5、溶解的快与慢 学案（表格式）

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年 级 四 学科 科学 课型 新授 授课教师
设计时间 总课时 授课时间
学习内容 5、溶解的快与慢
学习目标 1、可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。2、设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。3、体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。
学习重点 方糖溶解实验的研究
学习难点 对比实验过程中，各种相同条件的控制。
学习准备 分组实验：筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。
集体备课 二度备课
导学过程 温故互查： 一个物体在水中溶解后有什么特征？合作探究： 一、哪一个溶解的快。
1.提问：取两份同样多的食盐，每份大约10克，同时放入同样多的水中（25ml），观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。 2.学生观察实验。（教师指导对比方法） 3.整理观察信息，交流想法。 4.提出新的条件：温度对溶解有没有影响呢？ 5.学生观察实验。 6.整理观察信息进行交流。
二、加快水果糖溶解的研究
导学过程 1.出示方糖：一块方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影响呢？ 2.学生猜想形成假设。
3．制定实验设计。 （1）小组讨论：怎样利用实验来验证自己的假设（每组设计一两个实验来证实自己的猜想）。
（2）各组实验设计交流汇报补充完善。 （3）请一组演示其中一个对比实验，其余学生观察评议确保每组都能正确做。 4.学生分组实验，汇报实验结果，回应假设，总结评价。
5.整理课堂共识记录在科学笔记本上。 6.下面让我们来吃一块方塘，猜猜看，一块方糖在嘴里溶解需要多少时间？巩固练习：加快物质溶解的方法有（ ）、（ ）、（ ）等。对液体进行搅拌，溶解得越（ ）；固体物质的颗粒越大，溶解的（ ）；水的温度越高，物质溶解得（ ）拓展延伸： 尝试溶解更多的物体、寻找更多的方法来加快物体的溶解。
板书设计 溶解的快与慢物质的大小、水的温度、搅拌能使物质加快溶解
导学反思
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