”有些贬义，那么朱光潜为什么会用它来作为自己的观点，一定有他的道理，那么，请同学在课文中找一找作者是怎样阐述自己的观点的？
（学生思考讨论，总结归纳）
?明确：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
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阅读回答
课件ppt
作业
片段训练：请写一个片段来赏析你所喜欢的语段，可从内容和形式两方面分析。要求：重点突出，语句通顺，有自己独特的见解，字数不少于400字。
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上传qq群
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课设计就是要充分发挥学生主动性，在学生素质和教学硬件允许的前提下，让学生自主性地进行学习。老师积极地给学生提供炼字的资料，提供相应的学习研究的话题，组织好相应地学习小组。培养学生的创新精神和实践能力，诱发学生发现问题和解决问题的潜能，发展学生个性特长。
???从教学过程课堂上讨论研习，老师提出问题：讲课过程中相关的诗歌，学生总体掌握的不错。组织学生小组讨论。再到课后作业设置让学生自主去找去鉴赏，传到qq群。课堂设计始终尊重学生主体性。
?教学进行中利用小组合作评价量规监控学生学习过程，课堂学习结束后利用qq群交流，始终坚持利用信息技术手段支持教学活动，提高教学效率。
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